我們的代課老師作文開頭

1.我們的閆老師代課語文老師作文結(jié)尾

那天，班主任正在我們班說事，忽然來來了一個(gè)老師。班主任說“是來上語文的嗎？”

這位老師說是。班主任讓我們鼓掌歡迎。老師看樣子挺和善的，戴著一副眼鏡，顯得挺有學(xué)問。頭發(fā)是燙的。穿了一套紫衣紫褲，黑黑的頭發(fā)里夾雜著一點(diǎn)黃，有一雙黑葡萄般的眼睛，目光非常和善。她說“我是你源們的代課老師，現(xiàn)在，我們開始上課?！保f話都那么干脆利落。老師讓我們上課背書的時(shí)候站著背，背下來的就坐下。每次一停止背書，我就很緊張，如果抽到我們這排我就更緊張了。老師還挺幽默的，喜歡開玩笑，就因?yàn)檫@樣，所以我很喜歡上語文課。但是，老師嚴(yán)肅起來的樣子還是有點(diǎn)嚇人。不過，老師很少生氣，對(duì)待不寫作業(yè)的同學(xué)也很幽默。

記得有一次，不完成作業(yè)的都是男生，老師在黑板上寫的“男人”這兩百個(gè)字，讓后又說了幾句話，說的什么我已經(jīng)度不記得了，但是，我記得那次我們?nèi)喽夹α恕?/p>

閆老師雖然是我們的代課老師，雖然不能教我們一個(gè)學(xué)期，但是，她同樣非常辛苦，閆老師與別的老師最不同的地方是，眼睛里有一種和善的目光。這就是我們獨(dú)特的代課老師閆老師。

2.作文,我的代課老師—孫老師

我的代課老師—孫老師

今天第一節(jié)上語文課時(shí)，郭老師突然對(duì)我們說，這幾天郝老師出去學(xué)習(xí)，要有一個(gè)新的老師給我們代課，我在腦子里想：這個(gè)老師長(zhǎng)的什么樣？是男的還是女的？講課講的怎么樣？對(duì)我們會(huì)不會(huì)非常嚴(yán)厲？老師上的第一節(jié)課我一定要好好上。

第二節(jié)課上數(shù)學(xué)，只見一位四十多歲的老師站在教室門口，我想這大概就是郭老師說的代課老師了，特別著意地望了他幾眼。這位老師是個(gè)男老師，不高不低，身材偏瘦，黝黑的臉龐，炯炯有神的眼睛，那張嘴好像是打開數(shù)學(xué)寶庫(kù)大門的金鑰匙，一頭黑黑的頭發(fā)與他的年齡非常不相稱，頭發(fā)里竟沒一根“銀絲”，老師穿得也很少，只穿了一件小棉內(nèi)衣，一件羊毛衫，外面套著一件夾克還敞著懷，我想，這么冷的天老師還穿的這么薄，也可真古怪啊。

上課了，只見老師緩緩走上講臺(tái)，面對(duì)大家問：“大家知道我姓什么嗎？孫老師姓孫，有‘好’老師，也有壞老師，我姓孫?！卑嗬锉l(fā)出一陣笑聲，老師說：“有姓還有名，我的名叫德全?！崩蠋熯€讓我們猜一猜他以前教我們的什么課，原來他以前教過我們的電腦，他又講了他以前對(duì)電腦是七竅通了六竅——一竅不通，可現(xiàn)在是電腦課員中的最高水平，老師告訴我們，只要努力，就會(huì)成功。老師講課循循善誘，告訴我們，數(shù)學(xué)就要靈活，可以用一個(gè)數(shù)，從一年級(jí)的題變到小學(xué)畢業(yè)的題，說著給我們舉了一個(gè)例子。老師還幫我們講題，重要時(shí)會(huì)加重語氣，指著黑板一點(diǎn)一點(diǎn)地幫我們分析，滲透，理解，雖然其他同學(xué)都無精打采的，但我卻看著老師，聽得很認(rèn)真，我覺得這位代課老師和藹可親，給我留下了十分深刻的印象。

后來，郝老師回來了，那位代課老師不再給我們上課了，我在校園里很少再見到他，但我十分懷念那和藹、可親、幽默、古怪的代課老師。

3.寫代課老師的作文600字

還記得去年在丁老師生病期間幫我們上語文課的代課老師。老師姓諸，我們都親切地稱他為諸老。雖然他和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間并不長(zhǎng)，但他有趣生動(dòng)的語文課，我確記得很清楚。

