寫寫我自己 我,一個四年級的女學生。
高高的個子,屬于比較瘦的人,梳著短短的運動頭,大大的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁,小小的嘴,用姥姥的話說還算比較耐開看吧。 聽媽媽說,從我生下來頭發(fā)就一直留著,茸茸的感覺,直到我上小學1年級下學期,我的頭發(fā)編成辮子都快到腰了。
可是由于每次洗頭我都嫌麻煩,終于在夏天炎熱的時候把長長的辮子永遠地留在了理發(fā)店里。梳辮子時的我喜歡戴各種漂亮的頭花、卡子,直到現(xiàn)在我再看到它們時還很懷念梳辮子的時光呢。
我在班里學習很好,是大家公認的學習委員。上課認真聽講,積極回答問題,每一次作業(yè)我都認真完成。
我寫得一手漂亮的鋼筆字,這是我從小努力的結果在3歲的時候我就開始學著寫鉛筆字了,是不是可以“小小”的驕傲一下啊。每天給大家檢查作業(yè),是我來學校的第一件任務。
哪位同學沒有完成,哪位同學寫得不標準,我都會一一記錄在一個小本子上。同學們誰也不愿意上我的“小黑本”。
我認真負責,一絲不茍,因為我希望做老師的好幫手。作文 我喜歡唱歌,我希望自己能像黃鸝一樣緝碃光度叱道癸權含護唱得那樣婉轉動聽;我喜歡畫畫,每一幅畫我都會用心觀察,認真描繪,我希望在我的筆下能把每樣事物都畫得活靈活現(xiàn),栩栩如生。
對于我喜歡的事物,我都會用心去體會,然后再寫下來,媽媽說這樣慢慢就能培養(yǎng)出良好的寫作基礎。再告訴大家一個秘密,我還喜歡我們國家的國粹京劇。
從小受家人的影響,我喜歡看電視上那一個個漂亮的京劇人物,一張張無法形容地神秘的臉譜每次都讓我驚嘆不已,一句句極富魅力的唱腔每次都能把我深深地吸引。通過看京劇我還知道了三國演義、楊家將、水滸、沙家浜等許多的故事,它豐富了我的課外知識,讓我有興趣讀相關的書籍,對我的習作也有很大的幫助,所以我決定將這個愛好堅持到底! 我的體育成績不好,每次上體育課我都暗暗叫苦。
有時候體育達標項目完不成,還會遭到某些男同學的嘲笑。雖然我也只知道他們是跟我開玩笑,并沒有什么惡意,但是感覺還是像利劍一樣刺到我的心里,讓我感到很痛苦。
我很羨慕體育好的同學,羨慕他們輕而易舉地通過各項體育測試。老師說現(xiàn)在是要求我們綜合發(fā)展,好體格是我們成才的基礎,所以我下決心多鍛煉,相信“功夫不負有心人”,每天進步一小步,最終我一定會成功的!作文 這就是我,一個文靜的小女孩;這就是我,一個天真活潑的四年級小學生。
《我》作文
隨著時間的流逝,我已經(jīng)離開了悠閑的小學生活,步入了充實而緊張的初中生活。進入這個陌生的環(huán)境,我當然要全面的介紹一下我自己啦!
文具袋一樣的我
為什么是文具袋呢?別看它個頭不大,卻能收納萬物。小學六年的生活中,不同性格的小伙伴,都能被我這個文具袋收納進來。
活潑開朗的我,脾氣很好,別人還在猶豫要不要開口介紹自己時,我已經(jīng)與同桌玩的很開心了,盡管她性格文靜、有些內(nèi)向,但還是被我開朗帶動起來,忍不住咯咯直笑。再看看我身邊的朋友,有的性格張揚,有的沉默寡言;有的說話直接,有的說話委婉。無論如何,我都能與他們玩在一起,談論校園發(fā)生的一點一滴。
中性筆一樣的我
中性筆,兢兢業(yè)業(yè),忙碌而有序。學習中,我就像它一樣,認真仔細,一點兒也不肯馬虎。
每次在學習時,我都會實現(xiàn)做出計劃,并按照計劃有序進行。每天的學習忙碌而又作文充實,語文背累了時,就學會兒數(shù)學。學習很累,但是決不會影響我對它的興趣。因為這是充實的,也是能看到回報的。在考試中,充分運用這些知識,可以讓我取得優(yōu)異的成績,得到戰(zhàn)勝自己的滿足感;在生活中,運用語言的技巧,說話談吐也會越來越有文化內(nèi)涵。
橡皮擦一樣的我
橡皮擦,勇于糾正錯誤,很直白。我與它極像,糾正錯誤時,總是毫不含蓄,可有時也會因此鬧出誤會。
同桌問我道題她做的對不對,我一看,直截了當?shù)馗嬖V她:“你這個數(shù)算錯了,多么好算啊,沒想到還有比我計算更差的,哈哈!”我本意只是想開開玩笑,誰知道她以為我在嘲笑她,好幾天都不再理我。想到是自己的言語傷害了別人,我也感到愧疚,于是,我主動承認了錯誤,向她道歉,她才與我和好。這件事情也讓我學會了,朋友間的相處應該是友好的互幫互助。
這就是我,一個鮮活又理性的我,一個獨一無二的我!
