數(shù)字仿真論文開題報(bào)告
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一、“開題報(bào)告”參考提綱
1. 課題研究目的和意義;
2. 文獻(xiàn)綜述(課題研究現(xiàn)狀及分析);
3. 基本內(nèi)容、擬解決的主要問題;
4. 技術(shù)路線或研究方法;
5. 進(jìn)度安排;
6. 主要參考文獻(xiàn)。
二、“開題報(bào)告”撰寫規(guī)范
請(qǐng)參照《黑龍江工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書及畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》要求。字?jǐn)?shù)應(yīng)在4000字以上,文字要精練通順,條理分明,文字圖表要工整清楚。
一、本課題的目的及意義
本課題的目的:通過課程設(shè)計(jì),要求我們掌握建筑施工的基本知識(shí),了解單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制的程序和依據(jù),掌握編制方法、步驟,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),正確進(jìn)行單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制、設(shè)計(jì)和調(diào)整。
本課題的意義:本研究題目與四年所學(xué)專業(yè)目標(biāo)一致,本人就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)目標(biāo)和本研究題目一致。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì),培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用能力、分析解決工程實(shí)際問題能力和創(chuàng)新精神,為未來工作奠定基礎(chǔ),因?yàn)樽约寒厴I(yè)后從事就是施工工作。同時(shí),也培養(yǎng)了對(duì)工程量計(jì)算的能力,以及施工五大員的管理能力。
二、文獻(xiàn)綜述(課題研究現(xiàn)狀及分析)
研究現(xiàn)狀分析:土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)施工企業(yè)建造師初步能力,在校獲得施工員證書,施工組織設(shè)計(jì)編制能力,是施工員和建造師必備的能力之一,是最重要的能力,因此凡是畢業(yè)后從事建筑施工工作的人,都在努力掌握施工組織設(shè)計(jì)能力。
伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,在土木工程建設(shè)方面,施工單位現(xiàn)行的施工組織設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足其要求。
主要缺陷有:
1施工組織設(shè)計(jì)目前所存在的缺陷目前所累積的施工技術(shù)資源得不到有效、充分的應(yīng)用,特別是其中的智力資源,這一方面是編制人員自身素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)不足造成的;
2有的施工組織設(shè)計(jì)編制人員缺乏技術(shù)理論基礎(chǔ)和具體施工經(jīng)驗(yàn),編制中只是對(duì)技術(shù)規(guī)范照搬照抄,而未對(duì)具體工程的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì),沒有起到指導(dǎo)施工作用。
3施工組織設(shè)計(jì)必須對(duì)每個(gè)工程逐個(gè)進(jìn)行編制,以適應(yīng)不同工程的特點(diǎn),但不同編制人員對(duì)于同類型的施工工藝在進(jìn)行編制工作的同時(shí),作了大量不必要的重復(fù)勞動(dòng),降低了工作效率。
4目前施工組織設(shè)計(jì)的編制經(jīng)常是設(shè)計(jì)與實(shí)施分離,以至造成施工組織設(shè)計(jì)只是個(gè)形式而已,不能真正起到指導(dǎo)施工的作用。
面臨著缺陷問題我國(guó)積極實(shí)施改進(jìn)辦法和施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
改進(jìn)辦法主要有:
1運(yùn)用系統(tǒng)的觀念和方法,建立施工組織設(shè)計(jì)編制工作的標(biāo)準(zhǔn)。工程管理部門對(duì)建筑工程的大中型項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行收集,經(jīng)過分析和歸納,整理并發(fā)布,則能使先進(jìn)的施工組織設(shè)計(jì)更能發(fā)揮效益,減少編制人員重復(fù)勞動(dòng),而且能推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容就是根據(jù)不同工程的特點(diǎn)和要求,根據(jù)現(xiàn)有的'和可能創(chuàng)造的施工條件,從事實(shí)出發(fā),決定各種生產(chǎn)要素的結(jié)合方式。選擇合理的施工方案是施工組織設(shè)計(jì)的核心,應(yīng)根據(jù)多年積累的施工技術(shù)資源,同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)施工技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理方法并結(jié)合工程項(xiàng)目的特殊性,從技術(shù)及經(jīng)濟(jì)上互相比較,從中選出最合理的方案來編制施工組織設(shè)計(jì),使技術(shù)上的可行性同經(jīng)濟(jì)上的合理性統(tǒng)一起來。
創(chuàng)新方式有:
應(yīng)用技術(shù)和手段創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)可以通過時(shí)間參數(shù)計(jì)算對(duì)計(jì)劃進(jìn)行工期、費(fèi)用和資源的優(yōu)化,可以根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況和條件的變化對(duì)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整控制,使計(jì)劃目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變:一是由靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)圖向動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃轉(zhuǎn)變。靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)圖隨著實(shí)際施工進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度發(fā)生偏差及施工環(huán)境的改變,很快就會(huì)失去使用價(jià)值,必須根據(jù)實(shí)際進(jìn)度定期或不定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃進(jìn)行檢查和調(diào)整,對(duì)施工進(jìn)度進(jìn)行控制,以實(shí)現(xiàn)工期目標(biāo);二是由單純的施工進(jìn)度計(jì)劃向施工進(jìn)度計(jì)劃、資源計(jì)劃和成本計(jì)劃等綜合性計(jì)劃轉(zhuǎn)變。單純的施工進(jìn)度計(jì)劃只能保證工期的實(shí)現(xiàn),而不能實(shí)現(xiàn)資源的合理利用,且在資源使用不均衡不合理的條件下,施工工期也難以保證;三是由滿足型計(jì)劃向效益型計(jì)劃轉(zhuǎn)變。計(jì)劃工期滿足合同工期要求、資源的使用滿足資源的限制條件固然重要,但并不能帶來高效益,只有對(duì)施工費(fèi)用、成本進(jìn)行優(yōu)化,才能實(shí)現(xiàn)效益的最大化,這正是項(xiàng)目管理的主要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在施工組織設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要有以下三個(gè)方面:一是應(yīng)用計(jì)算機(jī)編制施工組織設(shè)計(jì)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)可以加快編制速度,提高編制質(zhì)量,有利于及時(shí)修改;二是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行施工進(jìn)度計(jì)劃的優(yōu)化、檢查、調(diào)整和控制;三是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取、處理和利用各種有用信息。信息的內(nèi)容來自于項(xiàng)目部?jī)?nèi)外,當(dāng)日完成的工程量、企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有和已占用的資源信息是項(xiàng)目?jī)?nèi)部的信息,有關(guān)法規(guī)、政策等是企業(yè)外部的信息,這些信息都可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。施工組織設(shè)計(jì)不但是施工企業(yè)投標(biāo)的重要文件,而且是項(xiàng)目管理的總體規(guī)劃。既然它產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,它就應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流,一改過去教條冗長(zhǎng)的模式,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。因此,施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,不僅具有理論意義,更具有實(shí)踐意義
三、 基本內(nèi)容、擬解決的主要問題
本課題的基本任務(wù):根據(jù)給定的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖,完成工程量計(jì)算;根據(jù)給定的施工條件、有關(guān)工程量計(jì)算資料,完成一個(gè)土建工程施工組織設(shè)計(jì)。
本課題的基本內(nèi)容:
(1)工程量計(jì)算:包括建筑工程和裝飾工程;
(2)工程概況:包括工程特點(diǎn),地點(diǎn)特征,施工條件等;
(3)施工方案:包括施工程序、順序、起點(diǎn)流向,施工方法,施工機(jī)械等;
(4)施工進(jìn)度計(jì)劃:包括橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖,含勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)圖等;
(5)資源需要量計(jì)劃:包括人工,材料,構(gòu)件和機(jī)械等;
(6)施工平面圖設(shè)計(jì):(場(chǎng)地給定)
(7)技術(shù)組織措施:包括提高質(zhì)量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等;
(8)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
擬解決的主要問題,及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段:本課題難點(diǎn)是進(jìn)度計(jì)劃的編制。計(jì)劃通過網(wǎng)絡(luò)下載方法和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)獲得施工組織設(shè)計(jì)的案例,通過大量施工組織設(shè)計(jì)實(shí)例的研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而獲得國(guó)內(nèi)外在相應(yīng)方面的優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)途徑:文獻(xiàn)研究與調(diào)研、訪談;分析、整理典型材料;撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)書。 實(shí)現(xiàn)方法:本課題研究主要采用調(diào)研法、比較法和文獻(xiàn)法。
實(shí)現(xiàn)手段:一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預(yù)算軟件校核工程量;盡可能考慮使用施工組織設(shè)計(jì)軟件校核進(jìn)度計(jì)劃。
四、技術(shù)路線或研究方法
(1)能夠熟練的根據(jù)計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量并同時(shí)能利用軟件進(jìn)行工程量計(jì)算;