那是靠近學(xué)期結(jié)束的一課，叫《春聯(lián)》。開始上課了，諸老問同學(xué)們：“你們猜猜看，今天我們上什么課？”我們異口同聲地說：“《春聯(lián)》”?！皩?duì)，就是《春聯(lián)》”。諸老一邊說一邊寫下了課題。然后說：“有那個(gè)同學(xué)能說出課文中所有的春聯(lián)？”同學(xué)們各個(gè)爭(zhēng)著舉手。諸老說：“那個(gè)矮個(gè)子的，對(duì)對(duì)對(duì)就是，還愣干啥，不趕快回答我的問題！”那位同學(xué)站起來說：“又是一年芳草綠，依然是里杏花紅……”“停停停，諸老又說道“小同學(xué)，你一口氣說那么多，不覺得累呀，快坐下吧！”瞧，他這一行話，又把人逗笑了。接下來，諸老又問：“你們覺得這哪一段說明了春聯(lián)讀起來…”我們異口同聲地說：“抑揚(yáng)頓挫?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)，啊不對(duì)不對(duì)不對(duì)……我們?nèi)嘤忠淮魏逄么笮Α?/p>

你覺得朱老上課好不好玩？告訴你，好玩的事多著呢，你再往下看。

有一天，朱老上語文課，教我們讀詩(shī)，她覺得我們讀得一點(diǎn)味道也沒有并且還說古人讀詩(shī)講究抑揚(yáng)頓挫，說著就晃著腦袋讀了起來：“炮竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日…”

這朱老，可把我們笑的肚子都痛了。

告訴你一個(gè)秘密，以前我們最不喜歡上語文課，覺得每一分鐘都度日如年，可是自從上了朱老的課就覺得40分鐘過的太快了，一眨眼就上完了。

你說朱老是不是有魔法呢？不然怎么會(huì)變化這么大。

4.?我的老師作文

我的老師

五年級(jí) | 寫人 | 567字

我有一位好老師，她中等身材，微胖，戴著一副眼鏡，說話總愛笑，對(duì)人和藹可親，她就是我們的班主任——張老師。張老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，最感人的是張老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

張老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。平?？傆幸恍┩瑢W(xué)粗心大意，把作業(yè)做錯(cuò)，張老師就會(huì)留下教他們，耐心的為他們講解直到他們弄懂為止。到了月考考完的時(shí)候，張老師更忙，改完試卷還要為明天要上的課做準(zhǔn)備，連休息的時(shí)間也沒有。經(jīng)常是我們整理完圖書后張老師還在教室里忙。

記得那是四年級(jí)上學(xué)期，張老師患上了靜脈曲張，做完手術(shù)后，醫(yī)生叫張老師休息一段時(shí)間再來給我們上課，可張老師知道學(xué)校安排別的老師來給我們代課，她擔(dān)心我們學(xué)不好，決定還是來給我們上課，當(dāng)時(shí)張老師拖著沉重的步伐來到教室，連站起來的力氣都沒有，只能坐著堅(jiān)持為我們講好每一堂課，我們心里都很感動(dòng)……

張老師還是一位偉大、無私的好老師，這個(gè)學(xué)期，張老師母親住院了，張老師心里非常著急，為了不耽誤我們學(xué)習(xí)，張老師只是請(qǐng)了保姆幫忙照顧母親，自己照常來為我們上課，在此我想對(duì)張老師說：“張老師，您辛苦了！”

親愛的張老師，您為我們付出了很多，是您教會(huì)了我們做人的道理，讓我們從一個(gè)個(gè)懵懂的孩子變成懂事的少年。老師您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師您就像春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲；老師您就像一位園藝師，哺育了千萬顆幼苗茁壯成長(zhǎng)……

本文章來自樂樂課堂

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名師點(diǎn)評(píng)

習(xí)作的外貌描寫能抓住人物特點(diǎn)，突出老師和藹可親的特點(diǎn)。文章的重點(diǎn)部分通過寫張老師批改作業(yè)的認(rèn)真、帶病給我們上課、無暇照顧住院的母親而只能請(qǐng)保姆照顧這三件事，突出老師的偉大。

