眼光
漢代司馬相如有云:“明者遠見于未萌?!毖酃?,是聰明之士致勝之關(guān)鍵。
古往今來,獨具慧眼者往往能以近知遠,以一知萬,以微知著。以近知遠者,能從眼前之景揣度未來發(fā)展之態(tài)勢;以一知萬者,能從個別之物推出普遍之規(guī)律;以微知著者,能從細微之事思量出世之大道也。此三者雖小,卻實為聰明之士致勝之無尚法寶。
故曰:“以近知遠,以一知萬,以微知著,是為獨具慧眼?!?
有眼光者,能以近知遠。大千世界,蕓蕓眾生。燈紅酒綠,常使人意亂情迷,不知東西。能從眾多紛紜之中挖掘真理,預測未來,實非有眼光者不能為也。危機襲港,價格暴跌,房地產(chǎn)陷入有價無市之狀態(tài)。然而李嘉誠靈光一閃,不緊不慢,于頹廢商業(yè)之中悄然收購已棄之地,買下已舊之樓,終于20年后商界復蘇之時異軍崛起,雄霸一方。李嘉誠之霸業(yè),誠為以近知遠之效。故眼光者,實為致富之鑰匙也。
有眼光者,能以一知萬。一者,非奇也,常也。古有伯樂相馬,以其毛色、嘶啼而辨之于眾馬之中,救之于槽櫪之間。此誠為以偏而知全,以一而知萬。以一知萬者,善察于普通之物,而得于己之有用者也。朗青山思慮精純,偶得一信息于友,終因反應(yīng)靈敏,把握市場發(fā)展之態(tài)勢而一躍為眾人之焦點,腰纏萬貫。以一知萬,能使人洞察世之發(fā)展之道,于萬馬中一鳴而他馬喑。此為眼光之功也。
有眼光者,能以微知著。合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土。微小之物,實為成大事者所點滴必惜也。猶太人眼光獨特,推敲日本外貿(mào)增長之情況,分析其細微之差異,縝密思考,果斷行事,終闖進日本金融市場,大賺其錢。以微知著,終使猶太人于日本金融界大放光彩,使日本無數(shù)企業(yè)家汗然喟嘆。眼光者,誠為圣君功成名就之鋒利寶劍,披荊斬棘,震古爍今。
王安石語云:“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?!豹毦呋垩郏\如身在高處,世間百態(tài)盡收眼底。以近知遠,以一知萬,以微知著,是為智者三寶劍。獨具慧眼,方能成大器。
關(guān)于目光的作文如何開頭?情感類 文章 作文 開頭
讀題“目光”,可以知道這是一篇敘事+抒情類文章。那么這類文章怎么開頭呢?
扣緊題目
首先它肯定是要描寫“目光”的,而且這目光一定不是普通的目光。所以我們可以這樣開頭:
我看到過許多目光,輕蔑的、哀傷的、自信的、充滿希望的、飽經(jīng)滄桑的……是從不同的人眼睛里流露出來的??墒?,有那么一道目光,我卻怎么也忘不了、忘不了,因為那是一道不一般的目光,它背后有一個讓我記憶猶新的故事……
別出心裁
好的作文總是能讓老師眼前一亮,要想寫出這樣的作文,需要來點兒有意思的技巧。比如說 這個……
我才不由自主地哭了。我從來沒有想到,一道目光居然包蘊了這么多的感情、這么多的信息。那時我還無法理解,但現(xiàn)在我懂了。這樣一眼,有的絕不僅僅是什么淺顯易懂的東西,那里頭有著當年的我無法理解的厚重……
選材搭配
好的開頭還要有好的材料搭配,要與題目、開頭契合才算是一篇好作文!
這里小海!原創(chuàng)碼文挺累的,點個贊支持一下唄!
