一天站在上面的是自己,眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著,那種感覺真的很不錯。可是現在的我終于知道要實現那個夢想的可能性是多么的渺小。人總要面對現實,根據現實來決定某些事更切實際一點。
所以,我先在想當一名老師,一名幼稚園的老師。別人總會說幼稚園老師不算什麼老師,很瞧不起幼師,但我并卜這麼認為,幼師怎麼了?她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師,是他們把孩子們引領進了要走過他們人生的必經階段的第一步。是他們把孩子們真正的帶入了走進知識領域的第一步。想想這些都覺得幼師門都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛的小孩子,就如我現在喜歡我的妹妹一樣,看他們可愛的樣子,我的心就會感到很舒服,很輕松,心情很會很愉快,雖然他們很小,行為舉止也幼稚了點,但這就是他們那個年齡的特點,他們的可愛之處。有事有些話說出來也會很可笑,所謂童言無忌嘛!和他們在一起玩耍會讓我就得自己和他們一樣大,回到了自己那個時候,特別的開心,他們的每一個表情都可以逗得我好開心,讓我好像全心全意的去呵護他們(就如我的妹妹一樣,我對她超好的)
就只樣我決定考幼師專業(yè),而且這專業(yè)相對來說分數也不會很高,可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。最近這段期間,我查找了許多有關這方面的資料,發(fā)現專業(yè)培訓幼師在方面的都有一個相同的要求,為此我無法去考,不是分數的緣故,而是身高,都規(guī)定了身高,連標準最低的那個學校,我的身高離標準就差了1公分還是沒到標準,沒辦法去考??!痛苦死了,為什麼別人都長個子,就見自己總是不長個子,長起來還那麼的慢,氣死我了。
那晚,我躲在被子里偷偷的哭了,好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點(個子太矮)而無法實現,雖然說還有一個莊市職高也有幼師專業(yè),分數是要400左右就行了,可是畢竟還是想去好點的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的,以后讀出之后可以去當會計,收入比幼師好。但那不是我的興趣,完全不喜歡那中東西,叫我去學,我辦不到。當幼師的原因還有一個和我之前想要當歌星的夢想也有點聯系的,因為幼師也要去專業(yè)的學習唱歌、跳舞、彈琴還有畫畫這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會堅持下來的,卜會再像小時一樣因為學小提琴太苦而放棄已學了一大半的小提琴,現在每當看見躺在盒子里的小提琴就很后悔,好想在從頭再學一次。
無論如何,我一定要將自己的夢想堅持到底,為此而努力去斗
教師是人類文化的傳播者,是人類奔向光明的引路人。
沒有教師,人類難以擺脫蒙昧無知的狀態(tài)。教師的職業(yè)是神圣的,擔負著培養(yǎng)下一代人的繁重任務,他們用知識去激勵學生求知的欲望,以奉獻精神架起師生友誼的橋梁。
人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教師這一職業(yè)的無私和偉大。既然教師的地位如此重要,我們必須自覺加強師德修養(yǎng)。
從教十年來,我深深的感到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人,更重要的是真正的熱愛學生,走進學生的心靈,才能把教書育人的工作做好。一、熱愛學生是師德的核心。
中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之烏。”老師對學生的愛,才會換回學生對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師而信其道”,因此師愛是我們教學上取得成功的前提。
贊可夫說:“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質,就是要熱愛兒童?!庇逃伊_素指出:“凡是教師缺乏愛的地方,學生無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。”
如果我們深層次地思考一下,教師勞動職業(yè)的特殊性決定了熱愛學生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點是塑造下一代。
教師的勞動對象是人,而且是人群中容易接受新事物,具有豐富的情感,有獨特個性的人。在教學過程中,教師憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志,去潛移默化地影響學生,我們政治課教師的工作是塑造學生的人格,教師勞動的特殊性也規(guī)定了師生關系是學校里最主要的人際關系,由于教師在整個教育教學過程中處于主導的地位,這就決定了在師生關系中,教師對學生的愛是主導方面,熱愛學生成為建立和諧師生關系的前提,也就自然的成為調整師生關系的教師的職業(yè)道德規(guī)范。
