古往今來,地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人??墒牵F(xiàn)在人類為了自身的利益,將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球;而地球正面臨著嚴峻的環(huán)境危機?!熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊嗣褡顝娏业暮袈?。
我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛,我想:作為未來接班人的青少年,如果不了解環(huán)境問題的嚴重性,無視有關環(huán)境保護的法律法規(guī),不去增強環(huán)境保護意識,我們的生命將毀在自己的手中,老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環(huán)境,保護我們這個賴以生存的家園,做一個保護環(huán)境的衛(wèi)士。
保護環(huán)境,就是保護人類生存的環(huán)境,使地球不受到污染。環(huán)保意識,從我做起,從點點滴滴做起,從一張小紙屑開始做起。
同學們你們知道嗎?“環(huán)?!边@兩個字寫起來十分容易,但是做起來卻十分的困難。如果我們不做到“環(huán)保”,那么也許在五年后,也許在十年后,也許就在未來的某一天,我們的世界又將會變成什么樣子的呢?可能是天灰蒙蒙的,到處都可以看到垃圾,每隔三兩天就會來一次沙塵暴,就會來許許多多人們無發(fā)想象的事情……
我真的不敢再想象下去、再寫下去了,這真的太可怕了。但是如今又有多少的人是真真正正地在環(huán)保呢?你們看,每個垃圾桶旁都有數(shù)不勝數(shù)的垃圾。盡管這些垃圾離垃圾桶只有一步之遙,但是四周圍來來往往的人沒有一個人會將這些垃圾投入垃圾桶內(nèi),大家對它都不約而同的做到視而不見;有多少棵樹在被砍伐,送往工廠,做成一次性筷子,給那些貪圖方便的人使用,做成火柴,做成紙巾……然后到市集上去賣。我想如果這些物品會說話,他們一定會說這么一句話:“醒醒吧!不要再破壞環(huán)境了,不要再破壞自己的家園了,你們以后一定會追悔莫及的。難道你們不想要家了嗎?不想要地球了嗎?如果你還想要這些東西的話,那就請你們開始保護我們,開始保護你們身邊的點點滴滴吧!”
現(xiàn)在大家也許有點后悔了吧!也許在想各種各樣的方法來挽救這個世界,來挽救我們的家園吧!其實很簡單,我們只需從身邊的小事做起??吹接袕U紙掉在地上就彎腰將它撿起;看到小樹苗倒了,就幾個小伙伴合力,一起將它扶正,一起幫助它成長;保護野生動物,不再貪圖它們那鮮美的肉,將它們殘忍地剝皮吃肉;開一次小小的演講會,呼吁人們保護環(huán)境,保護身邊的人和物。一點一滴,從小事做起,從身邊做起,為地球而努力。
古往今來,地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫.原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人.可是,現(xiàn)在人類為了自身的利益,將她折磨得天昏地暗.人類只有一個地球;而地球正面臨著嚴峻的環(huán)境危機.“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲. 我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛,我想:作為未來接班人的青少年,如果不了解環(huán)境問題的嚴重性,無視有關環(huán)境保護的法律法規(guī),不去增強環(huán)境保護意識,我們的生命將毀在自己的手中,老天將對我們作出嚴厲的懲罰.為此我下定決心要從我做起愛護環(huán)境,保護我們這個賴以生存的家園,做一個保護環(huán)境的衛(wèi)士.。