我擅長記敘文,所以我寫的開頭、題記、結(jié)尾都是記敘文的,我把情節(jié)都安排在夜晚,把目光與月亮融合起來,你也可以借此來用景抒情。希望你會喜歡、、
開頭:
思緒一如那四季飄零的落花枯枝,片片瓣瓣,長長短短漂浮于時光長河。我不撿拾,不打撈,任其順流而下,或逆流而上,她們總是安靜又熱鬧的翩然我的心空。一如那夜的星空,彌漫了你柔和的氣息,那目光……
結(jié)尾:
我再次凝望那輪明月,眼前又出現(xiàn)了你那柔和的目光,它仿佛在輕聲說:“……?!保ㄒ欢握芾淼脑挘?/p>
題記:
你的柔和的目光如那晚的明月,滌蕩了我內(nèi)心的浮躁,照亮了我的世界。
其實有些地方是參考別人的,加上自己的改編就是這樣、、
1、以題記式開頭 就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。
高考作文范文這些文字可以是對文章的總結(jié),可以是引子,可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩,起到開頭點題,吸引讀者的作用。
如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭:“輕輕地,你--語文,從我身邊走過,留下一串串美妙的音符,時常繞在我身邊,鼓勵我,激勵我,陶冶我。--題記 再如《非同尋常--我是一道風景》的開頭:”我不愿生活得像個問號,東張西望找不到自己的跑道,現(xiàn)在我正為夢想起速奔跑--總感覺,我非同尋常。
--題記 這兩篇文章的開頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開頭,上來就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中,起到先聲奪人的效用。 2、以引用開頭 就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。
這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識性、文采性、深刻性,同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。
如《江南的味道》的開頭:“多情的江南,讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說:‘我打江南走過,那等在季節(jié)的容顏,如蓮花的開落。
’滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉?!边@是引用名家的散文作為開頭,起到很好的作用。
再如《我們就是希望》的開頭:“我是這耀眼的瞬間,是劃過天邊的剎那火焰,我為你來看我不顧一切,我在這里啊,就是這里啊,驚鴻一般短暫,像夏花一樣絢爛”這是引用歌詞作為文章的開頭。 這種開頭可以隨著時代的不同而千變?nèi)f化,要根據(jù)內(nèi)容的需要,根據(jù)中心的需要,合理引用當下最耳熟能詳?shù)母柙~,這不失是一種明智的選擇。
3、以環(huán)境描寫開頭 它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。而這些描寫都有特定的作用,或者襯托人物的心情,或者交待故事的背景,或者渲染某種氣氛等等。
總之,都是為突出主旨而服務(wù)的。 如《想起了父親蒼白的臉》的開頭:“夜,好靜謐,柔和的月光散了一地銀白;夜,好深沉,父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲,回蕩在夜色上空。
望著熟睡的父親的臉,我的思緒也飄向那圣潔的夜空?!边@種對夜的描寫隱含著作者深深的對父親的感激之情,所以這段環(huán)境描寫放在開頭十分成功,把我們帶入了夜的沉靜之中,讓我們和作者一起回憶。
再如《今天,我真快樂》:“夜幕早已降臨,深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月,月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。
街上的人兒三三兩兩地走著,不時爆發(fā)出一陣開心的笑聲。”這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動結(jié)合起來,給我們一種夜的幽靜,人的和諧、快樂、幸福的感受。
4、以排比句式開頭 就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者一氣呵成之感,有利于突出那種強烈的具有爆發(fā)性的情感,起到以勢凌人的震撼作用。
如《發(fā)現(xiàn),生命的圖騰》的開頭:“總有這樣一種圖騰,盛滿生活的閃光之處;總有這樣一種人群,走出獨步千秋的汗青文化;總有這樣一種發(fā)現(xiàn),雕鏤人心,永不銹鉵?!? 再如《語文,我的摯友》的開頭:“語文,就像清涼甘甜的泉水,暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。
語文,就像浩瀚無邊的大海,傾聽大海,會讓我的心變得寬闊博大。語文,就像純潔無瑕的白雪,欣賞白雪,會讓我的心變得高尚純潔?!?/p>
以上文章的開頭顯得句式整齊,結(jié)構(gòu)嚴謹,氣勢凌人,給人一種美感的享受。 5、以抒情的語言開頭 這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強烈的情感,先把讀者的感情因素調(diào)動起來。
