匆匆走過人生的一半,深刻的體會(huì)到:流年似水人生苦短,人生沒有彩排,每天都是現(xiàn)場直播。珍惜現(xiàn)在擁有的一切,享受人間的美好生活。
人都是在擁有的時(shí)候不知道珍惜,失去了才知道它的美好,感覺到它的珍貴。
你沒經(jīng)歷過一場要失去身體的某部分,甚至將要失去生命的大病。就不知道珍惜自己的身體健康。只有這時(shí)才感受到:健康的身體是一切的源泉。珍惜現(xiàn)在健康的身體,才能夠做自己想要做的一切事情。
你沒有經(jīng)力過與親人生死離別的那一刻,就不知道道珍惜親情的可貴。
你沒有經(jīng)力過情感的失去感情的破裂,就不知道珍惜友情和愛情的存在。
你沒有看到過鮮花覆蓋的墓地,墓地生長的荒蒿時(shí);就不知道珍惜自己的生命。只有這時(shí)才體會(huì)到:活著真好!
你沒經(jīng)力過在痛苦中的艱難拔涉,就不知道珍惜今天的快樂。
你沒經(jīng)力過。。。。。。。。。。。。。
在經(jīng)力過很多的事之后,才能開始大徹大悟到:命是天賜,福在人求。上天賜給人的生命是短暫的也是很珍貴的。決定幸福的是心情,有個(gè)好的心情,才能創(chuàng)造出有意義的人生和豐富多彩的生活。也不枉來人世間走一回。
孟子說人生有三大樂事:父母俱在,兄弟無故,得天下英才而育之。
父母俱在:雖然父親不在了,可母親還在,我還有孝敬老人,報(bào)達(dá)養(yǎng)育之恩的機(jī)會(huì);不值得我去珍惜嗎?
兄弟無故:世間惟有兄弟親,合氣連枝一本因。這濃濃的手足情,不值得我去珍惜嗎?
得天下英才而育之:大同小異,我有一個(gè)優(yōu)秀的兒子。能看到孩子未來的美好前景,不值得我去珍惜嗎?
風(fēng)雨過后的彩虹更值得我去珍惜。珍惜現(xiàn)在,在生命的未來歲月里,我要走出誤區(qū),盡力裁剪人生之美。讓歡笑點(diǎn)綴生活,在生活中尋找一個(gè)全新的自我,瀟灑地走完以后的路。我會(huì)倍加珍惜現(xiàn)在擁有的一切。
曾經(jīng)的擁有
家,不僅僅局限于一間房子,一些家具。真正的家,是家庭成員間的和諧相處,是充滿歡樂的殿堂,是風(fēng)浪中心靈的港灣。這是一種基于物質(zhì)基礎(chǔ)上而超越物質(zhì)的一種精神依靠。
擁有陽光
燦爛的陽光,在小孩的眼里,也許僅僅像圖畫里的太陽公公那樣可愛,那樣的金光閃閃。太陽其實(shí)是宇宙的核心,它的溫度足以燃燒整個(gè)地球,我們生活在這顆行星上,是幸運(yùn)的!
擁有快樂生活
人的生活需要快樂,快樂是幸福的源泉,這些誰都知道,但是,這會(huì)是一些人從來沒有享受過的稀世珍寶。
一個(gè)漂亮的開頭就是文章的最重點(diǎn)之處, 一般一個(gè)漂亮的開頭可以用以下幾種方法: 1。
由新穎形象的比喻入題,直接扣題;例:“理智和感情是人類生活中的兩只腳印” 2。由生動(dòng)貼切的擬人入題,散發(fā)想象; 例:“在蝶的眼中,花是天使,因?yàn)榛ńo予它生命的甘露; 在花的眼中,蜂是摯友,因?yàn)榉浣o予它生命的延續(xù)” 3。
由精彩深刻的設(shè)問入題,啟人深思; 4。由抒情議論入題,入情入理; 5。
由名言警句入題,彰顯底蘊(yùn); 例:“人是有感情的,正如古言所說‘人非草木,豈能無情’,固然,在認(rèn)識(shí)事物時(shí) 便不自覺地附著了濃濃的個(gè)人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的纏綿, ‘感時(shí)花濺淚’的悲戚。
6。由對(duì)比手法入題,表明立場; 7。
由假設(shè)情景入題,埋下伏筆; 8。由優(yōu)美的排比手法入題,先聲奪人; 9。
由品評(píng)事實(shí)入題,追蹤本質(zhì); (這是我去年高考前復(fù)習(xí)時(shí)做的筆記,如今給后生一些借鑒,只為大家都像我一樣,考入自己理想的學(xué)府)。
點(diǎn)面結(jié)合作文在寫作文時(shí),不管是記人,還是敘事,都離不開對(duì)場景的描寫。
