巧寫作文開頭教材分析(如何寫好作文的開頭》教案)

1.如何寫好作文的開頭》教案

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：讓學(xué)生掌握作文開頭入題扣題的方法。

（二）過程與方法：討論法、練習(xí)法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和準(zhǔn)確使用祖國語言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：研討、總結(jié)作文入題扣題的寫作技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。

（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”

有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個(gè)道理。

所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學(xué)生作文的開頭。

二、初步探討。（1）展示學(xué)生平時(shí)作文的開頭：（略）（2）學(xué)生評價(jià)并談個(gè)人習(xí)作時(shí)寫開頭的感受。

●盲目應(yīng)用，不加取舍。（把作文訓(xùn)練中的提示語用作開頭。）

●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進(jìn)入正題，而往往還自認(rèn)為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。

其實(shí)這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。）●堆砌名言，故作高深。

●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關(guān)，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。

如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實(shí)在是不必要的。）●死搬硬套范文的開頭。

三、方法指導(dǎo)作文開頭常用的幾種方法 1、開門見山，直接入題。示例：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《談骨氣》一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的?！?/p>

；《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；也可以開宗明義揭示主旨或點(diǎn)明情感，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。

（學(xué)生可回憶學(xué)過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭）2、渲染情景 ，引出下文。例：此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。

——施耐庵《智取生辰綱》。借助環(huán)境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。

3、設(shè)置懸念 ，吸引讀者。如：我不由得停住了腳步。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我?！獜堉贰读缪蚰镜瘛?先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。

4、背景漸入， 彰顯主題。 如《孔己已》開頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺……可以隨時(shí)溫酒”。

開頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境等。5、欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。

如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。

近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩?！∷?《蟬》 要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的。

6：巧用修辭，展示文采。如： “屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。

記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了?！墩f屏》 要點(diǎn)：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。

此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等 要點(diǎn)：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、引用、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會(huì)令文章語言風(fēng)采倍增。四、小結(jié)。

作文開頭的作用，一是點(diǎn)題，二是引出下文。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美、四當(dāng)。

所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復(fù)。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。

所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當(dāng)，就是要符合內(nèi)容的需要，開頭為內(nèi)容服務(wù)。

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。

究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ?、方法演練?/p>

1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習(xí)作文開頭。 2、交流評析。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運(yùn)用本課所學(xué)的一種開頭方法寫一至二段開篇文字。七、板書設(shè)計(jì)開門見山 直接入題 渲染情景 引出下文 設(shè)置懸念 吸引讀者背影漸入 彰顯主題 欲揚(yáng)先抑 波瀾起伏巧用修辭 展示文采。

2.如何寫好作文開頭教學(xué)反思

一為什么要反思 教師的業(yè)務(wù)成長是在不斷的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思以及再實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)的，而這種總結(jié)和反思反過來又對自己的教學(xué)實(shí)踐起到積極的指導(dǎo)作用。

階段性的教學(xué)活動(dòng)完成后，如果能夠及時(shí)進(jìn)行回頭看的反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、教學(xué)方法系統(tǒng)化，教學(xué)問題直觀化，在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，使教師直觀，具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個(gè)新的理論高度。 二教學(xué)反思的類型 1 小節(jié)性反思。

通過階段性的教學(xué)活動(dòng)，一方面總結(jié)自己在課堂實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，并將這種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，形成自己教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格的組成部分；另一方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，思考解決問題的具體方法。 2 案例型反思。

結(jié)合某一節(jié)讓你印象最深的課進(jìn)行反思，這節(jié)課或許是你最滿意的，也可能是你覺得有頗多遺憾，也或許是學(xué)生在這節(jié)課上有不同尋常的表現(xiàn)，對這些地方進(jìn)行思考，從一個(gè)案例能夠發(fā)現(xiàn)一些有代表性的問題，對自己以后的教學(xué)產(chǎn)生具有普遍性的指導(dǎo)意義。 3探索型反思。

個(gè)人通過理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、聽課等形式，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理論或者教學(xué)方法，并有意識地將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。將應(yīng)用過程中的體會(huì)經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行分析，使這種新的方法或理論融入自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、教學(xué)反思寫什么 1、記成功之舉 將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。 2、記"敗筆"之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3、記教學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 4、記學(xué)生見解 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵(lì)。