(2)能夠熟練的利用項(xiàng)目管理工程軟件進(jìn)行人、材、機(jī)分析;
(3)能合理的選擇施工方案和制定施工技術(shù)措施;
(4)能熟練進(jìn)行模板和腳手架的施工力學(xué)計(jì)算;
(5)施工進(jìn)度計(jì)劃符合工期要求,利用專業(yè)軟件繪制進(jìn)度計(jì)劃;
(6)能合理結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行平面布置圖設(shè)計(jì);
(7)制定合理的施工準(zhǔn)備計(jì)劃、資源需要計(jì)劃。
數(shù)字化教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告
一、課題研究的背景及研究的意義
(一)課題研究的背景
1、社會(huì)發(fā)展的需要
在新世紀(jì),以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會(huì)的許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層的變革,從而加速了人類邁向信息社會(huì)的步伐。面對(duì)信息化浪潮所提供的機(jī)遇,我國(guó)政府明確提出要信息化、工業(yè)化并重,以信息化推進(jìn)工業(yè)化,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在這樣的背景下,我國(guó)基礎(chǔ)教育如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用新技術(shù)所提供的巨大潛力構(gòu)建21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育模式?這是擺在我們面前的艱巨課題。
2、學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的需要
我校是廣東省一級(jí)學(xué)校,辦學(xué)條件較課堂好。目前,建立了“三網(wǎng)二站”,實(shí)現(xiàn)了“班班能”、“室室通”。學(xué)校擁有一個(gè)“主干為千兆、百兆到桌面、光纖vpn外連”的校園網(wǎng),在校園內(nèi)分布著451個(gè)信息點(diǎn),教室、教輔室及辦公室與主控室聯(lián)網(wǎng),計(jì)算機(jī)等多機(jī)一幕進(jìn)課堂,計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)有36個(gè)。學(xué)校共有340臺(tái)電腦,供學(xué)生用的電腦有248名,教師人手1臺(tái)電腦。歷來十分重視教育信息化的研究。XX年3月,進(jìn)行了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”這一國(guó)家級(jí)的子課堂課題的研究。XX年1月,進(jìn)行了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究”這一國(guó)家級(jí)的子課題的研究。XX年3月,進(jìn)行 了“小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)跨越式發(fā)展研究”這一國(guó)家級(jí)子課題的研究。但是,仍然存在不少問題,如教師的教育思想、觀念,還沒有根本轉(zhuǎn)變;對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一些常用的、基本的教學(xué)模式了解不多;對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論掌握不夠。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我管理等能力。因此,我校目前正處于教育改革與發(fā)展深層次矛盾更加突出的時(shí)期,學(xué)校在我市乃至省內(nèi)外同類學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)承受著生存與發(fā)展的巨大壓力。
(二)研究的意義
1、有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教育觀念的革新,改變學(xué)校教育的管理方式、思維和操作模式,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、管理效率的革命性提高。
2、有利于發(fā)揮教師的作用,促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改進(jìn),也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由選課和自主擇師創(chuàng)造了條件。
3、信息技術(shù)作為一種物質(zhì)條件基礎(chǔ),使得學(xué)習(xí)的時(shí)空與資源得到前所未有的拓展,促使教師不再是單純的知識(shí)擁有者,學(xué)生也不再是單純的知識(shí)接受者,師生關(guān)系發(fā)生根本性的變化,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主,從而使學(xué)生真正從被動(dòng)狀態(tài)下解放出來成為真正的學(xué)習(xí)主人。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,為改革課堂教學(xué)模式、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式提供有效的經(jīng)驗(yàn)。
5、為學(xué)校辦出特色,打造品牌,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化跨越發(fā)展提供成功案例。
二、本課題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
數(shù)字化學(xué)校是一個(gè)全新的概念。在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家,幾乎所有的中小學(xué)校,都有近80%的教室已與因特網(wǎng)連通,約10%的學(xué)校建成了無線網(wǎng),少量學(xué)校已達(dá)到了學(xué)生人手一機(jī)的水平,已經(jīng)基本上完成了由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺(tái)教育的轉(zhuǎn)變。然而在我國(guó), 數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)只是剛剛起步。