寫好場景,能渲染一種氣氛,襯托人物的精神品質(zhì),挖掘事情的深層含意?!妒镩L街送總理》(見人教版教材第版教材第七冊(cè)第13課)一文,寫首都人民自發(fā)地聚集在長安街送別總理,場面十分感人。
其場景描寫就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法。天灰蒙蒙的,又陰又冷。
長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長,人那樣多,向東望不見頭,向西望不見尾。
人們臂上都纏著黑紗,胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵洋槐樹,焦急而又耐心地等待著。
一對(duì)青年夫婦,丈夫抱著小女兒,妻子領(lǐng)著六七歲的兒子,他們擠下了人行道,探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾,相互扶著肩,踮著腳望著,望著……這里,對(duì)長安街人行道兩旁的場景進(jìn)行了十分感人的描寫,先是描寫整個(gè)場面,它渲染了一種陰沉、郁悶的氣氛。
緊接著又進(jìn)行具體的描寫:“雙手拄著拐杖”的一位老奶奶;“探著身子張望”的一對(duì)青年夫婦;一群“淚痕滿面”的紅領(lǐng)巾……這樣點(diǎn)面結(jié)合,描畫了一幅感人至深的送別圖,表達(dá)了人們對(duì)總理的無限懷念之情。同學(xué)們?cè)趯懽魑?,特別是寫體育比賽、實(shí)踐活動(dòng)類作文時(shí),一般都會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法來描寫場景,下面請(qǐng)看曹立同學(xué)的《“種蘿卜”》(片段)游戲開始了,臺(tái)下的同學(xué)躍躍欲試。
一會(huì)兒,臺(tái)上的“泥土”排成了一堵人墻,你挨著我,我挨著你,個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。有的不時(shí)回頭望望,看誰中了頭彩;有的則假裝鎮(zhèn)定;還有的擠眉弄眼,告訴別人自己手上種了“蘿卜”。
你看,這里小先對(duì)整個(gè)場景進(jìn)行了一番描寫,“臺(tái)上的‘泥土’排成了一堵人墻”,渲染了一種神采飛揚(yáng)的氣氛。接著小又從點(diǎn)上著筆:有的“回頭望望”,有的“假裝鎮(zhèn)定”,還有的“擠眉弄眼”,讓人感到一種各具姿態(tài)的“神采飛揚(yáng)”!這樣點(diǎn)面結(jié)合,為“種蘿卜”游戲的“演出”營造了一種極具童趣的氣氛!、在我們的校園,每當(dāng)你一轉(zhuǎn)身,或者換一個(gè)視角,眼前都會(huì)有不同的景色展現(xiàn):靜穆而活潑的教學(xué)大樓、郁郁蔥蔥的杉樹林、繽紛多彩且錯(cuò)落有致的花壇、令人賞心悅目的塑膠跑道操抄…而我最喜歡她的一角――那個(gè)四周被教學(xué)樓包圍,被我們師生親切稱呼為“四合院”的地方。
在四合院的中間,是一棵挺拔的松樹,象一座綠色的寶塔。它那么高,和我們四樓的教室都差不多了!樹皮摸上去坎坷不平,滿是歲月滄桑的痕跡。
它的腳下鋪著一層墨綠的毛茸茸的“地毯”,小草們都簇?fù)碇鲆曋?,仿佛依偎在父親的懷里。松樹的左邊是最令人心動(dòng)的滴水池。
滴水池依著教學(xué)東樓而建。依著的那塊墻壁是一塊特殊裝飾材料制成的石壁,綠灰的顏色,凹一塊凸一塊的,斜上角幾株鮮艷的花畫龍點(diǎn)睛地讓它一下子生動(dòng)了!石壁下方有一個(gè)洞,洞的那邊就是教學(xué)東樓的走廊。
不時(shí)有好多一年級(jí)的小朋友們好奇地把頭伸進(jìn)去,縮回來。洞的下面就是水池了。
水池是由各種顏色的鵝卵石和著水泥圍成的。池子里有水草哦!還有各種各樣的金魚:紅色的繡球、粉白色的珍珠,五彩斑斕的龍睛……看,那條游得最快,最調(diào)皮的是我的心愛“小蝴蝶”,她又在和她的朋友們玩捉迷藏呢!松樹的右邊有幾方石頭桌椅。
