我們盼望著期待著,春天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了,春風(fēng)徐徐吹來(lái),和煦的陽(yáng)光布滿(mǎn)大地。
冬天的離去春天的到來(lái),這是誰(shuí)也不能違背自然的規(guī)律。
春天的來(lái)臨,把一切生物都喚醒了,欣欣然張開(kāi)了眼,萬(wàn)物復(fù)蘇的景象展現(xiàn)我們的眼前。
早晨起來(lái)推開(kāi)門(mén),一陣清爽的風(fēng)撲到我的臉上,俗話(huà)說(shuō)的好:"吹面不寒楊柳風(fēng)。"
不錯(cuò)的,像母親的手撫摩著你,春風(fēng)帶來(lái)些新翻泥土的氣息。
各種各樣的花草向我們伸手歡呼,鳥(niǎo)兒也從南方飛向北方。
他們呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,發(fā)出那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的曲調(diào)。
感受這美好的大自然。
不論是花草,還是鳥(niǎo)兒,還是其他的植物和動(dòng)物都在微微潤(rùn)濕的空氣中醞釀著。
春天的雨是最尋常的,一下就是兩三天,淋濕了街上的行人。
可別惱怒,它像牦牛像繡花針,密密的斜織著,給行走的人們編織成一幅美的畫(huà)面。
雨下完之后,整個(gè)縣城的灰塵消失了,聞到一些異味。
人們都出來(lái)活動(dòng)筋骨,抖擻抖擻精神,做自己該做的工作去了。
有一句諺語(yǔ)說(shuō)的好:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。
一年剛剛開(kāi)始,有的是時(shí)間和希望。
我們高中生也一樣,能夠在春天學(xué)習(xí),那是一種享受。
時(shí)間一去不復(fù)反,我們要把握好每一天,每一分鐘,珍惜時(shí)光。
學(xué)習(xí)就像蜜蜂采蜜一樣,永不停休。
我們盼望著期待著,春天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了,春風(fēng)徐徐吹來(lái),和煦的陽(yáng)光布滿(mǎn)大地。
冬天的離去春天的到來(lái),這是誰(shuí)也不能違背自然的規(guī)律。 春天的來(lái)臨,把一切生物都喚醒了,欣欣然張開(kāi)了眼,萬(wàn)物復(fù)蘇的景象展現(xiàn)我們的眼前。
早晨起來(lái)推開(kāi)門(mén),一陣清爽的風(fēng)撲到我的臉上,俗話(huà)說(shuō)的好:"吹面不寒楊柳風(fēng)。" 不錯(cuò)的,像母親的手撫摩著你,春風(fēng)帶來(lái)些新翻泥土的氣息。
各種各樣的花草向我們伸手歡呼,鳥(niǎo)兒也從南方飛向北方。 他們呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,發(fā)出那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的曲調(diào)。
感受這美好的大自然。 不論是花草,還是鳥(niǎo)兒,還是其他的植物和動(dòng)物都在微微潤(rùn)濕的空氣中醞釀著。
春天的雨是最尋常的,一下就是兩三天,淋濕了街上的行人。 可別惱怒,它像牦牛像繡花針,密密的斜織著,給行走的人們編織成一幅美的畫(huà)面。
雨下完之后,整個(gè)縣城的灰塵消失了,聞到一些異味。 人們都出來(lái)活動(dòng)筋骨,抖擻抖擻精神,做自己該做的工作去了。
有一句諺語(yǔ)說(shuō)的好:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。 一年剛剛開(kāi)始,有的是時(shí)間和希望。
我們高中生也一樣,能夠在春天學(xué)習(xí),那是一種享受。 時(shí)間一去不復(fù)反,我們要把握好每一天,每一分鐘,珍惜時(shí)光。
學(xué)習(xí)就像蜜蜂采蜜一樣,永不停休。
開(kāi)頭:“早”代表著希望。我們智慧的先民早已將希望賦予了這個(gè)早“字”。從結(jié)構(gòu)上看,“早”字從日,從十,就像是太陽(yáng)剛剛升起的樣子,歷經(jīng)漫漫長(zhǎng)夜的人們是多么渴望著光明,因?yàn)橛辛斯饷饕簿陀辛讼M?/p>
結(jié)尾:人一生中只有“三天”,昨天已成歷史,明天還孕育在暮色之中。唯一能抓住的,只有今天。抓住了今天,也就抓住了創(chuàng)造明天財(cái)富的能力。因此,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,一切趁早吧!
