關(guān)于創(chuàng)新想象的作文開(kāi)頭(有關(guān)創(chuàng)新作文的開(kāi)頭和結(jié)尾)
1.有關(guān)創(chuàng)新作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
高中議論文不就是八股文嗎，開(kāi)頭你要提出問(wèn)題，結(jié)尾你要呼應(yīng)問(wèn)題。
剩下的就是辭藻的華麗嘍。議論文開(kāi)頭不外乎是幾類： 一 名人言論，如：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 二 棒喝式，如：我們都知道，誰(shuí)咋的咋地的。
句式要講究反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等 三 婉約式，如：曾經(jīng)有過(guò)如此記憶，美或不美，好與不好等 總之，開(kāi)頭一段6句話，兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)回答，三個(gè)引用，記得嘆詞”啊“。就可以拉。
結(jié)尾嘛，記得如下話，開(kāi)頭有問(wèn)這里答，三個(gè)排比不嫌少，議題記得要升華，說(shuō)話上綱要上線。最后留個(gè)口號(hào)，要求對(duì)偶、比擬、有韻有平仄。
藏頭詩(shī)加分！！ 記得，議論文開(kāi)頭千萬(wàn)不要這樣說(shuō)： 從前。
..。
2.有關(guān)于想象類作文的開(kāi)頭與結(jié)尾
今天下午，我正在寫作文《假如我有一只尼爾斯的鵝》。
剛寫好題目，在我眼前就出現(xiàn)了一只天鵝。
我又驚又喜，問(wèn)：“你叫什么名字？來(lái)這干什么？”這鵝答：“我叫天堂鵝，是馬丁和一只塘鵝愛(ài)情的結(jié)晶，現(xiàn)在已經(jīng)三天大了，是來(lái)幫助你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望的。”我一聽(tīng)，高興得一蹦八尺高，趕緊說(shuō)：“你快帶我去青青草原吧！我新發(fā)明一種鐘表，碰到任何東西都會(huì)改變習(xí)性。”
霎時(shí)，我就出現(xiàn)在了狼堡，我趁狼熟睡（晚上嘛），就趕快用鐘表碰了碰狼。從此以后，狼就改吃素了！大家再也不用怕狼叼羊吃啦！做了第一件事后，我又對(duì)天堂鵝說(shuō)：“帶我去黃河吧！眨眼之間，我又來(lái)到了母親河前?！蔽铱粗S河里堆積如山的泥沙，趕緊請(qǐng)?zhí)焯鸣Z把泥沙清了。終于，黃河變白河，什么跳進(jìn)黃河洗不清洗不凈旳都化為烏有了！然后，我又讓天堂鵝克隆一個(gè)地球在我們現(xiàn)在的地球軌道上，解決了世界人口的問(wèn)題。
我和天堂鵝做完了三件事后，天堂鵝對(duì)我說(shuō)：“我?guī)湍銓?shí)現(xiàn)了愿望，我也該回我的時(shí)空去了?！痹拕傉f(shuō)完，又是一道光。過(guò)一會(huì)兒，睜開(kāi)眼，天堂鵝已經(jīng)回去了。
3.《創(chuàng)新與想象》的論述類作文的結(jié)尾如何寫
寫好作文的訣竅 基本功 材料：1.材料包括語(yǔ)言材料.生活材料以及歷史材料。
（語(yǔ)言的基本材料是字、詞、句；生活材料是日常生活中所見(jiàn)，所聞，所感；歷史材料是從書(shū)籍中吸取有用的東西） 2.材料在于積累。 審題：1.審題就是弄清題目的意思，琢磨關(guān)鍵詞。
2.從題目中找到時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、中心。 3.辨別清楚是寫人記事，還是寫景狀物。
（包括議論、想象、抒情、應(yīng)用文、讀/觀后感） 立意：1.文章要有一個(gè)明確的中心。 2.中心是文章的靈魂。
3.中心一定要健康。 4.提高確定中心的能力，貴在提高思想認(rèn)識(shí)水平。
選材：1.選材要圍繞中心。 2.選材要典型、有代表性。
3.選材要新穎，有時(shí)代感。 構(gòu)思：一、想好再寫。
1.先根據(jù)題目確定中心。 2.其次考慮為表現(xiàn)中心，挑選恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>
3.要想如何組織、安排、挑選的材料。 二、編寫提綱。
1.先確定中心思想。 2.然后明確段落大意。
3.最后確定詳略主次。 技巧：一、開(kāi)頭的辦法。
1.提出問(wèn)題開(kāi)門見(jiàn)山。 2.交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或描寫環(huán)境。
二、結(jié)尾的辦法。 1.自然結(jié)尾或照應(yīng)前文。
2.總結(jié)全文或發(fā)出號(hào)召希望。 三、過(guò)渡的方法。
1.語(yǔ)言過(guò)渡或時(shí)間過(guò)渡。 四、照應(yīng)的方法。
1.首尾呼應(yīng)或開(kāi)頭和中間照應(yīng)。 五、詳略的寫作。
1.與中心密切相關(guān)的詳寫。 2.與中心關(guān)系不大的略寫。
六、描寫的寫作。 1.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪人和景物的特征與狀態(tài)。
2.寫具體些可以使描寫的對(duì)象更鮮明、更形象。 七、動(dòng)靜的寫作。
1.動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。 修改： 一、中心的修改。
1.通過(guò)對(duì)材料和詳略的調(diào)換，使中心更完美。 二、結(jié)構(gòu)的修改。
1.通過(guò)對(duì)邏輯和層次的調(diào)整是使結(jié)構(gòu)更合理。 三、語(yǔ)言的修改。
1.通過(guò)改錯(cuò)補(bǔ)漏，增刪調(diào)換，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確。 四、標(biāo)點(diǎn)的修改。