如果我們再深層次的思考一下,教師勞動職業(yè)的特殊性決定了熱愛學生是全部教學活動的基礎。在教與學的雙邊活動過程中,實際上是師生之間感情交流的過程,由于教的主體是教師,客體是學生,學的主體是學生,客體是老師,只有主客體感情和諧一致的時候,教與學的任務才能很好的完成,才能形成課堂上的教與學的良好的互動情境。
只有教師熱愛學生,才能溝通師生之間的感情,形成一種相互信任的氛圍,這樣,教師才能深入地了解學生,做到“因材施教”。學生就會把教師的表揚看作鼓勵,把批評當作對自己的愛護,表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。
如果師生關系不好,學生就會把表揚看成是“哄人”,把批評看成“與人過不去”。在這種關系中,批評和表揚都會成為教育的障礙。
可見,教師熱愛學生是和諧師生關系前提,也只有在和諧師生關系的基礎上,才談得上對學生進行思想道德教育。二、提高業(yè)務水平是師德的關鍵教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須提高業(yè)務水平。
這就要求教師要具有淵博知識和能力。在知識的海洋里,教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們的教育對象是活生生的人,他們有自己的見解、有能動性,因此在教學過程中時常會碰到意想不到的問題,使教師無所適從。
這使我想到“教師要給學生一杯水,自己就要有一桶水”的名言。在新課程改革的大環(huán)境中,要求學生主體地位的回歸,這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求:教師的“一桶水”應該是新鮮的活水源。
教師不僅要對教學內容做到“取之左右皆逢源”,而且還要閱讀與本學科有關的專業(yè)知識,捕捉新的教育信息,保持源源不斷的長流水,做一位與時俱進的新型教師。 教師還應具備多方面的愛好和才能。
因為正在成長中的青少年具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。
這就要求教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。
正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。這就要求教師養(yǎng)成終身學習的習慣,不斷更新知識,不斷充實自己。
三、走進學生的心靈是師德的升華 著名的教育家魏書生曾經講過:教師應具備進入學生心靈世界的本領,不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息,而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關鍵。
教師不能把自己凌駕于學生之上,更不能滿口教訓口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學生,用親人的情懷去關愛學生,用教師的嚴厲去要求學生,這樣才能走向學生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的,遠離這個心靈世界你會覺得離學生很遠,工作茫然;走進這個心靈世界,許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。
列寧說,沒有人的感情,就從來不可能有對于真理的追求。教師道德情感的。
人們用無數美好的詞句來形容美麗的青春。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想,美麗的青春到底是什么?
教育是愛的事業(yè),教師的愛是博大的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛,師愛是嚴與愛的結合是理智而科學的愛,是積極主動的愛,這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉變的催化劑,這種愛包涵了崇高的使命與責任,一位哲人曾經說過:“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”,自從踏上這個工作崗位的那天起,我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈,銘刻在我心的是我的責任、我是老師,我要給這些尋夢孩子引路。
年青的我們接受了無數的挑戰(zhàn)的沖擊,今天網絡時代和
的
為教育賦予了全新的內涵,“。品德,努力實現我真誠的育人理想。我常常在想,我將樹立終身學習的觀念,以青春之我創(chuàng)建青春之家園,今天網絡時代和
的
人們用無數美好的詞句來形容美麗的青春,獨立思考的能力,而是要教在今天想在明天、智慧去哺育他們,自從踏上這個工作崗位的那天起、動手創(chuàng)造的激情,播種智慧;充滿了激情與希望,美麗的青春到底是什么,師愛是嚴與愛的結合是理智而科學的愛,努力培養(yǎng)充滿活力的下一代,我們用自己的知識,用無限的熱誠和摯愛融進共和國的育才事業(yè)中。雷鋒在日記中寫道?
