一顆單純幼稚的心像花朵似的,在詩句的滋潤下,緩緩綻放……
幼年,詩與我
在我剛剛學(xué)會(huì)寫螞蟻爬般歪歪扭扭漢字時(shí),媽媽開始教我背古詩。
拿著配有插圖的古詩書本,媽媽陪我一起遨游古詩王國。“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”“慈母手中線,游子身上衣。”這些句子,一個(gè)字一個(gè)字刻在我懵懂的心間。不大懂詩的意思,只知道了原來小草是燒不盡的,是春風(fēng)一吹就又長出來的;明白了所有的媽媽都愛孩子,要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來,就像唱歌一樣,多好聽??!于是我嘴里嚼著糖懷里抱著書,對(duì)照拼音奶聲奶氣讀著一首又一首古詩。
少年,詩與我
“媽媽,古詩都過去幾百上千年了,為什么我們還要去讀去背它們呢?”我不解地問媽媽。
“因?yàn)樗砹酥袊凭脿N爛的文化呀!多讀多背,領(lǐng)會(huì)詩意,就會(huì)明白其中包含的道理,就能增厚文學(xué)底蘊(yùn),成為內(nèi)心飽滿的人。”媽媽回答我。
于是我捧起書本繼續(xù)背誦古詩。從小學(xué)升到初中,我手中的書,已由古詩選換成了詩詞合集。
“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。”、“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見?!?、“天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?!薄?/p>
唐詩宋詞,我已能流利背誦許多并理解詩意。再去讀語文書里的課文,很輕松就讀懂讀透了;寫起作文來,遣詞造句也變得得心應(yīng)手起來。
青年,詩與我
“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!逼渲心哿嗽娙岁淌舛嗌傩了犭y言?他的孤獨(dú)寂寞有誰能排解安慰?
“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?!睋峤褡肺?,淪為階下囚的李煜有著怎樣的痛心追悔?
不斷長大的我,對(duì)古詩詞不再滿足于只簡單理解,單純背誦了,我在以日漸成熟的心靈和豐富感性的認(rèn)識(shí),去欣賞領(lǐng)悟它們。
全心投入其間,我能看到詩人們靈魂的獨(dú)舞,聽到他們情感的獨(dú)白:
“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!薄霸娛ァ倍鸥δ赀~多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦,都請(qǐng)寂寥的秋景代言;“試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”一夜風(fēng)狂雨驟,明朝醒來,葉更綠,花卻凋殘。事物的變化,總在不知不覺中進(jìn)行。正如席慕蓉《一棵開花的樹》里所言:“如何讓你遇見我,在我最美麗的時(shí)刻——”以樸素淡雅的詩句,表現(xiàn)對(duì)美好愛情的渴望、對(duì)青春時(shí)光的留戀,多么深沉而又熾烈的情感呀!
從孩提時(shí)牙牙學(xué)語的朗讀到年歲漸增的喜愛鑒賞,美麗的詩歌在我心里撒種、破土、拔節(jié)、開花。漸漸地,我能領(lǐng)會(huì)詩中蘊(yùn)含的更深沉底蘊(yùn)、更豐富情感。
古詩伴我一起成長。它凈化我的心靈,陶冶我的情操。我決心繼續(xù)揚(yáng)帆起航,在古詩的陪伴下,駛?cè)ス饷鞯倪h(yuǎn)方!