5.作文800字.代課老師

不知道你想要什么方面的內(nèi)容有兩篇你看看一 叮鈴鈴上課鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)飛奔向教室，我也氣喘噓噓地跑著，等我到教室時(shí)，已經(jīng)有一位男老師坐在講臺(tái)桌上，我?guī)е苫笮⌒囊硪淼刈阶簧?，這時(shí)老師發(fā)話了：同學(xué)們，我是你們的代課老師吳老師，現(xiàn)在我們開始上課.我聽的稀里糊涂的，習(xí)慣性的正要翻開書，老師卻神不知鬼不覺地走到我身邊，大吼一聲：我沒說翻書，不準(zhǔn)翻書！我嚇了一大跳，等我反應(yīng)過來時(shí)，老師早就回到講臺(tái)桌上講課了.這位吳老師的眼睛就跟孫悟空的眼睛一樣，十分明銳，不管那個(gè)人怎樣隱藏著做小動(dòng)作，他都能發(fā)現(xiàn)，然后就像伺候我一樣，好好伺候他一頓. 在這為老師的帶領(lǐng)下，我們顯得特別乖，連大氣都不敢出，生怕一不小心就會(huì)得罪了這位吳老師，因此教室里的氣氛十分沉悶，吳老師似乎也不適應(yīng)這種氣氛，想改變一下. 同學(xué)們，你們能猜到我?guī)讱q了嗎？同學(xué)們聽了，一個(gè)個(gè)都紛紛亂叫.其實(shí)我才二十五歲.同學(xué)們聽了一個(gè)個(gè)捧腹大笑，沒一個(gè)人相信他說的話.那我告訴你們一個(gè)個(gè)小秘密，你們可不準(zhǔn)告訴別人！在哈哈大笑的同學(xué)們，立刻止住，瞪大眼睛，看著老師.其實(shí)……老師停住了，似乎在故意吊我們胃口，其實(shí)我是一個(gè)打雜的.切.同學(xué)們還以為是真的有秘密，原來又是一個(gè)玩笑. 叮鈴鈴，下課鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室，而我則還在沉浸在剛才的氣氛中……二這次我們學(xué)習(xí)了關(guān)于代課教師的事跡，令人感慨頗多. 代課教師是指在農(nóng)村學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時(shí)教師，又稱“教師里的‘農(nóng)民工’”. 代課教師沒有任何“名分”，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任.據(jù)報(bào)道，西部地區(qū)代課教師約占教師總數(shù)的20%. 他們之所以如此多主要原因有三個(gè)： 一是在學(xué)校教職工編制相對(duì)不足的情況下，聘用代課教師可緩解教學(xué)力量不足的矛盾； 二是學(xué)校拿出適當(dāng)比例的空編用于聘用代課教師，有利于搞活學(xué)校內(nèi)部的用人機(jī)制，還可避免今后因生源萎縮而帶來的教職工分流壓力. 三是政府為節(jié)約財(cái)政，逃避責(zé)任，甚至違反中華人民共和國(guó)1995年施行的《勞動(dòng)法》（第四十六條明確規(guī)定：“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬.”當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)部還專門發(fā)文稱：《勞動(dòng)法》實(shí)施后，所有用人單位與職工實(shí)行勞動(dòng)合同制度，各類職工在用人單位平等的享有各種社會(huì)保險(xiǎn)及有關(guān)福利待遇.）侵害代課教師. 1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時(shí)教師基本被轉(zhuǎn)正或清退.1985年開始，教育部為提高基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量，在全國(guó)一刀切不允許再出現(xiàn)民辦教師.但不少偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)因財(cái)政困難而招不到公辦老師或公辦老師不愿去，這些空缺仍需臨時(shí)教師來填補(bǔ)，他們轉(zhuǎn)而被稱為“代課教師”. 目前，代課教師的人員經(jīng)費(fèi)由其聘用的學(xué)校自行籌集，而不是由市、區(qū)財(cái)政統(tǒng)一核撥.因此出現(xiàn)了代課教師同工不同酬、待遇不對(duì)等的問題. 但是若讓代課教師全部順利退出歷史舞臺(tái)，還必須考慮到清退后的安置工作.清退工作應(yīng)盡量避免“一刀切”，不少代課教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有較高的教學(xué)水平，缺少的只是執(zhí)教的資質(zhì)，地方不妨加強(qiáng)培訓(xùn)工作，依法實(shí)施教師資格制度，推行農(nóng)村教師聘任制，以保證教育質(zhì)量，讓代課教師執(zhí)教“合法化”.這對(duì)于在代課教師退出的過程中維持教學(xué)穩(wěn)定尤為重要.。