上面永遠(yuǎn)都是干凈的哦!為什么?因?yàn)槲覀兌枷矚g坐在那里看書,游戲阿!下課了,這里是一片沸騰。上課了,小魚兒們一定也在側(cè)耳傾聽朗朗的讀書聲……校園的一角啊,你的美麗怎不讓我更愛我的校園?!2、難忘的一次拔河比賽歲月象湍湍激流,不斷沖刷我的記憶,許多事情已經(jīng)模糊,但在我心靈深處,有一件事,一直令我難忘。
記得那是去年的秋天,在作文班上,老師為了讓我們鍛煉身體,陶冶情操,培養(yǎng)我們的觀察力,組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個(gè)隊(duì),一個(gè)是猛虎隊(duì),另一個(gè)是雄鷹隊(duì)。
我被分到了雄鷹隊(duì)。兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng),互不相讓,同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸,一場針鋒相對(duì)的比賽即將展開了。
隨著隨著老師的哨聲,比賽開始了。雙方隊(duì)員握緊繩子,他們一個(gè)個(gè)腳蹬著地,身體向后傾,拼命向自己的方向拽繩子。
繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向猛虎隊(duì),一會(huì)兒又移向雄鷹隊(duì),互不相讓。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們,也齊聲吶喊,不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。
我的手都拽紅了,可繩子還是不動(dòng)一下,雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。此時(shí),我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼,有的人臉憋得通紅,有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁,還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。
最后,我們隊(duì)使出了全力,隨著啦啦隊(duì)的喊聲,紅綢一下子移向了我方,我們雄鷹隊(duì)勝了。后來兩局我們隊(duì)乘勝前進(jìn),連續(xù)獲勝,最終我們?nèi)〉昧藙倮?/p>
這次拔河比賽,使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理,更激勵(lì)我在走向未來的道路上,要樹立克服困難的信心,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次拔河比賽。 779。
點(diǎn)面描寫的寫法大掃除 作文
叮鈴鈴——”上課鈴響了.這節(jié)課是全校的衛(wèi)生大掃除.同學(xué)們有的灑水,有的掃地,有的擦窗戶,忙得不亦樂乎.
樓梯上的同學(xué)來來往往,打水的同學(xué)有的慢步前行,有的快步如飛.緊張中卻不顯得忙亂,一切是那么井然有序,仿佛一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍.水池邊的同學(xué)里三層外三層,擠得水泄不通,小桶撞在一起,發(fā)出的咚咚聲和水流的嘩嘩聲混為一體,如同一支樂隊(duì)正彈奏著優(yōu)美動(dòng)聽的進(jìn)行曲.
擦窗戶的同學(xué)拿著抹布把玻璃從上到下認(rèn)認(rèn)真真的擦了一遍又一遍,連一條小縫都不放過.只要玻璃上有痘痘,準(zhǔn)會(huì)被徹底清除掉.灰蒙蒙的玻璃在擦洗過后變得干凈又明亮了.
掃地的同學(xué)也不甘落后.看,他們掃的多仔細(xì),每一個(gè)角落都逃不過他們的眼睛,躲不過他們的笤帚.其他的同學(xué)有的幫忙搬桌子、板凳,有的在揀紙屑,有的在倒垃圾,只要是笤帚兵團(tuán)走過的的地方,都是一塵不染.
在大家的齊心協(xié)力下,教室打掃得干干凈凈,雖然我們的衣服臟了,但看見干凈明亮的教室,大家都開心地笑了.
