用起承轉合寫作文開頭模版
1.用起承轉合的作文模式 成長的路上無捷徑 急
風，追逐遠行的情素，問這成長的路上有多少個一幕一幕.年青的心靈深處是否一一記述.昨天的風塵雨露洗刷昨天的神傷無助，踏上新的漫漫長路，領悟另一番別樣的新月疏疏.
成長的路，充滿青春的氣息；成長的路，演奏著夏的音符；成長的路，透露著秋的喜悅；成長的路，歌頌著冬的深沉與純潔.
成長，泵磊著景星的素雅問這成長的路上有多少個一幕一幕.年青的心靈深處是否一一記述.昨天的風塵雨露洗刷昨天的神傷無助，踏上新的漫漫長路，領悟另一番別樣的新月疏疏.
理想是燈，照亮了成長之路；理想是指南針，指引了前進的方向；理想是船，駛向遙遠的天邊.
"燕雀安知鴻鵠之志哉"
雖然陳涉年輕時家中貧窮，為別人做雇工，但他也從未放棄自己的理想，而為他的理想努力著，奮斗著.終于成為一代帝王，如果不是他如鴻鵠一樣遠大的理想，他又怎能有所作為呢？理想讓他不斷成長，不斷奮斗，讓他獲得一份榮光.
"老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已"
年過半百的曹操在統(tǒng)一北方后，勝利四鄴城時，想到國家依然四分五裂，深感到自己雖然老了，但仍身負重任，還要不懈努力，頓時激情涌上心頭，雄心勃勃的寫下了這首<<；龜雖壽>>；即使自己老了，也不愿放棄自己的理想，仍想實現(xiàn)理想.正因為理想，才讓他成就一番事業(yè)，正因為理想，才使他壯心不已.
林肯是一個一生下來，就一無所有的人，他終其一生都在面對挫折，面對失敗，八次競選，八次落敗，甚至還精神崩潰一次，但他從未放棄自己的理想，終于在1860年當選美國總統(tǒng).從小就經(jīng)歷許多挫折，是理想讓他變堅強，是理想讓他漸漸成長起來，也是理想激勵，讓他獲得了成功.
托爾斯泰說"理想是指路的燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生命"
我們每個人都應該有理想，理想是我們前進的動力，如果沒有理想，就會缺少前進的方向，因為理想，我們才健康成長，因為理想，我們才會在為自己奮斗時感受到快樂.
成長這條路很曲折，很難走，但因有理想，我不怕，理想會指引我，會帶領我，走過成長之路.
2.運用起承轉合,寫一篇以初三為話題的作文
經(jīng)歷初三，也是一種幸福
急促的上課鈴在風風火火的腳步下飛快地唱和；老師的苦口婆心與家長的叮嚀囑咐不斷在耳邊響起；夜晚的黑暗和溫柔的燈光靜靜地佇立相望；考試的奮筆疾書與清晨的朦朧睡眼成了必不可少的家常.這就是我們的初三，這就是痛苦而又幸福的初三.
清晨，在鬧鐘那一聲聲地“狂轟濫炸”下，迫不得已的睜開自己那對黑黑的熊貓眼，揉了揉，立馬精神起來，穿衣，洗臉，刷牙，再狼吞虎咽般的吃幾口媽媽熬的小米粥，背起書包匆匆往學校趕，到教室門口，長噓一口氣.幸好，班主任那張兇聲惡煞的臉還沒有出現(xiàn)，便拿出課本，伊伊哦哦的念學過的文言文與枯燥的英語單詞.清晨的第一縷陽光傾瀉而下，一切煩惱與焦慮消失得無影無蹤，打起精神來又開始了新的一天.
中午的悶熱招來了無處不在的瞌睡蟲，抬眼望去，一大片的人都在與周公下棋，老師嚴厲的咳嗽聲打斷了美好的夢，幾十雙痛苦難熬的眼睛拼命地阻止著眼瞼的不斷下垂，睜大了眼睛直直的望著寫滿了公式的黑板.我們犧牲了課后那段歡愉的時光，而是在題海中尋覓那幸存的一點點小小的欣慰與快樂.
夕陽的余暉淡淡的投射下來，映襯著遠處的山麓如此美麗.我想乘著風而行，飛到那廣闊的海邊，一睹大海的姿容；我想駕著云飛翔，來到廣闊的草原，欣賞天邊的云翳.在蒼白無力的燈光下，我總是這樣幻想.幻想未來的美好，幻想那純潔美妙的夢想實現(xiàn)后的種種摸樣.我追求的目標好像正在前方向我微笑，向我招手.我會奮不顧身，向夢想一步一步的靠近.