(開(kāi)頭和結(jié)尾固然重要,但有文采的開(kāi)頭和結(jié)尾還要切合主題,你要先確定主題,擬好提綱,再醞釀開(kāi)頭和結(jié)尾)
早
在每一顆即將進(jìn)入十八歲的心靈里,我想,一個(gè)簡(jiǎn)單的“早”字也是飽含千言萬(wàn)語(yǔ)的。
流年似水,“早”字象征著太多太多,我深深地體會(huì)過(guò)。
早是一天中最清幽的景致。
一直喜歡“清晨早起,廣步于庭”的那份愜意。充滿(mǎn)希望的早晨,整個(gè)城市都在蘇醒之中?;蚴区B(niǎo)語(yǔ)花香,或是滿(mǎn)天朝霞,可有徐徐清風(fēng),抑或絲絲細(xì)雨?如此清幽的景致,唯有在早晨,是那樣單純而令人感動(dòng),仿佛一杯淡淡的香茗,清香襲人。
早,亦是四季之中最獨(dú)特的神韻。無(wú)論是早春還是初秋,都有令眾生傾倒的風(fēng)景。
還記得早春之時(shí),河流破冰的聲音嗎?生命的力量,在新葉與花蕾中積蓄著。早春帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光,亦帶來(lái)了嶄新的年月。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!背跸闹纾瑤е顫姷臍庀?。看花謝去,可我不覺(jué)遺憾。立夏與香樟的氣息一起降臨,滿(mǎn)眼的綠海又怎會(huì)比那繁花遜色?畢竟是“夏木陰陰正可人”??!
早的神韻,還在那秋初的第一片落葉,讓人莫名傷感;早的神韻,還在那冬季的第一場(chǎng)雪落,我們歡呼著看雪花紛飛。
一個(gè)“早”字,帶來(lái)如此美麗的人間之景,怎能不讓人心生感動(dòng),油然生愛(ài)?
然而,讓我最喜愛(ài)的,其實(shí)是生命之早。一天有早,四季有早,人生,亦不少一個(gè)“早”。生命之早,正是永遠(yuǎn)活潑與寶貴的青春!
童年不是早,因?yàn)樗沁€未蘇醒的嬰兒,青春年少,才是生命之早。
當(dāng)我們開(kāi)始意識(shí)到自我的存在;當(dāng)我們開(kāi)始用自己的眼光去看這個(gè)世界;當(dāng)我們開(kāi)始渴望獨(dú)立的生活……我們。叩開(kāi)了青春之門(mén),迎來(lái)了生命之早!
早,是十七歲的張揚(yáng);是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾;是淚水與成長(zhǎng)的旋律;是拼搏與汗水的光輝!
我們站在生命這樣一個(gè)特殊的時(shí)段。樂(lè)觀(guān)自信,卻也倔強(qiáng)執(zhí)著。我們的生命之舟已經(jīng)出航,卻還未到達(dá)成熟的彼岸,茫茫大海,正是青春早的姿態(tài)與力量。
然而,我相信,終有一天,池中的蓮花會(huì)盛開(kāi),彼岸也不再遙遠(yuǎn)。
勝利的光芒就在前方,我們?cè)谠缰型懽?,張開(kāi)雙翅,去擁抱渴望已久的夢(mèng)想!
