月亮的皎潔,是因?yàn)橛辛巳盒堑呐惆?;大海的遼闊,是因?yàn)橛辛撕zt的陪伴;而我有了你的陪伴,在生活的道路上,并不孤獨(dú)。
----題記
夜色抹去了最后一縷殘陽(yáng),夜幕就像劇院里的絨幕,緩緩的落下來(lái)。淺淺的空氣中彌漫著花的香氣;泛黃的燈光,映射在散發(fā)著油墨香氣的文字上,讓整個(gè)身心都醉在其中。我知道,有你的陪伴,我并不孤獨(dú)。
你陪伴著我一起品讀傅雷對(duì)兒子的諄諄之情;你陪伴著我一起登上尼摩船長(zhǎng)的艦艇,一同觀賞海底大千世界的神奇美麗,體味著尼摩船長(zhǎng)的智慧、魄力和果斷;你陪伴著我一起走進(jìn)保爾·柯察金的生活,體會(huì)他用鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗詮釋生活困難的精神;你陪伴著我,感悟心靈世界的真、善、美。我知道,有你的陪伴,我并不孤獨(dú)。
有你的陪伴,使我開(kāi)始憧憬未來(lái);有你的陪伴,讓黑夜不再孤寂沉淪,點(diǎn)亮了心街的路燈,讓空氣中彌漫著清新的氣味;有你的陪伴,知識(shí)的警鐘被屢屢敲響。是你,詮釋了生命的絢麗多彩。
與我一起在月下聆聽(tīng)著“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”的曠達(dá),“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”的灑脫;與我在分別之際體會(huì)“相知無(wú)遠(yuǎn)近,萬(wàn)里尚為鄰”,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的觸感;與我在困難面前鼓起“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡男拍?;與我一起致于朋友“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的美好祝愿;與我一起在早春之際,欣賞“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”的清純,“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的意境。是你,詮釋了生命的盎然生機(jī)。
有你的陪伴,我看到了行者武松的剛猛不屈敢作敢當(dāng),智多星無(wú)用的足智多謀,及時(shí)雨宋江的疏財(cái)仗義;有你的陪伴,我看到了香菱的誠(chéng)懇謙虛,寶玉的無(wú)奈,黛玉的情思,寶釵的愛(ài)戀,人世間的世態(tài)炎涼;有你的陪伴,我看到了玄奘的虔心向佛,悟空的神通廣大,八戒的憨厚單純,沙和尚的任勞任怨、忠貞不二;有你的陪伴,我看到了劉備的思賢若渴,諸葛亮的神機(jī)妙算,關(guān)羽的恪守信義、始終不渝。是你,詮釋了生命的淡而不凡。
因?yàn)橛心愕呐惆?,使我有了“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”的樂(lè)觀;因?yàn)橛心愕呐惆椋刮殷w會(huì)到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的偉大;因?yàn)橛心愕呐惆?,使我懂得了“海納百川,有容乃大”的包容;因?yàn)橛心愕呐惆椋刮覍W(xué)到了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的豪邁。我的摯友----書(shū)!是你,讓我的生活充滿色彩。
夜深了,疲倦的月亮躲進(jìn)云層休息,只留下幾顆星星在放哨,人寂了,空氣里仍彌漫著書(shū)香。我知道,有你的陪伴,我并不孤獨(dú)。
成長(zhǎng)的路上,因?yàn)橛心愕呐惆?,我茁壯成長(zhǎng)。
——題記
你的陪伴如太陽(yáng)的光芒,無(wú)比溫暖;你的陪伴如清泉的滋潤(rùn),無(wú)比清爽;你的陪伴如花兒的綻放,無(wú)比幸福。因?yàn)橛心愕呐惆椋铱鞓?lè)無(wú)比,謝謝你,姐姐。
兒時(shí),我常常與你玩耍,永遠(yuǎn)都是你讓著我,無(wú)論是我玩撲克牌一把扔完,然后說(shuō)自己贏了,還是我下棋子,偷偷挪動(dòng)一步,你都笑而不語(yǔ),順著我。甚至是我自己摔倒了,卻說(shuō)是你推得,這樣一個(gè)惡作劇你都可以接受,然而,毫不質(zhì)疑,你被大姨罵了一頓,但我還小,什么都不知道,你卻事事順從我,雖然那時(shí),你也才僅僅9歲。因?yàn)橛心愕呐惆?,我無(wú)比幸福。
我終于大些了,可以不再那么任性,卻也避免不了意外之事。陽(yáng)光明媚的下午,我昏昏欲睡,極不情愿的與你走在上學(xué)的路上,你拉著我,而我卻因天氣太熱,手中都是汗而甩開(kāi)了你的手,自己先跑去買雪糕了,但我由于太著急,并未注意兩邊馬路上的車輛,一股腦的沖了過(guò)去,正在危急時(shí)刻,眼看一輛面包車就要撞到我了,你顧不得太多,一下子沖過(guò)來(lái),把我拉過(guò)馬路,你被擦傷了,我因從未遇見(jiàn)過(guò)此事而呆住,你不顧自己手臂上的疼痛,站起來(lái)問(wèn)我:“怎么樣,沒(méi)受傷吧?”從未見(jiàn)你這樣焦急過(guò),頓時(shí)心中充滿溫暖。此刻,有你的陪伴,我無(wú)比溫暖。那時(shí),你12歲。
如今,你卻移居烏海,半年一次的相見(jiàn)讓我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢,你走時(shí),我滿臉淚花,依依不舍,可沒(méi)辦法,你終是離開(kāi)了。但你還是時(shí)常打電話問(wèn)候我,你的陪伴一直都在,無(wú)論你身處何地,都在一直陪伴我!