1.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 記事 寫一件事：1.遵循記事作文六要素。
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 2.掌握記敘的方法。（順序、倒敘、插敘） 寫幾件事：1.弄清楚究竟要寫幾件事。
2.圍繞中心選擇材料。 3.擬定提綱，突出詳略。
4.重點(diǎn)突出，主次分明。 活動(dòng)：1.寫活動(dòng)也是記事，遵循六要素原則。
2.要突出活動(dòng)的特點(diǎn)。 3.要積極參加活動(dòng)，了解活動(dòng)的目的、安排等。
4.安排好表達(dá)順序，選擇縱向或橫向的安排。 5.點(diǎn)面結(jié)合，將活動(dòng)局部和全局結(jié)合起來(lái)寫。
場(chǎng)面：1.圍繞文章的中心。 2.概括寫具體寫相結(jié)合。
3.觀察的順序有定點(diǎn)觀察，由主到次和移步換景。 4.景物和人物活動(dòng)相結(jié)合。
5.表達(dá)要有條理。 寫人 外貌：1.抓住人物的特點(diǎn)。
2.有重點(diǎn)的寫外貌。 3.有順序的寫外貌。
4.靈活的描寫外貌。 行動(dòng)：1.寫好連續(xù)動(dòng)作。
2.間隔的寫連續(xù)動(dòng)作，中間穿插其他內(nèi)容。 3.具體寫出動(dòng)作的特點(diǎn)。
4.精選動(dòng)詞，描寫準(zhǔn)確。 5.寫好動(dòng)作細(xì)節(jié)。
語(yǔ)言：1.語(yǔ)言要符合人物身份，反映人物職業(yè)、性格。 2.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、實(shí)在。
3.語(yǔ)言要符合生活實(shí)際。 4.語(yǔ)言有四種書(shū)面形式。
（a.小敏說(shuō)：“…………”b.“…………”小敏說(shuō)。c.“……”小敏說(shuō)：“……”d.“…………”） 5.注意語(yǔ)言形式和變化。
心理活動(dòng)：1.寫清產(chǎn)生心理活動(dòng)的起因。 2.注意些心理活動(dòng)的層次。
3.通過(guò)幻覺(jué)和夢(mèng)境描寫心理活動(dòng)。 4.注意寫心理活動(dòng)的人稱。
寫景 觀察：1.確定觀察目的。 2.直接目的和間見(jiàn)目的。
3.選擇觀察角度。（環(huán)視、仰視、俯視、透視……） 4.掌握觀察方法。
（順序法、連續(xù)法、比較法……） 5.積累素材。 抓住特征：1.抓住景物最突出的地方。
2.根據(jù)中心需要描寫景物。 3.寫景的文章寫景是為表達(dá)思想，抒發(fā)感情。
4.寫人記事的文章寫景是為人物或事件服務(wù)。 5.抓住最突出的景物特征。
描寫順序：1.按時(shí)間順序描寫景物。 2.按空間關(guān)系描寫景物。
3.時(shí)間順序和空間關(guān)系相結(jié)合描寫景物。 4.以景物的內(nèi)容為序。
描寫方法：1.對(duì)比描寫法是將同一景物前后對(duì)比或不同景物相比較。 2.粗筆描寫法重在描寫景物輪廓。
3.工筆描寫法精用佳，細(xì)刻地描寫景物。 4.直筆白描寫法質(zhì)樸精練地描寫景物特征。
作文，是語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。但是，對(duì)于好多同學(xué)來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得作文很深?yuàn)W，不好寫。
其實(shí)不然，我覺(jué)得，要寫好作文，只要注意下面這幾點(diǎn)，并持之以恒，經(jīng)常練習(xí)寫作，寫出一手好作文也是不難的。 第一，就是詞語(yǔ)積累。
作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒(méi)有佳詞妙句，無(wú)論這件事情多么精彩，你寫出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo)。我在看文章、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn)。
第二個(gè)方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子里憋出來(lái)的，而是要到實(shí)際生活中去觀察、去體驗(yàn)。
因?yàn)?，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細(xì)節(jié)。所以寫出來(lái)的作文只是條條綱綱，根本沒(méi)有要點(diǎn)、細(xì)節(jié)。
所以，在觀察時(shí)要留心，要仔細(xì)，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那，問(wèn)這問(wèn)那，以引起我的注意與思考。
第三嘛，就是多看課外書(shū)。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道，也是寫作文的關(guān)鍵所在。
包括家里訂閱的書(shū)籍和書(shū)店的各種圖書(shū)。只要有空，我就會(huì)到書(shū)店看看各種各樣的。
4.以“創(chuàng)新”為話題構(gòu)思一篇議論文,開(kāi)頭和結(jié)尾用排比句
關(guān)于創(chuàng)新的議論文篇一
生命因創(chuàng)新而輕舞飛揚(yáng)
當(dāng)今社會(huì)，缺乏創(chuàng)新者總是會(huì)被時(shí)代遺忘，善于創(chuàng)新的人總是被尊以高位。年輕的牙膏廠經(jīng)理只將牙膏口擴(kuò)大一毫米，便讓銷售業(yè)績(jī)大大增加這樣的人誰(shuí)會(huì)不贊嘆羨慕呢？但是，贊嘆中的人，只要將傳統(tǒng)思維拋到一邊，或許，就可以讓生命輕舞飛揚(yáng)。
