簡(jiǎn)述資料分析的種類(lèi)和方法(對(duì)材料分析的方法主要)
1.對(duì)材料分析的方法主要有哪些
一、質(zhì)性研究方法的定義及特點(diǎn)
“質(zhì)性研究”這個(gè)詞在臺(tái)灣、港、澳地區(qū)用得比較多，在大陸有的稱(chēng)其為“質(zhì)的研究”、“質(zhì)化研究”；還有的為將其與定性研究、定量研究相比較，稱(chēng)為“定質(zhì)研究”。
1. 質(zhì)性研究的定義
2. 所謂質(zhì)性研究，就是“以研究者本人為研究工具、在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)”。
3.
4. 2.質(zhì)性研究的特點(diǎn)：
5. 1） 自然主義的探究傳統(tǒng)
6. 質(zhì)性研究是在自然情境下，研究者與被研究者直接接觸，通過(guò)面對(duì)面的交往，實(shí)地考察被研究者的日常生活狀態(tài)和過(guò)程，了解被研究者所處的環(huán)境以及環(huán)境對(duì)他們產(chǎn)生的影響。自然探究的傳統(tǒng)要求研究者注重社會(huì)現(xiàn)象的整體性和關(guān)系性。在對(duì)一個(gè)事件進(jìn)行考察時(shí)，不僅要了解事件本身，而且要了解事件發(fā)生和變化時(shí)的社會(huì)文化背景以及對(duì)該實(shí)踐與其他事件之間的聯(lián)系。
7. 2） 對(duì)意義的“解釋性理解”
8. 質(zhì)性研究的主要目的是對(duì)被研究者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和意義建構(gòu)作“解釋性理解”，從他們的角度理解他們的行為及其意義解釋。由于理解是雙方互動(dòng)的結(jié)果，研究者需要對(duì)自己的“前設(shè)”和“偏見(jiàn)”進(jìn)行反省，了解自己與對(duì)方達(dá)到理解的機(jī)制和過(guò)程。
9. 3） 研究是一個(gè)演化的過(guò)程
10. 隨著實(shí)際情況的變化，研究者要不斷調(diào)整自己的研究設(shè)計(jì)，收集和分析資料的方法，建構(gòu)理論的方式。因此對(duì)研究的過(guò)程必須加以細(xì)致的反省和報(bào)道。
11. 4） 使用歸納法，自下而上分析資料
12. 質(zhì)性研究中的資料分析主要?dú)w納的方法，自下而上在資料的基礎(chǔ)上建立分析類(lèi)別和理論假設(shè)，然后通過(guò)相關(guān)檢驗(yàn)得到充實(shí)和系統(tǒng)化。因此，“質(zhì)性研究”的結(jié)果只適用于特定的情境和條件，不能推廣到樣本之外。
13. 5） 重視研究關(guān)系
14. 由于注重解釋性理解，質(zhì)性研究對(duì)研究者與被研究者之間的關(guān)系非常重視，特別是倫理道德問(wèn)題。研究者必須事先征求被研究者的同意，對(duì)他們所提供的信息嚴(yán)格保密，與他們保持良好的關(guān)系，并合理回報(bào)他們所給予的幫助。
15. “質(zhì)性研究”就是一種“情境中”的研究。質(zhì)性研究的特點(diǎn)決定了這是一種非常適合教育領(lǐng)域的研究。
如何選擇研究的方法
從實(shí)際操作的層面看，研究方法主要由如下幾個(gè)方面組成：進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的方式、收集資料的方法、整理和分析資料的方法、建構(gòu)理論的方式、研究結(jié)果的成文方式。
2.資料分析都分哪幾類(lèi)啊
您好，中公教育為您服務(wù)。
三條閱讀方法
做題時(shí)迅速勾勒材料結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確鎖定數(shù)據(jù)位置，是完成資料分析試題需要具有的基本能力。對(duì)于文字型材料，我們一定要掌握好“分段落中心法”；對(duì)于其中包 含特殊數(shù)字、字母、符號(hào)的題目，“關(guān)鍵詞搜索法”將為我們帶來(lái)巨大的便利；而面對(duì)表格、柱狀圖和趨勢(shì)圖，“橫縱目標(biāo)定位法”是鎖定所需數(shù)據(jù)最為快捷的方 法。這三大結(jié)構(gòu)閱讀的基本操作方法，可以幫助各位考生掃除尋找數(shù)據(jù)時(shí)的障礙，為大家節(jié)省時(shí)間、提高效率。 十大核心要點(diǎn) 這十個(gè)要點(diǎn)告訴我們?nèi)M重要的信息：首先，在考場(chǎng)之上，千萬(wàn)不要因?yàn)闀r(shí)間、單位或者某些特殊概念的錯(cuò)位而冤枉失分；其次，某些特殊的技巧可以很好的輔 助我們做題，譬如在試題上做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖形做定性的分析或者用工具的刻度代替實(shí)際的數(shù)據(jù)、利用排除法解組合選擇型試題以及利用基本常識(shí)在時(shí)間有限 的條件下做出迅速選擇，所有這些都是幫助我們解題的實(shí)用技巧；最后，只有懂得避重就輕、先易后難的整體策略，充分明白聯(lián)合選項(xiàng)共同做題的精髓，你才能從思 想上真正領(lǐng)悟到得到高分的策略。 