常用的音樂教學(xué)方法 體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法 實(shí)踐性音樂教學(xué)方法 語言性音樂教學(xué)方法 探究性音樂教學(xué)方法 1、體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法 以音樂感受體驗(yàn)為主,通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,感受鑒賞音樂美,情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。
(1)音樂欣賞法 以欣賞活動(dòng)為主,指教師在教學(xué)過程中借助 音樂作品進(jìn)行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、促其形成對(duì)音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。 (2)演示法 教師在課堂上通過實(shí)際音響、示范、直觀 等方法,讓學(xué)生獲得感性知識(shí),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容 的方法。
(3)參觀法 2、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法 以音樂實(shí)踐活動(dòng)為主,通過在老師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),形成與完善音樂技能和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。 (1)練習(xí)法 將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。
(2)律動(dòng)教學(xué)法 是人體隨著音樂做各種有規(guī)律的協(xié)調(diào)的動(dòng)作。 (3)創(chuàng)作教學(xué)法 培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為目的的教學(xué)方法。
包括即興創(chuàng)作、表演創(chuàng)作等。 (4)游戲教學(xué)法 3、語言性音樂教學(xué)方法 以語言 傳遞為主,通過老師和學(xué)生口頭語言以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的音樂教學(xué)方法。
(1)講授法 教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言活動(dòng)以及 學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。包括講 述、講讀、講解、講演等。
(2)談話法 師生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的方 法。包括啟發(fā)式、問答式、指導(dǎo)式談話。
(3)討論法 在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以全班或小組為單位 圍繞教材的中心問題,通過討論或辯論進(jìn)行學(xué)習(xí)的 的方法。 4、探究性音樂教學(xué)方法 以探究、發(fā)現(xiàn)為主,通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、觀察 、分析、綜合、比較、收集、交流等方式,引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)并的出結(jié)論的方法。
發(fā)現(xiàn)法(研究性學(xué)習(xí)) : 在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、查閱資料等途徑去獨(dú)立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識(shí)技能的一種教學(xué)方法。
教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱,它既包括教師的教法,又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法,是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性,音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)中方法的選擇和應(yīng)用。
教唱新歌的方法很多,音樂教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科,這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是以下教學(xué)方法。
一. 講授法‘范唱法混合使用
示范法:范唱歌曲,讓學(xué)生體會(huì)氣口和表情等情感,學(xué)唱簡(jiǎn)單的樂譜,循循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。對(duì)一些音樂作品會(huì)給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹作品的寫作背景等,教師帶感情的范唱,讓學(xué)生標(biāo)出強(qiáng)弱記號(hào),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)之后,可以再講授一些需要了解的知識(shí)點(diǎn),再講解每一樂句該用何種情緒讓學(xué)生跟著模唱。一首歌曲需要特別注意的地方或者學(xué)生唱得不夠正確的地方,老師給學(xué)生范唱。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)之后,可以再講授一些需要了解的知識(shí)點(diǎn))
二. 欣賞法:
音樂教育作為一種審美教育,并不是純知識(shí)理論傳授,感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。通過播放歌曲讓學(xué)生去體會(huì),如一些童聲演唱的歌曲,讓學(xué)生去聽歌曲的演唱順序和情感。
音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù),也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù),要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,首要條件是讓他們接受美的熏陶,讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品,擴(kuò)大音樂視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力,在聆聽音樂的同時(shí),音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣,音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力,提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主,而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng),所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。
三.提問法通過提問,讓學(xué)生能更深的了解歌曲的內(nèi)容,表達(dá)歌曲抒發(fā)的是什么樣的感情。比如通過欣賞,歌曲給你一種什么樣的感覺?等四. 練習(xí)法根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況,如年齡特征,音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如:在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時(shí)候,對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸,學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱;到高年級(jí)要求逐步掌握控制氣息的能力,為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練,咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。律動(dòng)教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范,讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),以更好到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。
此外,在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí),要注意多種教學(xué)方法的合理配合。在歌唱、器樂教學(xué)中,不僅要采用示范法、練習(xí)法,還要穿插運(yùn)用講授法等其他教學(xué)方法。在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂作品的同時(shí),也要適當(dāng)進(jìn)行講解。這是因?yàn)楦鞣N方法都不是萬能的,多種教學(xué)方法之間的互相配合,合理運(yùn)用,會(huì)有相輔相成之功效。