你的陪伴,是我覺(jué)得溫暖,幸福。我會(huì)好好珍惜這份陪伴,珍惜你對(duì)我的愛(ài),雖然我們相居兩地,但愛(ài)的陪伴一直都在。謝謝你,姐姐,謝謝你的陪伴,謝謝你為我付出的一切。我的世界因?yàn)橛心愕呐惆椋薀o(wú)比!
小時(shí)候,由我家到院中,母親需要十一步。
記憶中每一個(gè)黃昏,總會(huì)有兩條長(zhǎng)短不一的影子,“長(zhǎng)影子”扶著“短影子”,一步一步練習(xí)走路,豆大的汗珠從“長(zhǎng)影子”額頭滑下,但似乎“短影子”全然不知,依舊高興的一步一步走,從那時(shí)起,“短影子”便記住了樓與樓之間的長(zhǎng)短,一共有十一步,那“長(zhǎng)影子”,便是我的母親,“短影子”,是我。
現(xiàn)在想起,那樣彎著走一定很累吧,可是也許母親知道,她將是我一生的陪伴,那個(gè)黃昏的下午,我們倆就是整個(gè)世界,所以,我的微笑,就是母親無(wú)盡的動(dòng)力吧。
時(shí)光荏苒,這或許是一個(gè)可笑的對(duì)比游戲:依舊的黃昏,母親從樓頭向這邊走來(lái),頑皮的我數(shù)著母親的步子--這一切都像發(fā)生過(guò)的一樣--“一步,二步……十一步,十二步……十八步,十九步!”母親竟然用了十九步,剎那間,仿佛時(shí)間的順序已經(jīng)被這無(wú)情的現(xiàn)實(shí)所打亂,記憶中的母親無(wú)論如何也不能和眼前的母親重合。我跑了過(guò)去攙著母親--就像母親當(dāng)年拉著我一樣--仿佛要挽留那些從十一步到十九步的時(shí)光??晌易ゲ蛔。ゲ蛔∧切r(shí)光;可我抓不住,抓不住那倏爾遠(yuǎn)去的時(shí)光;我抓住的,也只有母親額頭上的皺紋;我抓住的,也只有母親蒼老的手。母親,你還能成為我一生的陪伴嗎?
母親沒(méi)有回答,她也不用回答,是我,是我代母親答了:“是的,她會(huì)的”
想起好久以前,當(dāng)考古隊(duì)員從曾經(jīng)的火山巖中挖出一塊罕見(jiàn)的化石─一個(gè)巨大的身軀包裹著一個(gè)弱小的軀體,經(jīng)考證,巨大的,是母親;弱小的,是孩子。
或許,在那火山噴發(fā)的時(shí)候,那母親明知一切都有可能毀滅,一切都不能拯救她的孩子,但是,在那永遠(yuǎn)的瞬間,它用自己渺小的身軀建造了一個(gè)浩瀚的母愛(ài)時(shí)刻。
另一個(gè)瞬間停留在寒冷的南極,企鵝們都背著風(fēng)站著,他們都被風(fēng)吹的瑟瑟發(fā)抖,在他們腳下都保護(hù)著一個(gè)小企鵝,或許,這就是他們?cè)趧C冽寒風(fēng)中站這么長(zhǎng)時(shí)間的最好理由。
我想,我找出了從十一步到十九步的時(shí)光,在母親蒼老的手中,臉上的皺紋中找到了所有遺漏的時(shí)光。
無(wú)論是火山上的瞬間,還是南極上的片斷,我都找到了母愛(ài)。
從十一步到十九步,我不得不承認(rèn)母親的衰老,但是母親將是我一生的陪伴.