我是一個又活潑,又調(diào)皮,又愛搗蛋的女孩。
記得那是在我小學三年級的時候,語文課上,老師認真地講課,同學們都凝神聽講。我突發(fā)奇想——如果出現(xiàn)一聲怪叫,會如何呢?于是我就在下面學了兩聲貓叫。老師聽到了,厲聲問道:“誰把貓帶到教室里來了,”突然有人說:“老師,好像是任佳楠?!崩蠋熣f:“任佳楠,是不是你把貓帶來了?”我忙說:“不是,不是我?!崩蠋熇^續(xù)講課。下課了,老師說:“任佳楠,你到辦公室來一趟。”我老老實實地向老師承認了錯誤,老師把我狠狠地訓了一頓,使我認識到了在課堂上搗亂的嚴重后果。
我就是這樣一個搗蛋鬼,但從那以后,我再也沒有在課堂上犯過錯誤,可調(diào)皮的本性仍沒有改正。
記得那年夏天,一場暴雨匆匆而來,又匆匆而去。雨過天晴,彩虹高掛。我向媽媽請求去外面趟雨水,媽媽支支吾吾地答應了。我們家的院子是用水泥抹的,積水清澈見底。我光著腳,用力踏水,笑聲伴著水花四濺。一不注意,我摔倒了,弄得渾身都濕透了。我怕媽媽看見就要溜。這時媽媽出來了,她看見我狼狽的樣子,不禁笑出了聲。然后急忙把我拉起來,到屋里給我換衣服。
瞧,我就是這樣一個調(diào)皮的女孩。媽媽常叫我瘋丫頭,可我早巳聽慣了,并不在意。
我雖然調(diào)皮,愛搗蛋,但也有許多優(yōu)點。我很活潑,不拘小,節(jié),愛交朋友。
那是一個寧靜的夜晚,我和幾個小伙伴一起看星星,突然聽見蟋蟀的叫聲,就去找。扒開石頭一看,果然有一只大蟋蟀。我猛地一撲,抓住了它。我高興地大叫:“我捉住了,我捉住了……”回到家,媽媽說:“這丫頭真厲害,什么都敢捉?!?/p>
我就是一個普普通通的學生,我的性格大家都知道了吧!但我不想改變自己,我還是我。
文的開頭 賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話:凡美,都必須“有自然之理,得自然之趣”。
全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾,更是離不開一個“理”和“趣”?!陡呖肌冯s志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文,發(fā)現(xiàn)可圈可點的地方很多,但無一不閃爍著“機智”和“理趣”。
單看看這些文章的開頭和結尾就足以讓我們感到欣慰,獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類獻給你,或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開篇 開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺,它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準題意,作文評分就會大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。
例1《由語言與溝通想起》:“看花開花落,云卷云舒。初春明媚的陽光,透露了夏日的氣息;盛夏繁茂的綠裝,昭示著秋日的豐收;金秋累累的果實,昭示著冬日的蕭瑟。
四季輪回,秋去冬來,自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮,又怎能盼來初春的希望?我們的人類社會也好比自然界,沒有了語言的聯(lián)系,沒有了共同的生活方式,又怎能將世界連成一個整體,搭起溝通的橋梁?”這個開頭比喻失當,前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。
為什么這樣說?語言與溝通是前提和結果的關系,而“綠裝”與“豐收”、“果實”與“蕭瑟”哪里存在這種關系呢?特別是“倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮,又怎能盼來初春的希望”一句反問更是無法接近話題。 例2《心靈互動》:“大樹從不譏笑小草的弱小,小草雖然弱小,卻增添了草原的蒼綠;牡丹從不譏笑野花的樸素,野花雖然樸素,卻帶給大地無限生機。
大樹與小草,牡丹與野花之所以能夠和諧共處,是因為它們之間有共同的語言,有了互相的溝通,有了心靈互動。”這個開頭在往話題上靠攏的時候,同樣沒有找準相似點,顯得牽強附會。