總之,選擇音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美能力,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。在選擇的同時(shí),既要正確對(duì)待經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)至今任然適用的各種教學(xué)方法,還要科學(xué)合理地吸取新的研究成果,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)造出切合音樂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。
教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱,它既包括教師的教法,又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法,是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性,音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。
下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)方法的選擇和應(yīng)用。 選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng),要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)。音樂教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科,這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。
音樂教育作為一種審美教育,并不是純知識(shí)理論傳授,感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù),也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù),要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,首要條件是讓他們接受美的熏陶,讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品,擴(kuò)大音樂視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力,在聆聽音樂的同時(shí),音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣,音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力,提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主,而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng),所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。
我們知道,兒童學(xué)音樂是從模仿開始,在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范,尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中,教師的范唱、范奏都必不可少。所以,示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。
選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、視唱法,還可由教師范唱范奏,并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí),教師講解要簡(jiǎn)明扼要形象。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法,還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。
分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。音樂基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主,不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。 學(xué)生的實(shí)際情況,如年齡特征,音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如:在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時(shí)候,對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸,學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱;到高年級(jí)要求逐步掌握控制氣息的能力,為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練,咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。
律動(dòng)教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范,并且大量采用游戲的方法,以更好到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。不管在器樂、欣賞或音樂常識(shí)教學(xué)中,對(duì)低年級(jí)學(xué)生要以形象性、趣味性為主,對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說,講授法相比較可多用。
學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂素質(zhì)較好的班級(jí),可適當(dāng)加大音樂知識(shí)和技巧訓(xùn)練的難度、深度,課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。例如,在教唱新歌時(shí)就可采用視唱法。而對(duì)音樂素質(zhì)較差的學(xué)生,就應(yīng)以聽唱法、跟唱法為主學(xué)新歌,教學(xué)進(jìn)度要放慢,難度也要降低。 此外,在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí),要注意多種教學(xué)方法的合理配合。
在歌唱、器樂教學(xué)中,不僅要采用示范法、練習(xí)法,還要穿插運(yùn)用講授法等其他教學(xué)方法。在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂作品的同時(shí),也要適當(dāng)進(jìn)行講解。這是因?yàn)楦鞣N方法都不是萬能的,多種教學(xué)方法之間的互相配合,合理運(yùn)用,會(huì)有相輔相成之功效。
總之,選擇音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美能力,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。
在選擇的同時(shí),既要正確對(duì)待經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)至今任然適用的各種教學(xué)方法,還要科學(xué)合理地吸取新的研究成果,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等,創(chuàng)造出切合音樂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。
1、家長(zhǎng)可選擇各種情緒的樂曲、歌曲和寶寶一起欣賞,使寶寶會(huì)逐步感受樂曲、歌曲的性質(zhì),如活潑、歡快、抒情、柔和,并做出相應(yīng)的情感反應(yīng),如高興、生氣,讓寶寶分別用表情和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)出來。
2、家長(zhǎng)可購(gòu)買一些小樂器,如鈴鼓、鋼片琴、電子琴、口琴,也可以自制一些沙球、響板等,讓寶寶自由地去摸摸、敲敲、吹吹,發(fā)出各種聲音,激發(fā)寶寶的興趣。 3、用鈴鼓、沙球等打擊樂器,讓寶寶感知節(jié)奏。
家長(zhǎng)敲出什么樣的節(jié)奏,讓寶寶也敲出相同的節(jié)奏。4、家長(zhǎng)可以選購(gòu)一些旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單、情趣性高、游戲性強(qiáng)的嬰幼兒曲目,放給寶寶聽。
在寶寶熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,再教寶寶唱。還可以教寶寶做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,做一些簡(jiǎn)單的音樂游戲。
5、與孩子一起做簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)??梢郧泻先粘I畹膬?nèi)容,如穿衣、洗臉等動(dòng)作,配上簡(jiǎn)單優(yōu)美的音樂,表現(xiàn)節(jié)奏。
還可以讓孩子模仿喜愛動(dòng)物的動(dòng)作,聽音樂表現(xiàn)節(jié)奏。如:小兔跳、小企鵝走、大象甩鼻子等。
為了提高孩子練習(xí)的興趣,家長(zhǎng)一定要積極參與。6、選擇有趣生動(dòng)、強(qiáng)弱節(jié)奏比較明顯的樂曲,讓孩子隨著音樂的反復(fù)用形體動(dòng)作來體驗(yàn)節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變化。
