馬詩 (其五) 李賀
大漠沙如雪, 燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦, 快走踏清秋。
一、二句展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場景色,乍看是運用賦法:連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空;平沙萬里,在月光下象鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅戰(zhàn)場景色,一般人也許只覺悲涼肅殺,但對于志在報國之士卻有異乎尋常的吸引力?!把嗌皆滤沏^”與“曉月當(dāng)簾掛玉弓”(《南園》其六)匠心正同,“鉤”是一種彎刀,與“玉弓”均屬武器,從明晃晃的月牙聯(lián)想到武器的形象,也就含有思戰(zhàn)斗之意。作者所處的貞元、元和之際,正是藩鎮(zhèn)極為跋扈的時代,而“燕山”暗示的幽州薊門一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久、為禍最烈的地帶,所以詩意是頗有現(xiàn)實感慨的。思戰(zhàn)之意也有針對性。平沙如雪的疆場寒氣凜凜,但它是英雄用武之地。所以這兩句寫景實啟后兩句的抒情,又具興義。
三、四句借馬以抒情:什么時候才能披上威武的鞍具,在秋高氣爽的疆場上馳騁,建樹功勛呢?《馬詩》其一云:“龍背鐵連錢,銀蹄白踏煙。無人織錦襜,誰為鑄金鞭?”“無人織錦襜”二句的慨嘆與“何當(dāng)金絡(luò)腦”表達的是同一個意思,就是企盼把良馬當(dāng)作良馬對待,以效大用。“金絡(luò)腦”、“錦襜”、“金鞭”統(tǒng)屬貴重鞍具,都是象征馬受重用。顯然,這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的嘶鳴。
此詩與《南園(男兒何不帶吳鉤)》都是寫同一種投筆從戎、削平藩鎮(zhèn)、為國建功的熱切愿望。但《南園》是直抒胸臆,此詩則屬寓言體或比體。直抒胸臆,較為痛快淋漓;而用比體,則覺婉曲耐味。而詩的一、二句中,以雪喻沙,以鉤喻月,也是比;從一個富有特征性的景色寫起以引出抒情,又是興。短短二十字中,比中見興,興中有比,大大豐富了詩的表現(xiàn)力。從句法上看,后二句一氣呵成,以“何當(dāng)”領(lǐng)起作設(shè)問,強烈傳出無限企盼意,且有唱嘆味;而“踏清秋”三字,聲調(diào)鏗鏘,詞語搭配新奇,蓋“清秋”草黃馬肥,正好馳驅(qū),冠以“快走”二字,形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿,恰是“所向無空闊,真堪托死生。驍騰有如此,萬里可橫行”(杜甫《房兵曹胡馬》)。所以字句的鍛煉,也是此詩藝術(shù)表現(xiàn)上不可忽略的成功因素。(周嘯天)
大漠:沙漠。此指西北沙漠地帶。
鉤:一種彎形的兵器。
絡(luò)腦:即絡(luò)頭。
萬里的沙漠像無邊的白雪,燕山頂上掛著銀鉤似的彎月,什么時候才能得到黃金做的馬龍頭,馳騁在秋高氣爽的疆場上?
或:
萬里的沙漠像無邊的白雪,燕山的月亮如出鞘的吳鉤。什么時候能戴上金絲的馬龍頭,飛奔踏遍這明朗的秋天。
或:
在燕山大漠明月如銀鉤,在月光照耀下,沙塵像雪片紛紛揚揚。何時能夠騎上我的鐵甲快馬,在清秋時節(jié)任意馳騁。
或:
大漠沙如雪,燕山月似鉤:北方原野上的沙像冬天的雪一樣,燕山上的月亮像一個銀鉤。什么時候才能戴上華貴的馬籠頭,在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢?
原詩:
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。
【詞語翻譯】:
燕山——山名,在現(xiàn)在河北省的北部。 鉤——彎刀,是古代的一種兵器,形似月牙。 金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭,說明馬具的華貴。
【詩句翻譯】: 平沙萬里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空,如彎鉤一般。 何時才能受到皇帝賞識,給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭,讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁,立下功勞呢?