陽(yáng)光路上媽媽的陪伴
'媽媽'一個(gè)多么柔和的昵稱啊,媽媽的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著我們,我們卡可愛(ài)的媽媽付出了多少心血,為的至只希望我們快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng),然后就有一個(gè)讓他們引以為傲的成績(jī)啊,每天,我們都會(huì)完成作業(yè)然而媽媽卻在一旁注視著我們寫(xiě)的一橫一豎,有時(shí)看到什么卻不能說(shuō)什么,生怕我們說(shuō)她嘮叨,所以只能默默地看著。
陽(yáng)光路上——細(xì)心提醒每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,然而,他們總是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我們,用每一個(gè)溫聲細(xì)雨的話語(yǔ)來(lái)提醒我們,生怕把我們激怒,讓我們有逆反的心理。陽(yáng)光路上——成績(jī)的回報(bào)與鼓勵(lì)大大小小的考試我們不知經(jīng)歷了多少次,然而,我們的成績(jī)并不是一帆風(fēng)順的??嫉亩嗪枚嗪?,父母便會(huì)對(duì)我們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)而獎(jiǎng)勵(lì)就是我們努力的回報(bào),而考的不好,爸媽也不會(huì)呵斥,而是一次次給我們鼓勵(lì)。
陽(yáng)光路上陪伴我們的太多太多,感謝你們的陪伴,陽(yáng)光之路就是鋪就我們成功的跌腳石
開(kāi)頭: 溫暖是黑夜中的一盞指路明燈,讓迷失方向的人走向光明;溫暖是雪地里的一個(gè)火堆,讓寒冷的人們感到撲面的熱氣;溫暖是沙漠中稀有的一滴水,讓口干舌燥的人感到甘甜。
或者: 靜靜的卻不孤單,相依也是一種溫暖。 我們的空空的心,總是會(huì)被彼此填滿。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè),充滿了溫暖的時(shí)光。 ——題記 結(jié)尾:冬天是寒冷的。
但他也會(huì)讓人感到溫暖,正如那XXXX一般,這世間的那種濃濃的暖意,是源自于那火一般炙熱的心。正是這種‘神圣’的火,點(diǎn)燃了我心中的那一瓣瓣心香。
我想,它的溫暖足夠縈繞我的一生。
當(dāng)你失落的時(shí)候,陪伴是一杯暖暖的咖啡;當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,陪伴是一束溫暖的陽(yáng)光;當(dāng)你傷心的時(shí)候,陪伴是一首悠久的歌;當(dāng)你失望的時(shí)候,陪伴是鼓起勇氣的帆;陪伴是一朵美麗的花朵,陪伴是失意時(shí)的棉花糖;陪伴是永遠(yuǎn)珍藏在心中的溫暖。 家人
人們都說(shuō)“家是溫暖的避風(fēng)港”,家中有我們的父母,有我們的兄弟姐妹,還有我們的爺爺奶奶,從我們哇哇落地的那一刻起,爸爸媽媽就一直陪伴著我們,大手牽小手走過(guò)了幾個(gè)春秋,還記得,小時(shí)候抓著媽媽的手,唱著幼稚的歌,看那花開(kāi)花謝,看那冬去春來(lái),看那日歷一片片被撕除,就這樣那個(gè)小孩子便一天天長(zhǎng)大了,在家的陪伴下,他一天天的走向了成熟,一天天的走向了獨(dú)立。家的陪伴,家人的陪伴讓我們長(zhǎng)得更大,明白的更多。
老師
我們的第一任教師是父母,那第二任教師便是老師,在學(xué)校的大環(huán)境里,我們有很多關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我們的老師,他們陪伴著我們走過(guò)學(xué)習(xí)生涯,走過(guò)在學(xué)校中度過(guò)的人生,他們是路燈,照亮我們前行的道路;他們是引路人,引領(lǐng)我們走上正確的人生道路;他們是春蠶,吐盡了自己所有的知識(shí),我們?cè)诶蠋煹呐惆橄拢瑢W(xué)會(huì)了好多:知識(shí)。做人。關(guān)心愛(ài)護(hù)他人,還有好多好多,老師的陪伴使我們充實(shí)了自己的頭腦,豐富了自己的人生。
朋友
友誼是失意時(shí)的希望,是快樂(lè)時(shí)的分享,朋友帶給我們的是快樂(lè)與希望。在你快樂(lè)的時(shí)候,一個(gè)人在和你一起分享快樂(lè);在你失望的時(shí)候,一個(gè)人告訴你不要失落;在你孤單的時(shí)候,一個(gè)人靜靜地站在你身旁,告訴你你不是一個(gè)人;在你傷心的時(shí)候,一個(gè)人在旁邊安慰你,這個(gè)人叫做朋友,他陪伴著我們走過(guò)生命的春秋,朋友是一首源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歌,朋友是一片蔚藍(lán)的大海,傾聽(tīng)著你的喜怒哀樂(lè)。朋友的陪伴讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了快樂(lè)。
生活中有好多的人都在陪伴著我們走過(guò),陪伴讓我們走向更美的明天!
