[感恩母校作文結(jié)尾]
有一位老師,教學(xué)方法靈活多變,上課聲情并茂,善于用一兩句話表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期望,正是這看似順手拈來(lái)了無(wú)痕跡的教誨,卻對(duì)我的人生產(chǎn)生了極大的影響,感恩母校作文結(jié)尾。他就是張震先生。張老師教語(yǔ)文是很有激情的。在那個(gè)教育教學(xué)剛剛步入正規(guī)的年代,很多老師還不善于表達(dá)自己教學(xué)觀點(diǎn),只是照本宣科的進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),張震老師就開(kāi)始嘗試用他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解和方式組織教學(xué)了。比如他用因材施教的方法,根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的不同情況,在同一教學(xué)目標(biāo)下,施以不同的教法,有時(shí)是朗讀比賽,有時(shí)是課堂辯論,有時(shí)又是作文比賽,不一而足,學(xué)生們?cè)谒恼n堂上,總能找到自己施展才華的舞臺(tái),總能找回屬于自己的自尊和成就感,在當(dāng)時(shí)的一切圍繞高考進(jìn)行教學(xué)的形勢(shì)下,這種教學(xué)創(chuàng)新是冒著很大風(fēng)險(xiǎn)的。特別是聽(tīng)他講課,不論多么枯燥的內(nèi)容,總能有一些火花閃爍的詞句,他對(duì)課文的輕輕點(diǎn)撥,總是吸引著學(xué)生去探究,因而他的課也很受同學(xué)們的歡迎。我的作文比較好,張老師經(jīng)常加上一些評(píng)點(diǎn),拿到他所教的其他班當(dāng)范文來(lái)讀,因此使我的名聲在當(dāng)時(shí)的年級(jí)中迅速提升,很多外班的同學(xué)都知道了我的名字,有的還給我起了綽號(hào)。我當(dāng)時(shí)很是自得,因?yàn)楫?dāng)時(shí)文科班的學(xué)習(xí)氣氛總起來(lái)看,還并不很濃厚。那時(shí),除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和政治三門(mén)科目,教歷史和地理的老師是轉(zhuǎn)行現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教,而且換了好幾位老師。加之學(xué)文科的學(xué)生只有考大學(xué)一條路,沒(méi)有中專,很多學(xué)生并沒(méi)有信心,于是雖然老師賣(mài)命的教,能考上大學(xué)也只能用鳳毛麟角來(lái)比喻,對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)講,考大學(xué)的希望很是渺茫。寒假到了,學(xué)校組織一部分學(xué)生在學(xué)校強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)科目。當(dāng)時(shí)學(xué)理科的一班的學(xué)生和其他班的學(xué)生有六十多人接到了通知,文科班沒(méi)有一個(gè)名額。我很是失望,抱著試一試的想法,找到了張老師。起初說(shuō)他管不了這件事,看我殷切,便說(shuō)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映一下,中學(xué)生作文《感恩母校作文結(jié)尾》。語(yǔ)文由張老師教,主要是輔導(dǎo)幾種文體的寫(xiě)作方法。先是講各種文體怎樣審題,怎樣破題,怎樣組織材料,怎樣結(jié)尾等,隨后解剖范文,最后布置作文題目。由于我的基礎(chǔ)比較好,所以寫(xiě)出的文章被張老師作為例文刻印出來(lái),供同學(xué)們參考。甚至于在那段時(shí)間我還虛構(gòu)了一篇小說(shuō),請(qǐng)他修改。