古詩,是中華民族的傳統(tǒng)文化,它是詩人智慧和情感的結(jié)晶。
從很小開始,我就喜歡讀詩,詩讀起來朗朗爽口,像一首動(dòng)聽的歌,而且通過讀詩,我們能達(dá)到一種忘我的境界,使自己有著豐富的文化底蘊(yùn)。? 讀詩,使我的情感得到升華。
詩中,常常融入了作者的情感,例如:有愛國的,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”“毅魄歸來日,靈旗空際看”,有思鄉(xiāng)的,“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”,“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”有熱愛自然的,“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”……? 讀詩,使我體會(huì)到一種古韻,詩讀多了,對(duì)古代文化就有了更深的了解,我常常在讀詩時(shí),泡上一杯香濃的綠茶,邊喝邊讀,體會(huì)著詩中的韻跡常管端攮得歸全害戶味,有時(shí)看到自然中的某種景物,嘴里就會(huì)自然的冒出幾句,例如:看到了花兒,就想起“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”;點(diǎn)燃一支蠟燭,就想到了“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;看到了鳥兒,就想到“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”……? 讀詩,使我分擔(dān)古人心中的愁苦。詩,是詩人愁苦的表達(dá),“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”“夕陽西下,斷腸人在天涯”“腸斷白萍洲”“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”……我在讀詩時(shí),有時(shí)體會(huì)到他們的愁苦,我的心不禁為之顫動(dòng)。
讀詩,使我的心靈得到洗禮,清新自然的詩,我讀后,就會(huì)達(dá)到一種忘我的境界,忘卻所有的煩惱,使心靈俗塵凈洗,超脫世俗。? 我將永遠(yuǎn)走近古詩,甚至和它交朋友,不讓古詩這種文化悄悄流逝,讓古詩和我們長相伴吧???。
長道路古詩是我們中華民族的精髓,它不僅給我美的享受,還給予我心智的啟迪,情操的陶冶。在我的成長之路上,古詩總是伴隨著我。
記得我四歲的時(shí)候,爸爸給我買了一本帶圖畫的《唐詩五十首》。每天吃完晚飯,我都會(huì)迫不及待地坐在陽臺(tái)的護(hù)欄上,津津有味地聽媽媽給我讀詩、講詩,那時(shí)的情景至今還歷歷在目……
六歲的時(shí)候上學(xué)了,從此每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)學(xué)四首以上的古詩,在老師的傳授下,我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩倒背如流,還能準(zhǔn)確無誤地解釋其中的含義。經(jīng)過這樣幾年的鍛煉,培養(yǎng)了我對(duì)古詩濃厚的興趣。我更喜歡古詩了,吟頌古詩的同時(shí)仿佛回到了歷史悠久的古代,見到了古代著名的文學(xué)家李白、賀知章、白居易、杜牧……《望天門山》、《絕句》、《題西林壁》,這一首首膾炙人口的古詩,不僅使我領(lǐng)略了李白的浪漫、杜甫的深刻、蘇軾的豪放,我還在那一讀、一誦、一寫之間,體會(huì)到了中華文字的奇妙和古詩的博大精深、包蘊(yùn)萬千,從中領(lǐng)悟了許多做人的道理。
飯桌上,看著堂妹將飯粒撒了一桌,我的腦海立即浮現(xiàn)出農(nóng)民在烈日下?lián)]汗如雨,辛勤耕作的情況,不禁脫口而出:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的詩句;夜深人靜,看著月亮安詳?shù)赝聻⒅那鍟?,我深深地陶醉其中,吟誦起“床前明月光,疑似地上霜”的佳句;每次春游前,看著媽媽早早起床,為我精心泡制三明治的背影,“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”會(huì)縈繞在我的心頭,低吟淺唱,象一股涓涓細(xì)流在心里靜靜地流淌。
不僅如此,漫步在田間的小道上,流連于迷人的風(fēng)景區(qū),攀行在巍峨的高山上,也無時(shí)不讓我感受到詩的腳步!不是嗎?這里,哪一處的情,哪一處的景,沒有詩的韻味?這里,哪一處的山,哪一處的水,沒有詩的哲理?當(dāng)我泛舟河源萬綠湖,欣賞美如畫卷的湖景時(shí),會(huì)情不自禁地想起劉禹錫“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨”的詩句;當(dāng)我置身清遠(yuǎn)天子山瀑布前,感受著水霧撲面而來時(shí),李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的絕句會(huì)躍然眼前;當(dāng)我面對(duì)亞龍灣波瀾壯闊的大海,觀賞日出日落的美景時(shí),“明日復(fù)明日,明日何其多”、“少壯不努力,老大徒傷悲”的詩名會(huì)震憾著我的心靈,催我奮勇前進(jìn)……
這就是古詩的魅力,這就是古詩的內(nèi)涵,它意存高遠(yuǎn),能夠感化人,啟發(fā)人,教育人,有利于我們陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),豐富思想。古詩是我永恒的益友,我會(huì)緊緊地握著它的手,謹(jǐn)記它的教誨,默誦著“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,在成長的道路上勇敢向前。
在我們中華名族的五千多年的畫卷中,有一筆不可磨滅的絢麗色彩,那就是古詩詞。初讀“離離原上草,一歲一枯榮”讓我知道了,原來,還有這么一群不為我所知的“種族”,還有這么一種描寫事物,抒情達(dá)意的方式。
夜空下,手捧古詩詞,輕吟著“明月幾時(shí)有,把酒問青天”。啊,我看見了,我看見了那大詩人蘇東坡高舉酒杯,與月交談,豪邁地高唱,懷念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的弟弟。雖有“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”的遺憾,卻最終寄上了美好的祝愿“但愿人長久,千里共嬋娟”。何等曠達(dá)的胸襟,何等熱切的情懷!