四大音樂教學(xué)法包括達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法鈴木鎮(zhèn)教學(xué)法。
它們的主要內(nèi)容是:
達(dá)克羅士來教學(xué)法:達(dá)爾克羅茲認(rèn)為:“人類的情感是音樂來源,而情感通常是由人的自身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的,在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此,音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴、長(zhǎng)笛等樂器,而是人的體態(tài)活動(dòng)。”
柯達(dá)伊教學(xué)法:歌唱是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的最好途徑;采用具有藝術(shù)價(jià)值的民間和創(chuàng)作的樂曲;音樂應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校重要的課程;重視音2113樂教師的選擇,強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育作用。
奧爾夫教學(xué)法:一切從兒童出發(fā);通過親身實(shí)踐,主動(dòng)5261學(xué)習(xí)音樂。
鈴木鎮(zhèn)教學(xué)法:鈴木教學(xué)法可說是一種母語教學(xué)法,從小即著重兒童潛力的發(fā)揮。
拓展資料:
音樂教學(xué)法課程目標(biāo)是分科教學(xué)法之一。高等師范院校音樂系、音樂學(xué)院和教育學(xué)4102院有關(guān)專業(yè)和中等師范學(xué)校的必修課。研究音樂教學(xué)的理論及其運(yùn)用。以中小學(xué)音樂教學(xué)大綱為依據(jù),闡述音樂教學(xué)的目的、任務(wù)及教材編選原則,研究音樂教學(xué)規(guī)律,探討樂理、視唱、唱歌、器樂、音樂欣賞等教學(xué)的步驟與方法。主要任務(wù)是培養(yǎng)師范生和在職1653教師將教育學(xué)、心理學(xué)原理及音樂專業(yè)知識(shí)、技能應(yīng)用于音樂教育實(shí)踐的能力。
教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱,它既包括教師的教法,又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法,是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。
決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性,音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)方法的選擇和應(yīng)用。
選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng),要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)。音樂教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科,這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。
音樂教育作為一種審美教育,并不是純知識(shí)理論傳授,感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù),也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。
故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù),要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,首要條件是讓他們接受美的熏陶,讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品,擴(kuò)大音樂視野。
審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力,在聆聽音樂的同時(shí),音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣,音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力,提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主,而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng),所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。
我們知道,兒童學(xué)音樂是從模仿開始,在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范,尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中,教師的范唱、范奏都必不可少。所以,示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。
選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、視唱法,還可由教師范唱范奏,并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。
器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí),教師講解要簡(jiǎn)明扼要形象。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法,還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。
分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。音樂基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主,不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。
學(xué)生的實(shí)際情況,如年齡特征,音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如:在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時(shí)候,對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸,學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱;到高年級(jí)要求逐步掌握控制氣息的能力,為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練,咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。
律動(dòng)教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范,并且大量采用游戲的方法,以更好到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。
不管在器樂、欣賞或音樂常識(shí)教學(xué)中,對(duì)低年級(jí)學(xué)生要以形象性、趣味性為主,對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說,講授法相比較可多用。 學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。
在音樂素質(zhì)較好的班級(jí),可適當(dāng)加大音樂知識(shí)和技巧訓(xùn)練的難度、深度,課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。例如,在教唱新歌時(shí)就可采用視唱法。
而對(duì)音樂素質(zhì)較差的學(xué)生,就應(yīng)以聽唱法、跟唱法為主學(xué)新歌,教學(xué)進(jìn)度要放慢,難度也要降低。 此外,在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí),要注意多種教學(xué)方法的合理配合。
在歌唱、器樂教學(xué)中,不僅要采用示范法、練習(xí)法,還要穿插運(yùn)用講授法等其他教學(xué)方法。在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂作品的同時(shí),也要適當(dāng)進(jìn)行講解。
這是因?yàn)楦鞣N方法都不是萬能的,多種教學(xué)方法之間的互相配合,合理運(yùn)用,會(huì)有相輔相成之功效。 總之,選擇音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美能力,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。
在選擇的同時(shí),既要正確對(duì)待經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)至今任然適用的各種教學(xué)方法,還要科學(xué)合理地吸取新的研究成果,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等,創(chuàng)造出切合音樂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。
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