6.作文800字

不知道你想要什么方面的內(nèi)容有兩篇你看看

一

叮鈴鈴上課鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)飛奔向教室，我也氣喘噓噓地跑著，等我到教室時(shí)，已經(jīng)有一位男老師坐在講臺(tái)桌上，我?guī)е苫笮⌒囊硪淼刈阶簧?，這時(shí)老師發(fā)話了：同學(xué)們，我是你們的代課老師吳老師，現(xiàn)在我們開始上課。我聽的稀里糊涂的，習(xí)慣性的正要翻開書，老師卻神不知鬼不覺地走到我身邊，大吼一聲：我沒說翻書，不準(zhǔn)翻書！我嚇了一大跳，等我反應(yīng)過來時(shí)，老師早就回到講臺(tái)桌上講課了。這位吳老師的眼睛就跟孫悟空的眼睛一樣，十分明銳，不管那個(gè)人怎樣隱藏著做小動(dòng)作，他都能發(fā)現(xiàn)，然后就像伺候我一樣，好好伺候他一頓。

在這為老師的帶領(lǐng)下，我們顯得特別乖，連大氣都不敢出，生怕一不小心就會(huì)得罪了這位吳老師，因此教室里的氣氛十分沉悶，吳老師似乎也不適應(yīng)這種氣氛，想改變一下。

同學(xué)們，你們能猜到我?guī)讱q了嗎？同學(xué)們聽了，一個(gè)個(gè)都紛紛亂叫。其實(shí)我才二十五歲。同學(xué)們聽了一個(gè)個(gè)捧腹大笑，沒一個(gè)人相信他說的話。那我告訴你們一個(gè)個(gè)小秘密，你們可不準(zhǔn)告訴別人！在哈哈大笑的同學(xué)們，立刻止住，瞪大眼睛，看著老師。其實(shí)……老師停住了，似乎在故意吊我們胃口，其實(shí)我是一個(gè)打雜的。切。同學(xué)們還以為是真的有秘密，原來又是一個(gè)玩笑。

叮鈴鈴，下課鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室，而我則還在沉浸在剛才的氣氛中……

二

這次我們學(xué)習(xí)了關(guān)于代課教師的事跡，令人感慨頗多。

代課教師是指在農(nóng)村學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時(shí)教師，又稱“教師里的‘農(nóng)民工’”。

代課教師沒有任何“名分”，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。據(jù)報(bào)道，西部地區(qū)代課教師約占教師總數(shù)的20%。

他們之所以如此多主要原因有三個(gè)：

一是在學(xué)校教職工編制相對(duì)不足的情況下，聘用代課教師可緩解教學(xué)力量不足的矛盾；

二是學(xué)校拿出適當(dāng)比例的空編用于聘用代課教師，有利于搞活學(xué)校內(nèi)部的用人機(jī)制，還可避免今后因生源萎縮而帶來的教職工分流壓力。

三是政府為節(jié)約財(cái)政，逃避責(zé)任，甚至違反中華人民共和國(guó)1995年施行的《勞動(dòng)法》（第四十六條明確規(guī)定：“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬?！碑?dāng)時(shí)的勞動(dòng)部還專門發(fā)文稱：《勞動(dòng)法》實(shí)施后，所有用人單位與職工實(shí)行勞動(dòng)合同制度，各類職工在用人單位平等的享有各種社會(huì)保險(xiǎn)及有關(guān)福利待遇。）侵害代課教師。

1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時(shí)教師基本被轉(zhuǎn)正或清退。1985年開始，教育部為提高基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量，在全國(guó)一刀切不允許再出現(xiàn)民辦教師。但不少偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)因財(cái)政困難而招不到公辦老師或公辦老師不愿去，這些空缺仍需臨時(shí)教師來填補(bǔ)，他們轉(zhuǎn)而被稱為“代課教師”。

目前，代課教師的人員經(jīng)費(fèi)由其聘用的學(xué)校自行籌集，而不是由市、區(qū)財(cái)政統(tǒng)一核撥。因此出現(xiàn)了代課教師同工不同酬、待遇不對(duì)等的問題。