話(huà)題作文“早”。
“早”的含義很豐富,有早晚的“早”這個(gè)意思,也有形容時(shí)間在先、比一定的時(shí)間靠前的意思等。 話(huà)題作文擬好題目最重要。
我們可以采用添加因素法:在話(huà)題上加上一些限制詞語(yǔ),如《早讀課》、《在早上》、《告別早戀》等,也可以采用引申法:如《花開(kāi)滿(mǎn)地》、《初春》、《嫩芽》等。 話(huà)題作文雖然放開(kāi)了寫(xiě)作限制,但一定要緊扣話(huà)題,切忌離開(kāi)話(huà)題另寫(xiě)一套,所以學(xué)會(huì)一定的扣題技巧是很重要的。
可以在開(kāi)頭時(shí)扣題,可以在文中扣題,也可以在結(jié)尾時(shí)扣題。 [滿(mǎn)分佳作] 打開(kāi)愛(ài)的窗口 云南一考生 人人都有愛(ài),但有人曾告訴我,愛(ài)與愛(ài)之間隔著一扇窗戶(hù)。
周末回家,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)父親站在門(mén)口眺望。望見(jiàn)我時(shí)卻又急忙轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。
我不敢看父親的臉色,就默默地埋著頭。 上周拿到老師剛發(fā)回來(lái)的一篇滿(mǎn)分作文,是我寫(xiě)父親的作文。
文中的父親一點(diǎn)兒也不愛(ài)我,不關(guān)心我,成天一副極暴躁、極冷酷的樣子。離家返校時(shí),我把作文放到桌上最顯眼的位置——故意留給父親看。
屋里傳來(lái)“吧、吧”抽煙的聲音,我在門(mén)口遲疑了好久,如果父親已看過(guò)那篇作文,我知道進(jìn)了屋就意味著什么。 當(dāng)父親點(diǎn)燃第二支煙時(shí),我硬著頭皮進(jìn)了屋,把書(shū)包放在沙發(fā)上。
父親背對(duì)著我坐著,佝僂著身體,下巴已快擱到膝蓋上了。聽(tīng)到我進(jìn)屋,父親似乎一震,卻始終沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)。
我盡量裝出一副若無(wú)其事的樣子,把書(shū)一一拿出來(lái)擺滿(mǎn)沙發(fā)。偷眼望去,書(shū)桌上的作文已經(jīng)不見(jiàn)了,顯然父親已經(jīng)看過(guò)了——我因他見(jiàn)到我時(shí)沒(méi)有暴跳如雷而吃驚。
父親終于扔掉了煙頭,站起身子面朝著我,嘴唇動(dòng)了動(dòng),似乎想說(shuō)什么卻始終沒(méi)有說(shuō)出口。我想裝得鎮(zhèn)定些,卻始終心神不定,以致把書(shū)弄翻了一地。
父親走過(guò)來(lái)幫我撿起,撣撣灰又放回原處。我無(wú)比驚愕,也不知父親何時(shí)走了出去。
我打開(kāi)抽屜,發(fā)現(xiàn)那篇作文正靜靜地躺在里面,拿起來(lái)翻開(kāi),一張紙飄飄悠悠地掉出來(lái),上面顯然是父親的筆跡:“為父不怪你對(duì)我的偏見(jiàn),要怪就只能怪我不會(huì)為愛(ài)的窗戶(hù)擦玻璃,讓它光彩耀眼。請(qǐng)?jiān)徱晃恢粫?huì)一味用心去愛(ài)自己兒子的父親?!?/p>
我愕然了,激動(dòng)、愧疚一起涌上心頭,潸然淚下的我拿著紙條發(fā)顫。十幾年來(lái),父親為我付出了多少心血,熬白了多少發(fā)須,而我卻對(duì)著這扇愛(ài)的窗戶(hù)視而不見(jiàn)。
父愛(ài)無(wú)言,情深似海。父親雖未給愛(ài)的窗戶(hù)擦玻璃,卻為我打開(kāi)了愛(ài)的窗口,揭掉了那層朦朧的玻璃。
[簡(jiǎn)評(píng)]文章以一篇描寫(xiě)父親的作文為切入點(diǎn),讓“我”與看似暴躁冷酷的父親進(jìn)行溝通,結(jié)果卻出人意料地打開(kāi)了愛(ài)的窗口,讓我們看到了愛(ài)的真摯。 文章最顯著的特點(diǎn)在于細(xì)膩的描寫(xiě)。
無(wú)論是對(duì)自己的心理描寫(xiě),還是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě),都生動(dòng)傳神。尤其是對(duì)父親抽煙的細(xì)節(jié)描寫(xiě),把一位老實(shí)木訥、不善言談的父親活脫脫地推到了讀者眼前。
