文章的構(gòu)思特點:
1`客觀性:這是構(gòu)思的前提所在,也就是收集材料,不管是從有目的有計劃的調(diào)查,還是從生活經(jīng)歷中的觀察和體驗而得到。百構(gòu)思建立在對客觀而又全面的材料進(jìn)行分析的堅實基礎(chǔ)之上。
2`創(chuàng)造性:這是構(gòu)思的靈魂所在,是最顯著的特性。文章寫作有一個最基本的要求:任何文章都是一種或大或小的創(chuàng)造,主導(dǎo)思想或者主題意蘊都不應(yīng)該與其他文章相同。構(gòu)思的創(chuàng)造性體現(xiàn)在它的主要成果主題意蘊上。在筆者看來,構(gòu)思的創(chuàng)造有大中小三級。最大的創(chuàng)造是原創(chuàng),這是個性化、獨創(chuàng)性都極強的度創(chuàng)造。一般的創(chuàng)造是創(chuàng)新,這是專在既有主題意蘊上的改造和革新。最簡單的創(chuàng)造是新穎,是在形式上或者某些次要方面不同于眾。要想構(gòu)思中靈感泉涌而出,首先要從人生觀的根本上著力,要有一種強烈的使命觀,還要開發(fā)想像力,學(xué)習(xí)科學(xué)新方法。
3`總體性:這是構(gòu)思的氣魄所在。構(gòu)思,一是對整個文章進(jìn)行思考,二是在中國和世界的宏觀背景中思考。以抽象思維為主導(dǎo),逐步進(jìn)入顯意識和潛意識的心靈大宇宙去引爆靈感。
4`指導(dǎo)性:這是構(gòu)思的功效所在。構(gòu)思的作用是對整體文學(xué)創(chuàng)作及寫作活動起到指導(dǎo)、觀屬照的作用。構(gòu)思的成果主題意蘊將成為整個活動的核心,并不斷現(xiàn)身。
1、設(shè)置懸念法 設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問,即在作文開頭即給讀者提一個問題,形式可以是問句,也可以僅僅是一個敘述,但在開頭的事情往往顯得匪夷所思,不符常規(guī),這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問,引其興趣,讓其對下文產(chǎn)生期待心理。
如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。
在這又冷又黑的晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?!边@個開頭就比較有吸引力,因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。
小女孩是干啥的?這么冷的天,還是個大年夜。她為什么一個人在街上走,還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。
2、抑揚法 所謂抑揚法,包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時候,不要一開始就表現(xiàn)出來,而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來,接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時,即用了欲抑先揚的手法,開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象,給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面,這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利,這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人,為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。
這樣不用太多語言描述,光是前后一對比,其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。
“抑揚法”實際上是對比思維的一種,寫作時要注意?!耙帧钡哪康氖恰皳P”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”。
最終要把你最想要表達(dá)的那個意思抒發(fā)出來。 3、誤會法 誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。
誤會法就是指在文學(xué)作品中,人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會,或者兩人互相誤會,從而引發(fā)矛盾,推動情節(jié)發(fā)展,從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn),多姿多彩。所謂“人貴直,文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌,而要讓文章起伏跌宕,扣人心弦,巧設(shè)誤會不失為一種好方法。