但是若讓代課教師全部順利退出歷史舞臺(tái)，還必須考慮到清退后的安置工作。清退工作應(yīng)盡量避免“一刀切”，不少代課教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有較高的教學(xué)水平，缺少的只是執(zhí)教的資質(zhì)，地方不妨加強(qiáng)培訓(xùn)工作，依法實(shí)施教師資格制度，推行農(nóng)村教師聘任制，以保證教育質(zhì)量，讓代課教師執(zhí)教“合法化”。這對(duì)于在代課教師退出的過程中維持教學(xué)穩(wěn)定尤為重要。

7.我們的閆老師代課語文老師作文結(jié)尾

那天，班主任正在我們班說事，忽然來來了一個(gè)老師。

班主任說“是來上語文的嗎？”這位老師說是。班主任讓我們鼓掌歡迎。

老師看樣子挺和善的，戴著一副眼鏡，顯得挺有學(xué)問。頭發(fā)是燙的。

穿了一套紫衣紫褲，黑黑的頭發(fā)里夾雜著一點(diǎn)黃，有一雙黑葡萄般的眼睛，目光非常和善。她說“我是你源們的代課老師，現(xiàn)在，我們開始上課?！?/p>

說話都那么干脆利落。老師讓我們上課背書的時(shí)候站著背，背下來的就坐下。

每次一停止背書，我就很緊張，如果抽到我們這排我就更緊張了。老師還挺幽默的，喜歡開玩笑，就因?yàn)檫@樣，所以我很喜歡上語文課。

但是，老師嚴(yán)肅起來的樣子還是有點(diǎn)嚇人。不過，老師很少生氣，對(duì)待不寫作業(yè)的同學(xué)也很幽默。

記得有一次，不完成作業(yè)的都是男生，老師在黑板上寫的“男人”這兩百個(gè)字，讓后又說了幾句話，說的什么我已經(jīng)度不記得了，但是，我記得那次我們?nèi)喽夹α?。閆老師雖然是我們的代課老師，雖然不能教我們一個(gè)學(xué)期，但是，她同樣非常辛苦，閆老師與別的老師最不同的地方是，眼睛里有一種和善的目光。

這就是我們獨(dú)特的代課老師閆老師。

8.【作文《我的代課老師》要求運(yùn)用對(duì)比的手法寫出代課老師的教學(xué)方

叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)飛奔向教室，我也氣喘噓噓地跑著，等我到教室時(shí)，已經(jīng)有一位男老師坐在講臺(tái)桌上，我?guī)е苫笮⌒囊硪淼刈阶簧?，這時(shí)老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我是你們的代課老師吳老師，現(xiàn)在我們開始上課?！?/p>

我聽的稀里糊涂的，習(xí)慣性的正要翻開書，老師卻神不知鬼不覺地走到我身邊，大吼一聲：“我沒說翻書，不準(zhǔn)翻書！”我嚇了一大跳，等我反應(yīng)過來時(shí)，老師早就回到講臺(tái)桌上講課了。這位吳老師的眼睛就跟孫悟空的眼睛一樣，十分明銳，不管那個(gè)人怎樣隱藏著做小動(dòng)作，他都能發(fā)現(xiàn)，然后就像伺候我一樣，好好伺候他一頓。

在這為老師的帶領(lǐng)下，我們顯得特別乖，連大氣都不敢出，生怕一不小心就會(huì)得罪了這位吳老師，因此教室里的氣氛十分沉悶，吳老師似乎也不適應(yīng)這種氣氛，想改變一下?！巴瑢W(xué)們，你們能猜到我?guī)讱q了嗎？”同學(xué)們聽了，一個(gè)個(gè)都紛紛亂叫。

“其實(shí)我才二十五歲?！蓖瑢W(xué)們聽了一個(gè)個(gè)捧腹大笑，沒一個(gè)人相信他說的話。

“那我告訴你們一個(gè)個(gè)小秘密，你們可不準(zhǔn)告訴別人！”在哈哈大笑的同學(xué)們，立刻止住，瞪大眼睛，看著老師?！捌鋵?shí)……”老師停住了，似乎在故意吊我們胃口，“其實(shí)我是一個(gè)打雜的?！?/p>

“切?！蓖瑢W(xué)們還以為是真的有秘密，原來又是一個(gè)玩笑。

“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室，而我則還在沉浸在剛才的氣氛中……。