張老師居然拿到教室,向所有同學(xué)宣讀了一遍,還賣(mài)了一個(gè)關(guān)子,讓同學(xué)們猜一下是哪個(gè)作家的作品。隨后的數(shù)學(xué)課,由于是針對(duì)理科同學(xué),我聽(tīng)的云里霧里,沒(méi)有多大興趣,便專心的學(xué)起作文來(lái)。那時(shí)張老師在辦公室里讀書(shū),看我無(wú)處可去,就把我叫到他的辦公室,并給了我?guī)妆緯?shū)讓我讀,還讓我?guī)椭睦砜瓢嗤瑢W(xué)的作文。在他的親自開(kāi)導(dǎo)下,我對(duì)語(yǔ)文特別是寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣,老師布置的題目我寫(xiě),即使看到一個(gè)題目,我也寫(xiě)上一篇,甚至于看到一個(gè)漢字,我也要琢磨出一篇文章,交給張老師看。他都仔細(xì)的進(jìn)行了批改,好的句子用紅筆勾出來(lái),好的文章批上一個(gè)好字,在老師和學(xué)生中傳閱、宣讀,極大的滿足了我的虛榮心,同時(shí)給了我考上大學(xué)的信心和勇氣。也就是從那時(shí)起,我文學(xué)的夢(mèng)想開(kāi)始了起程,試著向報(bào)刊雜志投稿,雖然沒(méi)有發(fā)表,卻培養(yǎng)了興趣,埋下了種子。當(dāng)時(shí),他對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話文科班能考上一個(gè)學(xué)生,只能是你廉德忠!正是在這樣的氛圍中,我拼命的讀書(shū)背書(shū),總覺(jué)得有老師給我的鼓勵(lì)和幫助,我一定能成功。后來(lái),我聽(tīng)同學(xué)們講,這樣的話,他向很多同學(xué)都說(shuō)過(guò)。多么好的老師,他用一種特有的方式激勵(lì)著我們?cè)谀欠N條件下,克服困難,攀登高峰。這種方法成就了一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想,改變了一個(gè)人的命運(yùn),也將成為我們受之終生的為人之道。這么多年來(lái),我始終不敢忘掉老師的鼓勵(lì),在生命旅程的跋涉中,用文學(xué)點(diǎn)燈,用勤奮叩門(mén),極力使自己的生活充滿詩(shī)意的快樂(lè)和幸福。雖無(wú)大的建樹(shù),也有些小成績(jī),每當(dāng)回望來(lái)路,總是想從心里喊一聲:謝謝老師!
[感謝母校作文結(jié)尾]
初一時(shí),教我語(yǔ)文的的賴?yán)蠋?,感謝母校作文結(jié)尾。賴?yán)蠋熌菚r(shí)才40出頭,但頭發(fā)全白了,這大概與他沉重的家庭負(fù)擔(dān)有關(guān)吧。當(dāng)時(shí),他家七口人,只靠他一個(gè)人的工資收入來(lái)維持生活。而且大兒子就快要結(jié)婚,最小的兒子也與我同班,生活的困難可想而知。 當(dāng)時(shí),他布置的作文并不多。一個(gè)學(xué)期,最多也就三到四篇吧。第一次寫(xiě)作文時(shí),賴?yán)蠋熞髮?xiě)400字,可我竟一口七寫(xiě)了500多字,題目我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了。幾天后,賴?yán)蠋煂?duì)我說(shuō):"行福呀,你的作文寫(xiě)得還不錯(cuò),繼續(xù)努力吧。" 我根本就沒(méi)想到,我隨意寫(xiě)出來(lái)的東西,竟是一篇好作文。但當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约耗挲g小,還不懂怎樣的作文才是好作文。只記得賴?yán)蠋熣f(shuō),我的作文很好的把我自己寫(xiě)進(jìn)去了。在這一點(diǎn)上,就比其他同學(xué)好得多。 