比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》,文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了,后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好,“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會,并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng)。
所謂“構(gòu)思”,一般地說,是指從積累材料、確定主題和文體之后,包括如何提煉和表達(dá)主題,選用材料,到安排結(jié)構(gòu),擬制提綱結(jié)束,起草之前的一階段之中的思維活動,均屬于構(gòu)思范圍。
通俗地說,就是立意謀篇。它包括確定中心、擇取材料、安排結(jié)構(gòu)等。
快速寫作一個重要的環(huán)節(jié)在于構(gòu)思。快速寫作必須學(xué)會快速構(gòu)思,即學(xué)會快速立意,快速選材,快速安排結(jié)構(gòu)。
立意既要新,又要快。一個題目有許多角度可寫,同一個材料可以表示多個中心,如果憑空去想,挖空心思,必然慢,如果在借鑒中求新,有據(jù)可依,立意就會快許多。
立意要快。審題后,根據(jù)題目要求迅速選擇材料,把與題目有關(guān)的材料迅速搜索出來,迅速作出決斷,將選用的材料概括寫在稿紙上。
安排結(jié)構(gòu)要快。結(jié)構(gòu)安排的先后、詳略,應(yīng)取決于表達(dá)中心的需要,也應(yīng)注意材料之間的銜接與過渡。
培養(yǎng)記敘文的構(gòu)思能力,著眼點應(yīng)在培養(yǎng)把握文章發(fā)展脈絡(luò)(線索)的能力上。 培養(yǎng)說明文的構(gòu)思能力,應(yīng)著力培養(yǎng)安排文章順序的能力。
培養(yǎng)議論文的構(gòu)思能力,要在培養(yǎng)理清思路的能力上下功夫。 如:記敘文的快速構(gòu)思方法 記敘文是以記敘描寫人物的經(jīng)歷、行為或事物的原委為主要內(nèi)容的文章。
它可以分為兩大類:一是寫人,一是記事。 記敘文的快速構(gòu)思,要注意以下幾點: 第一,無論是寫人還是記事,必須盡快地確定選用的材料,確定文章所要表達(dá)的主題,安排好文章的結(jié)構(gòu)。
第二,迅速考慮如何把這些材料盡快地連綴起來,尋找一條貫串文章的線索。有的 記敘文 以具體事物為線索;有的以情節(jié)發(fā)展為脈絡(luò);有的以人物變化為線索;有的以場面轉(zhuǎn)換為聯(lián)系;有的以感情為線索,有的以材料的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶……快速寫作時,可能利用這些線索或紐帶進(jìn)行快速構(gòu)思。
第三,根據(jù)所選用的特點,采取各種方法把材料連綴成篇。 記敘文常見的幾種快速構(gòu)思的方法: 1、彩線穿珠法 如果把文章比作人體,那么就必須有血脈神經(jīng)貫穿全身,才能把心臟里的血液輸送到身體的所有細(xì)胞,把大腦的指令傳達(dá)到身體的各個部分。
只有這樣,人才能成為一個有機的整體。彩線所起到的作用就是這種聯(lián)系文章各個部分,使之成為有機整體的作用。
一篇文章,總有一條貫串全文的主線。寫作者只要找準(zhǔn)這根“線”,然后就可以很快地珠子串起來,形成一篇井然有序的文章。
快速構(gòu)思的關(guān)鍵就是要在短時間內(nèi)聲帶朝氣蓬勃準(zhǔn)這根彩線。我們在寫作構(gòu)思的時候,如果能把那些看似互不關(guān)聯(lián)的材料有機地結(jié)合在一起,結(jié)合到表達(dá)主題的總渠中來,這不失為一種快速構(gòu)思的好方法。
“彩線穿珠”的構(gòu)思方法在高考作文中也十分管用。 訓(xùn)練題目:《幸福的童年》《傘》《故鄉(xiāng),那一片綠》 2、畫面組合法 在記敘文寫作中,我們可以題目規(guī)定的范圍內(nèi),選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷,或事件的情節(jié)片斷,或景物描寫片斷,把它們有機地組合起來,共同表現(xiàn)一個主題。
這種構(gòu)思方法,我們稱之為“畫面組合法”。用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章,可以在較短小的篇幅內(nèi),立體地多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。