環(huán)境對于我們來說,是非常重要的,它就像一把大傘,為我們遮風擋雨保護我們的家園,如果離開了這把神奇的傘,那我們的家園就會像撒哈拉大沙漠一樣,一片死氣沉沉,荒無人煙。
所以我要向全球發(fā)出意示,讓我們一起保護環(huán)境吧!在我們?nèi)粘I钪?,一條條清澈的小溪被污染,變成了臭氣熏天的水溝;一株株美麗的花草樹木被污染,變得黑乎乎的即將凋謝;一棵棵高大的大樹在一陣隆隆的機器聲中倒下……這些殘酷的畫面,就是人類可惡的“杰作”!現(xiàn)在,人類破壞環(huán)境越來越嚴重.而且,破壞環(huán)境對我們造成的危害極大,它會帶來一系列的災難,如沙塵暴,大雨,山洪,海嘯等自然災害。然而,近幾年來,地球的環(huán)境卻越來越惡劣:全球性氣候變暖,颶風、暴雨等災害性天氣頻繁出現(xiàn),“非典”、禽流感等傳染性疾病時有發(fā)生,給人類的生活和工作帶來嚴重威脅和許多不便。
這些都是人們不斷地“傷害”地球的結果。前幾天,我在報紙上看到這樣一幅漫畫:一個人坐在樹梢上,正在砍他坐著的那根樹枝。
“哼,真好笑?!庇行┤丝赡軙@么想。
難道你就沒有想一想,這僅僅是幅好笑的漫畫嗎?它不正是在諷刺我們嗎?難道你就沒有悟到,它在警告我們:人類在破壞環(huán)境的同時,也在不知不覺地傷害自己。當你走在大街上,如果你想吐痰,你會怎么做呢?如果你選擇了吐在地上,那么你想過沒有,你在害自己嗎?一口痰含有大量的病菌,當太陽著時就會繁殖、傳染。
同樣,當你砍伐一棵樹,當你挖掉一片草,當你把臟物倒進河流,難道你沒有覺得這是在破壞環(huán)境,“傷害”自己嗎?“保護環(huán)境,人人有責?!蔽乙堰@句話銘記在心,把這句話當作一顆種子,我會用細心去澆灌它,讓它茁壯成長,讓“愛護環(huán)境,人人有責”這句話傳遞下去。
我相信,只要我們大家一起自覺保護環(huán)境,自覺愛護環(huán)境,自覺綠化環(huán)境,改善我們的生活環(huán)境,就能創(chuàng)造美好的未來。
地球是生命的搖籃,她給予我們生存所需的一切,離開她我們一刻也無法生存下去。然而,隨著科技進步與社會的快速發(fā)展,人類為了滿足日益增長的物質生活需求,正不自覺地步入掠奪性資源利用和破壞性生產(chǎn)的誤區(qū)。
在我們生活的這個世界上,一方面,工業(yè)污水源源不斷地流入江河湖海,天空到處彌漫著黑色的煙塵,堆積如山的垃圾。另一方面,森林面積銳減,土地沙漠化,氣候變異,酸雨成災,旱澇肆虐,生態(tài)災難頻繁,水資源和自然資源逐漸枯竭……人類的生存與發(fā)展正面臨著環(huán)境不斷惡化所帶來的嚴峻威脅,地球及其居民好象進入了一個高風險地帶。警鐘早已敲響,但是,人類對于環(huán)境惡化進程的遏止仍顯得過于蒼白無力。
考場作文指導 第一招 文章的第一道風景線 —關于文章的開頭 [ 方法指導 ] 古人云“鳳頭豹尾”。其中“風頭”就是指文章的開頭,開頭要寫得多姿多彩。像鳳凰的頭一一樣。總體原則——簡潔、生動、優(yōu)美 . 下面介紹幾種文章的開頭形式: (1) 開門見山 指在文章開篇直接點題,若記敘則直述事件,起筆入題;若議論則點明主旨,或搬出敵論。 例 : “我的語文老師姓高, 30 歲左右,長得小鼻子小眼小身材,可以說小巧玲瓏,惟一稱得上大的是她的噪門……”—一《我的老師》一文用的就是開門見山開頭法。 (2) 渲染背景 即在一開篇先交代故事的場景,或為行文所需描繪的時代背景、自然環(huán)境等.讓讀者讀其文,仿佛置身其中,欲罷不能。 例 : “已經(jīng)是深秋季節(jié).了無生氣的枝頭零零落落掛著幾片黃葉,被冷風抽打得悉悉索索地哽咽。蒼白的殘陽斜射在街頭,沒有一絲暖意。