初三，我體會到了艱辛，但也不乏快樂；初三，我體會到了寂寞，但也不乏友情；初三，我體會到了壓力，但也不乏夢想給我的無盡動力.這有何嘗不是一種幸福呢？
經(jīng)歷初三，也是一種幸福.
3.老師要我們寫一篇作文叫“路口”,要按照“起承轉合”的格式寫,“
我，站在十字街頭.看見了川流不息的車輛，看到熙熙攘攘的人群.的士停在我面前，司機問：“小姑娘，上車不？”我搖搖頭.站在這十字路口，往前還是往后，往左還是往右，我會自主選擇.大千世界處處都有十字路口，前、后、左、右代表著不同方向，通向不同目的地.我們的心，也像是一座城.在這心城里，我們也會走到不一樣的人生路口.每個路口，我們都必須謹慎地選擇.沒有人知道下一秒會發(fā)生什么.人生的道路，我們選擇.未來是墮落還是精彩，是光明還是黯然，由自己決定.還記得，前幾天新聞里報道了叢飛妻子意外死亡的事.得知是三個孩子在高速公路上因尋刺激而向來往車輛扔石子而造成的悲劇，這讓人無比的痛心和震驚.這其中有兩個孩子還未成年，他們仨都只是小學畢業(yè)！真難以想象，這是怎么樣的三個孩子?。∷麄冋腔旧倌?，卻走向了罪惡的深淵.這恰恰說明了選擇于一個人是多么的重要，說明人生的目標與方向于一個少年是多么的重要！讀完小學后，他們的決定不知不覺地領著他們走到了今天這一步，也許從一開始他們失去了目標與方向，他們選擇了一條錯誤之路！我又想到了李開復和曾子墨.他們之所以擁有精彩的人生，正是因為他們總是充滿了斗志與追求，他們的人生是有目標、有方向的.李開復從蘋果到微軟，再到Google（谷歌），他都是以全新的斗志與自信向前的！而曾子墨從銀行到鳳凰，哪一天不是對未來充滿信心與樂觀精神呢？在他們追求的一生中，我發(fā)現(xiàn)他們倆有一個共同的特點——不斷努力與創(chuàng)新.當你到達目的地時，是停下來？是停下來滿足了？也許大多數(shù)人會這樣吧.但有理想的人不會這么做.他們會放棄了此地，走上另一條新路，重新尋找更美、更高的山峰！李開復在蘋果當上了副總裁，他滿足了么？不，并沒有.他選擇了加入微軟，在微軟取得巨大成就后，為了中國，為了父親的一句“中華之戀”，他又毅然放棄了微軟，來到了谷歌中國.一輪又一輪的放棄與選擇，他掌握著自己的未來.右手是機會，左手是未來，雙手一擊掌就發(fā)出了驚天的巨響！站在人生的十字路口，定好屬于你自己的未來與方向，別再在這路口徘徊，讓我們“行動”起來！一旦你我走到目的地后，也請千萬別停下，實際上我們那時又處在下一個十字路口，我必須朝著下一個目的，不停地往前走.如果也處于迷茫的路口，請你輕輕地問問自己：“我究竟想要什么？”你的心一定會告訴你.朋友，從心選擇，你便會擁有精彩的人生。
4.用起承轉合寫“我學會了––”為題的作文200字
我學會了書法
“世上無難事，只怕有心人?！笔前。谖页砷L的道路上，許多事印證了這個道理。
三年級的時候，我在電視上看見書法家揮毫潑墨，覺得他們很了不起，于是，我報名學書法。一個星期六的下午，媽媽帶著我到書畫軒學習。剛開始是學會拿筆，食指和中指在上，無名指和小拇指在下。首先學“雙線”，就是那張紙上描出輪廓讓我臨摹。前幾次我挺有興趣的，學的挺認真的，老師還夸獎我?？墒菍W了一個月后，我覺得手好酸，老想半途而廢。媽媽好像看出了我的心思，于是對我說：“不要氣餒，世上無難事，只怕有心人。加油哦！媽媽相信你一定行！”
聽了媽媽的話，我又漸漸喜歡上了書法。我的進步很大，老師開始放手讓我學“單線”。就是紙上臨摹有一個鋼筆字的字樣。開始覺得有點難，可想到媽媽的話，我沒有退縮，而是一筆一畫認真地寫著?，F(xiàn)在，我已學會了楷書和行書。
在我一年多的努力下，今年11月份，我便可以考七級了。
真是“世上無難事，只怕有心人?！睂W書法不僅鍛煉了我的耐性，而且讓我的字體越來越漂亮了。看來，學書法的好處還是挺好的！
5.用起承轉合的方式怎樣寫作文