例3《語言與溝通》:“語言是一棵小草,溝通則是一片綠陰;語言是一朵白云,溝通則是一片云彩;語言是一朵鮮花,溝通則是一片花海?!边@個開頭將“語言”與“溝通”處理成個體與整體的關系,同樣是沒有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法,這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對于話題題意沒有準確的把握,一開篇就上了岔道,就會嚴重影響得分。
下面這個例子就比較準確、形象地說明了語言的作用。 例4《溝通從語言開始》:“語言是橋梁,溝通此岸與彼岸;語言是瀑布,溝通溪流與深潭;語言是彩虹,溝通天空與大地。
只有語言得到準確的表達,溝通才能成功。如果語言失誤,那就可能造成無法預料的后果。
那怎樣才能使語言得到準確的表達,促進溝通成功呢?” 所以,開篇寫得好不好,核心問題還是在審題;審好題意破題時,先求準確,再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。
1、引用名言名句 ①問世間情為何物,直教人生死相許。元好問的確好問,也很會問。
他這一問可謂一問問千古。多少年來,有多少人在這個問題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個人的臉一樣,各不相同。 西施說:“愛情是工具。
……” (《問世間情為何物》) ②在中世紀的一個教堂里,一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者,是因為我看破了錢財,我的就是大家的?!庇朴茪q月,彈指一揮。
在跨世紀時的一所監(jiān)獄里,一個小偷開始了他的人生獨白:“我之所以會成為小偷,是因為我看破了錢財,大家的就是我的?!?(《圣者與小偷》) ③美學大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!?/p>
今天,受這位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā),我想說:“答案是普遍存在的,對于我們的腦袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”許多時候,我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口,怎樣走便成了心中的疑團,往往舉棋不定,左右亂傾,這時,就有換個角度考慮的必要,這樣會給你帶來更多成功的機會。
(《旋轉這只萬花筒》) 2、巧用書信格式 ①尊敬的孔子老爺爺: 你好!我是你的一個普通子孫,相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你,不僅為了向你致上崇敬的問候,而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》) ②可惡的標準答案: 看到你,我實在是義憤填膺。
所以,在憤怒火焰的驅使下,我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的,可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。
要知道,就因為“標準”二字,發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:……(《給“標準答案”的一封信》) 3、借用章回小說筆法 ①“話說天下大勢分久必合,合久必分?!?/p>
當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在,大江東去,浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了,天下已成為“司馬氏”的天下。
(《三國英雄開會》) ②梁山泊的聚義廳里,現(xiàn)在是燈火通明,人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里,大伙兒都在爭吵不休。
他們在爭吵什么呢?原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得,誰評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此,爭論不休。(《誰是打。
光陰似箭,日月如梭”轉眼間小學的生活就要結束了,回想起難忘的小學生活,真有點懷念.在我的小學生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個個貝殼一樣.有的光彩奪目,有的暗然發(fā)黑.
