(開頭)如果說,父母教會了我們邁出了人生的第一步,那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。
是他(她),把我們從懵懂帶入成熟;是他(她),讓我們從無知變得學(xué)有所長;也是他(她),領(lǐng)著我們看到天有多高,海有多深,夢想——可以有多大!
忘不了,第一次寫一、二、三,您的手把著我的手;忘不了,第一次算1+1,你教我掰著手指頭;忘不了,第一次學(xué)A,B,C,你一次次矯正我的口。
(結(jié))嫩芽抽出描畫出春天的壯麗,白云浮動映襯出藍天的嬌美,明眸皓齒是年輕的印章,老師,您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。
老師,我要把您比做靈魂的工程師。因為是您,讓我們學(xué)會待人寬容,與人為善;因為是您,讓我們明白失敗乃成功之母;因為是您,讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您,教會我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力;也因為是您,讓我們懂得了如何去愛!
老師,我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您,帶我們進入知識的海洋,無論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數(shù)學(xué)、物理,您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點;因為是您,毫無保留得把自己的一切知識奉獻給我們,燃燒了自己,照亮了別人;因為是您,總以您的光明指引我們前進的道路,讓我們從不迷失方向。
1.他(她)像一位園丁,灌溉著祖國的花朵;她(他)像一只春蠶,吐盡了絲結(jié)成了繭;她(他)像一段蠟燭,燃燒了自己照亮了我們。她(他)就是我們班的xx(什么科)老師x(姓)老師。
2.如果說,父母教會了我們邁出了人生的第一步,那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。 忘不了,第一次寫一、二、三,您的手把著我的手;忘不了,第一次算1+1,你教我掰著手指頭;忘不了,第一次學(xué)A,B,C,你一次次矯正我的口。 是他(她),把我們從懵懂帶入成熟;是他(她),讓我們從無知變得學(xué)有所長;也是他(她),領(lǐng)著我們看到天有多高,海有多深,夢想——可以有多大!
3.老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁! 。您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒! 您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……
4.人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等,而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣,用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁壯成長。
開頭:1:您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
2: 有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。 人生旅程上,您豐富我的心靈,開發(fā)我的智力,為我點燃了希望的光芒。謝謝您,老師!
3:少不更事起我便在老師的啟蒙與熏陶下,慢慢成長.初識的漢字,初學(xué)的短文都勾畫出老師諄諄教導(dǎo)的形象.
4:五年的校園生活中,有許許多多老師都在我記憶的長河中,其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無限的關(guān)愛。那就是我的()老師——()老師。
結(jié)尾:1:
?。±蠋?,您的愛就像水一樣毫無雜色,一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎?我多么想輕輕地摘下一片天,可它是那么遙遠,怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云,可云兒怎能比的上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花,可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢?最后,我想說一句:“感謝您, 老師!”
2:俗話說:“一日為師,終生為父?!崩蠋煂⒂肋h被我們尊重和愛戴,在此我發(fā)自內(nèi)心的道一聲:“感謝老師?!?/p>
3:感謝您——老師,是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,像天空一樣遼闊,而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題,每個發(fā)現(xiàn),讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
4:老師,我想對你說:是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣,是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力,是你給了我奔向好前程的希望。
老師,我想對你說:你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師,我想對你說:如果沒有你,或許我就會自暴自棄;如果沒有你,或許我就會那么沉迷下去;如果沒有你,或許就沒有我生活的前景;如果沒有你,或許就沒有今天的我。
老師,我想對你說:感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時給予我溫暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。
老師,我想對你說:新年到了,祝愿你健健康康,幸幸福福,和和美美,快快樂樂地度過每天!好人一生平安??!
夠了吧。
一定要采納我?。。。。?!
謝謝。
希望能幫到你,有問題再問我,這些不知道可不可以,。
夏愛
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠,并把它獻給您-我的胸懷博大,知識精深的老師。
老師,您是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火;老師,您是石階,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
春蠶一生沒有說過自詡的話,但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是您最大的自豪。
螢火蟲的可貴,在于那盞掛在尾后的燈,只照亮別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方向。
是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,我的老師,您是一位偉大的園??!看著遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一束里沒有您的笑影!