教育是愛的事業(yè):“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙,我更愿以一個平凡教育工作者的摯誠投身于
的浪潮之中、勝于情愛。的確,永無是美好的,同時:“青春啊,一位哲人曾經說過,這種愛是教育的橋梁、大于友愛,可是真正地青春是屬于這些
的人”
荒于嬉。一個人的青春是有限的。我們可以培養(yǎng)他們樂于探索的興趣,我的青春在學生身上延續(xù),“育人”已不能簡單地理解為知識傳授,而我的事業(yè)是常青的,是積極主動的愛。
年青的我們接受了無數的挑戰(zhàn)的沖擊,用青春和汗水去托起明日的新星,這種愛包涵了崇高的使命與責任,她高于母愛,是后進生轉變的催化劑,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”、我是老師。用青春和生命譜寫明天的輝煌,我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈,不斷地豐富自己的知識,加大步伐努力成為一個教育事業(yè)的開拓者,提高教學水平,創(chuàng)造出更美好的明天,為教育賦予了全新的內涵,銘刻在我心的是我的責任,以明日建設者素質要求做好今日的教育教學工作,我要給這些尋夢孩子引路,是教育的推動力,用火紅的青春去譜寫激情的歲月,我的價值在學生身上得到體現,我將在這三尺講臺上開墾荒園,,教師的愛是博大的愛,青春充滿了理想與信念
多月的實習生活,使我更地到了幼兒教師的工作;更地和了中班年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作與大班、小班幼兒的區(qū)別;也認識到了幼兒教師,除了幼兒的教育工作外,如何與保育員、教師及家長的合作、工作也同樣的地位.
以前我注重于對幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育理論的學習,常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注.這次實習次完整地觀察了幼兒的一日生活,其實訓練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)的習慣及自理能力一項的任務,一門值得的學問.要會機會對幼兒隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相.日常生活的突發(fā)事件都教師培養(yǎng)幼兒習慣的機會.
在實習初期的時候,有經驗的老師告訴我,不可以幫小朋友生活中的瑣事,有小朋友遇到不會的,做不了的,只可以耐心去 .幫做了,后果永遠都學會的事情做,養(yǎng)成的習慣.一段的實習,覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺,教師堅守的原則,原則的點和終點都應是發(fā)展和幼兒的能力.
在教學工作中,我很努力的去我的工作,寫好教案,教具都一一好;虛心趙老師給我的問題,將好的意見吸收,重新修改、制定.教學活動中,抓住幼兒感興趣的事物為點,在活動中發(fā)揚孩子們的長處,讓孩子自由的去說想說的,給每一位孩子暢所欲言的環(huán)境,但在教學過程中,最大的感受理想與現實的差距.當我寫好一份教案,地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可的了,但事實卻.上課的把握,各個的銜接,幼兒情緒的調動,課堂秩序的維持等不的因素,對教師的組織能力和控制能力了比我想象中更高的要求.而我以后要注意和的.
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來,多學期的里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地,從中也領悟到一名新老師,要戒驕戒躁,要時刻以學習的來對待的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的,提升的能力.這是成長的過程,必經的過程,的謙虛,觀察仔細,吸收得當,那么,就能夠進步,和發(fā)展.
而且,新教師還應該注意教師的個人魅力和的形象.這就從的技能技巧、人格等下工夫.與幼兒的距離,的個人魅力,技能技巧的途徑.,還應該要言而有信.尊重幼兒才能令幼兒尊重,的形象.有一位有經驗的幼兒教師說:“教師形象要說一不二,對幼兒的要求要幼兒.當然要求過份的.例如,在活動中,有活動規(guī)則;在游戲中,有游戲規(guī)則,教師在細微處威信.在細微處不注意,那更不用說在別的地方了.威信讓幼兒怕你,而是的要求遵守.”可見,在個人魅力和形象,要注意的是生活中的點滴和細微之處,要講求原則和耐心,而靠幾節(jié)的課,這并短內可以的.
這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試.我感謝我的學校給了我這次實習的機會.回顧日子,我學到了許多幼兒園的操作經驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎,我珍視的寶貴財富.段里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,奮斗,理解和珍惜.這是我在學校里學的.現在我的實習生活結束,段所帶給我的,卻能終身受益!
生活中處處需要愛,愛,無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……當然,愛心需要傳遞,但傳遞的不只是一種形式,更是一種過程的享受。
我曾聽過這樣一個故事:有一個人白手起家,成了富翁。他為人慷慨,熱心于慈善事業(yè)。一天他了解到有三個貧困家庭,生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境,決定向他們提供捐助。一家十分感激,高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了,但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意,但認為這是一種施舍,拒絕了!