同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

5、記再教設(shè)計(jì) 一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總之，寫課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。

三反思中應(yīng)注意的問題 1、以課改思想為指導(dǎo)。將自己的教學(xué)實(shí)踐同課改思想相對照，從對師生在課堂中的地位、學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等方面來進(jìn)行反思，有意識的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對自己教學(xué)實(shí)踐的束縛，為自己的教學(xué)活動(dòng)確立正確的導(dǎo)向。

2、以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)。脫離了教學(xué)實(shí)踐而空談理論的反思不具備對今后實(shí)踐的指導(dǎo)意義，教學(xué)反思必須要以課堂教學(xué)為核心，通過實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程來不斷提高教學(xué)能力和理論認(rèn)識。

3、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)。 教學(xué)與反思的過程中要關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，在反思中依然要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的課堂反應(yīng)、接受效果中來反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)的得失。

從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，反思切忌大而全，因?yàn)榇蠖萑氪蠖?。每篇教學(xué)反思要從教育教學(xué)規(guī)律和課改思想的大處著眼，但是更要從教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)入手，課堂情境的設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)的表現(xiàn)、作業(yè)難易的安排、教學(xué)語言的運(yùn)用都可成為反思的角度。

4、結(jié)合理論，深入思考。 反思時(shí)，教師要重視理論對分析的價(jià)值，教師雖然要結(jié)合具體問題進(jìn)行分析，但是不能單純憑經(jīng)驗(yàn)分析問題。

反思時(shí)，教師要重視理論對制定解決方案的價(jià)值，把已有的研究成果作為制定解決方案的重要參考。反思時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)了解，反思在總體上是面向未來的。

3.如何寫好作文的開頭》作文指導(dǎo)課教案

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的開頭和結(jié)尾.上課之前，我想問大家一個(gè)問題：誰可以告訴我一條魚可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分，即頭、身、尾，相應(yīng)的我們可以把作文分成開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分來寫，就是人們通常所說的三段式，那么三段式是否意味著三足鼎立呢？（解釋：像鼎的三條腿那樣站立著，比喻三方面勢力均衡）.答案是否定的，正象魚的頭尾小而中間大一樣，一篇文章的開頭、中間、結(jié)尾也是有祥有略有輕有重的.在這個(gè)問題上，我國元朝作家喬夢符有個(gè)著名的比喻.他認(rèn)為一篇文章的開頭應(yīng)像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應(yīng)像豬肚——內(nèi)容繁多，豐富飽滿；結(jié)尾則應(yīng)像豹尾——短小精悍，收束有力.我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應(yīng)該是最重要的，但正因?yàn)槿绱?，卻往往忽略了開頭和結(jié)尾.試想一下，如果你是中考批作文試卷的老師，一天批幾百份卷子，那一份卷子最多閱讀四五分鐘，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最注意的恰恰是平時(shí)學(xué)生忽略的開頭和結(jié)尾，所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點(diǎn)，寫好開頭和結(jié)尾則是重中之重，下面我們先解決第一個(gè)問題：怎樣寫好作文的開頭. 怎樣寫好開頭. 1，我們常說：“良好的開端是成功的一半”，因此，文章如果頭開的好，不僅會(huì)使全篇生色，而且會(huì)有引人入勝的效果，文思就會(huì)猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至.那么，如何把開頭寫的能讓人精神為之一振呢？一般來說，無論采取什么形式起筆，入題快，切題準(zhǔn)，應(yīng)該是最起碼的要求.所謂入題快即簡潔性.要起筆直奔主題，一下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧后繞圈子，說廢話.不能筆下千言，離題萬里.同學(xué)們的作文，在開篇上大致存在以下幾種毛?。汗諒澞ń牵x題太遠(yuǎn). 有的同學(xué)在作文時(shí)，往往愿意在開頭多寫幾筆，似乎不多說幾句就說不透，或記敘或議論，或?qū)懢盎蚴闱?，不管與中心思想有沒有關(guān)系，就像沒牙老太太拉家常，不厭其煩，寫一大堆結(jié)果滿是空話廢話，饒很大圈子才繞到正題上來. 這個(gè)開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人，可開篇卻不厭其煩的做了一大堆說明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人.交代過多，偏離主題 打個(gè)比方，甲問乙“你吃早飯了嗎”？正確的答案應(yīng)該是“吃了”或者“沒吃”.可有的人不是這樣他先把早起的活動(dòng)一一敘述了一遍，然后才說“吃了”或“沒吃”.這不是多余嗎？寫文章也是這樣，有的人不是就題寫題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過程，然后才慢慢騰騰的轉(zhuǎn)到正題上來. 這個(gè)開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程，可謂不厭其煩，然而與中心有什么聯(lián)系呢？假如起筆從游艇上寫起，豈不簡潔利落的多嗎？ 2，同學(xué)們看，這些毛病大家是不是也犯過，那么，什么樣的開頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第一時(shí)間抓住讀者的心，從而感染讀者.