我們認(rèn)為,素質(zhì)教育如何體現(xiàn)課堂信息時(shí)代的現(xiàn)代教育特征,是能否實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化跨越式發(fā)展,具有理論和實(shí)踐意義的問題。建設(shè)數(shù)字化學(xué)校,培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)、能適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)需要的人才,是符合教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的。建立一大批能夠提供基于數(shù)字平臺(tái)的教育的學(xué)校,將為中國(guó)的教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵與理論依據(jù)
(一)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息化工程,通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開發(fā),構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字化教育環(huán)境(下圖),最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。
管理數(shù)字化 教學(xué)數(shù)字化 數(shù)字化校園 科研數(shù)字化 德育數(shù)字化
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的`概念與內(nèi)涵
數(shù)字化學(xué)校的特征是什么?我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看,數(shù)字化學(xué)校的基本特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。
從教育層面上看,學(xué)校數(shù)字化建設(shè)必然導(dǎo)致教育過程信息化。信息化教育的顯著特點(diǎn)是教材多媒化、資料全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化。
(二)研究的理論依據(jù)
1、馬克思主義有關(guān)人的主體性與全面發(fā)展的理論是實(shí)驗(yàn)研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。馬克思說:“主體是人,客體是自然。”(《馬克思恩格斯全集》第2卷第88頁(yè))。“人始終是主體?!保ㄍ系?卷第143頁(yè))。主客體是人與世界的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,又是發(fā)展自身的主體。以裴娣娜的《發(fā)展教學(xué)論》為指導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),樹立主體教育思想,探索學(xué)生自主發(fā)展的規(guī)律。
2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(特別是internet)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)提供了最理想的條件;反之,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論,則為實(shí)現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的以學(xué)生為中心教學(xué)模式提供了理論基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”的有效途徑,是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的必經(jīng)之路。“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”主張以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;認(rèn)為知識(shí)不是由教師灌輸?shù)?,而是由學(xué)習(xí)者在一定的情境下通過協(xié)作、討論、交流、互相幫助(包括教師提供的指導(dǎo)與幫課堂助),并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。所以“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)商會(huì)話”和“信息提供”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素?!敖?gòu)主義的教學(xué)理論”則強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者,課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者,而不是課堂的“主宰”和知識(shí)灌輸者;要求學(xué)生主要通過自主發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),換句話說,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下,“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法,也是最重要的一種教學(xué)策略。
四、研究原則
1、基礎(chǔ)性原則
設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ),在數(shù)字化校園建設(shè)方面不但要做到針對(duì)需要、設(shè)計(jì)合理、設(shè)備配套、通道暢通,還要留有余地,便于今后擴(kuò)充和更新。
2、重點(diǎn)開發(fā)原則
資源開發(fā)是重點(diǎn),數(shù)字化學(xué)校的資源建設(shè)包括數(shù)字化圖書館、學(xué)科資源庫(kù)、科研信息庫(kù)等,應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
3、關(guān)鍵性原則