【解析】:
首二句勾勒的是一幅遼闊雄渾的大景觀:平沙萬里,在月光下像是鋪上了一層白皚皚的霜雪,燕然山上的新月,如彎刀般高懸。這「月似鉤」帶有思戰(zhàn)之意,而燕山也是要讓讀者想到戰(zhàn)斗,不過,李賀當(dāng)時面對的并非邊患,而是藩鎮(zhèn)之禍。 后二句是說:到什么時候才能披上威武的鞍具,在秋天的戰(zhàn)場上馳騁,建立功業(yè)呢?詩人是借詠馬言志,訴說自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識的苦悶。李賀另有《南園十三首(其五)》云:「男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州?」所傾吐的,也是這種報國情懷。
一、教材分析: 《房兵曹胡馬》的作者是唐代著名詩人杜甫,這首詩以胡馬為題材。
胡馬的主人房兵曹,是一位姓房的武官,其生平身世皆不可考。這首詩表面上是贊馬,實際上是喻人,用的是所謂的"借物言志"或"托物寓意"。
通過對馬的驍騰善馳、可托生死、橫行萬里、所向無阻的描寫,表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃的英勇氣概,并寄托了他對未來前途的堅強信念。 《馬詩》的作者是唐代詩人李賀,李賀是唐代的著名詩人,字長吉,又稱"李昌谷"。
李賀為唐宗室之后,自幼家貧,卻才華橫溢,有"少年心事拿當(dāng)云"的壯志,他七歲時,就以詩歌之制名動京華。但由于他父親名"晉肅","晉"與"進士"的"進"諧音,因此朝廷不許他參加科舉考試,后韓愈上文為他辯解,也未獲成功。
李賀一生抑郁不得志,只做過一個奉禮郎的小官,終年二十七歲?!恶R詩》表達了作者懷才不遇的悲憤,帶著幽冷、凄婉的色彩。
二、教學(xué)目的要求: 1. 知識目標(biāo) 學(xué)會寫字表生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫,把字寫美觀、工整、大方。 2.能力目標(biāo): 用多種方法熟讀古詩,體會兩首詩的象同于不同之處。
3.情感目標(biāo): 理解詩人借詩所表達的思想感情。 三、教學(xué)重難點: 重點:理解詩句表達的意思。
難點:結(jié)合兩首古詩的創(chuàng)作背景及詩人生平理解兩首詩所表達的不同思想感情。 四、教具準(zhǔn)備: 電腦,自制課件 五、教學(xué)時間: 2課時 六、教學(xué)過程: 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡馬嗎?你最喜歡馬的那些方面?給大家說一說。
2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩,描寫了馬。板書課題:古詩二首 二、講授新課: (一)《房兵曹胡馬》 1、板書:房兵曹胡馬 理解題目 1)"胡馬"是什么意思?你是怎么知道的? 2)知道"房兵曹"是什么意思嗎? 3)連起來說說題目的意思。
2、讀一讀 1)請同學(xué)們先自己讀一讀這首詩。 2)誰愿意讀給大家聽? 3)用自己喜歡的方式再讀一讀詩,可以同位讀、好朋友讀,還可以學(xué)著古人的樣子來讀。
美美地把古詩多讀幾遍。 3、理解詩句意思 同學(xué)之間小組交流,然后在全班的范圍內(nèi)交流。
因本詩在理解上有一定的難度,所以老師的教導(dǎo)顯得分外重要。 要點: 1)篇首直接點題,交代出胡馬產(chǎn)地,令人感到它不同尋常。
因為"大宛"一向以出產(chǎn)汗血馬而著稱于世。接下來寫馬的形態(tài):骨相瘦勁,狀如鋒棱。
這里表現(xiàn)出了詩人對馬的審美情趣:他總是重視馬的清骨神韻,偏愛瘦馬而厭棄肥馬。這種審美情趣在以胖為美的盛唐時期,不能不說是超然脫俗的。