要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”僅12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路.

4.怎樣寫好作文的開頭教案

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原發(fā)布者：愛笑的會(huì)敏1010

鳳頭豬肚豹尾對文章好的開頭、主體、結(jié)尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。寫作訓(xùn)練——如何寫好文章的開頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識了解幾種文章開頭的寫作方法正確使用幾種文章開頭的寫作技巧23運(yùn)用所學(xué)的方法寫好文章的開頭開門見山1活用修辭巧設(shè)懸念一、開門見山開宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點(diǎn)出故事，或揭示題旨或點(diǎn)明說明的對象。（直截了當(dāng)，樸實(shí)實(shí)用）看一看，學(xué)一學(xué)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！洞骸分熳郧逦覀冊谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！渡⒉健纺獞哑葑钍刮译y忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?！何　段业睦蠋煛沸【毠P練習(xí)一：以“我的童年”為題寫一個(gè)精彩的開頭練習(xí)二：以“我”為話題寫一個(gè)精彩的開頭要求：1.運(yùn)用“開門見山”的作文開頭寫法。2.字?jǐn)?shù)要求：20字左右。3.語言力求生動(dòng)優(yōu)美。4.書寫工整，卷面整潔。★溫馨提示：開頭要為題目服務(wù)開頭要為情感服務(wù)開頭要為中心服務(wù)二、巧設(shè)懸念這種開頭利用讀者對故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團(tuán)，吸引讀者讀下去。（懸而未知，揪心拽肺）看一看，學(xué)一學(xué)我不由得停住了腳步。--宗璞《紫藤蘿瀑布》“世上的事無奇不有：青蛙會(huì)彈琴，老牛會(huì)上樹！有誰見過？可我

5.作文開頭技巧

開頭和結(jié)尾[高分要領(lǐng)]一.關(guān)于文章的開頭 “良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。

文章有了好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。因此，寫好文章的開頭，對一篇文章，尤其是高考作文來說，是十分重要的。

那么，究竟應(yīng)如何寫呢？一般來說，應(yīng)掌握以下原則：①簡：古人以鳳頭來形容文章開頭，足可見簡之重要，在高考中時(shí)間又緊，由此，更見開篇短小之重要。 ②美：愛美之心，人皆有之。

如果文章開頭給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，那么，必會(huì)打動(dòng)閱卷教師的心。 ③奇：人人都有好奇心，如果能把握住此，據(jù)此設(shè)計(jì)，出懸念，出疑問，出矛盾，其效果自不待言。

④理：哲理，是一種深度，一種高度。不是所有人都能輕易達(dá)到的，如果你做到了，那效果會(huì)如何呢？ 下面就記敘、議論兩種文體介紹幾種開頭方法。

1、記敘文開頭法（1）首句入題法這是一個(gè)比灰塵還陳舊的地方――磁器口！（《磁器口之舊》）寒冷離我們越來越遠(yuǎn)了。（《寒冷的味道》）邊緣是一個(gè)曖昧的詞。