1.開頭:透過歷史的瞳孔,讓尊嚴(yán)對(duì)你輕聲低訴,訴說塵封的記憶里不朽的精神,訴說每一片感動(dòng),訴說每一價(jià)真情,訴說歷史背后不泯的尊嚴(yán)。
結(jié)尾:站在歷史中傾聽尊嚴(yán)的低訴,終于明了:冽冽朔風(fēng)中,不倒的是戰(zhàn)士手中的旗;冰天雪地中,不凍結(jié)的是愛國的心;滾滾黑煙中,不變的是世界人民的和平的尊嚴(yán)! 評(píng):開頭用歷史的瞳孔這個(gè)獨(dú)特的視角點(diǎn)出尊嚴(yán),又用三個(gè)排比很有氣勢;結(jié)尾從戰(zhàn)士個(gè)人上升到國家又上升到世界,升華了主題。 2.開頭:上帝讓我們擁有了眼睛,體會(huì)到了光明;擁有了耳朵,聆聽到了美好的聲音;擁有了嘴巴,傾訴出了心中的愛;擁有了心靈,體會(huì)出了世間的冷暖。
上帝也讓我們擁有了思維,但卻未告訴我們愛是什么! 結(jié)尾:上帝雖然沒告訴我們愛是什么,但他卻給了我們證實(shí)愛的能力 評(píng):先寫上帝賜予我們的一切,但沒告訴我們什么是愛,吸引讀者繼續(xù)讀下去;結(jié)尾寫出上帝給了我們?cè)忈寪鄣哪芰Γ贮c(diǎn)了題,突出愛在我們身邊,我們有愛,即使上帝不給我們,我們也會(huì)用行動(dòng)去證明。 3.開頭:古龍?jiān)?jīng)說過:微笑時(shí)可以應(yīng)付一切的表情——冷漠、熱情、嘲諷、仇視、關(guān)懷、成功、失敗……確實(shí),微笑可以使一切的困難迎刃而解,微笑是激勵(lì)人走向成功的一種力量。
結(jié)尾:在微笑中,鼓起勇氣,直面挫折;在微笑中,堅(jiān)定信心,克服困難;在微笑中,伸出友愛之手,助人一臂之力,在微笑中,努力進(jìn)取,超越自我。有微笑在,成功還很難嗎? 評(píng):開頭引用古龍的話,寫出微笑的影響。
結(jié)尾用排比說出在微笑中迎難而上會(huì)克服所有的難關(guān),又修改了雪萊的名言,寫道“有微笑在,成功還很難嗎?” 既突出主題又不失風(fēng)趣。 4.開頭:當(dāng)秋天送走最后一片深情的紅葉,當(dāng)冬天褪去華麗的銀裝,我細(xì)數(shù)著時(shí)間的掌紋······ 結(jié)尾:走過2008,我收獲的是一份喜悅,一份成熟。
評(píng):開頭結(jié)尾都很扼要,用時(shí)間的掌紋鋪墊很有意境,首尾很協(xié)調(diào)。 5.開頭:一屋不掃者,何以掃天下?那些不拘“小節(jié)”者,擅長我行我素或?yàn)槲要?dú)尊,以至于爽快之梯,有搭于別人墻上的嫌疑,一不留神,就因小“疵”而掩了大“玉”;而偉人之所以成為偉人,并不是天生的,而是他們注重細(xì)枝末節(jié)。
結(jié)尾:一滴水見太陽,窺一斑而知全豹。小節(jié)相當(dāng)于試紙,可以測出一個(gè)人的素質(zhì)與境界。
你的一言一行,一舉一動(dòng)都可以成為命運(yùn)的偏旁部首。 評(píng):從開頭和結(jié)尾能開出,文學(xué)功底很深厚,用掃一屋,掃天下,寫出細(xì)節(jié)定成敗,結(jié)尾寫細(xì)節(jié)是命運(yùn)的偏旁部首很貼切,扣題。
6.開頭:成長是人一生中必經(jīng)的道路,可以走向成熟,通向成功;成長是一個(gè)五彩斑斕的夢,那么美麗、那么真實(shí);成長像是桌上的各種菜式,甜、酸、苦、辣應(yīng)有盡有;成長是痛苦中的淚水,也是初嘗成功的甜蜜。 結(jié)尾:路在腳下,我們唯一的選擇是走下去,一如當(dāng)初我們從嬰孩成長為現(xiàn)在的自己一樣。
讓我們邁出成長的腳步吧! 評(píng):開頭為排比段,比喻形象生動(dòng),耐人尋味;結(jié)尾很有號(hào)召力,呼吁我們邁出成長的腳步,走出一片屬于自己的海闊天空。7.開頭:“我在母親的懷里,母親在小舟里,小舟在月明的大海里?!?/p>
淡淡中滲透著嚴(yán)厲的氣息,這就是母親給我的愛。 結(jié)尾:展開歷史長卷,拂動(dòng)歷史煙塵,解讀母愛的纏綿,那時(shí)彷徨無依的心靈找到了棲息的家園…… 評(píng):開篇點(diǎn)題,寫出我所擁有的母愛,結(jié)尾用三個(gè)動(dòng)詞寫出母愛的悠長,纏綿,是心靈的依靠和寄托。