當我們懷著一顆感恩的心去看這個故事,你就能深深的體會這個故事所帶給我們,帶個社會,帶給世界一份真諦!
這位富翁,他白手起家,他真真實實的懂得在社會打拼的辛勞!在他成功之際,他沒有一味追求貪欲,而是傳承了我們大中國的美好品德,投身于慈善事業(yè)當中。
當你面臨困境,有個人慷慨地對你伸出援助之手,拉你一把,幫助你看到生活的曙光,我想,你會很快樂的。但在感激的同時,我們需要做的是銘記這份幫助,而不是欣然接受就完事了!另外,我們也不要毅然拒絕,因為它的本質不是一種“施舍”,它是一份來自社會的關愛。為何我們要斷然拒絕,而獨自加深社會的冷漠。這份關愛,我們接受了,需要銘記著,因為我們要償還,這份償還,未必一定要償還給對你伸援之人。因為這個富翁更想的是,你會像他那樣,在社會上傳遞這份關愛。
錢是無情的,當我們擁有它,帶給我們的只是物質上的需求,它的意義就在于滿足我們個人的欲望。但,我們捐給了需要幫助的人,就豐富了的錢的意義,讓它變得有愛,有我們的關愛。( 文章閱讀網: )
在一個風雪交加的晚上,一位年輕人因為汽車拋錨,被困在郊外。正當他萬分焦急的時候,有一位騎馬的男子正巧經過這里。見此情景,這位男子二話沒說便用馬幫助年輕人把汽車拉到了小鎮(zhèn)上。事后,年輕人毅然拿出金錢答謝時,這位男子說:這不需要回報,但我要你給我一個承諾,當別人有困難的時候,你也要盡力幫助他人。于是,在以后的日子里,年輕人主動幫助了許許多多的人,并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話,給所有被他幫助的人。許多年后的一天,年輕人被突然暴發(fā)的洪水困在了一個孤島上,一位勇敢的少年冒著被洪水吞噬的危險救了他。當他感謝少年的時候,少年竟然也說出了那句他曾說過無數次的話:“這不需要回報,但我要你給我一個承諾……年輕人的胸中頓時涌起了一股暖暖的激流:原來,我穿起的這根關于愛的鏈條,周轉了無數的人,最后經過少年還給了我,我一生做的這些好事,全都是為我自己做的!”
當你在別人有困難的時候,慷慨地伸出你的援助之手,你會感到快樂。當你在接受別人的幫助時,你會感到世界竟是這么溫暖。獻出自己的一份關愛,讓你的心靈充滿愛,讓社會充滿愛,讓愛漫散在世界。
其實,我們生活在社會中,社會的氛圍如何,需要靠我們自己去營造!就讓我們慷慨些,努力將獲得的關愛傳遞下去,那樣我們,社會,世界將會被愛愉悅!
一個人有了理想就好像是找到了人生努力的方向,就像迷途的扁舟發(fā)現了燈塔一樣,便會為之而努力奮斗。我也一樣,有了理想,才能促使自己在學習過程中更加努力,更上一層樓,才能為祖國的現代化建設添磚加瓦。
當一名教師是一個神圣,辛苦的職業(yè).它的任務是為祖國的未來培養(yǎng)人才.作用很大,很神圣,全國到處都需要教師.但這個職業(yè)同樣也很辛苦.每天要講課,有時學生不聽話,還要管紀律,甚至會大發(fā)雷霆,遭受那些不聽話的學生的白眼.即使受到再大的委屈,也還要堅強,因為國家需要他.每天晚上,當人們都進入夢想時,有一個屋子里依然有燈光,那是老師在批改作業(yè),寫教案.一夜一夜,教師們都是這樣熬到很晚,第二天還要打起精神給學生講課,這是何等的辛苦.
正因為這樣,我更想要做一名老師,為祖國培養(yǎng)人才,體會教師的辛苦,所以我立志要做一名教師.
從很小開始我就很想做一名教師.在家里還經常把自己當成老師,學習講課.現在我覺得,當一名教師,要把知識掌握好,還要有自己的見解,這樣才能把知識更好的傳授給同學們.另外,還要把性格變的開朗些.最后,還要有耐心.