創(chuàng)新始于觀察。在早期，筆與墨水是分開(kāi)的。人們寫字時(shí)，便把筆伸到墨水中，這種情況持續(xù)了很久，但誰(shuí)也沒(méi)有在意。后來(lái)，一個(gè)機(jī)靈鬼發(fā)現(xiàn)了這種問(wèn)題，便將二者融合為一體，這樣，自來(lái)水筆就誕生了。為何以前人們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)生命的關(guān)注與審視，也就缺少了細(xì)心觀察的眼睛。觀察是創(chuàng)新時(shí)必不可少的品質(zhì)，而擁有這一品質(zhì)的人就擁有比其他人更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。如果對(duì)身邊的事物視而不見(jiàn)，就是缺乏創(chuàng)新力的表現(xiàn)，他們便會(huì)與創(chuàng)新之神失之交臂，他們也就喪失了鑄就絢爛人生的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新需要積極的心態(tài)。眾所周知，齊白石是我國(guó)著名畫家。然而面對(duì)成功，他并不滿足，而是不斷改進(jìn)作品風(fēng)格。相傳齊白石曾五易畫風(fēng)。正是因?yàn)檫@種積極的心態(tài)，不屑于作畫，所以晚年的繪畫就更加行云流水，而被世人所尊重。但如果他成功后自滿于曾經(jīng)的輝煌，只在原來(lái)的風(fēng)格中打轉(zhuǎn)，很難想象齊白石日后的成就。如果你消極對(duì)待生活還奢求創(chuàng)新，對(duì)不起，創(chuàng)新的位置只能留給別人。它只屬于具有積極心態(tài)的人。在歲月的長(zhǎng)河中，我們要以積極的心態(tài)面對(duì)人生，用創(chuàng)新的力量填充生命的藍(lán)圖。
創(chuàng)新也需要繼承。有人就問(wèn)了，繼承前人的經(jīng)驗(yàn)不就沒(méi)有自己的創(chuàng)新了嗎？不，陳東生就是一個(gè)很好的例子。他雖然有著武漢大學(xué)的文憑和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，但1996年當(dāng)他站在保險(xiǎn)業(yè)的大門口時(shí)，還只是一個(gè)“學(xué)生”。但是，他走訪了21個(gè)世界頂級(jí)保險(xiǎn)集團(tuán)，所有見(jiàn)聞都被他帶了回來(lái)。率先繼承讓他站在了保險(xiǎn)業(yè)的制高點(diǎn)上，而他率先創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)模式也使之聞名于中國(guó)。當(dāng)今世界的很多人違背規(guī)律，按自己的意志行事并標(biāo)榜為創(chuàng)新，結(jié)果磕得頭破血流。繼承說(shuō)白了就是借鑒，就是用一種獨(dú)特的方法為自己的創(chuàng)新鋪平道路。借鑒是量，創(chuàng)新是質(zhì)，一定量的積累，最終量變必將引起質(zhì)變。繼承不過(guò)是一種手段，真正的目的是創(chuàng)新。創(chuàng)新并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆斷去隨意瞎編亂造，而是要注意繼承前人的優(yōu)秀成果，在別人的正確引導(dǎo)下創(chuàng)新才顯得更有意義。
永葆一顆向往創(chuàng)新的心，細(xì)心觀察，保持心態(tài)，善于繼承，去創(chuàng)造屬于我們自己的神話。這樣，我們的生命才會(huì)因創(chuàng)新而輕舞飛揚(yáng)。
5.《創(chuàng)新與想象》的論述類作文的結(jié)尾如何寫
寫好作文的訣竅 基本功 材料：1.材料包括語(yǔ)言材料.生活材料以及歷史材料。
（語(yǔ)言的基本材料是字、詞、句；生活材料是日常生活中所見(jiàn)，所聞，所感；歷史材料是從書(shū)籍中吸取有用的東西） 2.材料在于積累。 審題：1.審題就是弄清題目的意思，琢磨關(guān)鍵詞。
2.從題目中找到時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、中心。 3.辨別清楚是寫人記事，還是寫景狀物。
（包括議論、想象、抒情、應(yīng)用文、讀/觀后感） 立意：1.文章要有一個(gè)明確的中心。 2.中心是文章的靈魂。
3.中心一定要健康。 4.提高確定中心的能力，貴在提高思想認(rèn)識(shí)水平。
選材：1.選材要圍繞中心。 2.選材要典型、有代表性。
3.選材要新穎，有時(shí)代感。 構(gòu)思：一、想好再寫。
1.先根據(jù)題目確定中心。 2.其次考慮為表現(xiàn)中心，挑選恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>
3.要想如何組織、安排、挑選的材料。 二、編寫提綱。
1.先確定中心思想。 2.然后明確段落大意。
3.最后確定詳略主次。 技巧：一、開(kāi)頭的辦法。
1.提出問(wèn)題開(kāi)門見(jiàn)山。 2.交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或描寫環(huán)境。
二、結(jié)尾的辦法。 1.自然結(jié)尾或照應(yīng)前文。
2.總結(jié)全文或發(fā)出號(hào)召希望。 三、過(guò)渡的方法。
1.語(yǔ)言過(guò)渡或時(shí)間過(guò)渡。 四、照應(yīng)的方法。
1.首尾呼應(yīng)或開(kāi)頭和中間照應(yīng)。 五、詳略的寫作。
1.與中心密切相關(guān)的詳寫。 2.與中心關(guān)系不大的略寫。
六、描寫的寫作。 1.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪人和景物的特征與狀態(tài)。
2.寫具體些可以使描寫的對(duì)象更鮮明、更形象。 七、動(dòng)靜的寫作。
1.動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。 修改： 一、中心的修改。