……運用畫面組合法來構(gòu)思,就可以給作者留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)作的天地,使思路開闊,縱橫馳騁。這種構(gòu)思增加了文章的容量,可以表現(xiàn)更復(fù)雜的事件,可以更好地抒發(fā)作者的感情,更為深刻地表現(xiàn)文章的主題。
畫面組合法,不一定有一格貫串全文的線索。但這并不等于說,文章的那些“畫面”可以隨便攝取和組接。
它們之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是分工而又合作的,獨立而又集中集。所謂“分工”,就是各個畫面表現(xiàn)的角度不同,側(cè)面不同;所謂“合作”,就是所有的畫面都要共同表現(xiàn)某一個主題思想。
訓(xùn)練題目:《濃濃的母愛》《瞧我這一家子》《-----軼事》 3、小中見大法 所謂“小中見大法”,就是從寫“小題材”入手,以小見大,由點及面,見微知著。在這類文章中,作者筆下盡管是一些細(xì)微平凡的人與事,但于細(xì)微處見精神,如同一滴水可以映出太陽的光輝一樣,同樣可以表現(xiàn)時代風(fēng)貌。
對于這種手法郁達(dá)夫曾作過一個形象化的比喻,那就是:“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”。日常生活中細(xì)致、平凡的題材,是可以從某一生活側(cè)面、某一生活片斷折射出具有深刻社會意義和時代精神的光輝的。
訓(xùn)練題目:《習(xí)慣》《微笑》《我們這里的新鮮事》 4、尺水興波法 所謂“尺水興波法”,就是指在很短小的篇幅里也能寫得一波三折。我們寫一般的 記敘文 ,為了能吸引讀者并且能給讀者以某種啟發(fā)與享受,在謀篇布局時,在記事過程中還要注意曲折動人,使文章富于變化,出乎意外,但又合乎情理。
古人說:“文似看山不喜平,記事曲折才動人”。如果老是平鋪直敘,讓讀者看了頭便知尾,那就很難引人了。
使文章形成一波三折之勢的方法,除了故事情節(jié)的波折以外,還有行為動作的一波三折。文章一波三折,具有喜劇色彩,細(xì)細(xì)讀來,妙趣橫生,把嚴(yán)肅的思想內(nèi)容,以幽默詼諧的筆調(diào),新鮮活潑的文風(fēng)表達(dá)出來,不難看出構(gòu)思上的巧妙之處。
所謂“構(gòu)思”,一般地說,是指從積累材料、確定主題和文體之后,包括如何提煉和表達(dá)主題,選用材料,到安排結(jié)構(gòu),擬制提綱結(jié)束,起草之前的一階段之中的思維活動,均屬于構(gòu)思范圍。
通俗地說,就是立意謀篇。它包括確定中心、擇取材料、安排結(jié)構(gòu)等。
快速寫作一個重要的環(huán)節(jié)在于構(gòu)思??焖賹懽鞅仨殞W(xué)會快速構(gòu)思,即學(xué)會快速立意,快速選材,快速安排結(jié)構(gòu)。
立意既要新,又要快。一個題目有許多角度可寫,同一個材料可以表示多個中心,如果憑空去想,挖空心思,必然慢,如果在借鑒中求新,有據(jù)可依,立意就會快許多。
立意要快。審題后,根據(jù)題目要求迅速選擇材料,把與題目有關(guān)的材料迅速搜索出來,迅速作出決斷,將選用的材料概括寫在稿紙上。
安排結(jié)構(gòu)要快。結(jié)構(gòu)安排的先后、詳略,應(yīng)取決于表達(dá)中心的需要,也應(yīng)注意材料之間的銜接與過渡。
培養(yǎng)記敘文的構(gòu)思能力,著眼點應(yīng)在培養(yǎng)把握文章發(fā)展脈絡(luò)(線索)的能力上。培養(yǎng)說明文的構(gòu)思能力,應(yīng)著力培養(yǎng)安排文章順序的能力。
培養(yǎng)議論文的構(gòu)思能力,要在培養(yǎng)理清思路的能力上下功夫。 如:記敘文的快速構(gòu)思方法 記敘文是以記敘描寫人物的經(jīng)歷、行為或事物的原委為主要內(nèi)容的文章。
它可以分為兩大類:一是寫人,一是記事。 記敘文的快速構(gòu)思,要注意以下幾點: 第一,無論是寫人還是記事,必須盡快地確定選用的材料,確定文章所要表達(dá)的主題,安排好文章的結(jié)構(gòu)。
第二,迅速考慮如何把這些材料盡快地連綴起來,尋找一條貫串文章的線索。有的 記敘文 以具體事物為線索;有的以情節(jié)發(fā)展為脈絡(luò);有的以人物變化為線索;有的以場面轉(zhuǎn)換為聯(lián)系;有的以感情為線索,有的以材料的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶……快速寫作時,可能利用這些線索或紐帶進(jìn)行快速構(gòu)思。
第三,根據(jù)所選用的特點,采取各種方法把材料連綴成篇。 記敘文常見的幾種快速構(gòu)思的方法: 1、彩線穿珠法 如果把文章比作人體,那么就必須有血脈神經(jīng)貫穿全身,才能把心臟里的血液輸送到身體的所有細(xì)胞,把大腦的指令傳達(dá)到身體的各個部分。
只有這樣,人才能成為一個有機的整體。彩線所起到的作用就是這種聯(lián)系文章各個部分,使之成為有機整體的作用。
一篇文章,總有一條貫串全文的主線。寫作者只要找準(zhǔn)這根“線”,然后就可以很快地珠子串起來,形成一篇井然有序的文章。