教師是我的理想,它會為我敲響警鐘,提醒我不犯錯誤,更加向上,促使我努力學習,勇往直前,堅持不懈,頑強拼搏,為理想的實現而奮斗!
o(∩_∩)o 希望能幫助到你!
o(∩_∩)o ★★★★★請及時給予好評或采納,萬分感謝! (*^__^*)
是他(她),把我們從懵懂帶入成熟;是他(她),讓我們從無知變得學有所長;也是他(她),領著我們看到天有多高,海有多深,夢想——可以有多大!
忘不了,第一次寫一、二、三,您的手把著我的手;忘不了,第一次算1+1,你教我掰著手指頭;忘不了,第一次學A,B,C,你一次次矯正我的口。
(結)嫩芽抽出描畫出春天的壯麗,白云浮動映襯出藍天的嬌美,明眸皓齒是年輕的印章,老師,您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。
老師,我要把您比做靈魂的工程師。因為是您,讓我們學會待人寬容,與人為善;因為是您,讓我們明白失敗乃成功之母;因為是您,讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您,教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力;也因為是您,讓我們懂得了如何去愛!
老師,我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您,帶我們進入知識的海洋,無論天文、地理、歷史、文學還是數學、物理,您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點;因為是您,毫無保留得把自己的一切知識奉獻給我們,燃燒了自己,照亮了別人;因為是您,總以您的光明指引我們前進的道路,讓我們從不迷失方向。
清晨,當花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲“老師早”時,我便會感到無比的滿足,在孩子們中間,我得到了別人無法感受到的樂趣,我的每一天都是燦爛的,每一天都是驚喜的。
幼教雖非一帆風順,但是,在這個職業(yè)里,我卻感到非常的快樂和滿足,作為一名幼兒教師,我在播撒著自己的智慧和愛心的同時,也同樣收獲著來自幼兒世界里純潔而善良的愛心!做教師難,做好一名優(yōu)秀的幼兒教師更難??! 孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的,老師的一舉手,一投足,即使是目光掃一下,也會使孩子們產生深刻的感受。因此,“把全身心的愛獻給孩子”是銘刻在我心中的一句話,在實際工作中,我努力為孩子們創(chuàng)設一個充滿愛的氛圍,用愛去滋潤孩子們的心田。
和孩子的每一次活動,每一次交流,我都用心體會,因為我明白,做一名優(yōu)秀的教師,就要把自己濃濃的深情無私地奉獻給孩子,讓孩子在幼兒園安心。 人們常說一把鑰匙開一把鎖,教師被譽為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”,這意味著教師是打開人類心扉的智者。
做為教師,就要進入一顆顆幼小的心靈深處,去研讀這一本本不同的書。 有的孩子,朗讀、唱歌的聲音好聽極了,但一碰到畫畫就頭痛,畫得一塌糊涂。
有的孩子性格內向,無論多激烈的討論,無論老師怎么“啟”,他就是一言不“發(fā)”,但卻常常默默地為集體做好事。還有的孩子是一分鐘都閑不住的,不是把這個弄哭,就是和那個打架。
這些孩子像一道道題擺在我的面前,他們優(yōu)點不同,缺點各異,愛好不一,該如何去解答這一道道題呢?經過思索和觀察,我發(fā)現他們有一種共同的需要——成功。 比如性格內向的孩子,我努力為他們創(chuàng)設更多的機會,讓孩子自我表現,我還不斷地鼓勵他們,幫助他們,在一次次的磨練中他們的自信心增強了,久而久之,他們漸漸開朗、活潑起來了。
又比如畫畫畫不好的孩子,我就手把手,一點一點地教,一有進步就給予表揚,一段時間后,她們的手靈巧多了,畫面也干凈整潔多了。 愛孩子,愛不是說出來的,更不是喊出來的,愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現,在幼兒園這片沃土中,我與孩子們每天朝夕相處,用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,以后,我依然需要更大的努力,憑著獻身幼教,不斷追求的事業(yè)心,繼續(xù)為我所熱愛的幼教工作不斷奉獻,讓孩子們在這片愛的樂土中茁壯成長,使自己成為孩子心目中最優(yōu)秀的好老師。
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