在我的印象中,老師是溫柔而慈祥的,總在我們遇到困難挫折時(shí)用溫和的話語(yǔ)鼓勵(lì)我們。但那天體育課上的一幕,卻改變了原先固有的看法,讓我感慨:老師的臂膀也如父親的那樣有力,讓我們感受到愛(ài)的偉大。
我清楚地記得那節(jié)體育課,強(qiáng)烈的陽(yáng)光讓我們都昏昏欲睡。由于是第一節(jié)課,汪老師并沒(méi)有讓我們進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。汪老師是一個(gè)可愛(ài)的大個(gè)子,充滿陽(yáng)光又富有活力,以至于我們常常都會(huì)把他當(dāng)成跟我們一樣的學(xué)生。而他也總是露出那招牌式的笑容,和我們打成一片。
經(jīng)過(guò)了三十分鐘的體能恢復(fù)后,汪老師讓我們自由活動(dòng)。我們喜不自禁,紛紛抱著籃球沖向了球場(chǎng)。而汪老師就在球場(chǎng)邊上看我們打球,還不時(shí)為我們進(jìn)了一個(gè)好球而贊嘆,用他那豐富的體育知識(shí)幫助我們判定是否犯規(guī)。有時(shí),汪老師也會(huì)球性大發(fā),和我們一起在球場(chǎng)揮灑汗水。我們也都真心歡迎。
和往常一樣,汪老師出現(xiàn)在了球場(chǎng)邊。正在這時(shí),我防守一個(gè)同學(xué)的上籃時(shí)不小心扭傷了腳踝,刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地,豆大的汗珠浮現(xiàn)在額頭,臉也憋得通紅。場(chǎng)上的同學(xué)都愣住了,不知如何是好。汪老師這時(shí)一個(gè)箭步?jīng)_到了我面前,俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上,又急切地問(wèn)我感覺(jué)怎么樣,一臉著急擔(dān)憂。汪老師畢竟是體育??飘厴I(yè)的,這時(shí)候也并沒(méi)有手忙腳亂,而是迅速采取急救措施。將我的鞋子脫下透風(fēng),又把傷處固定好,以免受更大的創(chuàng)傷。一邊扶起我,一邊關(guān)切地說(shuō):“XX,疼得厲害嗎?別怕,我扶你去沖下涼水,會(huì)舒服點(diǎn)。放心,一會(huì)兒就沒(méi)事了?!比缤娜绽锓鬟^(guò)一陣清風(fēng),頓時(shí)讓我感覺(jué)暢快了許多,腳踝也似乎不那么痛了。說(shuō)著汪老師用他那有力的大手扶著我,示意我跟他去沖涼水。
我把肩膀搭在老師的臂膀上,心里暖呼呼的。老師多像我我父親啊,一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀,一樣的是哪無(wú)私而偉大的愛(ài)!這愛(ài)的力量宛如一股細(xì)細(xì)流淌的清泉,就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿力量!
三天過(guò)去了,我的傷也早已沒(méi)什么大礙了,那時(shí)刺骨的疼痛如今早已遠(yuǎn)去多時(shí),但那時(shí)感受到得老師臂膀的力量如今依然體會(huì)得到,那愛(ài)的漣漪仿佛還在我的心湖蕩漾。在此教師節(jié)來(lái)臨之際,我只想說(shuō)一聲:敬愛(ài)的汪老師,你的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)將永銘我心!