快速構(gòu)思的關(guān)鍵就是要在短時間內(nèi)聲帶朝氣蓬勃準(zhǔn)這根彩線。我們在寫作構(gòu)思的時候,如果能把那些看似互不關(guān)聯(lián)的材料有機地結(jié)合在一起,結(jié)合到表達(dá)主題的總渠中來,這不失為一種快速構(gòu)思的好方法。
“彩線穿珠”的構(gòu)思方法在高考作文中也十分管用。 訓(xùn)練題目:《幸福的童年》《傘》《故鄉(xiāng),那一片綠》 2、畫面組合法在記敘文寫作中,我們可以題目規(guī)定的范圍內(nèi),選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷,或事件的情節(jié)片斷,或景物描寫片斷,把它們有機地組合起來,共同表現(xiàn)一個主題。
這種構(gòu)思方法,我們稱之為“畫面組合法”。用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章,可以在較短小的篇幅內(nèi),立體地多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。
……運用畫面組合法來構(gòu)思,就可以給作者留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)作的天地,使思路開闊,縱橫馳騁。這種構(gòu)思增加了文章的容量,可以表現(xiàn)更復(fù)雜的事件,可以更好地抒發(fā)作者的感情,更為深刻地表現(xiàn)文章的主題。
畫面組合法,不一定有一格貫串全文的線索。但這并不等于說,文章的那些“畫面”可以隨便攝取和組接。
它們之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是分工而又合作的,獨立而又集中集。所謂“分工”,就是各個畫面表現(xiàn)的角度不同,側(cè)面不同;所謂“合作”,就是所有的畫面都要共同表現(xiàn)某一個主題思想。
訓(xùn)練題目:《濃濃的母愛》《瞧我這一家子》《-----軼事》 3、小中見大法所謂“小中見大法”,就是從寫“小題材”入手,以小見大,由點及面,見微知著。在這類文章中,作者筆下盡管是一些細(xì)微平凡的人與事,但于細(xì)微處見精神,如同一滴水可以映出太陽的光輝一樣,同樣可以表現(xiàn)時代風(fēng)貌。
對于這種手法郁達(dá)夫曾作過一個形象化的比喻,那就是:“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”。日常生活中細(xì)致、平凡的題材,是可以從某一生活側(cè)面、某一生活片斷折射出具有深刻社會意義和時代精神的光輝的。
訓(xùn)練題目:《習(xí)慣》《微笑》《我們這里的新鮮事》 4、尺水興波法 所謂“尺水興波法”,就是指在很短小的篇幅里也能寫得一波三折。我們寫一般的 記敘文 ,為了能吸引讀者并且能給讀者以某種啟發(fā)與享受,在謀篇布局時,在記事過程中還要注意曲折動人,使文章富于變化,出乎意外,但又合乎情理。
古人說:“文似看山不喜平,記事曲折才動人”。如果老是平鋪直敘,讓讀者看了頭便知尾,那就很難引人了。
使文章形成一波三折之勢的方法,除了故事情節(jié)的波折以外,還有行為動作的一波三折。文章一波三折,具有喜劇色彩,細(xì)細(xì)讀來,妙趣橫生,把嚴(yán)肅的思想內(nèi)容,以幽默詼諧的筆調(diào),新鮮活潑的文風(fēng)表達(dá)出來,不難看出構(gòu)思上的巧妙之處。
下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法,希望對各位初中學(xué)生有所幫助。
1、設(shè)置懸念法 設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問,即在作文開頭即給讀者提一個問題,形式可以是問句,也可以僅僅是一個敘述,但在開頭的事情往往顯得匪夷所思,不符常規(guī),這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問,引其興趣,讓其對下文產(chǎn)生期待心理。
2、抑揚法 所謂抑揚法,包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時候,不要一開始就表現(xiàn)出來,而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來,接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時,即用了欲抑先揚的手法,開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象,給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面,這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利,這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人,為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述,光是前后一對比,其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。