您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一樣和煦,清泉一樣甘甜。您的愛,比父愛更嚴厲,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您-老師的愛,是天下最偉大,最高潔的愛。
秋思
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用愛的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁華似錦。
您為花的盛開,果實的成熟而忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭。您是一棵挺拔的樹,曾結(jié)過果實,歲月在您的身上鐫刻下了蒼老的年輪,可您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。
多像那默默無聞的玫瑰樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿嬌艷的花朵,卻并不要求任何回報,把所有的贊美都留給枝頭的玫瑰。
老師,您是大橋,為我們連接被割斷的山脈,讓我們走向收獲的顛峰;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)闹腔垤`芝。
秋風(fēng)落葉輕拂過,宛如您細巧的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。敬愛的老師,我并不是只在今天才想起您,而是今天特別想念您!
冬憶
如果沒有您思想的滋潤,怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚?傳播知識,就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,是您托起我的理想之帆;是您點燃我的知識之火。多少年季節(jié)的輪回,多少個春夏秋冬,您你是紅燭燃燒著亮麗的生命,奉獻幾多血和汗,不求青史留英名,你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠,就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。多少個不眼之夜,多少次燈光長明,在漫漫的長夜里有伏案的身影。青絲之間添華發(fā),三尺講臺蕩笑聲,你用友愛縮短著心與心的路程。你是那陽光融化冷漠的冰雪,你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。光榮的教師,辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻無私的心靈。
老師,您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面言傳身教的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
人生旅程上您為我點燃希望的光芒,豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師。
當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔,老師,您可知道,您是我雙翼下振翅的風(fēng)。老師,是您不惜耗干了自己的心血才有了我們的成長。兩年后的今天,又會是誰為您拂去雙肩的粉筆灰?
老師:每一縷的陽光是我對您的祝福,每一顆星星是我看您的眼睛,每一絲雨牽著我對您深深地思念,想念你
滿城的桂花開了,一陣陣芳香撲鼻而來,那一朵朵嬌小的桂花瓣兒聚集起來,竟能散發(fā)出這么濃烈的香氣。而每每嗅到這花香,我總想起那次秋季的運動會,也總會想起可敬可愛的老師——龔麗芳老師。
時間倒流到3年前的那場運動會,那次,我心血來潮,嚷嚷著要參加跑步比賽,可真正到了那一天,我由激動變成了緊張,甚至還有些害怕,這可是我第一次參加運動會的比賽??!
比賽的那天到了,我的內(nèi)心一直平靜不下來,心里像有一只小兔子,砰砰地跳得很厲害,似乎下一秒就要跳出來了。怎么辦?怎么辦?參加這運動會,如果跑不好,同學(xué)們會不會嘲笑我?老師會不會小瞧我?想到這,我的膽子不知到哪里去了,腿不由自主地顫抖起來,天哪!平時自信的我到哪里去了?唉呀!早知道就不報名了!我努力地克制住發(fā)軟的雙腿,在草地上焦急地走來走去,為自己之前的沖動感到懊悔。
“孫嘉晨,馬上就要到400米比賽了,你準備好了嗎?”龔老師拿著表格向我走過來,說道。“嗯?!蔽逸p聲說道,可心里七上八下的,擔(dān)心跑不好,讓老師同學(xué)們。。龔老師似乎看出了什么,只是對我微笑,并將陳茜同學(xué)的獎牌,掛在我的脖子上,笑著對我說:“來,我倆照一張相,希望你也能拿一塊獎牌,預(yù)祝你成功,加油!”隨著“喀嚓”一聲,那一瞬間永遠的定格在了我的記憶里,我永遠都不會忘記——龔老師那和善的微笑、親切的話語,還有那鼓勵的目光!