2)頜聯(lián)寫了馬的外部形態(tài)。詩人略去胡馬的首尾、毛色等不寫,只取具有特征性的"雙耳"和"四蹄"來寫,形容"耳峻",象竹筒削成;夸張"蹄輕",能急速生風(fēng)。
這是對也的氣質(zhì)、品格的刻劃,同時也借以言志,寄托情懷。 3)頸聯(lián)承接上句,品評之意,贊美之情,溢于言表。
能有這樣縱橫飛馳、勇往直前的馬,主人真是可以與它同生共死、共患難了。 4)尾聯(lián)更是因馬及人,人馬合寫,表達了對馬主人的殷切希望之情。
"驍騰有如此"是對上文的總結(jié),"萬里可橫行"希望友人能夠英勇殺敵,保衛(wèi)祖國橫行于疆場之上,立功于萬里之外。這也是詩人壯闊胸懷的自我寫照。
4、體會詩句中所表達的情感。 1)介紹詩歌的創(chuàng)作背景,同時指出了解詩人的創(chuàng)作背景及生平也是理解詩歌情感的方法之一。
2)學(xué)生根據(jù)查閱的資料介紹。教師做適當(dāng)補充:這是詩人早期的作品,顯示出了健康積極的思想。
這與他后來的藝術(shù)風(fēng)格有所不同。 3) 學(xué)生談自己體會到的情感。
5、有感情地讀詩 1)請同學(xué)們閉上眼睛,教師放古詩的錄音 2)指名讀一讀。 3)帶著自己的感情讀出這首詩的韻味。
4)配樂朗誦古詩。 5)一起背誦這首詩。
三、小結(jié) 古詩是中國古代文化的一枝奇葩,希望大家運用我們在課堂學(xué)習(xí)到的知識去學(xué)習(xí)更多的古詩。 四、作業(yè)布置 1、背誦古詩。
2、自己嘗試說一說本詩的意思及表達的思想感情。 第二課時 一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、引出新課。 這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首有關(guān)于馬的詩歌。
雖然也是唐代的詩人所作,雖然也是關(guān)于馬的詩,但所表達的思想感情卻不盡相同。希望大家將上節(jié)課所用到的方法來學(xué)習(xí)這首詩。
三、學(xué)習(xí)《馬詩》。 1、這是我們第一次接觸唐代詩人李賀的作品,哪位同學(xué)對李賀有所了解,講給大家聽一聽。
教師做適當(dāng)?shù)难a充。 2、學(xué)生初讀古詩。
1)學(xué)生自己嘗試讀通順。 2)讀給自己的同位聽,注意將字音讀準(zhǔn)確,最好能讀出古詩的抑揚頓挫。
3)全班的范圍內(nèi)讀一讀。 3、理解詩意。
1)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)古詩時運用的方法來讀懂詩意。 2)全班交流這首詩的意思淺顯,教師只對個別難以理解的字加以指導(dǎo)即可。
金絡(luò)腦:把黃金籠頭套在馬的腦袋上。絡(luò),戴、套。
何當(dāng):什么時候。 快走:指馬飛奔。
全詩的意思: 大沙漠里,黃沙像厚厚的白雪;燕山山頭,彎彎的月亮像鉤子一樣掛在天空。我什么時候才能騎上戴著黃金籠頭的駿馬,在秋天的大地上飛奔呢? 4、結(jié)合詩人李賀的生平及創(chuàng)作風(fēng)格來體會詩中所蘊含的思想感情。
《馬詩》表達了作者懷才不遇的悲憤,帶著幽冷、凄婉的色彩。 5、指。
通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運,來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣,其表現(xiàn)方法屬比體。而此詩在比興手法運用上卻特有意味(大漠沙如雪, 燕山月似鉤。)。
后兩句