十大速算技巧 資料分析中，幾乎所有復(fù)雜的計(jì)算都有簡(jiǎn)化的可能，因?yàn)槲覀兛梢允褂檬N不同的速算技巧來(lái)應(yīng)對(duì)各種各樣的情形：如果選項(xiàng)或者待比較數(shù)相差非常大，估算便 是首選；如果選項(xiàng)或者待比較數(shù)的首位各不相同，直除便是不二法門(mén)；如果在一群分?jǐn)?shù)中，有一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子最大而分母最小，就應(yīng)該知道此分?jǐn)?shù)為最大；如果選項(xiàng) 或者待比較數(shù)之間相差一個(gè)特殊的分?jǐn)?shù)，插值法多半在所難免；看到待比較的兩個(gè)分?jǐn)?shù)之中，有一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母分別略大于另外一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母，那你 就應(yīng)該毫不猶豫的進(jìn)行差分……十大速算技巧給我們解決復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題提供了重要的方法，為大家節(jié)省了本來(lái)會(huì)浪費(fèi)在計(jì)算上的大量寶貴時(shí)間。
更多相關(guān)信息可見(jiàn)寧夏公務(wù)員考試網(wǎng)
如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
3.資料分析分為幾大類(lèi)
資料分析大類(lèi)，即定性分析、定量分析和理論分析。各自特點(diǎn)見(jiàn)以上名詞解釋。
三者關(guān)系：傳統(tǒng)的資料分析主要是定性分析和理論分析，直至今天，這兩種分析仍然發(fā)揮著重要的作用。但當(dāng)前最流行和最受重視的是定量分析。但就社會(huì)調(diào)查研究本身而言，定性分析、定量分析和理論分析是互相依存、不可分割的。定性分析的識(shí)別屬性、要素分析和歸類(lèi)等工作為定量分析提供了重要的基礎(chǔ)；定量分析對(duì)調(diào)查對(duì)象精確的測(cè)量、描述和推斷使調(diào)查對(duì)象的定性更加科學(xué)；理論分析則以定性分析和定量分析為必要前提，定性分析區(qū)別事物、分析劃類(lèi)和定量分析準(zhǔn)確地說(shuō)明事物變化的程度和趨勢(shì)，為理論分析提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，理論分析承擔(dān)著透過(guò)調(diào)查感性材料，揭示事物內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，證實(shí)或者證偽理論假設(shè)的任務(wù)，對(duì)于應(yīng)用性調(diào)查課題，還承擔(dān)著在理論說(shuō)明的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)實(shí)際工作提出對(duì)策建議的任務(wù)。
4.資料分析包括什么
您好，中公教育為您服務(wù)。
很高興為您解答，希望對(duì)您有所幫助，更多考試資訊請(qǐng)關(guān)注：陜西人事考試網(wǎng)
資料分析是公務(wù)員考試中行測(cè)的一類(lèi)題型。主要類(lèi)型有文字類(lèi)資料、表格類(lèi)資料、圖形類(lèi)資料和綜合類(lèi)資料（主要是前面三種基本資料的組合）四種基本形式。綜合考查應(yīng)試者的閱讀、理解、分析、計(jì)算等方面的能力。根據(jù)對(duì)歷年真題的分析，資料分析部分的材料類(lèi)型主要有以下四種，分別是文字型、表格型、圖形型和三種形式任意結(jié)合組成的綜合型。
如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
5.資料分析分為幾大類(lèi)各自的含義是什么
資料分析分為三大類(lèi)：定性分析、定量分析、理論分析。
定性分析是指通過(guò)非量化的手段來(lái)探究事物的本質(zhì)。其概念與定量相對(duì)應(yīng)。
定性的手段可以包括觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)和分析等。定量分析是指以數(shù)量形式存在著的屬性，并因此可以對(duì)其進(jìn)行測(cè)量。
測(cè)量的結(jié)果用一個(gè)具體的量（稱(chēng)為單位）和一個(gè)數(shù)的乘積來(lái)表示。以物理量為例，距離、質(zhì)量、時(shí)間等都是定量屬性。
很多在社會(huì)科學(xué)中考查到的屬性，比如能力、人格特征等，也都被視作定量的屬性來(lái)進(jìn)行研究。理論分析屬于理論思維的一種形式，是科學(xué)分析的一種高級(jí)形式。
它是在思想上把事物分解為各個(gè)組成部分、特征、屬性、關(guān)系等再?gòu)谋举|(zhì)上加以界定和確立，進(jìn)而通過(guò)綜合分析，把握其規(guī)律性。