1.通過(guò)對(duì)材料和詳略的調(diào)換，使中心更完美。 二、結(jié)構(gòu)的修改。
1.通過(guò)對(duì)邏輯和層次的調(diào)整是使結(jié)構(gòu)更合理。 三、語(yǔ)言的修改。
1.通過(guò)改錯(cuò)補(bǔ)漏，增刪調(diào)換，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確。 四、標(biāo)點(diǎn)的修改。
1.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 記事 寫一件事：1.遵循記事作文六要素。
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 2.掌握記敘的方法。（順序、倒敘、插敘） 寫幾件事：1.弄清楚究竟要寫幾件事。
2.圍繞中心選擇材料。 3.擬定提綱，突出詳略。
4.重點(diǎn)突出，主次分明。 活動(dòng)：1.寫活動(dòng)也是記事，遵循六要素原則。
2.要突出活動(dòng)的特點(diǎn)。 3.要積極參加活動(dòng)，了解活動(dòng)的目的、安排等。
4.安排好表達(dá)順序，選擇縱向或橫向的安排。 5.點(diǎn)面結(jié)合，將活動(dòng)局部和全局結(jié)合起來(lái)寫。
場(chǎng)面：1.圍繞文章的中心。 2.概括寫具體寫相結(jié)合。
3.觀察的順序有定點(diǎn)觀察，由主到次和移步換景。 4.景物和人物活動(dòng)相結(jié)合。
5.表達(dá)要有條理。 寫人 外貌：1.抓住人物的特點(diǎn)。
2.有重點(diǎn)的寫外貌。 3.有順序的寫外貌。
4.靈活的描寫外貌。 行動(dòng)：1.寫好連續(xù)動(dòng)作。
2.間隔的寫連續(xù)動(dòng)作，中間穿插其他內(nèi)容。 3.具體寫出動(dòng)作的特點(diǎn)。
4.精選動(dòng)詞，描寫準(zhǔn)確。 5.寫好動(dòng)作細(xì)節(jié)。
語(yǔ)言：1.語(yǔ)言要符合人物身份，反映人物職業(yè)、性格。 2.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、實(shí)在。
3.語(yǔ)言要符合生活實(shí)際。 4.語(yǔ)言有四種書(shū)面形式。
（a.小敏說(shuō)：“…………”b.“…………”小敏說(shuō)。c.“……”小敏說(shuō)：“……”d.“…………”） 5.注意語(yǔ)言形式和變化。
心理活動(dòng)：1.寫清產(chǎn)生心理活動(dòng)的起因。 2.注意些心理活動(dòng)的層次。
3.通過(guò)幻覺(jué)和夢(mèng)境描寫心理活動(dòng)。 4.注意寫心理活動(dòng)的人稱。
寫景 觀察：1.確定觀察目的。 2.直接目的和間見(jiàn)目的。
3.選擇觀察角度。（環(huán)視、仰視、俯視、透視……） 4.掌握觀察方法。
（順序法、連續(xù)法、比較法……） 5.積累素材。 抓住特征：1.抓住景物最突出的地方。
2.根據(jù)中心需要描寫景物。 3.寫景的文章寫景是為表達(dá)思想，抒發(fā)感情。
4.寫人記事的文章寫景是為人物或事件服務(wù)。 5.抓住最突出的景物特征。
描寫順序：1.按時(shí)間順序描寫景物。 2.按空間關(guān)系描寫景物。
3.時(shí)間順序和空間關(guān)系相結(jié)合描寫景物。 4.以景物的內(nèi)容為序。
描寫方法：1.對(duì)比描寫法是將同一景物前后對(duì)比或不同景物相比較。 2.粗筆描寫法重在描寫景物輪廓。
3.工筆描寫法精用佳，細(xì)刻地描寫景物。 4.直筆白描寫法質(zhì)樸精練地描寫景物特征。
作文，是語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。但是，對(duì)于好多同學(xué)來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得作文很深?yuàn)W，不好寫。
其實(shí)不然，我覺(jué)得，要寫好作文，只要注意下面這幾點(diǎn)，并持之以恒，經(jīng)常練習(xí)寫作，寫出一手好作文也是不難的。 第一，就是詞語(yǔ)積累。
作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒(méi)有佳詞妙句，無(wú)論這件事情多么精彩，你寫出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo)。我在看文章、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn)。
第二個(gè)方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子里憋出來(lái)的，而是要到實(shí)際生活中去觀察、去體驗(yàn)。
因?yàn)?，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細(xì)節(jié)。所以寫出來(lái)的作文只是條條綱綱，根本沒(méi)有要點(diǎn)、細(xì)節(jié)。
所以，在觀察時(shí)要留心，要仔細(xì)，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那，問(wèn)這問(wèn)那，以引起我的注意與思考。
第三嘛，就是多看課外書(shū)。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道，也是寫作文的關(guān)鍵所在。
包括家里訂閱的書(shū)籍和書(shū)店的各種圖書(shū)。只要有空，我就會(huì)到書(shū)店看看。
6.創(chuàng)新作文開(kāi)頭用排比句
1、創(chuàng)新是古老大海上的一葉方舟，嶄新的風(fēng)帆揚(yáng)起一片新的源泉；創(chuàng)新是綠茵草地里的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望；創(chuàng)新是蒼蒼藍(lán)天中的一個(gè)太陽(yáng)，燦爛的光輝閃耀一道新的永恒。