講評(píng)時(shí),他把我的作文作為范文,讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 講評(píng)后,他當(dāng)即就讓他的兒子(是我班的學(xué)習(xí)委員)去買(mǎi)一張白紙,用毛筆把我的作文抄寫(xiě)好,貼在教室后面的墻壁上,要讓全班同學(xué)都看看,都學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 這樣,我每當(dāng)我走進(jìn)教室,就隨時(shí)可以看到自己的作文了。那是我有生以來(lái)第一次發(fā)表作文,雖然它不是刊登在報(bào)紙或雜志上,但給我的鼓勵(lì),卻是巨大的,讓我這個(gè)從小生長(zhǎng)在山旮旯里的孩子,看到了人生的希望。從此,我懂得了必須認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)好作文,好作文是可以讓給更多的人欣賞的。盡管那時(shí)我還不懂發(fā)表是怎么一回事。 初次寫(xiě)作,首戰(zhàn)告捷,印象刻骨銘心,也讓我養(yǎng)成了寫(xiě)作前打草稿的好習(xí)慣。為了不辜負(fù)賴?yán)蠋煹钠谕?,我想:我?yīng)該更加努力,把作文寫(xiě)得更好。而老師說(shuō),寫(xiě)好作文的最好辦法就是先打好腹稿,然后寫(xiě)在草稿上,反復(fù)修改,再抄寫(xiě)到作文本上去。當(dāng)時(shí),我對(duì)老師的說(shuō)法半信半疑。我想,我何不試試呢?試了就知道了。于是,我認(rèn)認(rèn)真真地嚴(yán)格按照老師的要求去寫(xiě)。果然,"效果好極了"!我把作文拿給老師看。他一看,認(rèn)為我的作文又有進(jìn)步,更上了一層樓。老師的鼓勵(lì),實(shí)踐的檢驗(yàn),堅(jiān)定了我通過(guò)打草稿寫(xiě)好作文的信心。從此,我每次寫(xiě)作文,總是先把文章的基本思路理清,再打好草稿,然后又一絲不茍的修改。在抄寫(xiě)時(shí),又總是將草稿晾在一邊,不看草稿,直接把文章寫(xiě)在作文本上。常常是寫(xiě)好的作文與草稿大異其趣。但事實(shí)告訴我,抄在作文本上的文章,質(zhì)量總是比草稿上的更好。這樣,一篇作文就最少寫(xiě)了兩遍。這個(gè)習(xí)慣,我一直堅(jiān)持到今天,終身受益。 更為重要的是,賴?yán)蠋熯€給我更多的"發(fā)表"作文的鍛煉機(jī)會(huì),中學(xué)生作文《感謝母校作文結(jié)尾》。那個(gè)時(shí)候,學(xué)校的集會(huì)比較多,像"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"動(dòng)員大會(huì),"向科學(xué)進(jìn)軍"誓師大會(huì)等,至今我還記得。而且每次集會(huì),都要安排老師和學(xué)生代表發(fā)言。賴?yán)蠋熣J(rèn)為我的作文還可以,就經(jīng)常把這樣的好機(jī)會(huì)給了我,使我得以在各種大會(huì)小會(huì)上露面,更讓我的得到了寫(xiě)作訓(xùn)練。每次發(fā)言的前一兩天,賴?yán)蠋熤皇墙o我布置布置,一般都不提任何要求,都是讓我自己寫(xiě),寫(xiě)好后給他過(guò)過(guò)目。但我記得清清楚楚的是,他從來(lái)沒(méi)有替我批改過(guò)發(fā)言稿。這倒不是說(shuō)老師不負(fù)責(zé),而是他很相信我,相信我能寫(xiě)好,想多給我自主寫(xiě)好作文的鍛煉,也可以說(shuō)是讓我寫(xiě)"放膽文"吧。 鍛煉的機(jī)會(huì)一多,作文的水平也就自然有了提高。 到了初二,換了語(yǔ)文老師。老師姓袁,也是男的,剛從師范學(xué)校畢業(yè),20多歲。袁老師也是一位愛(ài)"才"的老師,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的尖子學(xué)生,總是給予特別的厚愛(ài)。 我的作文,在他這里也總能得到他的首肯。 袁老師雖然不象賴?yán)蠋熌菢?,每次都把我的作文抄?xiě)在紙上貼出來(lái)。