這樣可以抓住讀者的心,提高讀者的閱讀興趣,為文章打下一個堅實的感情基調(diào),達到以情動人的效果。 如《我要說聲“謝謝你”》的開頭:“當我看到這個作文題目時,我熱血澎湃,激動得不能自已,我要感謝我的母親,感謝她對我的養(yǎng)育之恩?!?/p>
文章開頭就抒發(fā)對母親的恩情,切題直接,而且感情真摯。 再如《黑眼睛,黑頭發(fā)》的開頭:“想來慚愧,對于一個在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人,我卻沒有一個清晰的輪廓。
記憶中,她就像一塊巖石,能吃苦耐勞,有過剩的體力。因此,對于她為我所做的一切,自然看作理所應(yīng)當,只因她是我的母親,有著對我的責任?!?/p>
文章開頭就說自己“慚愧”,那么到底是為什么呢?然后就用抒情性的語言表達自己對母親的愧疚的情感。 可以看出,這種開頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴,勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感,達到以情動人的目的。
6、以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團 故意不予理會,或做出某種猜想,以引起讀者的好奇心,讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中,與作者同喜同樂同悲。
如《?,是否越多越好?》的開頭:班里有不少“好問”的同學,有著問不完的問題。下課、午自習,甚至放學后,總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室,大至一整道題,小至一個標點,事無巨細,一概相問。
同學不解,問之,則答曰:君子之學必好問。君子之學必好問,這原本不錯,學習怎能無問?可我又不禁質(zhì)疑:問,真的越多越好嗎? 文章在開頭就提出“問題越多越好嗎?”的問題,當然我們每個人都有自己的看法,想知道答案和自己的是否。
在人類的歷史長河中,
總有一種眼光讓人充滿智慧;
總有一種眼光讓人流連忘返;
總有一種眼光讓人激情澎湃……
眼光是心靈的窗戶,它折射出來的是人性的真、善、美。
站在民族發(fā)展的山峰之上,我品味到奉獻者那無私的眼光。
譬如,一支粉筆,一位老師。
有這樣一個畫面:在一個春和景明的日子里,在一間簡陋的課室里,孩子們聚精會神地聽著課。老師的眼光掃視著課室里的每一個角落,同學們的一舉一動便是眼光的焦點。那么溫柔,那么美,連窗外的眼光也忍不住要窺視那迷人的瀑布,那動人的眼光……
多少年后,從這個教室里走出了多少機關(guān)干部,多少記者,多少工程師……但他們永不能忘記的卻是那迷人的眼光,那無私奉獻的眼光……
站在撒哈拉的蒼茫之中,我領(lǐng)略到頑強者那堅毅的眼光……
關(guān)于目光的作文如何開頭?情感類 文章 作文 開頭讀題“目光”,可以知道這是一篇敘事+抒情類文章。
那么這類文章怎么開頭呢?扣緊題目首先它肯定是要描寫“目光”的,而且這目光一定不是普通的目光。所以我們可以這樣開頭:我看到過許多目光,輕蔑的、哀傷的、自信的、充滿希望的、飽經(jīng)滄桑的……是從不同的人眼睛里流露出來的。
可是,有那么一道目光,我卻怎么也忘不了、忘不了,因為那是一道不一般的目光,它背后有一個讓我記憶猶新的故事……別出心裁好的作文總是能讓老師眼前一亮,要想寫出這樣的作文,需要來點兒有意思的技巧。比如說 這個……我才不由自主地哭了。
我從來沒有想到,一道目光居然包蘊了這么多的感情、這么多的信息。那時我還無法理解,但現(xiàn)在我懂了。
這樣一眼,有的絕不僅僅是什么淺顯易懂的東西,那里頭有著當年的我無法理解的厚重……選材搭配好的開頭還要有好的材料搭配,要與題目、開頭契合才算是一篇好作文!這里小海!原創(chuàng)碼文挺累的,點個贊支持一下唄。
那令人難忘的目光
母親的目光是一團跳動的火焰,總是用盡全身力氣發(fā)出那熱烈而又強大的光,照亮我前進的道路。當我發(fā)現(xiàn)那團火焰快熄滅的時候,才感覺到母親的目光讓我如此的難忘,刻骨銘心!
那是一個風雪交加的日子,我出了校門,遠遠地就看到母親在那里等候。她的身上和頭上已經(jīng)落滿了雪花,臉頰已被寒風吹得泛起紅暈,嘴唇有些干裂,眼睛里盡是焦急的目光。
我見到了母親,急忙幫她拍落身上和頭上的雪,驀然間看見了幾根該死的白頭發(fā)在母親的頭上跳動,我不禁喉嚨發(fā)緊,眼睛發(fā)澀。母親說:“今天咱倆不去店里了,直接回家吧?!?/p>
我便和母親相互攙扶著走在風雪中,快到家的時候母親若有所思,然后她出其不意地問道:“兒子,我突然想起個事兒,我好像忘記了什么東西在店里?!蔽矣行┮苫蟮貑柕溃骸笆裁礀|西?。俊蹦赣H微微一笑,神秘地看著我說:“先別急,一會兒你就知道了,你在樓門里等我?!闭f著,母親又重新走進風雪之中。雪愈來愈大了,我望著母親一傾一斜的背影,不禁心中一酸,忙阻止地喊道:“媽,算了吧,不就一樣東西嗎?你都忙一天了回家歇一歇吧!明天再取那東西吧?!?/p>
母親沒有回頭,似乎寒風將我的話刮到了馬路的一邊。
不一會兒母親回來了,不知拿了包什么東西歪歪斜斜地踏步回來,頭發(fā)已經(jīng)全“白”了,見到我說道:“看,這是上午買的獼猴桃,知道你愛吃,便特意買了些?!?/p>
我看著母親興奮的目光,又是心頭一酸。
到家后母親迫不及待地給我剝了一個獼猴桃,我望著母親和藹的目光接過獼猴桃,眼里包含著淚水,將它放進了嘴里,一股甜蜜而又半夾(用詞不準,建議改為:伴著)酸澀的味道沁入了我的舌尖直抵心海。
是啊,母親的目光是那么的慈祥、和藹令我難忘,即使在風雪交加,寒風凜冽的日子里,也會讓我感到無比的溫暖與幸福!