快要離開我那寬敞明亮的教室了;快要離開風景如畫的校園了;快要離開那朝夕相處的老師和同學們了,心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因為在這六年中,那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
記得在五年級寒假去中山城旅游那件難忘的事來說吧。那一次,我們在沒有父母老師的陪同下,跟著旅游團到香港玩一玩。本來我們是要高高興興地放松一下,可是,因為一件小事,我跟同學大打出手了。事情的經(jīng)過是這樣的:剛開始,我們班的兩個同學在吵架,接著呢我就和另一個同學去勸架,可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了,接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了,最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”,各自回到自己的房間,后來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情,后來仔細想想何必呢,大家同學一場,為了這么點小事就打架真不值得,而且是我們同學間那份友誼使我們互相道歉認錯。
我們因為一件小事而一時沖動吵起來,那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初,那是因為我們都有一顆寬容的心,能夠包容對方的缺點。這事使我難忘,它教我如何與人相處,如何珍惜那份友誼。
忘不了,學校里的每一位老師!忘不了你們那和藹可親的目光,忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長,是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中,經(jīng)過了老師們的辛勤培育,我們不僅學到了書本上的知識,打下了堅實的學習功底,而且懂得了很多做人的道理。
忘不了,親愛的同學!忘不了我們之間的情誼,更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往,是一個多姿多彩的昨天。昨天,有我們在考場上的奮斗;昨天,有我們在球場上的競爭;昨天,有我們在課堂上的爭論;昨天,有我們在合唱中的歌聲……是啊,多么值得回憶的昨天,我忘不了。
忘不了,這六年的校園生活!每天清晨,同學們按時到校,進行早讀;早操鈴一響,同學們迅速站齊,依次下樓;上課時,同學們認真聽講,積極舉手發(fā)言;放學后,操場上活躍著同學們運動的身影……一年一度的校運會更是精彩。各項運動中,場邊同學們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾,場上比賽選手們遵守規(guī)則、力爭第一,堅持著友誼第一,比賽第二的原則,仿佛正在舉辦著一場小型奧運會。這就是我熟悉的校園生活。
難忘小學生活,難忘小學生活教給我的種種。
小時候,我很調(diào)皮
我小時候可是個“純正'”的調(diào)皮蛋:把媽媽的香水涂在鮮花上,給它添加香味;把花露水灑在窗子上,以防蚊子闖入,有許多調(diào)皮的事,今天我就給你說一件。噓,小聲點,替我保密哦!
大約在五歲半的時候,爺爺住在我家。他喜歡和我一起玩,陪著我。
一天早晨,我突發(fā)奇想,為什么不給爺爺扎個小辮子呢?我找來一把梳子,一根紅色的橡皮筋,又搬來個小凳子,在看電視的爺爺身旁坐下。我先把爺爺頭頂上的頭發(fā)梳順,學著媽媽給我梳頭時的樣子,用梳子的尖尖頭,弄起一大撮頭發(fā)。爺爺?shù)念^發(fā)又軟又白,很好整理。我左梳右理,把頭發(fā)努力地梳在一起,扎成個小辮。啊,差不多了。我拿出繩子,一圈又一圈地饒上去。“啊,疼死了!”爺爺發(fā)現(xiàn)后說,“我的乖孩子,你幫我扎小辮哪!”我答應著“對啊,過一會兒就好了,忍一下嘛!”說著,我用手把繩子打了個大大的蝴蝶結。爺爺?shù)念^上有個小辮,像古代的勇士。
扎完小辮后,我又玩別的了,而爺爺也忘了。過了一會兒,爺爺去買菜,后來才得知,爺爺被我害慘了,路人不斷地笑他,爺爺也跟著笑``````
唉,童年的事回想起來,那么幼稚,那么無知,又有那么一點恬趣和溫馨。
調(diào)皮的我
調(diào)皮是男孩子的天性,可我的調(diào)皮無法形容,大家還送了我一個特好聽的雅號——調(diào)皮大王!
當然,我這個調(diào)皮大王也有露一手的時候。
一天,我在院子里玩,看見墻角有一堆蜂窩煤,這引起了我的好奇心。于是,就跑過去用手指在上面捅來捅去,突然,一只老鼠從孔里竄出來,我眼疾手快,拿起煤就砸,“啪——啪——啪”三發(fā)全中。這時,王阿姨正好從樓上走下來,看見我兩手臟兮兮的,臉像塊黑炭,皺著眉頭說:“挑煤工來了?!蔽也缓靡馑嫉某α诵?。當她看見墻角的死老鼠時,便明白了一切。笑著說:“挑煤工變成捉鼠專家了?!蔽衣牶蠊笮Γ睦锩嫣鹱套痰?。
漸漸地,我在院里成了“知名人物”。
在學校里,本人的知名度也不低呀,不信你看。
“吃藥了!”同學們在班長的命令下忍著苦喝著防疫湯藥。我卻從口袋里掏出白糖。剛剛要往藥里放,可一想,老師也要吃藥呀。我走到老師面前:“老師,我給您盛藥吧!”“好!”我趁機把手里的白糖偷偷放了進去,接過藥碗,老師一飲而盡:“咦,這藥還挺甜的???”老師看看杯底,似乎明白了什么:“原來是你這個調(diào)皮鬼干的呀!”
課堂上,老師講課的聲音特別洪亮,這里面也有我的一份功勞??!
你們喜歡調(diào)皮的我嗎?
