強化的主要方法(簡述強化的四種方法)
1.簡述強化的四種方法
首先 所謂強化簡單的來說使得目標行為得以加強的過程。
其次 有關(guān)于強化的具體方法： 1 普雷馬克原理（Premack principle）就是一種用來幫助教師選擇有效強化物的方法，即喜歡的高頻行為可以作為不喜歡的低頻行為的有效強化物。 2 適時的表揚在強化學生行為的過程也是必不可少的。
但也要注意表揚的時機和對象，表揚應該緊跟在要強化的行為之后，并且明確指出所要強化的行為。 3 行為塑造（shaping）是一種對于復雜的目標行為的強化方式。
教師通過對每個一個構(gòu)成復雜行為的子行為進行分別強化，并在強化時提高強化的準確性以及通過對于強化程序的靈活應用使得每一個子行為的持續(xù)時間得以延長來達到強化復雜的目標行為的目的。 4 正面練習。
我覺得正面練習和表揚有點類似并且可以結(jié)合起來使用，首先表揚是對于明確的目標行為的強化，而正面練習是讓學生改掉錯誤行為之后進行一個明確的正確行為。而自然的先前的錯誤行為必然是一個學生以往的高頻行為，而要做的目標行為時低頻的，老師可以通過對于學生低頻行為的習得施加表揚或者增加其課間活動的時間（高頻行為）來提高正確目標行為的執(zhí)行頻率。
再者 有關(guān)于負強化和懲罰的區(qū)別 強化是行為得以加強的過程。它具體可以分為正強化和負強化。
正強化是在某一行為過后，施加一個令人滿意的刺激來得到強化目標行為的目的，而負強化是在某一目標行為之后移去令人厭惡的刺激來強化行為的過程。 而懲罰是抑制或者減少目標行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過程 懲罰是抑制或者減少目標行為的方法。
具體可以分為呈現(xiàn)性以及移去性，前者是在行為之后出現(xiàn)一個負面刺激來減少行為的再次產(chǎn)生，而后者是在行為之后移去一個正面刺激來減少行為的產(chǎn)生 這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別：目標行為增多的是強化目標行為減少的是懲罰。 比如說對于上課認真聽講的同學可以減少他們的課后作業(yè)量，這是負強化，通過課后作業(yè)量的減少來強化同學上課認真聽講的行為 再比如懲罰比如說代價，就是一種移去性懲罰的方式。
通過失去一些強化物（金錢，時間，權(quán)立，快樂等）使目標行為減少。例如，隨地吐痰后罰款，等 相信樓主通過我的簡單講解能夠很好區(qū)別的負強化和懲罰。
2.強化理論中的強化類型有哪些
強化理論的類型：按照強化的性質(zhì)和目的分為：正強化、負強化、懲罰、自然消退。
強化理論認為強化是指對一種行為的肯定或否定的后果（獎勵或懲罰）及其對該行為是否重復的影響程度。若一行為經(jīng)常受到獎勵那么它再次出現(xiàn)的可能性就大。因此管理者可以通過各種強化方式有效地調(diào)控或預測員工的行為。
擴展資料：
當機體每做出一定次數(shù)的反應出現(xiàn)強化，如每反應30次就出現(xiàn)強化，在這種強化條件下，機體做出的反應多，得到的強化越多，機體完全依靠自己的反應去控制強化，反應速度快，有研究表明，當強化比率為1/4時反應最快，讓兒童完成一定量的作業(yè)區(qū)玩
強化由反應次數(shù)所決定，但每次強化所要求反應的次數(shù)不一樣，機體做出的反應越多，得到的強化越多，但機體不知強化的標準，不能完成控制強化，反應速度也很快，日常生活中家長、教師對兒童的表揚、批評。
參考資料來源：百度百科-強化程式
3.強化金屬材料的基本方法有哪些
正火是將工件加熱至Ac3或Accm以上30~50℃，保溫一段時間后從爐中取出在空氣中冷卻的金屬熱處理工藝。
正火與退火的不同點是正火冷卻速度比退火冷卻速度稍快，因而正火組織要比退火組織更細一些，其機械性能也有所提高。另外，正火爐外冷卻不占用設備，生產(chǎn)率較高，因此生產(chǎn)中盡可能采用正火來代替退火。
正火的主要應用范圍有：①用于低碳鋼，正火后硬度略高于退火，韌性也較好，可作為切削加工的預處理。②用于中碳鋼，可代替調(diào)質(zhì)處理作為最后熱處理，也可作為用感應加熱方法進行表面淬火前的預備處理。
③用于工具鋼、軸承鋼、滲碳鋼等，可以消降或抑制網(wǎng)狀碳化物的形成，從而得到球化退火所需的良好組織。④用于鑄鋼件，可以細化鑄態(tài)組織，改善切削加工性能。
⑤用于大型鍛件，可作為最后熱處理，從而避免淬火時較大的開裂傾向。⑥用于球墨鑄鐵，使硬度、強度、耐磨性得到提高，如用于制造汽車、拖拉機、柴油機的曲軸、連桿等重要零件。