范文推薦: 《肩膀》 開頭: 從上幼兒園開始,我們的心中就對(duì)自己的老師有著或多或少的想法。
但無(wú)論像中的老師是什么樣子,他都是那個(gè)孩子心目中理想的完美老師。而我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲倚哪恐械睦硐肜蠋煟霈F(xiàn)在了我的生活中。
結(jié)尾: 她很愛(ài)她的工作,很愛(ài)她的學(xué)生,無(wú)論在教學(xué)的道路上遇到什么困難,她總是洋溢著笑臉,讓所有人感受到即使累了,也能有老師的肩膀依靠。他對(duì)我說(shuō),雖然才教了幾年學(xué),但總會(huì)時(shí)不時(shí)的去想她退休時(shí),是否會(huì)有她的學(xué)生去看望她,圍著她,和她一起談當(dāng)她還是她們的老師的時(shí)候。
如果是那樣,她說(shuō)她會(huì)有一種桃李滿天下的感覺(jué)。她和藹可親,教學(xué)有方,有教無(wú)類,漂亮大方,熱愛(ài)她的事業(yè),熱愛(ài)她的學(xué)生。
她就是我心中的理想老師。
肩膀 寂靜的黑夜,是誰(shuí)在那辦公桌低著頭用筆沙沙的改作業(yè)?沉默的天空,是誰(shuí)在那拍著我的腰告訴我要好好讀書?是老師,老師白天陪著我們晚上守著我們,不論我有多差,老師總會(huì)對(duì)我說(shuō):“盡力便好”,累了就躺在老師的肩膀上休息。
老師的肩膀?qū)捄穸辛Γ慨?dāng)看見(jiàn)老師的肩膀,心里總會(huì)有種莫名其妙的安全感,我們是花朵,而老師的肩膀正是那把結(jié)實(shí)的雨傘,它會(huì)讓我們適當(dāng)接受陽(yáng)光和雨露,也會(huì)幫我們阻擋過(guò)多的陽(yáng)光和雨露,就這樣,老師的肩膀撐起了我心中的第二個(gè)家。 每當(dāng)考試失敗了,老師總會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我,讓我鼓起勇氣,不要?dú)怵H,,每當(dāng)我上課開小差的時(shí)候,老師總會(huì)用手拍拍我的肩膀,提醒我要上課專心,不要分心,當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時(shí)候,那手上的肌肉帶動(dòng)著老師肩膀,也許老師要從事這樣的工作一輩子,但老師在我的心中是最敬佩的,因?yàn)楫?dāng)你抬起肩膀?qū)懽謺r(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)很累很累,可是老師為了我們,用他的肩膀撐起我們通往知識(shí)的橋梁。
老師的肩膀是鋼橋,但是這橋也許要我們幫他撐起,當(dāng)老師累了老了,會(huì)有新的肩膀撐起老師這鋼橋,我愛(ài)老師,更敬佩老師這肩膀。 因?yàn)槔蠋煹募绨蜃屛倚闹杏辛说诙€(gè)家。
(我寫得很差,你借閱借閱吧。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,
在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,
這其中包含著多少的汗水與淚水,無(wú)數(shù)次溫暖的手拍向你的肩膀.
不知是哪個(gè)花開的時(shí)刻,悄悄地,悄悄地,我們--二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世上,慢慢地,
慢慢地到了上學(xué)的年齡,便纏著爸爸要去上學(xué).我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次,是多么地高興、
快樂(lè).老師輕輕拍下你的肩膀,里面卻含有千萬(wàn)種力量.原來(lái)是老師和藹的微笑,溫和的話語(yǔ)就像
快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章,讓我們?nèi)绨V如醉.
就這樣,老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種,校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音.那是怎樣
的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起.老師把所有的希冀寄托在我們的
肩膀上.正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉,教我們?nèi)绾巫鋈耍鯓犹幨?
當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí),他們拍下你的肩膀叮嚀:同學(xué)們,別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上
失敗時(shí),他們拍著你的肩膀鼓勵(lì):成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí),他們拍著你的肩膀在安
慰:同學(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師,讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)
困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展.每一次我看向肩膀,就有無(wú)限力量.您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,更
重要的是教會(huì)了我們肩膀上的重任.這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得
精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心.