師資培訓(xùn)是關(guān)鍵,數(shù)字化學(xué)校的教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮,取決于師資隊(duì)伍的信息化素質(zhì),因此要采取措施對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能,還要懂得任何有利用網(wǎng)上信息資料和開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
4、保障性原則
政策配套是保障,在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育,必須要有相應(yīng)的配套政策,包括使用政策、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)政策等,對(duì)于積極投入信息化教育者,應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。
五、研究目標(biāo)
1、總目標(biāo)
建立創(chuàng)新型、開放式的現(xiàn)代化學(xué)校,提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益。以新的人才觀、教學(xué)觀和管理理論為指導(dǎo),超越傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式,為培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
(1)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、搜集信息、加工處理信息;
(2)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高;
(3)培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。
3、教師發(fā)展目標(biāo)
(1)使教師變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為科研型教學(xué),探索新型的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)
科的教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)課堂格,成為一個(gè)研究型的教師;
(2)提高教師在網(wǎng)上搜索、篩選和應(yīng)用研究信息的能力;
(3)提高教師信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。
六、研究?jī)?nèi)容
1、教學(xué)數(shù)字化模式的研究;
2、科研數(shù)字化模式的研究;
3、管理數(shù)字化模式的研究;
4、德育數(shù)字化模式的研究。
七、研究過程
研究的時(shí)間自XX年2月至XX年12月,研究周期為2年。主要采用實(shí)驗(yàn)研究法,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行研究。具體分為三個(gè)階段:
1、前期準(zhǔn)備階段:XX•2——XX•5
收集有關(guān)信息,并進(jìn)行分析、歸類、篩選有價(jià)值的信息,確定研究主題;制
定課題計(jì)劃,確定課題成員;組織課題組成員學(xué)習(xí)理論;加強(qiáng)對(duì)師生信息技術(shù)的培訓(xùn)。
2、實(shí)驗(yàn)階段:XX•5——XX•12
(1)第一階段:初期(XX•5——XX•1)
①更新教育觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)改革意識(shí)。
②進(jìn)行前測(cè)工作,制定具體研究計(jì)劃。
③收集整理全校教師實(shí)施多媒體教學(xué)的課件,建立資源庫(kù)。
④初步形成教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理數(shù)字化、德育數(shù)字化模式。
⑤初步探索出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案。
⑥進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并寫出階段性的研究報(bào)告。
(2)第二階段:中期(XX•2——XX•8)
①修改完善研究方案,全員參與研究。
②總結(jié)出各種學(xué)習(xí)模式,完善學(xué)科教育資源。
③收集研究成果,編輯教師論文集、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)集,匯集網(wǎng)絡(luò)課件。
④全面推出示范課和成功個(gè)案。
⑤進(jìn)一步完善數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案和案例。
⑥進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并寫出階段性的研究報(bào)告。
(3)第三階段:后期(XX•9——XX•12)
①全面推廣具有我校特色的教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理數(shù)字化、德育數(shù)
字化模式。
②錄制多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。
③推出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案和案例。
④完成研究資料的整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),撰寫論文和研究報(bào)告,匯集網(wǎng)絡(luò)課件。
八、研究方法
實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)證調(diào)查結(jié)合。
1、 實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)踐工作者與理論工作者相結(jié)合,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,體現(xiàn)出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn),使實(shí)驗(yàn)在自我調(diào)節(jié)、自我控制中得到發(fā)展。
2、就有關(guān)的問題進(jìn)行問卷和訪談等實(shí)證的方法。
九、研究的主要措施
(一)切實(shí)開展信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)