借馬以抒情:什么時候才能披上威武的鞍具,在秋高氣爽的疆場上馳騁,建樹功勛呢?。“金絡(luò)腦”,表示自視甚高,自己是龍種天馬,應(yīng)當(dāng)裝備精良?!翱熳咛で迩铩?,表明自己樂于效力,定然不負所望。一個“踏”字寫出馬之矯健。然而前面冠以“何當(dāng)”兩字,卻使熱烈的期盼化為一聲長嘆。
《馬詩》其一云:“龍背鐵連錢,銀蹄白踏煙。無人織錦襜,誰為鑄金鞭?”“無人織錦襜”二句的慨嘆與“何當(dāng)金絡(luò)腦”表達的是同一個意思,就是企盼把良馬當(dāng)作良馬對待,以效大用?!敖鸾j(luò)腦”、“錦襜”、“金鞭”統(tǒng)屬貴重鞍具,都是象征馬受重用。顯然,這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的嘶鳴。
大漠沙如雪
燕山月似鈎
何當(dāng)金絡(luò)腦
快走踏清秋
唐.李賀《馬詩二十三首》其五
燕山,即燕然山,漢代竇憲曾率大軍大破匈奴,在燕然山刻石紀功而還。金絡(luò)腦,以黃金為飾的馬頭絡(luò),象徵馬匹受到重用。
首二句勾勒的是一幅遼闊雄渾的大景觀:平沙萬里,在月光下像是鋪上了一層白皚皚的霜雪,燕然山上的新月,如彎刀般高懸。這「月似鈎」帶有思戰(zhàn)之意,而燕山也是要讓讀者想到戰(zhàn)斗,不過,李賀當(dāng)時面對的并非邊患,而是藩鎮(zhèn)之禍。
后二句是說:到甚麼時候才能披上威武的鞍具,在秋天的戰(zhàn)場上馳騁,建立功業(yè)呢?詩人是借詠馬言志,訴說自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識的苦悶。李賀另有《南園十三首(其五)》云:「男兒何不帶吳鈎,收取關(guān)山五十州?」所傾吐的,也是這種報國情懷。
馬詩
共有23首――李賀
[又名:詩鬼] 李賀,字長吉。系出鄭王后。七歲能辭章。韓愈、皇甫湜始聞未信,過其家,使賀賦詩,援筆輒就,自目曰《高軒過》。二人大驚,自是有名。賀每旦日出,騎弱馬,從小奚奴,背古錦囊,遇所得,書投囊中。及暮歸,足成之,率為常。以父名晉肅,不肯舉進士。詩尚奇詭,絕去畦徑,當(dāng)時無能效者。樂府?dāng)?shù)十篇,云韶諸工皆合之弦管。仕為協(xié)律郎。卒年二十七。詩四卷,外集一卷。今編詩五卷。
《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運,來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣,其表現(xiàn)方法屬比體。而此詩在比興手法運用上卻特有意味。
【詩文】
(其一)
龍脊貼連錢,銀蹄白踏煙。
無人織錦韂,誰為鑄金鞭。
(其二)
臘月草根甜,天街雪似鹽。
未知口硬軟,先擬蒺藜銜。
(其三)
忽憶周天子,驅(qū)車上玉山。
鳴騶辭鳳苑,赤驥最承恩。
(其四)
此馬非凡馬,房星本是精。
向前敲瘦骨,猶自帶銅聲。
(其五)
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。
(其六)
饑臥骨查牙,粗毛刺破花。
鬣焦珠色落,發(fā)斷鋸長麻。
(其七)
西母酒將闌,東王飯已干。
君王若燕去,誰為曳車轅?
(其八)
赤兔無人用,當(dāng)須呂布騎。
吾聞果下馬,羈策任蠻兒。
(其九)
催榜渡烏江[1],神騅泣向風(fēng)。
君王[2]今解劍,何處逐英雄?
(其十)
內(nèi)馬賜宮人,銀韉刺麒麟。
午時鹽坂上,蹭蹬溘風(fēng)塵。
(其十一)
批竹初攢耳,桃花未上身。
他時須攪陣,牽去借將軍。
(其十二)
寶玦誰家子,長聞俠骨香。
堆金買駿骨,將送楚襄王。
(其十三)
香幞赭羅新,盤龍蹙蹬鱗。
回看南陌上,誰道不逢春?
(其十四)
不從桓公獵,何能伏虎威?