幾百年花開花落早已洗凈了風波亭上的點點殘血,幾百年的潮漲潮落早已抹去了零丁洋里的聲聲嘆息,但那目光卻令我難忘,在我記憶里生根發(fā)芽。
窗外的太陽火辣辣的炙烤著地面,云和風統(tǒng)不知踅到那個角落里了,只留下晴朗的寂寞。走在走廊里,我心里想著一會兒的考試,臉上已布滿了汗珠,一個學期的努力在此一博了,心里更像有一千只穿山甲伸出粉嫩的舌頭,吞噬著我幼小的心靈。
突然,只覺得一束目光向我投來,我抬起頭尋找目光的來源,發(fā)現(xiàn)是我的班主任老師,她用目光告訴我:“好好答,放松心態(tài),相信自己”,或許是那鼓勵的目光給了我動力,使我的考試出奇的順利。難忘那目光,那目光給了我動力,那是老師對學生的期盼和鼓勵。
秋風蕭瑟,稻禾沾滿金露,樹枝寄走一封封枯葉,坐在教室里的我明顯心不在焉,望著窗外,心里卻想著姑姑今天帶著小弟弟回來,能給我?guī)硎裁春贸缘?,好玩的,思緒飛揚,這時只覺得一束嚴厲的目光筆直的向我射來,我察覺是班主任老師的目光,從老師的目光里我讀出了失望,讀出了生氣,甚至還有一些驚訝,我羞愧的低下了頭,從那以后我在沒有上課溜號。難忘那目光,是那目光糾正了我的錯誤,指引我走向正確的道路。
難忘那目光,那目光在我失落時蟲拾信心,難忘那目光,在我成功時給我鼓勵,難忘那目光,那目光在我歡樂時,與我一起分享,難忘那目光,那目光在我得意時,給我一聲棒喝,讓我覺醒。我可以忘記歲月的變遷,時空的荏苒,我可以忘記曾經(jīng)的吐氣如虹,慷慨如山,我甚至可以忘記自己的喜怒哀樂,榮辱成敗,但唯有那老師的目光,讓我難忘,永生銘記。
目光 ————想對老師說的話快樂時,是您用溫暖的目光注視著我;跌倒時,是您用期待的目光鼓勵者我;得意時,是您用嚴肅的目光警醒著我;失敗后,是您用激勵的目光撫慰著我------ 永遠忘不了那雙小小的卻炯炯有神的眼睛,那雙可以催人奮進的眼睛,那陪我走過了400多個日日夜夜(高二分科才到的9班)的目光!老師,是您的目光,讓我成長了,懂事了,豁然了,前進了!------記得剛到您班的時候,要選班委。
我鼓足了勇氣,自薦自己當生活委員,這也是我第一次當生活委員,打掃清潔的時候有哪些要注意就自然不知道。剛開始時,班里的清潔工作做得很不好,您每次進來都會檢查一次,看到?jīng)]有弄干凈的地方,就自己動手弄干凈,然后輕輕地看我一眼,用目光提醒我這里要注意。
后來,班上的清潔做得一次比一次好,您什么也沒有說,但是您那滿意的目光就是對我最大的肯定。然而,我覺得累了,好累好累,便毅然向您提出辭職的請求。
話音剛落,您用詫異的目光看了我一眼,又低下頭,輕聲說道:“我考慮考慮?!蔽抑滥闶窃傧虢o我一次機會。
后來您就專門用了一節(jié)課來給我們講,作為老師,作為學生應(yīng)該怎樣去履行自己的職責。我知道您是想讓我懂得要對班級負責,要對同學負責,要對自己負責!我明白了,謝謝老師您的良苦用心,在您欣喜的目光中,我又找到了工作的激情,奮斗的動力! 現(xiàn)在,高三生活已經(jīng)有一個多月了。
但是我的狀態(tài)一直都不好,我開始懷疑自己,我開始失去信心。我在周記中向您訴說我的困惑和迷茫。
您告訴我,遇到這種情況很正常,您相信我一定能行,告訴我要努力去實現(xiàn)自己的夢想,我感動,是您讓我又有了拼搏的勇氣,是您讓我相信有夢想就一定有奇跡!此后,您也開始更加注意我,看到我上課時精力不集中,您會用目光提醒我,或者讓我回答問題 。老師,謝謝您,我一定不會辜負您的期望。
無論是快樂時,憂傷時,成功時,失敗時;無論是得意時,痛苦時,都有您的目光陪伴著我,我為由您這樣一個好老師而慶幸,而驕傲?,F(xiàn)在,我也要將最真誠的,感恩的目光投向我的老師!在未來的生活中,我會一直帶著您的目光努力拼搏,創(chuàng)造一片屬于自己的蔚藍天空。
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