每一次,他總是選幾篇好的作文讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 在整個(gè)初二年級(jí)這一年中,除了一次,我的作文都進(jìn)入袁老師的好作文的圈子。于是,在每一次寫(xiě)作后,我總是以激動(dòng)的心情,期待著老師進(jìn)行作文講評(píng)。 每一次,袁老師都只選四到五篇文章作為范文,在班上念。除了那唯一的一次,"黃行福"三個(gè)字,同學(xué)們總能聽(tīng)到。 就這樣,在袁老師所教的這一年當(dāng)中,我的作文能力,又有了大的提高,以至在升學(xué)考試中,語(yǔ)文幫了我的大忙,考了個(gè)80多分,使我的總成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的同學(xué)。 那唯一的一次,是因?yàn)槲野阉说臇|西竊為己有。那篇作文的題目,我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了,但有兩句話,我卻記得很清楚。在結(jié)尾處,我寫(xiě)了兩句話"我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的一定能夠達(dá)到!"這兩句話,我是從廣播里聽(tīng)到的,是周總理在四屆全國(guó)人大所作的政府工作報(bào)告里的句子。在引用時(shí),我沒(méi)有用引號(hào)。寫(xiě)完作文后,我還沾沾自喜,滿以為我的引用能得到袁老師的高度評(píng)價(jià)。和以往一樣,我懷著更激動(dòng)的心情期盼著作文講評(píng)課的到來(lái)。出乎意料的是,在講評(píng)時(shí),袁老師認(rèn)為我的行為是"竊",不道德,盡管文章的其它部分寫(xiě)得不錯(cuò),但還是應(yīng)該給予批評(píng)。從這件事情上,我懂得了寫(xiě)作中,什么是引用,什么叫剽竊。也就從那時(shí)起,我養(yǎng)成了謹(jǐn)嚴(yán)的寫(xiě)作習(xí)慣,使我在這10多年的教學(xué)和寫(xiě)作生涯中,經(jīng)常保持清醒的頭腦,從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)問(wèn)題上患過(guò)糊涂。 師恩難忘。
母校,是我們成長(zhǎng)的搖籃,而我們就像是搖籃里的孩子,在搖籃里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng);母校,是我們幸福的港灣,而我們就像是小船,從無(wú)知的碼頭駛向知識(shí)的港灣。母校,千言萬(wàn)語(yǔ)也述不完我們對(duì)您的感情。路旁的小樹(shù),你可記得小時(shí)候那個(gè)無(wú)知的我?身邊的小草,你可記得小時(shí)候那個(gè)懵懂的我?與此同時(shí),我要對(duì)陪伴了我六年的母校道一句:“謝謝您,母校!”
站在教室的窗口前眺望,校園的一草一木都映在我眼前。它們對(duì)我而言是多么熟悉的呀!它們保存了我的許多回憶:那寬闊的籃球場(chǎng)上,經(jīng)常有我們朝氣蓬勃的身影;那紅色的跑道,記錄著我們奔跑跳躍的姿態(tài)。我坐在寬敞明亮的教室里,那現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,讓我們學(xué)到更好的文化知識(shí),老師那慈祥的笑容總在我眼前浮現(xiàn),我們朗朗的讀書(shū)聲總在我耳邊回蕩。每當(dāng)我走到那敞開(kāi)著迎接著我們的大門(mén),看門(mén)上的“北郊小學(xué)”四個(gè)字,總感到非常驕傲……母校,帶給了我無(wú)限的回憶,同時(shí)我要感謝母校帶給我的一切。
我愛(ài)母校,更要感謝母校,母校就像我們的母親,包容了我們年少的無(wú)知!如今又看著我們邁向中學(xué)的大門(mén),看著我們茁壯成長(zhǎng)!我感謝母校,母校給予了我們太多,這里也保存著我們美好的回憶!我愛(ài)母校!