忽然……”——《忘不了街頭那一幕》以景物描寫為開頭,渲染了氣氛,使讀者有身臨其境的感受。 (3) 設置懸念 先寫事情的結局或高潮,還可虛張聲勢制造懸念,或先設問破題,引起說明或議論。這種寫法往往能引起讀者關注,同時也增加文章的曲折,顯出文章的布局之美。 例 : 《 QQ 城風波》一文開頭就設置了懸念:“ QQ 城是一座古老的城市。它從建立以來,什么稀奇事都發(fā)生過?!焙苋菀拙鸵痖喿x者的興趣,為下文的故事張本。 (4) 反向切人 即先從相反角度切入,而后再轉入正面的一種寫法。反向切人。給人感覺更深刻。 例 : 《讀書的苦與樂》開篇卻是先反后正,在對比中提出中心論點:“說到讀書,眾生深有感嘆:太苦了,太累了,不知何時是盡頭,很少從中找到樂趣。其實,讀書是苦與樂的交響曲,苦中有樂,樂中有苦。”這樣的開頭,具有開宗明義的效果。 (5) 情境對話 以人物對話開篇,引讀者進入特定情境。這種寫法人題較快,未聞其人 , 先聞其聲,或引出故事.或揭示矛盾。 “哎,快起床,都幾點了 ? ”“把牛奶喝光 ! ”“中午吃飯別挑食,保證營養(yǎng)?!薄?“ 我的一天 ” 就是這樣開始的,以人物對話開頭,一下子就把讀者引入了特定的情境中,感同身受。 考場作文指導 第二招 亮出你的“殺手锏” ——于文章的結尾 [ 方法指導 ] 開頭和結尾都是文章的有機組成部分。頭開的好,能引人人勝;尾收得好,能使人感到余音饒梁,不絕于耳。正如明人謝榛所言:“結句如撞鐘,清音有余?!彼?,有個讓人回味無窮的結尾是一篇文章最后的制勝法寶。下面試舉幾例說明: (1) 首尾呼應,深化主題 即在文章的結尾,一方面與開頭的氣氛、情調(diào)形成呼應;另一方面,繼續(xù)強化文章的主題 例 : “回報,將之升華而言便是一種責任,而它要求人們在危難之際能助人力挽狂瀾,在安和之時能以益授人,這才是回報的真諦?!睂ⅰ盎貓蟆钡膬?nèi)涵詮釋為“無私的奉獻”,立意高人一籌,深化了文章的主題思想。 (2) 畫龍點睛,富有哲理 即在文章的結尾,或一語雙關,余味無窮;或感悟深刻,給人以啟示。 《雨傘》: “ 我相信,那把傘會一直立在那里。 ” 一語雙關,指友誼地久天長。 “朋友你想攀登事業(yè)的高峰嗎 ? 你想品嘗成功的果實嗎 ? 你想擁有精彩的人生嗎 ? 那么,從今天做起 ! ”,這是《從今天做起》這篇文章的結尾,以排比加設問的句式為全文作結,即增強了文采和氣勢,又篇末點題,使觀點得以突出,主題更加明晰。 (3) 意境拓展,獨具匠心 或引用名言、歌詞、詩句等,或發(fā)揮聯(lián)想和想象,或借助比喻、反問、反復等修辭手法為全文作結……既頗具特色,又意味深長。 例:在一篇題為《青春逗號——初中生活摘記》的習作里,習作者以李宗盛的《童年》——“等待著下課,等待著放學……”來結束全文,學生的歡樂和痛苦,青春的夢想與企盼,在文章的結尾一覽無遺,給人以言有盡而意無窮的感覺。 三、命題作文寫作訓練 1 .文題:答案 點撥:可以寫有形的“答案”,即描述自己或同學在解答某個習題過程中
學習鳥網(wǎng)站是免費的綜合學習網(wǎng)站,提供各行各業(yè)學習資料、學習資訊供大家學習參考,如學習資料/生活百科/各行業(yè)論文/中小學作文/實用范文實用文檔等等!
寫作基礎 | 作文指導 |
寫作經(jīng)驗 | 寫作方法 |
文學常識 |
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據(jù)《信息網(wǎng)絡傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個月內(nèi)通知我們,我們會及時刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學習鳥. 頁面生成時間:0.306秒