“我”與父親沉默對(duì)峙的情景也寫(xiě)得極為有趣:“我”的強(qiáng)裝鎮(zhèn)定卻始終心神不定,父親的嘴唇翕動(dòng)卻終是欲言又止,把一對(duì)不善于情感交流的父子尷尬面對(duì)的窘迫之態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖,把“我”與父親之間的隔閡表現(xiàn)得淋漓盡致,為“我”與父親進(jìn)行文字交流自然鋪墊,使“我”描寫(xiě)父親的作文成為契機(jī),開(kāi)啟了父親塵封已久的愛(ài)的窗口,讓“我”在與父親的文字交流中領(lǐng)悟到“父愛(ài)無(wú)言、情深似?!钡恼芩贾晾怼? 早讀課上 云南一考生 〔時(shí)間〕一天早讀課上 〔場(chǎng)景〕S中學(xué)101教室 〔出場(chǎng)人物〕同學(xué)甲、乙、丙、丁、老師 〔啟幕〕 〔畫(huà)外音〕現(xiàn)在的學(xué)生真是苦?。∫惶?節(jié)課不說(shuō),就連雙休日也不讓我們休息。
老師上課總拖堂,晚自習(xí)還要講課,可作業(yè)呢,照樣多得讓你想起來(lái)就頭昏。鋪天蓋地的作業(yè)什么時(shí)候做得完?什么時(shí)候能與同學(xué)聊聊天?你說(shuō),除了早自習(xí)抽個(gè)空哪還有時(shí)間…… 甲:你怎么才來(lái)???已經(jīng)上自習(xí)了,你家不是離學(xué)校挺近的嗎? 乙:昨晚看了一小會(huì)兒電視,作業(yè)又這么多,你想我?guī)c(diǎn)睡?。?? 甲:看什么? 乙:《哈利波特2》呀!看過(guò)沒(méi)? 甲:哎!沒(méi)時(shí)間看。
聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在第4部都出來(lái)了。 乙:今天讀什么? 甲:《桃花源記》。
乙:哪頁(yè)? 甲:165。 乙:這老師真煩!都讀了上百遍了還讀! 甲:就是!喂喂喂,別說(shuō)了,老班來(lái)了。
甲、乙:忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,落英繽紛,芳草鮮美…… 丙:喂,把你的物理作業(yè)借我參考參考。 丁:嘻嘻,要抄就明說(shuō)嘛! 丙:噓,小聲點(diǎn),快點(diǎn)!昨晚做完其它作業(yè),就沒(méi)時(shí)間做了。
?。汉冒桑抡n幫我去買(mǎi)個(gè)面包,早上沒(méi)來(lái)得及吃早點(diǎn)。 丙:OK,我請(qǐng)你。
?。哼?,接著。不過(guò)我的第13題不知道對(duì)不對(duì),別抄! 丙:好嘞,我馬上就搞定。
不好,老班走過(guò)來(lái)了。 丙、?。禾丶辞踩穗S其往,尋向所志,遂迷…… 〔畫(huà)外音:“叮零……〕 甲:怎么就下自習(xí)了?遭了,下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞,我忘記復(fù)習(xí)了。
甲、乙、丙、丁: 為啥我們就這么忙呢? 老師:請(qǐng)大家準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě)本,今天我們聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)單詞,記住,寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)罰抄20遍! 〔落幕〕 [簡(jiǎn)評(píng)]讀完此文,我們會(huì)情不自禁地為作者的真誠(chéng)叫好。我們常說(shuō)“減負(fù)”,可是幾乎所有的中小學(xué)都或多或少存在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重的問(wèn)題,本文很好地表現(xiàn)了這一現(xiàn)實(shí)。
文章用獨(dú)幕劇的形式、極有個(gè)性化的語(yǔ)言、真切地感受表。
早
無(wú)論是漢語(yǔ)一聲溫馨的問(wèn)候——“早!”,還是英語(yǔ)(論壇)悠雅的一聲“morning!”,有著太多文化差異的東西方人,卻不約而同的用同一個(gè)概念表達(dá)著同一個(gè)美好的祝愿。