1、定期向外校聘請(qǐng)專家來我校開設(shè)講座、報(bào)告,強(qiáng)化全校教職員工利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。強(qiáng)化熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息的信息素養(yǎng)是未來教育工作者必備素質(zhì)的意識(shí)。
2、全面提高全校教職員工的電腦運(yùn)用水平,進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、基礎(chǔ)實(shí)用的全員電腦培訓(xùn),使學(xué)校擁有一支高水平的數(shù)字員工隊(duì)伍。
3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師積極提高電腦運(yùn)用水平。
(二)充分鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的教育信息化建設(shè)
學(xué)生不應(yīng)僅僅只享受信息化的環(huán)境,還應(yīng)在學(xué)校教師的組織下參加學(xué)校信息化建設(shè),使學(xué)生在信息化的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)信息素質(zhì)和創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、集體精神、信息理論、信息技術(shù)、活動(dòng)技能等。
1、學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)必修課程必須落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)的基本技能。
2、開放學(xué)生電子閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)。
3、組織學(xué)生參與校園網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)的制作,建立班級(jí)或個(gè)人主頁(yè),既可培養(yǎng)學(xué)生的信息開發(fā)能力,又豐富了校園網(wǎng)上的資源。
(三)加強(qiáng)“數(shù)字化學(xué)?!钡挠布ㄔO(shè)
1、有計(jì)劃地增加學(xué)校電腦的數(shù)量。學(xué)校將在今年內(nèi)增加一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室
2、做好一年級(jí)新生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班設(shè)施配套工作。
3、建立一間多媒體報(bào)告廳。
(四)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化
1、鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)作為教學(xué)的主要媒體,如:投影儀、視頻展臺(tái)、計(jì)算機(jī)、多媒體課件等,取代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體,如:黑板、粉筆等。
2、利用購(gòu)買和學(xué)校自建資源相結(jié)合的方式建立和豐富以多媒體素材、課件、學(xué)科題庫(kù)為主的學(xué)校教學(xué)資源庫(kù),充分挖掘和延續(xù)學(xué)校無價(jià)的教學(xué)資源財(cái)富。
3、積極倡導(dǎo)各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
4、信息技術(shù)基礎(chǔ)教育應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)相結(jié)合,使之成為學(xué)生未來學(xué)習(xí)的有效工具,從而提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)教育信息化。
(五)加強(qiáng)信息技術(shù)與科研的整合,實(shí)現(xiàn)科研數(shù)字化
1、科研管理在更大程度上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,及時(shí)地提供各科科研信息。
2、通過數(shù)字圖書館建設(shè)為研究提供豐富的、最新的文獻(xiàn)資料,使研究者可以迅速把握學(xué)術(shù)研究的前沿進(jìn)展和動(dòng)態(tài)。
3、利用學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站促進(jìn)科研成果引入教學(xué),逐步創(chuàng)立學(xué)科品牌。
4、利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)科研資源、設(shè)備的共享,提高各科設(shè)備的使用效率。
5、教師可以開展網(wǎng)上合作研究,或進(jìn)行跨學(xué)科交流合作,從而有利于形成高水平的研究隊(duì)伍。
(六)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)校管理的整合,實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化
1、加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理
辦公電腦的管理,應(yīng)確保其運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)共享功能,有效保證其用于辦公、教學(xué)、上網(wǎng)查閱資料。校園網(wǎng)服務(wù)器實(shí)行登陸實(shí)名制和訪問共享空間的權(quán)限制。
2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和辦公無紙化
建立校園網(wǎng)內(nèi)部電子郵件系統(tǒng);為各科室和年級(jí)、教研組分配固定的校內(nèi)電子郵箱;對(duì)校行政和年級(jí)、教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)代辦公理念和技能的集中培訓(xùn);制定學(xué)校無紙化辦公的制度,所有校內(nèi)范圍的通知、發(fā)文一律由相關(guān)科室以電子郵件的方式傳發(fā)。
3、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)