近日，論壇上出現(xiàn)一篇名為《被老師判為最差的作文，稚嫩的文字卻觸動了我的心靈》的轉帖，帖子講述的是云南某附小二（1）班一名學生父親的親身經(jīng)歷：這位父親一天接到了班主任的“傳訊”，老師在對其子一頓訓斥后提出讓兒子轉學的建議，原因是兒子的作文寫得很差，拖了全班同學的后腿。隨后父親找出了兒子的作文，上寫：“中秋節(jié)快到了，媽媽買了月并（餅），我吃了半個，太難吃了?！?與老師的評價截然不同，家長認為兒子的作文寫得很真實，并給予了高度評價：兒子“太難吃了”的話語印證了國家改革開放人民生活水平的提高，讓下一代不用經(jīng)歷父輩們曾經(jīng)經(jīng)歷過的苦難，同時兒子的作文也是一個不懂得體諒父母掙錢的艱辛、不知愁滋味的頑童最真實的寫照。眾多網(wǎng)友也不認為此文差，有一網(wǎng)友“多啦LV夢”為印證這個小學生的作文“不差”，甚至把作家趙麗華的“梨花體”詩《一個人來到田納西》貼了出來：“毫無疑問\我做的餡餅\是全天下\最好吃的?！彪S后，他也把那位小學生的作文按趙詩人的方式呈現(xiàn)，并取名為《月餅》：“中秋節(jié)快到了\媽媽買了月餅\我吃了半個\太難吃了。” 兩者的評價都不靠譜。家長將兒子作文的意義拔高到改革開放的高度進行闡發(fā)，顯然是小題大做?！岸嗬睱V夢”的類比法雖然有趣，但也說明不了什么。因為《一個人來到田納西》算不算詩，都存在爭議，遑論其好壞了，網(wǎng)友將上述作文拼裝成“梨花體”詩，并不能證明它原來就是一篇好作文。 在此，老師、家長和網(wǎng)友都犯了個大錯誤，因為這根本就不是一篇作文，它只是小學生表達的一句大白話而已。作文有自己的元素，它有中心思想，有段落大意，要講起承轉合等，當然還要講一個表達方式，而上述所謂的“作文”根本就不具備這些元素。 比這句話道出的真實心理更真實的信息是，當今小學作文教學的現(xiàn)狀存在一大誤區(qū)，即不顧小學生的年齡特征和心理現(xiàn)狀，實行揠苗助長式的教育。一個小學二年級的學生，斗大的字認不得幾個，老師卻硬要他們寫作文，而且還要用成人的標準判定作文的優(yōu)劣，更有甚者，如上述這位老師那樣，以作文差為理由動員其轉學，可見這個小學的作文教學“病”得不輕。 小學低段是識字階段，其身心發(fā)育尚不成熟，他們尚沒有傾訴和表達的欲望，不存在寫作的心理基礎，此時的他們最渴望老師能為他們提供一個寬松自由的學習環(huán)境，能讓他們無憂無慮、健康快樂地成長。此時，他們最盼望的是游戲、娛樂，在沒有多大壓力下學習文化知識。而我們的老師偏偏不，他們一心要將應試教育的那一套提前灌輸給孩子們。孩子尚不識得幾個字，就要他們造句，句子還來不及造完整，就要他們寫作文，不管作文寫得像不像，就用成人眼光去評判，如此等等，孩子們哪有不喊苦喊累的，負擔哪有不逐年加重的。采納下把謝謝
6.以起承轉合的方式寫
我的童年多姿多彩，童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。
那時一個星期天的中午，媽媽已經(jīng)睡熟了。那時我才四歲，沒什么好玩，在房間里瞎溜達，不知怎么的就來到了鏡子前。呀！前面怎么有迎面過來一個和我長相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學我，看我怎么對付你。我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學我，還能打人，壞了，一定是個怪物。我趕緊三不并作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：“媽媽，那邊有個怪東西，他還打我?！眿寢屔衿娴貑栁沂鞘裁礀|西，我卻一個勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了，怎么又多了一個怪物，我急忙躲在媽媽身后，不由得發(fā)起抖來。媽媽一看，笑了，我問：“媽媽，你笑什么？你不怕它嗎？”媽媽轉過身對我說：“這是鏡子，根本不是什么怪物，你看?！敝灰妺寢屪髶u右擺，鏡子里的人也左搖又擺。經(jīng)過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人“印”進去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！