（《邊緣》）（2）強(qiáng)調(diào)駐目法總也忘不了小時(shí)候的那次經(jīng)歷。（《走是燈籠》）無法忘記那個(gè)秋天的黃昏。

（《假如時(shí)光可以倒流》）（3）鋪陳造勢法提起瑞士，你會(huì)想到什么，手表、軍刀、巧克力？雪山、綠地、湖光山色？中立、福利？安居樂業(yè)、世外桃源？（《天堂是人造的》）（4）一句攝魂法有時(shí)我們自以為了解的人，其實(shí)并不真正了解。（《胡適為何被圍剿》）（5）造境生韻法貴生書院青瓦紅墻，一抹月光，一泓夜露，一片清香涼爽。

（《戲劇之夢》）（6）設(shè)問定向法為什么叫大雁塔？（《大雁塔》）（7）欲揚(yáng)先抑法母親是屬虎的。特兇，不僅對她的五個(gè)兒子兇，而且對我的父親也兇。

我們都挺怕她。（《今天我已經(jīng)懂你》）（8）對比引思法秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神。

（《秀兒》）牛買了，父親的魂丟了。（《高考作文 》）（9）突兀敘事法導(dǎo)演又領(lǐng)來一個(gè)男孩。

（《第十個(gè)流浪兒》）（10）引用名言法 有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。 尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！?/p>

而思多葛派卻認(rèn)為：“擁有無窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?（《答案是豐富多彩的》）（11）巧用聽課筆記 聽課時(shí)間： 2000年9月15日 聽課目的：以小學(xué)二年級學(xué)生為示范，研究探討“誠實(shí)做人”，以《誠實(shí)的孩子》為內(nèi)容，教育孩子“誠實(shí)做人”。

聽課內(nèi)容：…… （《聽課記錄》） 2、議論文開頭法（1）開門見山法 事物都是現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一體，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)。然而分析事物必須首先拋開情感因素的困擾。

（《拋開情感看問題》）（2）故事開篇法東晉著名書法家王羲之，有一次路過一個(gè)集市，看到一個(gè)烙餅的姑娘，烙餅手法嫻熟，又快又好又美。目睹此景，王羲之……（《豈能千人一技》）（3）漫畫引入法看見過這樣一幅動(dòng)人的漫畫：椰樹下，一位飽經(jīng)滄桑的老人慈愛地望著吊床上并排躺著的三個(gè)嬰兒，對上帝祈求：“上帝?。∥覑鬯麄?，請每天賜他們一碗飯吧！別給他們罪惡?！?/p>

（《斬刀斬索，搭橋渡人》）（4）巧用題記法 在情感與認(rèn)識之間架起一桿理性的天平！ ——題記（《情感*理性*認(rèn)知》）（5）名言誘導(dǎo)法“我用咖啡匙子量走了我的生命?！边@是美國詩人艾略特早期詩作中的名言。

用它描摹某些習(xí)慣的惡毒，這是很恰當(dāng)?shù)?。有些?xí)慣實(shí)際就是積久的惰性，它不啻于民眾的鴉片。

（《說習(xí)慣》）（6）借助修辭法 大地有高山和峽谷，人間有高尚和卑下。人世中充滿著七情六欲的煙和霧，一切親情、友情、愛情……猶如四面八方的風(fēng)籠罩著這個(gè)煙霧交錯(cuò)的世界。

立于天地間，誰能夠脫離紅塵的羈絆，誰能拋開一切俗念？（《感情和認(rèn)知》）（7）闡釋題目法習(xí)慣，就是多年形成的行為特點(diǎn)或傾向。中國人的習(xí)慣可不少，既包括行為上的習(xí)慣，又包括思想上的習(xí)慣。

比如說，我們曾習(xí)慣于憑本供應(yīng)副食品，習(xí)慣于東西不漲價(jià)，習(xí)慣于在長工資、升級時(shí)論資排輩，習(xí)慣于按領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指令去生產(chǎn)商品……（《習(xí)慣》）（8）設(shè)問懸念法怎樣看待得與失呢？關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵！（《論得與失》）（9）論據(jù)先行法 英國哲學(xué)家羅素來中國講學(xué)的時(shí)候，給聽講的莘莘學(xué)子出了一道題：2+2=？ 一時(shí)間，全場寂靜，滿座啞然。

其實(shí)，這本是一道連小學(xué)生也能回答的問題，但聽眾們?nèi)f料不到答案會(huì)如此簡單，所以竟無一人作答。人們迷信權(quán)威，往往喪失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋，放開眼光，運(yùn)用腦髓，自己來想。

（《不要迷信權(quán)威》）。

6.請用下面七種技巧寫七種作文開頭,一種寫一段開頭.