組建學(xué)校網(wǎng)頁(yè)制作小組,提高學(xué)校網(wǎng)站制作水平;充實(shí)和豐富學(xué)校網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容,同時(shí)建立各教研組自已的學(xué)科網(wǎng)頁(yè);做好學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)外宣傳工作,提高訪問率,擴(kuò)大學(xué)校影響,發(fā)動(dòng)全校師生關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)。
4、校圖書館實(shí)現(xiàn)電腦自動(dòng)化管理。
(七)加強(qiáng)信息技術(shù)與德育的整合,實(shí)現(xiàn)德育數(shù)字化
德育是素質(zhì)教育的核心。信息技術(shù)與德育的整合,有利于形成德育網(wǎng)絡(luò)、拓寬德育渠道、改進(jìn)德育方法、提高德育實(shí)效。
1、 建設(shè)網(wǎng)上班集體
各班發(fā)動(dòng)學(xué)生制作班集體主頁(yè),包括建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人檔案,記錄成長(zhǎng)過
程中的典型資料、學(xué)業(yè)成績(jī);建立評(píng)比欄,公布班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比結(jié)果;開辟經(jīng)驗(yàn)交流區(qū),談?wù)摪嗉w建設(shè)中服務(wù)工作的心德體會(huì),促進(jìn)自我反思和相互啟發(fā);設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)專欄,每月由任課教師、班主任和同學(xué)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);提供優(yōu)秀網(wǎng)站鏈接,讓學(xué)生接受豐富多彩的思想教育。
2、 建設(shè)德育網(wǎng)站
開展網(wǎng)上德育工作是我們構(gòu)建德育工作新格局的需要。根據(jù)德育工作的特
點(diǎn),我們建設(shè)德育網(wǎng)站,形成多樣化、多渠道抓好學(xué)校德育工作的格局。
3、建設(shè)家?;ヂ?lián)平臺(tái)
完善家?;ヂ?lián)平臺(tái),促使學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育緊密的結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)之間的信息互動(dòng)與交流。鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)、展示自我的個(gè)性化空間。
十、預(yù)期研究成果
1、研究總結(jié)報(bào)告。
2、學(xué)科實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性論文。
3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件專輯。
4、學(xué)生電子作品。
5、數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案及案例。
十一、組織方式
導(dǎo)師:蔣鳴和 上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任、教育部基礎(chǔ)教育資源建設(shè)專家組副組長(zhǎng)、教授
顧問:唐曉杰 上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室副主任、普通教育研究所副所長(zhǎng)、博士、副研究員
謝 華 深圳市電教館館長(zhǎng)、高級(jí)教師
黃孔辰 深圳市福田區(qū)教育局副局長(zhǎng)、高級(jí)教師
李吉南 深圳市福田區(qū)教育局副局長(zhǎng)、高級(jí)教師
李 臣 深圳大學(xué)師范學(xué)院教科所所長(zhǎng)、博士、教授
阮泰楨 深圳市電教館研究室主任、教授
陳祥俊 深圳市福田區(qū)教育局教研中心主任、高級(jí)教師
黃愛華 深圳市福田區(qū)教育局教研中心副主任、高級(jí)教師
朱彩強(qiáng) 深圳市福田區(qū)教育局教研中心副主任、高級(jí)教師
黃曉波 深圳市福田區(qū)教育局教研中心教研員
1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長(zhǎng):李小松
副組長(zhǎng):黃雪秋 王 珂
成 員:傅 衛(wèi) 龔 開 王鳳山 胡躍輝 陳 冰 葉海燕
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè):
教學(xué)數(shù)字化小組:(負(fù)責(zé)人:胡躍輝 陳 冰)
科研數(shù)字化小組:(負(fù)責(zé)人:傅 衛(wèi))
管理數(shù)字化小組:(負(fù)責(zé)人:龔 開 傅 衛(wèi))
德育數(shù)字化小組:(負(fù)責(zé)人:龔 開 葉海燕)
教師信息技術(shù)培訓(xùn)小組:(負(fù)責(zé)人:楊 敏)
學(xué)校網(wǎng)頁(yè)制作小組:(負(fù)責(zé)人:唐晶巖)
學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)小組:(負(fù)責(zé)人:傅&衛(wèi))
學(xué)校圖書館信息自動(dòng)化管理小組:(負(fù)責(zé)人:閆利軍)
2、實(shí)驗(yàn)小組:
組 長(zhǎng):李小松
副組長(zhǎng):黃雪秋 王 珂
成 員:傅 衛(wèi) 龔 開 陳 冰 胡躍輝 葉海燕 盧青芳
何冰峰 劉 文 楊 敏 周永耿 黃志敏 周遠(yuǎn)志
趙葆東 陳 娟 唐晶巖
XX年二月
1、華富小學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長(zhǎng):李小松
副組長(zhǎng):黃雪秋 王 珂
成 員:傅 衛(wèi) 龔 開 王鳳山 胡躍輝 陳 冰 葉海燕
導(dǎo) 師:蔣鳴和(上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任、研究員)
顧 問:唐曉杰(上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室副主任、研究員)
2、子課題項(xiàng)目:
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)研究
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