廊坊市育人初中初二:朱婧銥
書(shū)相伴我成長(zhǎng)
書(shū)香伴我成長(zhǎng)英國(guó)大作家莎士比亞說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!蔽沂且粋€(gè)喜歡讀書(shū)的女孩兒,名著、散文、百科全書(shū)、科幻小說(shuō)……只要捧起書(shū),我總是如饑似渴。書(shū)中的世界千姿百態(tài),書(shū)中的故事趣味無(wú)窮……在濃郁的書(shū)香里,我快樂(lè)的成長(zhǎng)。小時(shí)候,我喜歡各種各樣的小人書(shū):會(huì)七十二變的孫悟空大鬧天宮;胖嘟嘟的豬八戒吃西瓜;一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒(méi)水吃……一進(jìn)家門,我就急不可待地去找我的小人書(shū)。自己結(jié)結(jié)巴巴的讀上幾段,不過(guò)癮,我就自己編故事,然后把故事畫(huà)在白紙上,爸爸媽媽再把我說(shuō)的寫(xiě)到紙上???!圖文并茂,小小年紀(jì),我就有“大作”了。一年級(jí)時(shí),有一天,媽媽突然把所有的小人書(shū)都扔掉了,我傷心極了,那是我的寶貝呀!我又哭又鬧,讓媽媽把我的小人書(shū)都還給我。媽媽說(shuō):“你現(xiàn)在不是小孩子了,你不應(yīng)該繼續(xù)讀這種書(shū),你應(yīng)該多讀一些名著、百科全書(shū),小學(xué)生應(yīng)該多讀好書(shū)?!睆哪翘扉_(kāi)始,媽媽特意給我買了一些適合我讀的少兒讀物。從那天開(kāi)始,書(shū)不再只是好玩兒,我會(huì)邊讀邊摘抄好詞佳句,讀完之后我還會(huì)做讀書(shū)筆記。每次寫(xiě)作文時(shí),我會(huì)用上我積累的好詞佳句,作文寫(xiě)得棒,每次都能得高分。書(shū)真是我的好幫手呀!我很愛(ài)護(hù)我的書(shū),書(shū)本要輕拿輕放,看完書(shū)之后,我都會(huì)放回書(shū)架,不然書(shū)本到處都是,太亂了。我會(huì)在固定地方放幾本書(shū),比如枕頭旁、桌子上。媽媽說(shuō):愛(ài)屋及烏,因?yàn)闀?shū),我變成了一個(gè)干凈勤快的小姑娘!我會(huì)把書(shū)架整理得井井有條,我會(huì)把房間打掃得干干凈凈,我喜歡——整潔的房間里書(shū)香四溢。書(shū)越來(lái)越多,我的朋友也越來(lái)越多,書(shū)帶給我最珍貴的友誼。我喜歡把書(shū)帶進(jìn)我可愛(ài)的班集體,和親愛(ài)的同學(xué)一起分享。我喜歡看同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的樣子,我愿意和大家談?wù)摃?shū)中有趣的人和事。我不擔(dān)心同學(xué)們會(huì)損壞我的書(shū),我想,他們是我的好朋友,一定會(huì)像我愛(ài)圖書(shū)那樣愛(ài)惜我的書(shū)籍。從《安徒生童話》到《女生日記》,從《三國(guó)演義》到《哈利?波特》,在繚繞的書(shū)香里,我快樂(lè),我思考,我成長(zhǎng)!迷人的書(shū)香呀,感謝你!希望你永遠(yuǎn)與我相伴,永不消散……指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):緊扣“書(shū)香”二字,小作者從自己的親身經(jīng)歷出發(fā),為書(shū)歡喜為書(shū)憂,為書(shū)整潔為書(shū)分享,自然真切地寫(xiě)出了自己在知識(shí)積累、生活習(xí)慣、性情品格等方面的全方位提升。全文行文流暢,主旨鮮明,真摯感人,是一篇難得的佳作。作者簡(jiǎn)介:劉巖梅,活潑開(kāi)朗,愛(ài)好讀書(shū),喜愛(ài)的格言“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!鼻鄭u市第61中學(xué)初一年級(jí)二班劉巖梅
材料作文的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)法
(一)理論指導(dǎo)
1、開(kāi)頭
“新材料作文”的開(kāi)頭方式可以說(shuō)有不止一種,但對(duì)于考場(chǎng)作文而言,最便宜就是寫(xiě)議論文,而議論文的開(kāi)頭最好的方法莫過(guò)于開(kāi)門見(jiàn)山了,而開(kāi)門見(jiàn)山最直接的作法就是構(gòu)造“引材——評(píng)材——觀點(diǎn)”式開(kāi)頭模式。字?jǐn)?shù)要控制在50----150字之間。
