活動內容 測定人的反應時間. 活動目的 1.學會運用所學知識解決實際問題。
2.培養(yǎng)學生關心社會、遵守法規(guī)的習慣。 活動準備 1.活動場地:教室和教室外的水平路面; 2.活動器材:刻度尺、秒表、剎車性能良好的自行車 活動過程 1.競賽引入 教師拿一張嶄新的拾元紙幣,比一比看誰能抓住。
競賽規(guī)則:先讓一位同學用手捏住紙幣的上端。參賽的每位同學開始作出要抓住紙幣的姿勢,但任何部分不能接觸紙幣,當看到放開紙幣,立即用手去抓紙幣,能抓住紙幣者獲勝。
學生們部爭先上臺,試身于整個課堂氣氛比較熱烈。 (對活動中少數(shù)違規(guī)者,提出警告只能在放開紙幣時,才能動手抓。
同時可以聯(lián)系到我們在游戲時要遵守游戲規(guī)則,生活中我們也應注意遵守法規(guī)。) 結果沒有同學抓住紙幣。
提出問題:我們?yōu)槭裁炊嘉茨茏プ〖垘拍兀?2.解釋原因 戰(zhàn)士、司機、飛行員、運動員都需要反應靈敏,當發(fā)現(xiàn)某種情況時及時采取相應行動,戰(zhàn)勝對手,或避免危險。人從發(fā)現(xiàn)情況到采取相應行動經(jīng)過的時間,叫反應時間。
剛才實驗中由于大家的反應時間大于紙幣落下的時間,所以當你感到手要抓到時,紙幣已落過了。怎樣才能測出你的反應時間呢? 3.測試方案(師生邊討論,邊操作) 方法一: ①請一位同學用兩個手指捏住木尺頂端; ②你用一只手在木尺下部作握住木尺的準備,但手的任何部位都不要碰到木尺; ③當看到那位同學放開手時,你立即握住木尺; ④測出木尺降落的高度; ⑤根據(jù)自由落體運動知識,可以算出你的反應時間。
方法二: ①取兩只秒表,均調零,請一位同學手握一只秒表,站在你眼前; ②同時你手握另一只秒表,做好按下秒表的準備; ③當你看到同學的手在按下秒表時,你立即按下秒表; ④兩秒表上顯示的時間差,即為你的反應時間。 活動小結 這次活動鞏固了所學知識,增強了同學們之間的感情和團結協(xié)作精神,更重要的是鍛煉了學生的動手能力和使學生體會到只有經(jīng)過實踐檢驗的實驗方案才是真正可行的方案。
例如,有的學生提出利用發(fā)令讓同學跑步的方式來測反應時間,經(jīng)過動手實驗發(fā)現(xiàn),在計時操作上有很多困難:難以測準確。 同時,這次活動增強了學生們對交通法規(guī)重要性的認識。
學生們在親自參與利用自行車測反應時間實驗后,聯(lián)系到機動車在行駛過程中,突然出現(xiàn)險情時,司機從認識到險情到做出剎車動作,需要經(jīng)歷一段反應時間,在反應時間內,汽車還要行駛一段距離;車速越高,反應時間越長、剎車距離就越大,越易出事故,故交通法規(guī)中要求司機不能酒后行車,在人多時不能高速行駛,是非常必要的和有科學道理的。知道這些情后,行人們在穿過馬路時也應嚴格遵守交通規(guī)則,才能避免危險事故的發(fā)生。
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