8.開頭: 風(fēng)雨過后,眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色; 走出荊棘,前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂,腳下便是積翠如云的空蒙山色。結(jié)尾:在這個(gè)世界上, 一星隕落,黯淡不了星空燦爛,一花凋零,荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄!評(píng):先用風(fēng)雨后見美景,荊棘后見夷路,登高后見山色,寫出挫折是成功的煉金石;結(jié)尾寫只要能夠經(jīng)得起困難的考驗(yàn),就不要輕易放棄。9.開頭:熱愛是風(fēng),“貧窮而能聽到風(fēng)聲也是好的”。
熱愛是雨,“有情芍藥含春淚”。熱愛是土,俯身就能摳出一把,哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢?熱愛是云,仰首就能望到一片,哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢? 結(jié)尾:因?yàn)闊釔?,我們心存感激,因?yàn)闊釔?,我們滿懷憂憤;因?yàn)闊釔?,我們甘于淡泊寧靜的日子;也因?yàn)闊釔?,我們敢于金戈鐵馬去,馬革裹尸還。
忍辱負(fù)重的生,生是熱愛;大義凜然地死,死是熱愛;清清爽爽,認(rèn)認(rèn)真真地活著,活著又何嘗不是熱愛! 評(píng):開頭和結(jié)尾均用排比段,很有韻律感。開頭的比喻很形象生動(dòng),比較恰當(dāng);結(jié)尾用生死的熱愛襯托出認(rèn)真活著又何嘗不是一種對(duì)生命的熱愛!10.開頭:淡紫色的風(fēng)鈴掛在我的窗前,輕輕的扯出如天籟般清脆的聲響。
它充盈了整個(gè)房間,讓我的思緒也被帶到一個(gè)輕盈而美妙的地方。往事如碧水,靜靜的在那里流淌。
結(jié)尾:又是一陣清風(fēng),風(fēng)鈴叮當(dāng)作響。我頷首微思,甜蜜在遠(yuǎn)方。
評(píng):首尾都很美,很有意境。用風(fēng)鈴的鈴音拉動(dòng)我美好的思緒,陷入深深的回憶,結(jié)尾呼應(yīng)開頭,再次用風(fēng)鈴繼續(xù)那甜蜜的回憶。
不知道對(duì)你有沒有用,我盡力了。開頭和結(jié)尾部分摘抄,有修改的部分。
希望對(duì)你有幫助。
點(diǎn);線;面 新時(shí)期以來,文藝?yán)碚撆c批評(píng)的研究一直受到關(guān)注,在推動(dòng)文藝創(chuàng)作、更新觀念和拓展思路方面,起到了重要作用。
但是,這并不意味著我們?cè)诶碚摻ㄔO(shè)方面取得了驕人的成就。實(shí)際上,隨著人們思想的解放、眼界的增高、視野的開闊與思考的深入,人們對(duì)于如今文藝?yán)碚撗芯繝顟B(tài)有頗多訴求和微詞,其中大多數(shù)是實(shí)事求是的。
特別是上世紀(jì)90年代之后,文藝?yán)碚撗芯肯萑肓恕熬窨斩础迸c“話語城堡”之中,原創(chuàng)性越來越少,在文藝批評(píng)、學(xué)科建設(shè)和文學(xué)教育方面皆顯示出了頹勢,所以也不斷引起了人們的注意和反思。因此,針對(duì)當(dāng)前文藝?yán)碚撆c批評(píng)狀態(tài)的一些問題進(jìn)行思考,拎出缺失,與同仁一起探討突破的路徑,或許不失為一種必要的工作。
一、關(guān)于文藝?yán)碚撗芯恐械摹霸c(diǎn)”問題 在這里,所謂“點(diǎn)”就是“元點(diǎn)”,也可以稱“原點(diǎn)”。這個(gè)“元”就是老子用來定位“道”的終極意味的概念,所謂“同謂之元,元之又元,眾妙之門”,含有原初、最終、終極的意思,可以理解為老子心目中文化的最根本的因素,是文化之根、學(xué)術(shù)之根。
所以老子特別重視這個(gè)概念,所以還提出了“元德”、“元同”、“元通”等重要概念。所謂“元德”,就是最高的、原初的、合乎自然之道的德;所謂“元通”,則是指一種對(duì)于自然之道能夠融會(huì)貫通的境界;所謂“元同”,就是與自然之道渾然一體的狀態(tài); 此三者皆離不開一個(gè)“元”字。
老子之所以在第一章就講這個(gè)問題,因?yàn)樗P(guān)注的正是有關(guān)自然宇宙與人文的根本問題,由此他提出了一個(gè)解答社會(huì)文化所有問題的終極價(jià)值觀念——“道”,提出要“道法自然”。 這個(gè)元點(diǎn)代表一種文化的終極價(jià)值觀念;有了這個(gè)“元點(diǎn)”,老子的學(xué)說、甚至中國文化才有了根,有了綿綿長存的歷史發(fā)展和演變。
后來中國的文化發(fā)展、藝術(shù)之道的進(jìn)展才能有自己的幽深根基。例如,后來劉勰寫的《文心雕龍》,第一章就是“原道”,承繼的就是這個(gè)傳統(tǒng),就是從這個(gè)“元點(diǎn)”生發(fā)出來的。