⑦過共析鋼球化退火前進行一次正火，可消除網(wǎng)狀二次滲碳體，以保證球化退火時滲碳體全部球?；?。回火tempering;temper 又稱配火。
金屬熱處理工藝的一種。將經(jīng)過淬火的工件重新加熱到低于下臨界溫度的適當溫度，保溫一段時間后在空氣或水、油等介質(zhì)中冷卻的金屬熱處理。
或?qū)⒋慊鸷蟮暮辖鸸ぜ訜岬竭m當溫度，保溫若干時間，然后緩慢或快速冷卻。一般用以減低或消除淬火鋼件中的內(nèi)應力，或降低其硬度和強度，以提高其延性或韌性。
根據(jù)不同的要求可采用低溫回火、中溫回火或高溫回火。通常隨著回火溫度的升高，硬度和強度降低，延性或韌性逐漸增高。
鋼鐵工件在淬火后具有以下特點：①得到了馬氏體、貝氏體、殘余奧氏體等不平衡（即不穩(wěn)定）組織。②存在較大內(nèi)應力。
③力學性能不能滿足要求。因此，鋼鐵工件淬火后一般都要經(jīng)過回火。
作用 回火的作用在于：①提高組織穩(wěn)定性，使工件在使用過程中不再發(fā)生組織轉(zhuǎn)變，從而使工件幾何尺寸和性能保持穩(wěn)定。②消除內(nèi)應力，以便改善工件的使用性能并穩(wěn)定工件幾何尺寸。
③調(diào)整鋼鐵的力學性能以滿足使用要求。回火之所以具有這些作用，是因為溫度升高時，原子活動能力增強，鋼鐵中的鐵、碳和其他合金元素的原子可以較快地進行擴散，實現(xiàn)原子的重新排列組合，從而使不穩(wěn)定的不平衡組織逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的平衡組織。
內(nèi)應力的消除還與溫度升高時金屬強度降低有關(guān)。一般鋼鐵回火時，硬度和強度下降，塑性提高。
回火溫度越高，這些力學性能的變化越大。有些合金元素含量較高的合金鋼，在某一溫度范圍回火時，會析出一些顆粒細小的金屬化合物，使強度和硬度上升。
這種現(xiàn)象稱為二次硬化。要求 用途不同的工件應在不同溫度下回火，以滿足使用中的要求。
①刀具、軸承、滲碳淬火零件、表面淬火零件通常在250℃以下進行低溫回火。低溫回火后硬度變化不大，內(nèi)應力減小，韌性稍有提高。
②彈簧在350~500℃下中溫回火，可獲得較高的彈性和必要的韌性。③中碳結(jié)構(gòu)鋼制作的零件通常在500~600℃進行高溫回火，以獲得適宜的強度與韌性的良好配合。
淬火加高溫回火的熱處理工藝總稱為調(diào)質(zhì)。鋼在300℃左右回火時，常使其脆性增大，這種現(xiàn)象稱為第一類回火脆性。
一般不應在這個溫度區(qū)間回火。某些中碳合金結(jié)構(gòu)鋼在高溫回火后，如果緩慢冷至室溫，也易于變脆。
這種現(xiàn)象稱為第二類回火脆性。在鋼中加入鉬，或回火時在油或水中冷卻，都可以防止第二類回火脆性。
將第二類回火脆性的鋼重新加熱至原來的回火溫度，便可以消除這種脆性。 淬火quenching 將金屬工件加熱到某一適當溫度并保持一段時間，隨即浸入淬冷介質(zhì)中快速冷卻的金屬熱處理工藝。
常用的淬冷介質(zhì)有鹽水、水、礦物油、空氣等。淬火可以提高金屬工件的硬度及耐磨性，因而廣泛用于各種工、模、量具及要求表面耐磨的零件（如齒輪、軋輥、滲碳零件等）。
通過淬火與不同溫度的回火配合，可以大幅度提高金屬的強度、韌性及疲勞強度，并可獲得這些性能之間的配合（綜合機械性能）以滿足不同的使用要求。另外淬火還可使一些特殊性能的鋼獲得一定的物理化學性能，如淬火使永磁鋼增強其鐵磁性、不銹鋼提高其耐蝕性等。
淬火工藝主要用于鋼件。常用的鋼在加熱到臨界溫度以上時，原有在室溫下的組織將全部或大部轉(zhuǎn)變?yōu)閵W氏體。
隨后將鋼浸入水或油中快速冷卻，奧氏體即轉(zhuǎn)變?yōu)轳R氏體。與鋼中其他組織相比，馬氏體硬度最高。
鋼淬火的目的就是為了使它的組織全部或大部轉(zhuǎn)變?yōu)轳R氏體，獲得高硬度，然后在適當溫度下回火，使工件具有預期的性能。淬火時的快速冷卻會使工件內(nèi)部產(chǎn)生內(nèi)應力，當其大到一定程度時工件便會發(fā)生扭曲變形甚至開裂。
為此必須選擇合適的冷卻方法。根據(jù)冷卻方法，淬火工藝分為單液淬火、雙介質(zhì)淬火、馬氏體分級淬火和貝氏體等溫淬火4類。
4.心理學中行為強化法的具體方式有哪些
一、代幣獎勵法
是根據(jù)操作條件反射的強化法而設計的一種行為治療方法，它以一種對病人有價值或有興趣的貨幣來強化病人正常的行為，而使不良行為逐漸消退。（給病人的貨幣實際上是一種獎品，它能起到獎勵的作用）。這種方法還廣泛地應用在教育方面 。