是的,“早”代表著希望。我們智慧的先民早已將希望賦予了這個(gè)“早”字。從結(jié)構(gòu)上看,“早”字從日,從十,就像是太陽(yáng)剛剛升起的樣子,歷經(jīng)漫漫長(zhǎng)夜的人們是多么渴望著光明,因?yàn)橛辛斯饷饕簿陀辛讼M?“早”意味著勤奮。有了希望就要去實(shí)現(xiàn)它,毫無(wú)疑問(wèn)人類(lèi)就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的希望,才從原始蒙昧走向現(xiàn)代文明的。但同時(shí)人們也很清楚,希望的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)自己的勤奮。
古人云:“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,就是在告訴自己也告誡我們后人,莫負(fù)春光,勤奮耕讀。于是成就了“聞雞起舞”,苦練本領(lǐng)報(bào)效國(guó)家的祖逖;于是也成就了將一個(gè)“早”刻在課桌上,讓它像一盞燈燭一樣,時(shí)刻警醒自己發(fā)奮讀書(shū)終成民族脊梁的魯迅。 “早”凸顯出智慧?!抖Y記》有云:“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。這閃耀著智慧之光的話(huà)語(yǔ),告訴我們,做任何事情都要有所準(zhǔn)備,有所規(guī)劃,否則就不可能夠取得成功。古往今來(lái),無(wú)數(shù)成功的軍事家從不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),就拿一戰(zhàn)而使天下成鼎足之勢(shì)的“赤壁大戰(zhàn)”來(lái)說(shuō),“孫劉聯(lián)合”的方針早“預(yù)”在諸葛亮的《隆中對(duì)》里——“此可以為援,而不可圖也”,至于此后的“黃蓋假降”、“龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)”、群英會(huì)上使“蔣干中計(jì)”、“借東風(fēng)”等等一幕幕的精彩無(wú)不是在戰(zhàn)前做周密的部署,這就是“預(yù)”。 慢說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利要早“預(yù)”,對(duì)災(zāi)害的防范同樣也離不開(kāi)早做準(zhǔn)備—— 這便是“未雨綢繆”,還是智慧的先民在指導(dǎo)著我們——大雨未來(lái),先做防范,修繕?lè)课?,加固堤防,就可以將?zāi)難降低到最低程度。大家應(yīng)該還清楚地記得2008年5月12日汶川大地震中不知有多少學(xué)校校毀人亡,而有一所學(xué)校的校長(zhǎng)因?yàn)槎嗄陥?jiān)持在學(xué)生中大搞應(yīng)急疏散演練,結(jié)果同樣是面臨巨大的突發(fā)災(zāi)難,他的學(xué)校卻創(chuàng)造了“0”傷亡的奇跡。
改革開(kāi)放初期,國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,但同時(shí)也因?yàn)椤邦A(yù)”得不夠,不科學(xué),結(jié)果帶來(lái)了資源和環(huán)境的一系列問(wèn)題,在很大程度上影響了國(guó)家的持續(xù)發(fā)展?,F(xiàn)在我們黨提出以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”統(tǒng)領(lǐng)全局,這里面實(shí)際上就包含了對(duì)發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃的問(wèn)題,熟話(huà)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢,猶未為晚,讓我們從“早”字上得到積極的啟示,吸取先民的智慧,以科學(xué)的態(tài)度和勤奮的精神,經(jīng)營(yíng)好我們自己的人生,也經(jīng)營(yíng)好我們自己的國(guó)家。
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