感恩母校放飛理想 如果你要問(wèn)我世上最難忘的是什么?我會(huì)毫不猶豫地說(shuō):母校!如果你要問(wèn)我世上最偉大的是什么?我會(huì)自豪地說(shuō):母校!如果你要問(wèn)我世上最令人懷念的是什么?我還是會(huì)說(shuō):母校!
六年的小學(xué)生涯過(guò)已經(jīng)結(jié)束了!雖然我離開(kāi)了祥發(fā),但是生活了五年的校園,真的已經(jīng)有割舍不下的感情,喜歡母校的學(xué)習(xí)氛圍,喜歡母校漂亮的校園,喜歡母校的老師,還有留在母校的腳步,每一個(gè)角落都有自己的腳印,有著自己美好的回憶。真的是舍不得離開(kāi)我呆了五年的校園。是她讓我感受到了家以外的關(guān)懷與溫暖。
記得當(dāng)我還是一名一年級(jí)的新生時(shí),是母校的老師,那耐心的講解。拼音漢字,我熟悉的認(rèn)識(shí)了;詩(shī)詞背默,我背的滾瓜爛熟,寫(xiě)的輕松。母校,謝謝您,讓老師,帶領(lǐng)我遨游知識(shí)的海洋。
親愛(ài)的母校, 時(shí)光如同白駒過(guò)隙,一眨眼的功夫,我就小學(xué)畢業(yè)了,回顧五年的小學(xué)生活,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。六年的小學(xué)生活如同一本承載著我高興、傷心的相冊(cè)。母校的老師、同學(xué)、一草一木,都將成為這本翻不厭的相冊(cè)中永恒的回憶。翻開(kāi)這本相冊(cè),我對(duì)母校的眷戀之情就油然而生。
敬愛(ài)的老師,是您引領(lǐng)著我走向知識(shí)的殿堂;是您,帶領(lǐng)著我們遨游在知識(shí)的海洋里;是您,和我們一起挖掘知識(shí)的金山?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!蹦鷤兌际谴盒Q,為我們無(wú)怨無(wú)悔地付出全部而不圖任何回報(bào)。老師,我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨,忘不了您慈祥的面龐,忘不了您為我們操心的日日夜夜,忘不了您為我們嘔心瀝血的一點(diǎn)一滴……老師,您默默無(wú)聞地在自己的崗位上奮斗,培育了祖國(guó)的花朵。您是月光,您是孺子牛,您是陽(yáng)光……老師,我即將小學(xué)畢業(yè),懷著對(duì)您的深深眷念,我要說(shuō)一聲:“謝謝您,老師!”
親愛(ài)的朋友們,在六年的小學(xué)生活中,我們一起進(jìn)步,一起成長(zhǎng),一起歡笑,一起流淚。因?yàn)橛辛四銈?,我的生活更精彩,也更充?shí)了。也許我們會(huì)就此分開(kāi),但不要傷心,因?yàn)椤昂?nèi)存知己,天涯若比鄰。”我們的美好友情,就像鮮花朵朵,無(wú)時(shí)無(wú)刻都散發(fā)著芬芳。我要送你們一句話——“有志者,事竟成。”前面的路不會(huì)一直都是平坦的,相信自己,勇于拼搏,我們都會(huì)前程似錦的。
想著想著,我的淚已不知不覺(jué)的流淌雙頰。是??!六年的情誼,真的難舍難分!朋友,請(qǐng)珍重!老師,請(qǐng)祝福!母校,請(qǐng)放心!我們會(huì)騰飛、我們會(huì)奮發(fā)。藍(lán)天獻(xiàn)給白云,長(zhǎng)路獻(xiàn)給遠(yuǎn)方。這一顆感恩的心,將會(huì)化成動(dòng)力,指引我向前,我會(huì)用我的成功感恩母校。
難忘,六年小學(xué)生活。
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