“引材”環(huán)節(jié):
開(kāi)頭要簡(jiǎn)單引用材料,這樣能更好地防止一動(dòng)筆寫(xiě)就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象,同時(shí)能給閱卷老師一個(gè)信息——我的作文是圍繞材料來(lái)寫(xiě)的。
引用材料就是在審題后,根據(jù)中心論點(diǎn)的需要,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料,一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準(zhǔn)、狠”的特點(diǎn)。其中概括重在一個(gè)“巧妙”上:概括的字?jǐn)?shù)上要巧,最多不超過(guò)80字;概括的內(nèi)容上要巧,注意做到如下的幾個(gè)基本點(diǎn):
簡(jiǎn)潔——拖泥帶水會(huì)引起反感(老師對(duì)材料很熟),可用摘引關(guān)鍵句或用自己的語(yǔ)言概括介紹的方法。注意:只陳述,不議論。
有度——緊扣題目,有所選擇,思路清晰,結(jié)構(gòu)完整;
融合——靈活引述材料,使與文章間如鹽入水。
“評(píng)材”環(huán)節(jié):
引用材料后要分析材料。材料一般會(huì)有多個(gè)立意、寫(xiě)作的角度,我們要圍繞自己將會(huì)得出的觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行定向分析,使材料和觀點(diǎn)之間更好地過(guò)渡、銜接。這樣能進(jìn)一步防止出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象,也能再給閱卷老師一個(gè)信息——我的觀點(diǎn)是分析材料后得出的,不是簡(jiǎn)單的套作。
在“引材”之后,要有對(duì)材料的精練點(diǎn)評(píng),作為過(guò)渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁。這樣才會(huì)使觀點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀,讓讀者感到由材料到中心觀點(diǎn)是順理成章,水到渠成的。
“中心觀點(diǎn)”環(huán)節(jié):
引用、分析材料后要明確提出(得出)自己的觀點(diǎn),做到觀點(diǎn)明確、突出、集中。
論點(diǎn)的基本要求:
扣材——所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來(lái)的;
準(zhǔn)確——論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心確立意義或材料的主要角度、主要方面引伸出來(lái),不要從材料的非中心意義 、次要角度、次要方面來(lái)確立論點(diǎn);要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)
穩(wěn)妥——論點(diǎn)要符合馬列主我毛澤東思想的基本原則,符合唯物辯證法的基本觀點(diǎn)及社會(huì)的道德準(zhǔn)則及情理;
鮮明——語(yǔ)言表達(dá)要清晰而簡(jiǎn)潔,盡量不使用抒情性及描述性語(yǔ)言。
2、第二段
在第二段中再次明確提出自己的觀點(diǎn),確保觀點(diǎn)明確、突出、集中。
注意盡量不要原文照搬第一段中引用、分析材料后要明確提出(得出)自己的觀點(diǎn)的話,以免給人一種第二段只是簡(jiǎn)單重復(fù)第一段結(jié)尾的感覺(jué)。(第二段約50字)
3、結(jié)尾
在作文的結(jié)尾部分,要注意再次帶一帶、點(diǎn)一點(diǎn)材料和自己的觀點(diǎn)。這樣能使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整,同時(shí)能再在文章的結(jié)尾給閱卷老師一個(gè)信息——我的作文始終是圍繞材料來(lái)寫(xiě)的。(結(jié)尾段不超過(guò)100字)
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