過去我們對(duì)于“原道”篇重視不夠,是由于我們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的這個(gè)“元點(diǎn)”產(chǎn)生了懷疑,并進(jìn)行了歷史性顛覆;同時(shí),人們似乎找到了另一個(gè)“元點(diǎn)”,例如西方文化中的“理性”、“邏輯”等等,開始轉(zhuǎn)向了如馬克思主義、現(xiàn)代性等新的價(jià)值理念。而現(xiàn)在人們之所以不重視“元點(diǎn)”,回避甚至消解它,是因?yàn)槿藗円呀?jīng)不再或者有意回避對(duì)于學(xué)術(shù)終極價(jià)值的認(rèn)定,這就意味著學(xué)術(shù)研究失去了文化之根、歷史之根、心靈之根與靈魂之根。
這也正是我對(duì)當(dāng)下文藝?yán)碚撗芯颗c批評(píng)狀態(tài)的擔(dān)憂。洋洋大觀、鴻篇巨著、思潮紛繁、角度多樣,但是,缺乏的正是沒有自我精神及其價(jià)值終極的支撐,沒有“元點(diǎn)”,有的幾近淪落為一種單純的“工具理性”的演繹、甚至為謀求名利、權(quán)位、金錢的方式方法。
這是很可怕的。顯然,這些文章,花俏聰明程度不同,但是共同特點(diǎn)就是,只有挪移過來的理論觀念,卻沒有學(xué)術(shù)的根,或者根本沒有考慮過這個(gè)問題;只有表面浮夸的文化激情,卻沒有終極的精神價(jià)值追求;只有時(shí)尚的話語與闡釋策略,卻沒有充實(shí)的信仰和信念、沒有“一以貫之”的精神守望和靈魂家園。
當(dāng)然,所謂“元點(diǎn)”,并不是每個(gè)人都能獨(dú)創(chuàng)的,尤其是在整個(gè)人類文化思想歷史中,往往只有傳統(tǒng)的經(jīng)典具有開創(chuàng)性的探索與發(fā)現(xiàn),由此才確定了一種文化傳統(tǒng)、或者文化紀(jì)元的“元話語”。但是,這不意味著后人可以回避這個(gè)問題。
就每個(gè)人來說,作為自己內(nèi)在靈魂的追求和堅(jiān)持,都有自己的既定的個(gè)性標(biāo)志和依托,也就是有自己的精神信念的“元點(diǎn)”。所以,對(duì)這個(gè)“元”的確定與追求,我們可以從兩個(gè)方面、分幾個(gè)層面來理解。
一是從歷史傳統(tǒng)與文化格局來理解。其第一層面是創(chuàng)造了整個(gè)民族文化之根的“元”。
在中國,老子、孔子就是這樣的人。第二個(gè)層面,是由這種文化之根生發(fā)出來,對(duì)于人類生命根本問題持續(xù)進(jìn)行關(guān)注與探索,并獲得了自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的人,比如荀子、墨子等就是這樣的大師。
第三個(gè)層面,是對(duì)于人文精神與學(xué)科的具體領(lǐng)域與特殊理念有深遠(yuǎn)的追尋與探討,由此獲得自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感悟的,比如司馬遷、蘇軾等等。這三個(gè)層面所處的歷史時(shí)代不同,所針對(duì)的文化問題有別,但是都持續(xù)著對(duì)于一些人類文化根本問題的探求,比如,自然的問題、人的問題等等,并為中國獨(dú)特的文化傳統(tǒng)做出了貢獻(xiàn),從最初的“文化之根”生發(fā)出了葉茂枝繁的大樹。
事實(shí)上,中國如此,外國也如此。幾乎所有大學(xué)問家的文化貢獻(xiàn),都與人類文化的一些終極問題直接相關(guān),都可以追溯到歷史的最深處,貼近歷史的“元點(diǎn)”,比如康德、叔本華、尼采、海德格爾、德里達(dá)等,都是如此。
但是,我這里強(qiáng)調(diào)的是第二方面,即從個(gè)人精神與學(xué)術(shù)追求方面來確定的。比如搞文學(xué)的,首先應(yīng)該對(duì)于一些文學(xué)的基本問題有所領(lǐng)悟,有所探求,并形成自己獨(dú)特的文學(xué)信念與價(jià)值認(rèn)同——這是一種終極的精神追求,也就是一種“元點(diǎn)”的確立。
例如,王國維在一百多年前就提出的“純粹哲學(xué)與純粹美學(xué)”理念,就是他經(jīng)過心靈磨練而結(jié)晶出來的一種信仰與信念,體現(xiàn)了一種我們現(xiàn)在所認(rèn)為的終極的價(jià)值認(rèn)同和精神支柱。而王國。
熱鬧的集市
今天,我們?nèi)ペs集.