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng),我們也要學(xué)著釋放溫暖,更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng),
畢竟老師為我們付出的太多太多.親愛(ài)的老師,因?yàn)橛辛四覀兊氖澜绮艜?huì)變得如此美麗,
混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗.您肩負(fù)著神圣的使命,您肩負(fù)著
祖國(guó)的未來(lái),您肩負(fù)著民族的昌盛,您肩負(fù)著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛(ài)
下健康成長(zhǎng),在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程.
這時(shí),我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō):當(dāng)我們擁抱成功,享受喜悅時(shí),別忘了我們老師都付出了自己的青
春和汗水,這就是天天在我們身邊卻最讓我們最容易忽視的愛(ài). 誰(shuí)在最需要的時(shí)候輕輕拍著
我們的肩膀.
老師我想對(duì)你說(shuō)
老師,您就像長(zhǎng)明的燈,點(diǎn)燃了自己,照亮了每一位學(xué)生;老師,您就像一位辛勤的園丁,培育著我們,讓我們成為祖國(guó)的棟梁之材;老師,您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo),指引我們走上成功之路;老師,您是我開啟智慧大門的鑰匙,教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)。
那時(shí)侯,我剛開始學(xué)寫作文,一寫作文,心里就直犯嘀咕:“作文作文,叫人頭疼!”寫起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻,理也理不清。而您看見(jiàn)了,一疊聲贊揚(yáng):“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是作文有點(diǎn)生硬,沒(méi)寫出真情實(shí)感!”隨后,您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆,說(shuō):“讓我來(lái)給你修改一下吧!”臺(tái)燈下的您,額頭上滲出細(xì)密的汗珠,您手里捏著的筆,就像一桿獵槍,瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。改完后,我瀏覽了一遍,哇!還真是“點(diǎn)石成金”?。∧闹业募绨?,說(shuō):“寫作文,要仔細(xì)觀察,寫出真情實(shí)感,要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好?!蔽衣?tīng)了,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我的作文水平大大地提高了。
老師您就是大海,我是一只小船,在您的懷里飄蕩。老師您是園丁,在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長(zhǎng),老師您是大海,我是一條小魚,在您的胸前玩耍……“老師,我愛(ài)你……”這些,或許是一個(gè)您溺愛(ài)過(guò)的孩子并不任性的話。
古人曾說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@句名言已流傳千古。老師你是辛勤的園丁,修剪著我們;你是蠟燭,奉獻(xiàn)了自己,照亮了他人;老師你是……你對(duì)我們的愛(ài),我們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)呀?。?!
回頭想想,無(wú)論是成功后的喜悅,做錯(cuò)事的愧疚,莽撞后的尷尬,離別后的思念都值得我們細(xì)細(xì)采擷,慢慢體會(huì)。
歲月匆匆,花開花落,敬愛(ài)的老師我忘不了你那諄諄的教誨,忘不了你那慈祥的目光,你把一生都獻(xiàn)給了你的事業(yè),對(duì)我們傾注了無(wú)限期望和心血!你用那汗水澆綠了無(wú)數(shù)顆樹,你用心血染紅了千萬(wàn)朵花,你那精神是我們前進(jìn)的動(dòng)力,老師你是偉大的,你桃李滿天下,你被許多歌贊美過(guò)、歌頌過(guò)。你教給我們知識(shí),你說(shuō):“知識(shí)就是力量”交給我們?nèi)绾巫鋈?,你說(shuō):“做人也要像蠟燭一樣,在有限的一生中有一份熱發(fā)一份光,給人以光明,給人以溫暖”你教給我們的東西不計(jì)其數(shù),是我們?nèi)松飞系囊啡?。讓我們變得?jiān)強(qiáng)、不甘弱士,做事情的時(shí)候,認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不解、腳踏實(shí)地的。
老師加減乘除算不盡,你所做的貢獻(xiàn),詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)你的崇敬!你用知識(shí)的甘露,澆開我們理想的花朵,你用心靈的清泉,潤(rùn)育我們情操的美。老師我祝愿你桃李滿天下,教育事業(yè)更上一層樓?。?! 贊下我吧。。我?guī)湍忝α恕?/p>
1. 人人都有一副肩膀,或敦厚或結(jié)實(shí),或孱弱或單薄。在人頭攢動(dòng)的擁擠街頭,投眼望去是一副副參差不齊的肩膀。多愁善感的詩(shī)人,遐思深遠(yuǎn)的哲人都曾對(duì)肩膀產(chǎn)生過(guò)無(wú)數(shù)的聯(lián)想,賦予過(guò)無(wú)盡的喻義。透過(guò)肩膀看到的萬(wàn)物之靈不再是軀殼,而是人的靈魂與偉大!