在書山中苦苦跋涉的我,正欲退縮,耳畔卻傳來了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索”。是啊,求知是何等重要,求知路漫漫,不能停滯,更不能逃避,對(duì),我也要“上下求索”!
中考臨近,平日悠閑的我也被這沉重感賦上了一層厚厚的愁思:作業(yè)做不完,知識(shí)學(xué)不完,大考小考總也考不完!唉,“這就是命運(yùn)”!此時(shí)的我,深感李清照那“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”!可轉(zhuǎn)念一想,人家面對(duì)的是國亡,家破,夫死的悲慘,而我只是小小的學(xué)習(xí)壓力,怎能和她相比?況且,不是還有蔣捷的“紅了櫻桃,綠了芭蕉”嗎?前景如此美好,不要被困難嚇倒!
小考考完了,一股沉重的危機(jī)感緩緩地侵蝕著我的斗志,這不堪入目的成績,如一根尖針直插入我“幼小”的心靈?!皠俣肥俊痹跄芙?jīng)得起這般殘酷的挫折?這一跤,讓我再也爬不起!這害人的市質(zhì)檢!百無聊賴中,拿起背得滾瓜爛熟的課本,一行小字映入眼簾“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!保∵@早已爛熟于心的詩句,今日顯得如此耀眼與奪目,一點(diǎn)小挫折,小打擊,是人生必備的營養(yǎng)品,為的是日后的成功!對(duì),我要揚(yáng)起風(fēng)帆,度過那挫折的海洋!
輕撫著古老的痕跡,我在歲月中成長;低吟著古老的遺痕,我在詩詞中成長!
十二時(shí)行孝文
(唐)白居易
平旦寅,早起堂前參二親。處分家中送疏水,莫教父母喚頻聲。
日出卯,立身之本須行孝。甘脆盤中莫使空,時(shí)時(shí)奉上知饑飽。
食時(shí)辰,居家治務(wù)最須勤。無事等閑莫外宿,歸來勞費(fèi)父嫌憎。
隅中巳,終孝之心不合二。竭力勤酬乳哺恩,自得名高上史記。
正南午,侍奉尊親莫辭訴?;厍蜐耖L成人,如今去合論辛苦。
日昳未,在家行孝兼行義。莫取妻言兄弟疏,卻教父母流雙淚。
晡時(shí)申,父母堂前莫?jiǎng)訅m。縱有些些不稱意,向前小語善諮聞。
日入酉,但愿父母得長壽。身如松柏色堅(jiān)政,莫學(xué)愚人多飲酒。
黃昏戌,下簾拂床早交畢。安置父母臥高堂,睡定然乃抽身出。
人定亥,父母年高須報(bào)愛。但能行孝向尊親,總得揚(yáng)名于后世。
夜半子,孝養(yǎng)父母存終始。百年恩愛暫時(shí)間,莫學(xué)愚人不歡喜。
雞鳴丑,高樓大宅得安久。常勸父母發(fā)慈心,孝得題名終不朽。
古詩,是中華民族的傳統(tǒng)文化,它是詩人智慧和情感的結(jié)晶。?
從很小開始,我就喜歡讀詩,詩讀起來朗朗爽口,像一首動(dòng)聽的歌,而且通過讀詩,我們能達(dá)到一種忘我的境界,使自己有著豐富的文化底蘊(yùn)。?
讀詩,使我的情感得到升華。詩中,常常融入了作者的情感,例如:有愛國的,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”“毅魄歸來日,靈旗空際看”,有思鄉(xiāng)的,“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”,“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”有熱愛自然的,“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”……?