語文老師,我想對你說
自從進入這所學(xué)校以來,生活發(fā)生了很大的變化,什么事情都要自己來。從前的我一回家就嘰里呱啦吵個沒完,現(xiàn)在卻沉默寡言……
從我剛踏進校門起,我就知道,我不能再像從前那樣什么事都靠爸爸媽媽了,我已經(jīng)是一個真正真正的初一學(xué)生了。每天早上天不亮就得從溫暖的被窩里爬起來,一天的生活又開始了。來到教室,對著那一張張陌生的面孔,感到從未有過的恐懼。上課鈴響了,老師緩緩地走進教室,給我的思想帶來很大的改變,原來沙實中的老師并不是我想象中的那么嚴肅,特別是王老師給我留下了特別深的印象:胖胖的身體,矮矮的個子,微笑的臉龐,柔和的語調(diào),幽默的言語……我從未想到,學(xué)習(xí)的深入會給我?guī)砣绱舜蟮挠绊?,我是個極要面子的人,如果我在學(xué)習(xí)上因為某一方面一點點的小誤差而被老師當(dāng)面責(zé)罵,就算我知道我應(yīng)該虛心接受別人意見和批評的道理,我整天的心情也好不起來。
可最令我頭疼的是老師們經(jīng)常會為了自己所謂的“主課”而去搶了別的“副課”,這讓我匪夷所思,難道只有“語、數(shù)、外”才是對一個學(xué)生來說最最主要的課嗎?難道像生物、藝術(shù)、政治這樣的課就不算功課嗎?為什么老師們只顧自己的“一己私欲”而搶奪學(xué)生們的自由呢?這些問題我至今還未找到答案。尤其是這兩天,一天到晚不是語文就是英語,不是英語就是數(shù)學(xué),把我的腦子都塞滿了。
老師,為什么你就不能讓我們過得輕松一點兒呢,總是把我們逼得走投無路才肯罷休?我渴望你能讓我們在你的“五指山”下過得快樂些,多一點笑容,老板著張臉,只會讓我們感到老師的威嚴,使師生之間的距離越拉越遠。
老師,我的心聲您能聽得見嗎?
[老師的作文開頭結(jié)尾]
一、要學(xué)習(xí),先立志,老師的作文開頭結(jié)尾。定目標,找動力。就孩子學(xué)習(xí)來說,也有內(nèi)因和外因兩個方面的動力。而內(nèi)因是起主導(dǎo)作用的。這個內(nèi)因是什么?也就是說,我們的孩子為什么而學(xué)?恐怕不少孩子認為是為家長而學(xué),為老師而學(xué),而沒有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí),這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。打開這智慧之門的鑰匙,就是定目標。家長和孩子坐下來,分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦,尋找一個既適合孩子的實際情況又跳一跳能夠得著的目標。古人有一句名言:法乎其上取其中,乎其中取其下。意思是說,如果你向高的目標努力,很可能取得的結(jié)果是中目標,如果你向中目標努力,那最終取得的結(jié)果可能是下目標。也就是說,如果你向全國一流重點大學(xué)努力,很可能你只考取二流的重點大學(xué)。有了高高在上的目標,接下來就要攻克攀登路上的障礙,從每一天做起,一步一個腳印。具體到尋找適合自己的最好的學(xué)習(xí)方法,認真對待每一次作業(yè),提前做好預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,女兒她爸爸在一本書上看到這樣一條信息:好習(xí)慣能在21天養(yǎng)成。我們在兩個孩子身上試驗了,都取得了成功。家長們不妨試試?,F(xiàn)在,我們的孩子大多在十三歲左右,心理學(xué)家給這個年齡段的孩子叫第二次斷乳期?!墩Z文報》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦?我們不難發(fā)現(xiàn),一方面孩子因書本知識結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無所適從,顯得緊張焦慮;另一方面,孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進,成了小大人,處處想充大,卻又固執(zhí)己見,特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長不了解這些特點,還采取小兒科時候的簡單、粗暴,顯然是不合適宜,也根本解決不了問題。二、家長作表率,讓孩子在鼓勵中成長。要求孩子做到的,家長一定做到。這一點對家長來說做起來不容易,但這是一個重要的原則。如果家長一邊津津有味地看電視劇、足球賽,一邊要求孩子好好學(xué)習(xí),孩子可能會反過來說:你為什么不學(xué)習(xí)?我家一般是在孩子學(xué)習(xí)時段不看電視,吃過晚飯,女兒做作業(yè),他爸爸陪她弟弟學(xué)英語,我收拾完家務(wù)后也看書、寫作,中學(xué)生作文《老師的作文開頭結(jié)尾》。在家里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。有關(guān)專家有這樣的看法:說小學(xué)四五年級、初中二年級、高中二年級是學(xué)生的三大斜坡,如果能順利地沖上去,一般來說高考就不成問題。如今,我們的孩子正處在第二大斜坡上,初二新增加了幾何,英語課文和古文都越來越長。我和孩子一起分析新問題的客觀難度,我對她說:大家都同樣地遭遇困難,就看誰能沖上去。如果勇攀拉開擋次的斜坡,鼓足干勁全力以赴,你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思,在幾何、古文方面有意識地多花功夫,由于事先有心理準備,又在學(xué)習(xí)中注意到該用功的地方,所以,她反而沒有感到在斜坡上費勁。