現(xiàn)在每當回想起這件事，仍是會笑出聲來！
7.起承轉合的作文提綱
高考作文一直讓很多同學煩惱，理科生說自己文學功底差，寫不出好作文。可有些文科生也在抱怨：明明自己的文筆很好經(jīng)常被老師夸獎，偶爾自己的文字還能變成鉛字，可為什么作文總是拿不了高分呢？其實把握高考作文的規(guī)律，就能輕松應對這些問題。
通常高考作文大多是以議論文形式為主，近年在體裁方面的限制逐步放開。很多不擅長寫作的同學很擔心自己作文的語言表述。其實，作文只要不跑題，在表述方面還是有規(guī)律性可循的。在我自己參加1988年高考的時候，家父曾經(jīng)專門指點過我的作文，大部分內(nèi)容我都不記得了，只是記住了關鍵的四個字“起承轉合”。另外，如果自己命題的話，題目要非常用心，充分說明文眼，讓讀者既有概括性的內(nèi)容了解，又有眼前一亮的共鳴。在此后每年的高考中，我在輔導自己的學生寫作文時，充分延續(xù)和發(fā)展了這個線路，并對“起承轉合”有了更為生動、形象的理解和描述，同時，也幫助一些不擅長寫作文的學生們將其發(fā)展成為一條無誤線路，按照這樣的思路去展開和發(fā)揮，通常都可以得到一個相應穩(wěn)定的較高分數(shù)。同時，也為了方便大家記住各部分的關系，我將其與數(shù)學的正弦曲線聯(lián)系在一起，從中尋找二者“道”的聯(lián)系。
大家請看右邊的這條正弦曲線，其中，曲線的起點就相當于作文的“起”，所以開頭部分要簡潔、明了；而曲線從起點向上到頂?shù)倪^程，相當于作文的“承”，是開頭文眼的發(fā)展和延續(xù)；曲線從頂點向下到底的過程，相當于作文的“轉”，要向反方向描述和論證；曲線從底點再次向上回到與起點同一高度對應的終點的過程，相當于作文的“合”，是通篇論述的回歸，要與起點呼應，再次強調(diào)和呼吁。當然，這種比喻只是為了方便學生很形象的記憶，其中的曲線劃分與文章結構比例并沒有嚴格界限和對應關系。
下面，以命題作文《創(chuàng)新》為例，解釋關于“起承轉合”的線路：（起）首先要給出文眼和論點，即當今世界的發(fā)展已經(jīng)越來越多地依賴科學技術，大力推動和促進創(chuàng)新發(fā)展對于社會進步和國家富強非常重要。
（承）其次，可以從不同的層面來論述創(chuàng)新，包括形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、思想創(chuàng)新等，也可以分部分來論述，對于各行各業(yè)創(chuàng)新的重要意義，其中可以有分論點和論據(jù)性事例。
（轉）然后，批判一些假創(chuàng)新，指出與創(chuàng)新有關的一些社會不良現(xiàn)象，或者指出有些創(chuàng)新還要有待驗證，例如轉基因食品等；
（合）最后，回到你的文眼和論點，作為一個二十一世紀的年輕人，應該在今后的學習和生活中用創(chuàng)新的思維和眼光看待身邊的事物，大力提倡和推進創(chuàng)新
8.起承轉合的作文,題目《出發(fā)》
【出發(fā)】