2、創(chuàng)新需要智慧；創(chuàng)新需要頭腦；創(chuàng)新需要靈感。
3、創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前進(jìn)之路；創(chuàng)新是思路，引導(dǎo)我們前行。
4、在當(dāng)前應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際分工地位，是目前我們面臨的緊迫任務(wù)，也是保發(fā)展的重要舉措。青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)是中央企業(yè)群眾性創(chuàng)新工作的重要載體，對(duì)于提升企業(yè)創(chuàng)新能力，培育企業(yè)創(chuàng)新文化、培養(yǎng)青年創(chuàng)新人才等方面能發(fā)揮積極作用。
5、要完成我們?cè)谛率兰o(jì)新階段的發(fā)展任務(wù)，要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)，要不斷開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)事業(yè)的新局面，必須大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
6、不斷推進(jìn)黨的建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。
7、如果說(shuō)創(chuàng)新是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)創(chuàng)新是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是創(chuàng)新喚起的，多少眼淚都是創(chuàng)新揩干的。創(chuàng)新的港灣溫情脈脈，創(chuàng)新的清風(fēng)灌滿征帆。創(chuàng)新不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
8、創(chuàng)新是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；創(chuàng)新是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；創(chuàng)新是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
9、創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有了創(chuàng)新，整個(gè)民族就是死水一灘；沒(méi)有了創(chuàng)新，（.）一個(gè)民族前進(jìn)的腳步將步履維艱；沒(méi)有了創(chuàng)新，一個(gè)民族就會(huì)被歷史遺棄。
10、創(chuàng)新是名族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，是國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)久推手，是世界繁榮的永世奇才。
11、我們要擁有創(chuàng)新的理念，創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新的行動(dòng)才可以譜寫21世紀(jì)的新篇章！
12、創(chuàng)新是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；創(chuàng)新是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；創(chuàng)新是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；創(chuàng)新是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
7.想象作文的開(kāi)頭（新）
1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》）
2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)?！o(wú)錫市《精彩瞬間》）
3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》）
4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；
我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；，
我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想?！◤B門市《岸?流水?奔放》）
5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。
流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌。——（廈門市《水韻悠悠》）
6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。我們認(rèn)為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃?！蔽覀冋J(rèn)為這是寧?kù)o淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時(shí)，對(duì)長(zhǎng)空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！蔽覀冋J(rèn)為這是無(wú)奈悠遠(yuǎn)的風(fēng)景。