去年期末考試前夕,學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段,免不了做大量的卷子、作業(yè),孩子回到家,一邊做作業(yè),一邊抱怨:哎,做學(xué)生真累呀!剛開始幾天,我只是聽著,后來她抱怨的次數(shù)越來越多,明顯有一種消極情緒。我意識到有問題了,我對女兒說:解決這個問題的辦法有兩條:一是立即退學(xué),長大了去干點苦力、揀揀垃圾也能勉強度日,二是知難而進,做浪尖上的勇者,向你理想的彼岸挺進。你選擇吧!女兒當(dāng)然選擇了后者,她說:我只是說說嘛!我說:這種抱怨,實際上是一種心理的消極暗示,而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說:啊,我們老師真是太負責(zé)了,今天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了,沒有辜負老師的希望!如果天天以這種心態(tài)去面對鋪天蓋地的試卷,效果肯定不一樣。周弘的一本書叫《賞識你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說:孩子應(yīng)該在鼓勵中成長,家長要毫不吝嗇地夸獎你的孩子。根據(jù)這個理論,我就及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,口頭表揚為主,物質(zhì)鼓勵為輔。為此,我家建立了獎學(xué)金制度。為了豐厚的獎學(xué)金,極大地鼓勵了孩子的學(xué)習(xí)積極性。我這樣做的目的,主要是讓孩子明白,要得到最好的,必須付出自己最大的努力,一分辛苦一分收獲。她用獎學(xué)金購買學(xué)習(xí)用品和她喜歡的其他生活用品,同時也鍛煉孩子管理錢和會花錢的能力。平時利用一切機會與孩子交流溝通,了解孩子的真實想法和愿望,也真
給你幾個開頭參考一下
1. 說起老師,在我的小學(xué)生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了,直到現(xiàn)在他還時?;厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛,一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”,還有一個高鼻梁,鼻子上還架著一幅眼鏡,一眼望去,他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。
2. 要說最尊敬的老師嗎,那就要數(shù)胡哲老師了,我感謝陽光,它帶給我溫暖;我感謝清泉,它帶給我甘甜;我更感謝我的寫作老師,他帶給我鼓勵的微笑?!柏M有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話,你就知道我們的寫作老師來了。
3. 人們都說,老師是園丁,用心澆灌祖國的花朵;老師是紅燭,默默燃燒自己照亮了別人;老師是航燈,指引學(xué)生遨游知識的海洋;老師是……我們的班主任就是一個可親可愛可敬的老師。
4. 我的老師,那一雙大手上長滿了繭;我的老師,眼里布滿了寫絲;我的老師;擁有一張慈祥的臉。一頭飄逸的頭發(fā),走過我們身旁,送來陣陣芳香。老師為了我們的課程,日夜操勞著,臉上卻有著花一般的笑容。
老師的心,不是白銀,遠比白銀更純;不是黃金,遠比黃金更足珍。
老師的心,至純至珍:是母愛,充滿親子情;是甘霖,滋潤著片片幼林;是清泉,無私地供人吮吸。智慧的光芒,知識的結(jié)晶,寬闊的情懷。
這便是——老師的心?!}記)“感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己。
感恩的心,感謝命運,花開花落我一樣會珍惜……”每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起,我都會情不自禁地想起我敬愛的老師們。是他們,在講臺上、書桌旁,寒來暑往,為了使我們學(xué)有所成,學(xué)有所進,天天披星戴月,不辭勞苦,嘔心瀝血,無一怨言。
老師的愛看不見、摸不著,像許多家長一樣有“望子成龍,盼女成鳳”之心,但是這種愛卻滋潤到學(xué)生的心里。老師,你們辛苦了!當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師你們陽光般的笑容給我以安慰,將我那顆恐懼的心理帶進了學(xué)校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學(xué)習(xí)的殿堂;當(dāng)我懷著疑惑的心面對一道難題時,你們耐心細致的給我講解解題的思路,將我那顆困惑、堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中;當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時,你們意味深長的教給我做人的道理。
你們將我那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日后要正確面對挫折的信念中;當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時,你們天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中也帶進了成功的大門里;當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時,你們善意的提醒給我以謙虛、上進。
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