一個iOS上的app1.能創(chuàng)建、打開txt、word文檔2.能每隔幾分鐘自動保存,沒網(wǎng)保存在本地,有網(wǎng)保存在云端。
如果發(fā)現(xiàn)有大段刪除的動作可以保存為ver1、ver23.梗功能。寫作形式分兩類,一類是”文章“,一類是”?!啊?/p>
梗就是比較短的,類似靈感這樣。文章和梗是分開在兩個不同的寫作界面的,文章是一個正式的界面,梗界面響應速度更快,并且有畫圖功能。
app打開在歡迎頁界面就可以寫梗。寫文章時候要用到梗就點擊+,可以選擇插入圖片、插入選擇點、插入梗、插入語音。
插入梗就等于把那個梗的文字復制過來,然后手動修改。4.語音功能。
app里有錄音機,錄音后可以用類似微信的功能轉換為文字?;蛘呖梢杂脕礓浉?。
錄音時之前寫的文字是還顯示在屏幕上的,可以用來錄原創(chuàng)歌曲或者之前那種音樂小說。5.有一些寫小說的小工具,比如思維導圖、畫圖板(寫推理有用)、人名地名生成器(特別是生成特殊的名字,如推理小說里常見的男女名字發(fā)音相同)、路線圖生成器(大概零幾年時候興起過一種科幻或者推理小說的形式,就是“你會怎么做?選擇A,翻到xx頁,選擇B,翻到y(tǒng)y頁,電子版就是做個超鏈接。
這種小說我寫過,其實蠻難寫的)6.可以發(fā)表小說。已發(fā)表的小說可以頂、踩,還有舉報抄襲的功能QQ 郵箱的功能也可以最方便直接了,可以用QQ郵箱寫。
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.
走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.
課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"S"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.
我們?nèi)谌朐诩w之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢,戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現(xiàn).
我們在學習中成長著.
我們在成長中學習著.
現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧 憬!,
哦,難忘的小學生活!
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置,因此打造一個精彩的開頭和結尾,就會使文章出現(xiàn)“亮點”,從而吸引閱卷老師的眼球,提高自己作文的分數(shù)。
撰寫一段精彩的開頭,一見鐘情:
古人稱文章的開頭為“鳳頭”,就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切,要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力,讓閱卷老師一見鐘情,產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺。因此,下筆之前一定要精心構思、反復琢磨,務求精工。
(一)設計題記,新人耳目
如有篇《朋友,我要說聲謝謝你》,它的開頭是這樣的:
緣,讓我與你相識在桂花爛漫的九月;夢,又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友,在與你相處的四個春去秋來的日子里,友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩,是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,讓我追尋與你共同走過的腳印。
在這篇文章中,考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記,既渲染了濃濃的氛圍,為全文定下了抒情的基調(diào);同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因,巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊,富有文采,很有感染力和吸引力。
(二)言彼意此,曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭:
有的人喜歡把人生比作一條路,有的人喜歡把人生比作一杯酒,有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解后,小作者話鋒一轉,亮出了自己的觀點:“我卻喜歡把人生比作花?!庇纱诉M入的主體部分,可謂言此意彼,欲擒故縱,曲徑通幽,韻味悠長。
(三)鋪陳排比,蓄勢待發(fā)
有一篇題為《門》的,是這樣開頭的:
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽,到處都是開門的聲音……
開篇,作者連續(xù)用了8個結構相同、含義雋永的句子,從不同角度賦予了“門”獨特的寓意,既揭示了“門”的豐富意蘊,又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢,自然引出了下文“推開人生之門”的主題。
(四)托物起興,暗渡陳倉
曾見過一篇優(yōu)美的習作,題為
《關愛永遠》,開頭給我留下了深刻的印象:
朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它作伴;春花綻開了,綠葉為它映襯;鳥兒在鳴唱,蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中,作者從自然現(xiàn)象入手,托物起興,鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關愛”,并且運用擬人手法,使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道,肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題,如風行水上,自然成文。
(五)提出問題,引人深思
有一篇中學生優(yōu)秀作文《簡單與不簡單》,在列舉了種種“簡單與不簡單”的現(xiàn)象、分
析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后,文章結尾時,作者寫道:
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單,問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。
朋友,你說呢?
在這里,作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題,引發(fā)了讀者深沉的思考,啟示著人們作出正確的抉擇,追求有意義的人生。作者盡管沒有明說,但引人深思,催人警醒。
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