來到集市,只見這里人山人海.置身其中,小販們的叫賣聲、顧客們的討價(jià)還價(jià)聲、各種車輛的鳴笛聲,交織在一起,使集市變得一片喧鬧.
集市上的貨物琳瑯滿目.菜市場里,各種新鮮蔬菜已經(jīng)擺上貨攤.西紅柿又大又紅,茄子又紫又長,黃瓜又綠又嫩……海貨市里,對(duì)蝦又蹦又跳,螃蟹張牙舞爪,章魚也不老實(shí).你看,它正用吸盤吸住貨筐,想逃跑呢!遠(yuǎn)處,繁花似錦.原來是到花市了.各色的杜鵑爭奇斗妍,海棠花含苞欲放,文竹青翠茂盛……花市里一片花團(tuán)錦簇.
那些小販,他們?cè)缭绲亻_車趕來了.擺好攤后,便開始叫賣,“多好的大白菜啊,六毛錢一斤,一塊錢二斤,快來買呀!”等到顧客來了,他們便滿臉笑容,給顧客說點(diǎn)好話,價(jià)錢再便宜一點(diǎn),一樁買賣就做成了.賣其他貨物的,也都在竭力向顧客推薦自己的商品.“大嫂,買點(diǎn)蘋果吧?又大又甜又便宜,整個(gè)市場再也找不到這么好的蘋果啦!”“多少錢一斤?”“兩塊.”“太貴了!”“一塊五,我稱十斤!”“行行行!”
再看看其他趕集的人吧.他們有的東瞅瞅,西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),肯定是在了解市場行情;有的正蹲在貨攤前,專心致志地挑選貨物;有的則很悠閑,隨便逛逛,買點(diǎn)吃的,買點(diǎn)喝的,買點(diǎn)玩的,盡興而為.那些家庭主婦們這兒買點(diǎn),那兒買點(diǎn),不一會(huì)兒,就把籃子裝得滿滿的了.
熙熙攘攘的人流,熱熱鬧鬧的集市,一派繁榮和諧的景象.
雨清秋秋日將盡,冷雨微寒,窗外是潺潺的雨聲,蕭蕭的雨幕,象落葉飄飛,似靜夜飛花;燈下是清清的茶水,淡淡的書香,令詩情濃郁,讓心緒飛揚(yáng),那就讓我且隨先人詩詞的牽引,撥云穿霧,去感受雨為何物,竟能使晝短,能讓夜長,能被人千古吟唱。
對(duì)于雨的描寫,自古以來,佳句甚多。蘇東坡的“水光瀲滟睛方好,山色空蒙雨亦奇”,溫庭筠的“咸陽橋上雨如懸,萬點(diǎn)空蒙隔釣船”,還有韓愈的“天街小雨潤如酥,草色遙看近且無”都描繪出了潮潮潤潤的雨給人們帶來的美好享受。
只要雨不直落,風(fēng)不斜吹,撐傘走在雨中,任雨點(diǎn)敲在傘面,再將傘柄輕旋,雨珠向四方噴灑,既而旋成了一圈飛檐。 這樣的雨中即景我們一生又能趕上幾回?!驟雨初歇,景色清冽,詩人們難免會(huì)感慨萬千,王維有《山居秋暝》:“空山新雨后,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流”,仿佛將我們帶到了世外桃源,這里不見喧囂的車流,混沌的天空,只有風(fēng)爽月明松清,讓心情得到片刻的沉淀,也是不錯(cuò)。 蘇軾有《浣溪沙》:“軟草平莎過雨新,輕沙走馬路無塵”,是一種雨后揚(yáng)鞭的快意,軟草,輕沙,讓詩人策馬趕路心自閑,揮灑文字云雨間。
雨,很奇妙,當(dāng)你高興的時(shí)候,它象一首歡快的歌,隔了窗子聽去,歡快悅耳,清韻悠揚(yáng);當(dāng)你落寞的時(shí)候,它又變成一首憂傷的詩,雨打窗欞,憑填感傷。 詩人們也常常借雨抒情,移情于境,將愛,雨,情,愁,織就成一張細(xì)細(xì)的網(wǎng),網(wǎng)住了一顆顆孤獨(dú)驛動(dòng)的心。
陳與義的《春寒》“海棠不惜胭脂色,獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中”,看似贊花,意在贊人,落筆生花,意味深長。晏幾道的雨中落花:“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”、“相尋夢里路,飛雨落花中”,都將這揮之不去的刻骨銘心托入了雨中,仿佛把獨(dú)立的人、雙飛的燕、飄灑的雨、凋零的花都融入了時(shí)空,化作了永恒。