2. “學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明?!鼻О倌陙?lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,
在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,
這其中包含著多少的汗水與淚水,無(wú)數(shù)次溫暖的手拍向你的肩膀。
3.
記憶中,父親的肩膀是寬厚而溫暖的,小時(shí)候的我最愛(ài)趴在父親寬厚的肩膀上,小小的雙手圈著父親的脖子,嚷著要父親背,然后把臉埋在父親溫暖的背部。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,無(wú)數(shù)次溫暖的手拍向你的肩膀. 不知是哪個(gè)花開的時(shí)刻,悄悄地,悄悄地,我們--二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學(xué)的年齡,便纏著爸爸要去上學(xué).我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂(lè).老師輕輕拍下你的肩膀,里面卻含有千萬(wàn)種力量.原來(lái)是老師和藹的微笑,溫和的話語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章,讓我們?nèi)绨V如醉. 就這樣,老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種,校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音.那是怎樣的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起.老師把所有的希冀寄托在我們的肩膀上.正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉,教我們?nèi)绾巫鋈?,怎樣處?當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí),他們拍下你的肩膀叮嚀:同學(xué)們,別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí),他們拍著你的肩膀鼓勵(lì):成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí),他們拍著你的肩膀在安慰:同學(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師,讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展.每一次我看向肩膀,就有無(wú)限力量.您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,更重要的是教會(huì)了我們肩膀上的重任.這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心. 雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng),我們也要學(xué)著釋放溫暖,更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng),畢竟老師為我們付出的太多太多.親愛(ài)的老師,因?yàn)橛辛四覀兊氖澜绮艜?huì)變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗.您肩負(fù)著神圣的使命,您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái),您肩負(fù)著民族的昌盛,您肩負(fù)著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng),在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程. 這時(shí),我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō):當(dāng)我們擁抱成功,享受喜悅時(shí),別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,這就是天天在我們身邊卻最讓我們最容易忽視的愛(ài). 誰(shuí)在最需要的時(shí)候輕輕拍著我們的肩膀。