許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國(guó)，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。——（富陽(yáng)市《心景和諧》）
7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》）
8、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——（南通市《善待生命》）
9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》）
10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》）
11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈……
我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》）
8.想象作文好開(kāi)頭好結(jié)尾
友誼開(kāi)頭：現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，。
結(jié)尾：長(zhǎng)留的，不是的利益，而是的情分，和朋友坦誠(chéng)的交往，會(huì)使我們留存著對(duì)真情的敏感，會(huì)使抹去，心境重新開(kāi)朗。團(tuán)結(jié)開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì)更是深刻結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì)消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無(wú)法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，卻可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。寬容開(kāi)頭：寬容是人類生活中至高無(wú)尚的美德。
因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑@種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成凡都不如。結(jié)尾：生活，往往紛繁，又常淡。
正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解開(kāi)頭：諒解如一杯，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結(jié)尾：，歷史的浪花淘盡了王朝的恩仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步；把握諒解，人類便擁有財(cái)富。
理解開(kāi)頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦?lái)澆灌！分享開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，彈一曲“”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結(jié)尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義?？鞓?lè)的分享，痛苦的承擔(dān)。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂(lè)，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿你的心靈。
集體利益開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報(bào)集體，下面我就講講、、、、、、結(jié)尾：正因?yàn)檫@樣，我們一定要團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體、、、、、、回報(bào)開(kāi)頭：（1），那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽(yáng)光；白雪千里，那是在回報(bào)。生活，因回報(bào)而美麗。
（2）綠葉盡情地，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此笑顏。
梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。（3）在的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。
結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。
誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。感恩開(kāi)頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B結(jié)尾：懷著一顆，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結(jié)尾：“一棵小樹(shù)，風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)?！弊屛覀冎鲃?dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠(chéng)心為集體服務(wù)吧！師生情開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望……結(jié)尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們。