“抑揚法”實際上是對比思維的一種,寫作時要注意?!耙帧钡哪康氖恰皳P”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達(dá)的那個意思抒發(fā)出來。
3、誤會法 誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中,人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會,或者兩人互相誤會,從而引發(fā)矛盾,推動情節(jié)發(fā)展,從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn),多姿多彩。所謂“人貴直,文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌,而要讓文章起伏跌宕,扣人心弦,巧設(shè)誤會不失為一種好方法。
比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》,文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了,后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好,“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會,并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng)。
在心里默默打腹稿是一種構(gòu)思的方法,用筆列提綱寫梗概是一種構(gòu)思的方法。
此外,還有一種介乎兩者之間的構(gòu)思方法,那就是用嘴巴來“說”的構(gòu)思方法。 當(dāng)然,“說”和“寫”都必須以“想”為基礎(chǔ)。
有的人不太善于默默打腹稿,在大腦里“憑空想象”(沒有用筆記錄)時,想象得不細(xì)致,層次也比較凌亂。那么,如果改用“說”的方法來構(gòu)思,可能會改變思維上的這種弊端。
用“說”來構(gòu)思,可以是單獨的自言自語式的,也可以邀請一些聽眾。當(dāng)你在大腦里基本想好文章的大體框架、提綱后,用嘴巴來說,能夠把框架、提綱細(xì)化。
這比在紙上一一寫要來的省力些。我們知道,“說”比“寫”來得快。
一篇千把字的文章,用三、四分鐘的時間就能夠說完(廣播電臺播音員正規(guī)的播音速度為每分鐘220字),但要寫出一千字,用這點時間是肯定不行的。用嘴巴“說”的方法來構(gòu)思,往往花的時間比較少,而又容易條理清楚。
我有時也采用“說”的方法來構(gòu)思。我在心里把大體故事的框架、提綱想好后,就把女兒請來當(dāng)聽眾,現(xiàn)編現(xiàn)說。
說的過程就在往下編故事。有時,我還特意找來一些喜歡橫挑鼻子豎挑眼的孩子,給他們講還沒有落筆寫下來的故事。
講的過程,就是整理、補充情節(jié)的過程,使自己的寫作思路更加清晰了。而且在動筆創(chuàng)作前,還能預(yù)先聽到讀者對作品的意見。
我寫的系列童話《老海龜?shù)墓适隆贰ⅰ洞蠛玉R的故事》等,幾乎都是用先打腹稿,再講故事,最后寫稿的形式完成的。 我們知道,會寫文章的人不一定口才很好。
而口才好的人,他們的文字能力一定比較強。把他們說的話記錄下來,往往就是一篇很好讀的文章。
我們讀到的很多名人精彩的演講稿,好多就是他們的即興發(fā)言。獅城的國際大專辨論會,不但在大學(xué)生們中間引起了強烈反響,而且也波及到中小學(xué)生中間。
我曾經(jīng)觀摩過上海的一次小學(xué)生辨論會,看到小辨手們一個個口若懸河,或而侃侃而談,或而唇槍舌戰(zhàn)。實在是棒! 一個人的口頭表達(dá)能力,是作為一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力。
口才,是現(xiàn)代人必備的一種素質(zhì)。一個現(xiàn)代人,在公眾場合不會講話,沒有一定的口頭表達(dá)能力的確不行。
要努力鍛煉自己的口才,使你的講話更加動人。在公眾場合講話,具有一定的表達(dá)能力,特別是具有一定的演講水平,是需要鍛煉的。
這種鍛煉,可以結(jié)合用嘴來“說”的構(gòu)思方法一起進(jìn)行。 當(dāng)然,當(dāng)你在“說”的構(gòu)思過程中,腦子里冒出的一些新的想法時,別忘了要及時用筆記下。
用“說”來構(gòu)思,一旦構(gòu)思成熟,你得抓緊寫作成文。
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