二級寫人的作文方法(小學二年級寫人的作文)

1.小學二年級寫人的作文

一個爸爸教孩子寫作文的方法

十一黃金周，清晨，涼風微微吹過，空氣里夾雜著花草和泥土的清香，走在綠柳成蔭的山間小路上，欣賞著花開鳥鳴，呼吸著大自然賜予的天然氧氣，這里四面環(huán)山，空氣無比的清新，行走在長滿青苔的石頭小路上，猶如游離與一副山水油墨畫之上。

沿著青苔小路，走到一處蔥郁的竹林邊，看到一個七八歲的小男孩，在爸爸的陪伴下“寫生”，爸爸在旁邊一邊看著，一邊給孩子講解，讓孩子注意觀察竹子的葉子，竹子的桿，竹子的氣味，竹子的特性，以及竹子的用途，可能是處于職業(yè)的原因，我很好奇，于是，上去和爸爸聊了起來。

原來，孩子上小學3年級，作文一直寫不好，所以，想趁十一帶孩子出來玩，讓孩子接近一下大自然，早起的時候，突然，覺得空氣清新，心情舒暢，就帶兒子來到這片竹林里。頓時，我對這位爸爸，心生佩服，一個懂得生活又懂得如何教育的父親。

我很贊同這位爸爸的作文教學方法，所謂，作文來源于生活，只有把生活中發(fā)生的事情，寫出來，才能寫出有真實感的作文來，小學生從開始寫作文的第一步，就是要寫真實的事情，寫真實的感受，如果一篇文章是胡編亂造出來的，那么這篇作文就失去了，它的靈魂所在。

教室以外的作文課堂或許是以后教學的發(fā)展趨勢，現(xiàn)學現(xiàn)用，活學活用，比死記硬背更讓學生容易接受一些。

2.關于寫人的作文寫作方法指導大全怎么才能寫出優(yōu)秀的人物作文

寫人作文寫作方法指導：寫其他人 一、寫其它人的作文類型 1.寫一件事，來表現(xiàn)他們的高尚品質和精神； 2.寫他們給自己的教育和啟示。

二、寫其它人的參考題目 1.《一個閑不住的人》 2.《我請明星簽字》 3.《一個讓我同情的人》 4.《勞模阿姨來我校》 5.《他，給了我啟示》 6.《一個_____的人》 7.《我最敬佩的一個人》 8.《謝謝您對我的幫助》 三、寫其它人的參考開頭 1.《一個閑不住的人》的兩種開頭 第一種開頭：在我們的那幢大樓里，要算201的王大爺最忙碌了。 第二種開頭：王大爺是我們的那幢大樓里起得最早的，又睡得最晚的一個人。

2.《我請明星簽字》的兩種開頭 第一種開頭：聽說電影明星潘虹阿姨要來蘇州簽名售書，我一大早就起了床。 第二種開頭：我終于得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多么高興啊！ 3.《勞模阿姨來我?！返膬煞N開頭 第一種開頭：“來了！”“來了！”隨著同學們的歡叫聲，市勞動模范李阿姨終于出現(xiàn)在我校的校門口。

第二種開頭：5月21日這一天，我們全體同學排著整齊的隊伍，在學校的大門口迎候著市勞動模范李阿姨的到來。 4.《我最敬佩的一個人》的兩種開頭 第一種開頭：在我認識的人當中，最讓我敬佩的一個人，竟然是一個我至今還不知道他姓名的陌生人。

第二種開頭：要問我最敬佩誰呢？我會響亮地告訴你，那就是我媽媽！ 5.《謝謝您對我的幫助》的兩種開頭 第一種開頭：有一天，我正要上學去，突然，我的肚子疼了起來，連走路都很艱難。當時家里一個人也沒有，這可怎么辦呢？ 第二種開頭：一個人得到了別人的幫助，那是會永遠記在心里的。

我就一直記著這樣的一件事情。

3.關于寫人的作文寫作方法指導大全怎么能力寫出優(yōu)秀的人物作文

怎么能力寫出有思想深度的作文 高考的作文承載著社會功能和思想教育功能，也就是咱們常說的“做人”與“作文”。

因此，寫這類作文不克不及流于外面，而應深入挖掘出其思想內涵。具體來說有以下的方法： 一、從人生的體會方面去思考，關注生活，寫出個人生命體驗。

像咱們所說的“責任”這個話題，分歧的人在分歧的年齡階段的責任感是分歧的。而這種話題更多地體現(xiàn)在針對學生這一個年齡條理來進行命題的，更多是關于學生的責任、學生的生活，不是空洞地喊口號式責任，而是注入了很多的人文精神的一種責任。

二、從哲理的思辨性方面去思考。比方說“優(yōu)勢與成敗”這個話題，體現(xiàn)出成敗和優(yōu)勢之間關系的辯證思考。

具有優(yōu)勢的人并紛歧定就能成功，而在劣勢下面他也并紛歧定就失敗。這是一種辯證哲理思維，咱們平時要多去細心思索、思考，從理性的角度，從哲學的角度去理解它，格外要時刻提醒自己，作文內容要盡量貼近現(xiàn)實生活，注意用辯證眼光看問題。

三、結合咱們時代的一些特點去思考。平時要多關注時事，看一些報刊評論等，有利于從時代的眼光去把握問題。

四、注意寫作素材的積累。咱們平時可以多準備一些素材，而且要按分歧的類別分門別類。

好比從自信念的角度去總結一些素材，從責任的角度又總結一些素材。可以按這樣的類別整理情感、道德、科技、環(huán)境、自然、人生感悟、社會生活、文化問題等等。

4.怎樣教一二年級的小朋友寫好“人物”的作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練： （一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合?！笆f”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

5.怎樣指導小學二年級學生寫作文

卓絕：培養(yǎng)興趣，加強平時訓練

興趣是一切行為發(fā)生的更有利條件之一，孩子們只有在寫作情緒高漲的情況下，才能夠寫出讓自己寫出有感情，有思想的句子，如何培養(yǎng)起孩子們的寫作興趣呢？長沙京翰教育的輔導老師指出，教師們可以有計劃有目的帶領同學們學習一些知名文人的詞句，讓孩子們感受到文字帶給人的精神力量，同時也給孩子們指出寫作和觀察的方法，加強平時的訓練。

第二：復述故事的方法

長沙京翰教育的老師指出，小學生們都喜歡聽故事，那么為了讓孩子們對寫作不再生畏，父母就可以先讓給孩子們講一個小故事，然后就要求孩子們照著這個故事將作文內容也寫下來，由于同學們在聽故事的時候聚精會神，那么寫起作文來也就暢通無阻了，這樣一來，就打消了孩子們對寫作的恐懼。

第三：創(chuàng)設情景寫作文

情景作文比命題作文要好寫的很多，小學生們一般都比較喜歡寫情景作文，比如。一幅有意義的畫作，一個充滿智慧的小故事，一個搞笑的小品表演等等，讓同學們看著這些動物人物來寫作文，長沙京翰教育的輔導老師表示，這樣的文章能夠看出不同孩子的寫作思路。也能夠看出孩子獨特的心理感受。