代幣法的四個原則：
1、必須有明確的目標行為，使治療者和病人雙方都明確在治療方案內(nèi)要改進的行為是什么？
2、必須有一種交換媒介，這些只有在病人達到了期望目的時才能獲得。（彩色紙、代價卷、印花、五角星等都可以用作代幣）。
3、必須有支持代幣的強化物，即用代幣可換取到貨物或服務。如食物、娛樂權(quán)利等。
4、必須建立兌換的規(guī)則，如完成何種和多少目標行為可得到多少代幣，某種貨物或服務需要付出多少代幣等等。
代幣獎勵法治療案例
為 12名多動癥兒童設計了一個代幣獎勵方法來改變他們的行為。每 3個孩子組成一個小組，每當 小組中的一個孩子不過度活動時，教師就用一個代幣獎勵他。代幣可以換糖果或玩具，但必須三人小組一起換，獎品平均分配。用這個方法，每個孩子沒有過度活動行為，就同時被代幣和其它兩個孩子的鼓勵所強化。就是說，物質(zhì)獎勵和社會贊許結(jié)合在一起。四個月后，幾乎所有兒童的過度活動都大量減少了。
二、陽性強化法
陽性強化法（Positive reinforcement Procedures）或稱正性強化法，應用操作性條件反射原理，強調(diào)行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓練與建立某種良好行為。即運用正性強化原則，每當兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎勵辦法，立刻強化，以增強此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎勵強化法。
三、塑造法行為
這是塑造新行為的一種過程和方法，其原理是操作條件反射。行為塑造法采用逐步晉級的作業(yè)，在完成作業(yè)時按情況給予獎勵（稱為積極強化），以促使出現(xiàn)期望行為的次數(shù)增加。通過這種方法來塑造新的行為，以取代異常的適應不良行為。
行為塑造是把期望行為分成若干部分，以便更具體地分別對各個部分進行積極強化，以期達到確立完整期望行為和改善不良行為的目的。
四、消退療法
是根據(jù)經(jīng)典條件反射當中如果條件反射不加強便會自然消退的原理發(fā)展出來的一種行療法。行為治療學家認為：人類的不良行為和病態(tài)都是不良條件持續(xù)強化作用的后果，如果消除這些不良的強化作用因素，不良行為就會自然消退。治療時治療者給予條件刺激或讓病人想象焦慮情境，此時不給任何強化即可使原來的條件反射消退。
治療案例：利用消退療法治療幼兒怕貓
幼兒本來不是不怕貓的，可是偶然一次因抓貓尾巴被貓咬傷了手，流血不止，便使幼兒極度恐 懼貓。從此，不僅害怕貓，而且由于泛化的作用，也害怕兔子、狗和帶毛的動物玩具，甚至皮毛制 品。對其治療，可先讓孩子看一些有毛小動物的照片，讓他用手去摸，證明是無害的。慢慢地可以 讓他在心情愉快的情況下接觸一些零碎的小塊皮毛，使他感受到也是無害的。以后可以讓他玩帶毛的動物玩具，等到適應后再讓他去看兔子或小狗。等習慣后，再鼓勵他去摸索兔子和小狗，最后去 接觸貓。這樣幼兒怕貓的行為就消退了。
5.強化有幾種基本方式
依據(jù)操作學習原理，強化可以分為四種形式：
1.正強化：給予一種好刺激。為了建立一種適應性的行為模式，運用獎勵的方式，使這種行為模式重復出現(xiàn)，并保持下來。例如企業(yè)對積極提出合理化建議的職工頒發(fā)獎金。
2.負強化：去掉一個壞刺激。為引發(fā)所希望的行為的出現(xiàn)而設立。例如企業(yè)不允許在工作時間打個人電話，一位員工有這種習慣，這種行為一出現(xiàn)就受到指責，但一旦他停止這種行為了，就應立即停止對他的指責。
3.正懲罰：施加一個壞刺激。這是當不適當?shù)男袨槌霈F(xiàn)時，給予處罰的一種方法。
4.負懲罰：去掉一個好刺激。這種懲罰比之正懲罰更為常用。當不適當?shù)男袨槌霈F(xiàn)時，不再給予原有的獎勵。從強化程序來看，強化主要有兩種類型：連續(xù)的和間斷的。連續(xù)強化程序是指每一次理想行為出現(xiàn)時，都給予強化。間斷強化程序并不是對每一次理想行為都給予強化，但是為了保證行為能夠重復，強化的次數(shù)也應是充分的。
在企業(yè)安全管理中，應用強化理論來指導安全工作，對保障安全生產(chǎn)的正常進行可起到積極作用。在實際應用中，關(guān)鍵在于如何使強化機制協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)并產(chǎn)生整體效應