我懷念過去的日子，懷念留在單車上的驪歌歲月；懷念曾經(jīng)的燈光和花火.時光猶如搭在弓上的箭一樣的遠去，留下的只有弦顫抖的傷痛，它穿過我透明的青春，留下那些時隱時現(xiàn)的悲哀與留戀.——題記 終的，我的十七歲來了，看到它的時候，我被嚇了一跳.昨天還是大人口中的孩子，如今卻成了孩子眼中的大人.望著十七歲之前的一切乘著時光遠去時，很想哭. 記得去年的夏日，那樣灰暗、朦朧.我懶得去想任何事情，放任自己的一切，好像害怕明天會是世界末日一樣.“輕浮”想到這個詞來形容曾經(jīng)的我，閉上眼睛想起了那時的我，不想去懂得所有人的心，瘋狂的無休止的傷害他們同時刺痛我自己.夏日，不動聲色的離去了，秋天就快來到，我發(fā)現(xiàn)夢醒了，當我醒來，周圍的城市換了新的面貌，周圍的人開始了新一季流行的時尚，而我處于此竟無法融入于此，面對著泥濘污淖的道路，我想重新來過. 這個世界總是不能給予我足夠的幸福，我獲得幸福時，這個世界上總會有人丟失幸福，我永遠不會忘記那些痛苦的日子，在天光大亮的時候我茫然尋找.在暮色四合時我孤單等候.好在痛苦過了，痛苦似乎挖掘了溫暖的洞穴，而我把它們重新堆壘，在溫暖的巢穴里享受冬日里的陽光，就猶如新的十七歲帶給我的未知和溫暖. 尋著單車軋過的痕跡，我繼續(xù)前行.前路漫漫，但卻不再鋪滿荊棘.好好的走前方的路，不辜負十七歲的明亮、純粹，來走過這一切.在我曾經(jīng)迷離感傷的地方，依然有人在墮落.在我曾經(jīng)清醒反思的地方，依然有人在悲切.經(jīng)歷過便好了.帶著十七歲出發(fā)，帶著十七歲呼嘯，帶著我的十七歲，這美好的年華憧憬.和十七歲之前的所有說再見，我目送它們離去.然后當晨光降臨，我開始奔走在我的路上，帶著我的十七歲出發(fā).
9.運用起承轉合寫春天
時光在靜悄悄的流逝著，日歷也翻過了一頁又一頁，自然的風光在變幻著，春終于來了。
春像一個快樂的女孩，邁著輕盈的步子，總是靜靜的來，靜靜的去。這一次，我們發(fā)現(xiàn)在那粉紅的花兒、那碧綠的嫩草、那明媚的陽光都流露出了陣陣春色。仿佛是春風吹綠了草兒，喚醒了世間萬物，春天一下子就進入了我們的視野。春的來臨，喚醒了一切，也喚醒了夢中的我們。
寒冬歲月的日子過去了，過去了就過去吧，舊年的回憶隨著春風吹散了，剩下的將是一次新的開始，一次從未體驗過的嘗試。愿新一年的春風能為我們——即將畢業(yè)的所有六年級同學帶來好運與祝福。
春天來臨了，我們也快畢業(yè)了。兩個月的時間，轉瞬即逝，讓我們珍惜這即將珍藏一生的美好時光吧。
10.關于珍惜的起承轉合作文
珍惜
總是感嘆時間過得太快，純真的童年時光還歷歷在目，轉眼間卻已成為一個十四五歲的小伙子。有時看著白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，會感懷自己哪一天也會垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應該微笑。正因為人生短暫，我們才更應珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。
珍惜親情，它讓我們的生命之湖漾起美麗的漣漪。早已熟悉了母親關懷的問候和父親沉默的眼神。但只因熟悉，卻忘記了在母親為自己盛飯時說一聲謝謝，忘記在父親撫摸自己的頭時有一絲感動，甚至愚蠢地認為這是他們應該做的。直到那天，母親在夕陽余暉中散開頭發(fā)，我看到幾絲蒼白的銀絲在緋紅的晚風中飛揚，不禁淚流滿面。在我看來爺爺奶奶的老是可以接受的，而父母的老卻是難以接受的，因為他們曾經(jīng)如此年輕和美麗。翻著老照片，看著那些風華正茂的笑容，我告訴自己，要珍惜這份親情，這樣才不至于在失去時太難過。
珍惜青春，它讓我們的生命之歌傳到遙遠的地方。我們之所以幸福，是因為我們已懂事，但還不用為家庭操心，我們有許多真摯的朋友，我們擁有燦爛的青春。雖然現(xiàn)在的學習生活看起來有些單調(diào)，但我卻不愿拘泥與此。我喜歡在父母出門時偷偷看場球賽，并為之興奮或遺憾；我喜歡和朋友們酣暢地聊天，聊過去，現(xiàn)在和遙遠的未來；我喜歡在星光的照耀下獨自回家，仿佛我就是黑夜的游俠；我喜歡在星期天呼呼地大睡，盡情地享受那份慵懶。我喜歡這種活力和激情的感覺，我想好好珍惜這青春歲月，這人生中最美好的時光。