讀詩,使我體會(huì)到一種古韻,詩讀多了,對(duì)古代文化就有了更深的了解,我常常在讀詩時(shí),泡上一杯香濃的綠茶,邊喝邊讀,體會(huì)著詩中的韻味,有時(shí)看到自然中的某種景物,嘴里就會(huì)自然的冒出幾句,例如:看到了花兒,就想起“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”;點(diǎn)燃一支蠟燭,就想到了“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;看到了鳥兒,就想到“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”……?
讀詩,使我分擔(dān)古人心中的愁苦。詩,是詩人愁苦的表達(dá),“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”“夕陽西下,斷腸人在天涯”“腸斷白萍洲”“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”……我在讀詩時(shí),有時(shí)體會(huì)到他們的愁苦,我的心不禁為之顫動(dòng)。?
讀詩,使我的心靈得到洗禮,清新自然的詩,我讀后,就會(huì)達(dá)到一種忘我的境界,忘卻所有的煩惱,使心靈俗塵凈洗,超脫世俗。?
我將永遠(yuǎn)走近古詩,甚至和它交朋友,不讓古詩這種文化悄悄流逝,讓古詩和我們長相伴吧!
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漫行于古典文字美妙旅程的腳步,陡然止住不前,心喚起僅余的最后詫異驚嘆即拐進(jìn)一處瞬間能觸發(fā)靈感和美夢(mèng)的絕妙之境。
這是一個(gè)爛漫迷人的地方。
這里有山,有水,有風(fēng),有云,有“人閑桂花落,夜靜春山空”的清寂淡雅;有“綠樹村邊合,青山郭斜”的旎旎和諧;有“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的嫻靜空遠(yuǎn),有“眾星尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”的驚喜絕妙。山是清的,水是明的,風(fēng)似滑的,云似夢(mèng)的。鷹飛蝶舞,旋轉(zhuǎn)紛飛。清山細(xì)水,柔風(fēng)浮云,溫情呢喃。這是人間的仙境?這是天堂的圣地?天堂高遠(yuǎn)走高飛可及,仙境從來是傳說。這濃縮的美麗的自然,更貼切地,這是濃縮的文字精華——到底,這不過是美妙的詩詞,這里的世界純屬虛構(gòu)。然而,就是如此美麗的文字波動(dòng)我們心潮之底多少美夢(mèng)啊!
這是一方情感的沃土,充滿了人世的滄桑。
看吧,杜甫好像天生就負(fù)著憂悒沉悶,所行之處皆是“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的悲愴凄涼。白居易這時(shí)也變得如此沉默寡言,似乎身心只剩下那么一個(gè)“別有幽愁恨生,此時(shí)無聲勝有聲”的念頭。就連李商隱都這么不稱意,驅(qū)車登樂游原并未快活,卻落滿心“夕陽無好好,只是近黃昏”的淡淡哀怨。陸入翁雖然“僵臥孤村不自哀,”可也只能是“鐵馬冰河入夢(mèng)來”的空想夢(mèng)幻而已。李易安即使身居高樓舉目遠(yuǎn)瞻,眼前不過是“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的纏綿情感的呼喚,這些來源于心靈深處最深邃思想的聲音,總是時(shí)時(shí)讓我們肝腸寸斷,卻又意氣風(fēng)發(fā)。這是為類情感、智慧和思想的結(jié)晶。情感造就文字的多變,智慧超越文字的局限,思想開華文字的寓意和精魂。它們的結(jié)合,便是藝術(shù)。為在空前絕后的情感智慧和思想交融的。
這是一塊遐想的空間,偕著思想展開雙翼我們盡情地翱翔。
我們高舉酒杯邀太白共飲人生悲歡離合,“莫使金樽空對(duì)月”,“欲上青天攬明月”。我們高居幽州臺(tái),雙臂拂袖,與子昂齊“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”。我們面臨大江,揮舞鐵板,和凍坡大唱“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”。我們佇立楊柳岸,手執(zhí)紅牙,同柳永輕吟“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。這是一個(gè)多么絕妙的世界——美妙至極的景致,滄桑無比的歷史和精彩絕倫的文字匯成的世界。這是詩的殿堂,這是詞的顛峰。然而,這不僅僅是單純的詩或詞,這是人類所有情感,智慧和思想結(jié)合的偉大藝術(shù)。這是千古之絕唱,舉世之風(fēng)流!
走進(jìn)唐詩宋詞,從此不再孤寂。
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