1.開門見山式。

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。如優(yōu)秀習(xí)作《書趣》開頭：“我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。

財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。？我的財(cái)富，卻是書?！?/p>

另篇《善待貧困》：“我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛?！?這種開門見山法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。

它的表達(dá)角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。

由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。 2.背景漸入式。

如2005年湖北宜昌一考生《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》的開頭：“ 西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧靜而幽雅。

天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒有了一切聲響?！?這篇作文的開頭采用背景描繪法，為下文講述故事營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。

這樣的作文開頭形式新穎，烘托性強(qiáng)，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。 3.設(shè)問置疑式。

作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。如學(xué)生習(xí)作《貧困·超越·財(cái)富》開頭：“英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我？人，方便千萬家”是徐虎的精神財(cái)富。

那么我的財(cái)富又是什么呢？”又如《生命的色彩》：“我時(shí)常不由自主地想：什么是財(cái)富呢？是財(cái)大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四海？不，都不是！那么，財(cái)富是什么？我的財(cái)富又是什么？百思不解時(shí)，我緩緩開啟了記憶的閘門……” 這樣的置疑式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。這種開頭技法在考場作文中的使用頻率很高。

4.引用詩詞名句式。 開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，？易于引發(fā)讀者的共鳴。

這是提升作文檔次的一種有效手段. 魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。

——《瑣憶》 【精彩范例】 “等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，詩中的春景，詩中的花紅，在朱熹筆下幻化出千萬光彩，這是春之靈感，詩一樣的春色. “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩中的碧葉，詩中的夏花，在楊萬里的筆下妙趣橫生，這是夏的生命，詩一樣的夏景. “停？坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，詩中的紅楓，詩中的秋景，在杜牧的筆下深邃悠遠(yuǎn)，這是秋的精神，詩一樣的秋暮. “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，詩中的梨花，詩中的冬雪，在岑參的筆下漫天飛舞，這是冬的靈魂，詩一樣的塞外雪天. --- 5.巧用修辭式。 開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章一開始就新穎動(dòng)人，富有吸引力。

同樣能使你的文章熠熠生輝. 【精彩范例】 盈盈月光，我掬一捧最清的？落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最美的；韶韶芳華，我摘一束最燦爛的，那就是待人和善。-----《待人和善》 “輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。

這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽，能照亮你的整個(gè)心房。” --------《將嘴角輕輕上揚(yáng)》的開頭 修辭能為語言增添無限風(fēng)采，就像這篇作文的開頭，作者巧用修辭法，將“微笑”分別比作“春天的櫻花”、“柔柔的清風(fēng)”、“春天的朝陽”等三種形象生動(dòng)的事物，且這三個(gè)比喻句又在形式上構(gòu)成了一組排比句，而作者贊美“微笑”的情感即得到了最為充分地表達(dá)。

相信讀到這樣富有文采的開頭，誰也會(huì)禁不住地對整篇作文都產(chǎn)生好感的。 6.回憶導(dǎo)入式 我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》 如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭：“ 三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在了中考的考場上。

驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現(xiàn)出來。” 這篇作文的開頭，作者從“今天”“我”“坐在了中考的考場上”卻“驀然？首”寫起，自然引起“正文”對“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導(dǎo)入快捷，又能使作文在一開始就形成懸念。

所以說，記敘文若采用回憶導(dǎo)入法開頭，將不失為一種聰明地選擇。 7.題記打頭式 題記是指寫在題目下面.正文之前的文字.巧用題記開篇，既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。

巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花. 【精彩范例】 （1）《給伊拉克女孩的信》的開頭： 今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下了一個(gè)心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平！ ——題記 （2）《最美麗的風(fēng)景》的開頭： 生命只因有愛才稱得上完美。 ——題記。