那是一張慈祥的臉,學(xué)習(xí)中,讓我得到了幾分溫馨;那是一張疲憊的臉,生活中,讓我明白了許多道理;那是一張陽(yáng)光燦爛的臉,為我的心靈指引方向。
清秋的細(xì)雨,纏纏綿綿,洗刷著泥濘的小道;老師的慈愛(ài),滴滴點(diǎn)點(diǎn),灌育著我的心靈。雨氣蒙蒙的十月,落葉飄灑的十月,讓我讀到了您那張難忘的臉。
疏朗的頭發(fā),飄揚(yáng)在他的前額,一雙智慧的小眼睛,時(shí)時(shí)發(fā)出萬(wàn)道光芒,給別人希望,在智慧之后,也躲藏著萬(wàn)把銳劍,強(qiáng)迫你奮發(fā)向上,小小的鼻子在發(fā)簾的下方,使他顯得更加帥氣,下巴上的胡渣,展現(xiàn)出他分外的男人味。?。∥业睦蠋?,您好似我的父親,處處為我著想;又像我的朋友,在失敗時(shí)給我希望。無(wú)論是面對(duì)風(fēng)吹雨打,還是荊棘坎坷,只要心中想著您,我就一定會(huì)笑對(duì)生活。
開學(xué)初,我盡力掩飾自己,可最終還是暴露自己,面對(duì)您對(duì)我的談話,是我必須經(jīng)歷的:我膽戰(zhàn)心驚的跟著老師走向后座,腳步是那樣輕,一點(diǎn)一點(diǎn)的,腳尖跟著腳跟,挪動(dòng)著。鐘,滴滴答答的響著,鞋底發(fā)出悲痛的聲音,陽(yáng)光也努力的觸摸我的面頰,老師靜靜地彎身坐下,將手慢慢搭在我的肩上,目光凝聚在我的臉上,又灑向遠(yuǎn)方,那目光雖那么冷淡,但也不乏一點(diǎn)慈祥;雖那么沉悶,但不乏一絲光彩?!巴炅耍煌瓿勺鳂I(yè)有我,不認(rèn)真聽(tīng)講有我,活動(dòng)不積極有我”,這次老師一定會(huì)批我的……可恰巧相反,老師的話,讓我再一次心動(dòng),又再一次心碎,“讓細(xì)節(jié)成為一種習(xí)慣……播種一個(gè)行為,收獲一種習(xí)慣……不要為失敗找借口,要為成功找辦法……”這一句句深含哲理的話語(yǔ),一次一次扣起我的心弦,一件件悲痛的往事,牽出我一滴滴傷心的淚水,稍稍抬起頭,窺視老師那撩撥發(fā)簾的嫻熟的動(dòng)作,我的心又碎了!
文藝演出前,我多么渴望,渴望那燈光閃閃的舞臺(tái),在您的眼中,我看到了希望,而您又讓我失望,但我知道,您想讓我演出,但您擔(dān)心我的成績(jī)會(huì)下降,才沒(méi)有讓我去的。老師,感謝您對(duì)我生活上的幫助,難忘您那張臉,是偷懶時(shí)嚴(yán)肅的面龐,是失敗時(shí)鼓勵(lì)的眼神,是犯錯(cuò)時(shí)孜孜不倦的教導(dǎo),是……
我每天踏著雨露霜雪,頂著嚴(yán)冬冷月,每天見(jiàn)到您那熟悉而又陌生的臉,總是無(wú)奈中滲透一絲歡喜,每天見(jiàn)到您那嚴(yán)厲而又慈祥的臉,又總是悲哀中摻和著一點(diǎn)僥幸,日月如梭,歲月留痕,痕跡在老師的臉上,痕跡在老師的心里。迷惘中,我無(wú)助心悲涼,卻看到您站在我前方指引方向;失敗時(shí),我無(wú)顏見(jiàn)父母,又看到您舉燈把我的路照亮;成功后,我高興來(lái)見(jiàn)您,只見(jiàn)您憔悴搖手把我送遠(yuǎn)方……
因?yàn)椴恢滥銈兝蠋熓悄惺桥?,所以一些方面有望在下修?/p>
高中作文肩膀關(guān)于老師
人人都有一副肩膀,
或敦厚或結(jié)實(shí),或孱弱或單薄。在人頭攢動(dòng)的擁擠街頭,
投眼望去是一副副參差不齊的肩膀。
多愁善感的詩(shī)人,
遐思深遠(yuǎn)的哲人都曾對(duì)肩膀產(chǎn)生過(guò)無(wú)數(shù)的聯(lián)想,賦予過(guò)無(wú)盡的喻義。
透過(guò)肩膀看到的萬(wàn)物之靈不再是軀殼,而是人的靈魂與偉大!
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明?!?/p>
千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,
蠟燭,在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,
又有多少花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,
這其中包含著多少的汗水與淚水,
無(wú)數(shù)次溫暖的手拍向你的肩膀。
記憶中,父親的肩膀是寬厚而溫暖的,
小時(shí)候的我最愛(ài)趴在父親寬厚的肩膀上,小小的雙手圈著父親的脖子,
嚷著要父親背,然后把臉埋在父親溫暖的背部。
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