唐后主李煜的“窗外雨潺潺,春意闌珊”,含思凄婉,未幾下世。詩人身陷北國,中宵羅衾似鐵,細(xì)雨潺潺盈耳,心緒無比哀傷,種種愁情,豈是一聲對(duì)雨長嘆所能承載!雨不但可觀,更可以聽。
聽聽冷雨。李清照的“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第,怎一個(gè)愁字了得”(《聲聲慢·尋尋覓覓》),聽上去是那么凄涼,凄清,凄楚。還有她的《添字采桑子·芭蕉》描繪到坐聽雨打芭蕉聲的情景:“傷心枕上三更雨,點(diǎn)滴霖霪,點(diǎn)滴霖霪,愁損北人不慣起來聽?!?/p>
凄楚之外,更添凄迷。聶勝瓊的“枕前淚共階前雨,隔個(gè)窗兒滴到明”(《鷓鴣天》),可謂寄雨托思極品,恍惚中似見雨點(diǎn)敲在鱗鱗千瓣的瓦上,由遠(yuǎn)而近,輕輕重重輕輕,滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴,細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑,間間密密歇歇,夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)。
無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打芭蕉,雨,都象是一顆濕漉漉的靈魂,在屋前窗外,呼喚呢喃。窗外,秋雨還在飄飄灑灑,如煙似霧地籠罩著冥冥眾生,想著重聚遙遙無期,往事過眼云煙,掩書長嘆“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”。
當(dāng)雨聲響起時(shí),兀然獨(dú)坐,靜聽天籟,只有聽?wèi){“古往今來多少事、都隨風(fēng)雨到心頭”了。
下課了,老師叫我們一起去操場上比賽跑步。這是同學(xué)們最喜歡的游戲,課間我們經(jīng)常玩跑步比賽游戲。今天,我們四個(gè)人去參見跑步比賽,老師把我們分成兩組,男女生各一組。一開始女生的兩名隊(duì)員站在起跑線上,她們是孟思佳和周暗器,這時(shí),我看孟思佳緊咬雙唇,眼睛盯著前方,雙手攥成拳頭,一看就知道孟思佳一定是下了決心要贏這場比賽。老師說:“跑”,他們倆飛快地向前跑去。跑著跑著,忽然周安琪摔倒在地同學(xué)們都嚇得不知所措,這是老師急忙跑到周安琪面前說:“周安琪你沒事吧?”她慢慢地抬起頭,嘆一口氣說:“沒事”,說完周安琪又開始跑了起來。雖然周安琪沒有取得勝利,但是她還是堅(jiān)持跑完了比賽,她這種精神是值得我們學(xué)習(xí)。
該我和呂世豪比賽了,一開始,呂世豪一馬當(dāng)先跑在前面。我奮力地追趕,心想:一定要超過他。我越跑越快,功夫不負(fù)有心人,我終于超過了他,并取得了最后的勝利。我興奮的笑了。
今天的跑步比賽我真高興!
2 今天晚上我做完作業(yè),我和媽媽在樓下跑步比賽。由我定比賽規(guī)則,我們兩個(gè)人一起跑2圈,看誰第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)就獲勝。我說:“準(zhǔn)備——開始!”我和媽媽就沖了出去,我一直領(lǐng)先,媽媽快要追上我的時(shí)候,我就加快速度,盡量跑得比媽媽快。我已經(jīng)開始跑第2圈了,媽媽還在跑第1圈,我終于到達(dá)了終點(diǎn),媽媽還在繞得第2圈,等一會(huì)兒媽媽就跑到了。媽媽說我跑得象風(fēng)一樣快,我好高興。媽媽說:“我明天一定要超過你!”我說:“沒門!”我們兩個(gè)人都哈哈大笑起來了。
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