一朝溝隴出,看取拂云飛。
(其十五)
唐劍斬隋公,□[3]毛屬太宗。
莫嫌金甲重,且去捉飄風(fēng)。
(其十六)
白鐵銼青禾,砧間落細莎。
世人憐小頸,金埒畏長牙。
(其十七)
伯樂向前看,旋毛在腹間。
只今掊白草,何日驀青山?
(其十八)
蕭寺馱經(jīng)馬,元從竺國來。
空知有善相,不解走章臺。
(其十九)
重圍如燕尾,寶劍似魚腸。
欲求千里腳,先采眼中光。
(其二十)
暫系騰黃馬,仙人上彩樓。
須鞭玉勒吏,何事謫高州?
(其二一)
漢血到王家,隨鸞撼玉珂。
少君騎海上,人見是青騾。
(其二二)
武帝愛神仙,燒金得紫煙。
廄中皆肉馬,不解上青天。
【注釋】
[1]烏江:一作江東。
[2]君王:一作吾王。
[3]“卷”下?lián)Q“毛”。
此馬非凡馬,房星本是精。
向前敲瘦骨,猶自帶銅聲。
這首詩寫馬的素質(zhì)好,但遭遇不好。用擬物的手法寫人,寫自己,是一種「借題發(fā)揮」的婉曲寫法。
首句開門見山,直言本意,肯定并且強調(diào)詩歌所表現(xiàn)的是一匹非同尋常的好馬。起句平直,實在沒有多少詩味。
次句「房星本是星」,乍看起來象是重復(fù)第一句的意思?!阜啃恰怪格R,句謂房星原是天上的星宿,也就是說這匹馬本不是塵世間的凡物。如果這句的含義僅限于此,與首句幾乎一模一樣,那就犯了重沓的毛病。詩只四句,首句平平,次句又作了一次重復(fù),那么這首詩就有一半索然無味,沒有價值。但如細細咀嚼,便會發(fā)現(xiàn)第二句別有新意,只是意在言外,比較隱晦曲折。《晉書
通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運,來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣,其表現(xiàn)方法屬比體。
而此詩在比興手法運用上卻特有意味(大漠沙如雪, 燕山月似鉤。)。
后兩句借馬以抒情:什么時候才能披上威武的鞍具,在秋高氣爽的疆場上馳騁,建樹功勛呢??!敖鸾j(luò)腦”,表示自視甚高,自己是龍種天馬,應(yīng)當(dāng)裝備精良。
“快走踏清秋”,表明自己樂于效力,定然不負所望。一個“踏”字寫出馬之矯健。
然而前面冠以“何當(dāng)”兩字,卻使熱烈的期盼化為一聲長嘆。 《馬詩》其一云:“龍背鐵連錢,銀蹄白踏煙。
無人織錦襜,誰為鑄金鞭?”“無人織錦襜”二句的慨嘆與“何當(dāng)金絡(luò)腦”表達的是同一個意思,就是企盼把良馬當(dāng)作良馬對待,以效大用。“金絡(luò)腦”、“錦襜”、“金鞭”統(tǒng)屬貴重鞍具,都是象征馬受重用。
顯然,這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的嘶鳴。
馬詩是唐朝李賀的詩,名為詠馬,共有23首。實際上是借物抒懷,抒發(fā)自己懷才不遇的憤慨和建功立業(yè)的抱負。
這是一組詠馬詩,通過對馬和與馬有關(guān)的許多歷史故事的詠嘆,表現(xiàn)了英杰異士的抱負和愿望,抒發(fā)了作者懷才不遇的感嘆和憤慨。合觀組詩,渾然天成,緊緊圍繞著主旋律彈奏;分而觀之,每首又各有側(cè)重而自成一體。
擴展資料:
李賀(約公元791年-約817年),字長吉,漢族,唐代河南福昌(今河南洛陽宜陽縣)人,家居福昌昌谷,后世稱李昌谷,是唐宗室鄭王李亮后裔。有“詩鬼”之稱,是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。
李賀因長期的抑郁感傷,焦思苦吟的生活方式,元和八年(813年)因病辭去奉禮郎回昌谷,27歲英年早逝。
參考資料來源:搜狗百科-馬詩
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