關(guān)于關(guān)心弱者尊重弱者的作文開(kāi)頭結(jié)尾(作文關(guān)注弱者開(kāi)頭)
1.作文關(guān)注弱者開(kāi)頭
所謂“關(guān)心弱者”廣義地說(shuō)就是從只關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)去關(guān)心一切比自己弱的人.即在學(xué)習(xí)上.生話上.能力上等比自己差的人都屬所關(guān)心的范圍。
深信弱者的身上蘊(yùn)涵著相當(dāng)程度的剖遣力，并和他們一起學(xué)習(xí)、一起探討.使他們?cè)谏鐣?huì)生活中汲取健康的髟響。 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿 在福利院，同學(xué)們熱情地與老人們進(jìn)行了溝通和交流，老人們講述了他們年輕時(shí)候的一些人生經(jīng)歷，教育入黨積極分子要把握青春時(shí)光，有位老人還激動(dòng)地給大家唱起了歌，其樂(lè)融融。
老人只要一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，夕陽(yáng)依舊燦爛。關(guān)愛(ài)老人，從心做起。
小荷作文網(wǎng) 在方舟至愛(ài)學(xué)校，同學(xué)們與智障兒童一起做游戲，笑聲不斷。智障兒童有時(shí)會(huì)被人歧視，被認(rèn)為對(duì)社會(huì)沒(méi)貢獻(xiàn)，甚至對(duì)他們感到害怕，忽略了他們與常人一樣擁有生活及結(jié)交朋友的權(quán)利和藝術(shù)創(chuàng)作的才華。
這次活動(dòng)讓同學(xué)們知道他們的生命亦因?yàn)榇蠹腋冻龅年P(guān)懷而有所不同，只要每人都給一點(diǎn)愛(ài)，他們的生活就會(huì)更美好。同學(xué)們還給明天學(xué)校帶去了一些學(xué)習(xí)用品，雖然數(shù)量不多，但也是同學(xué)們的一份心，一點(diǎn)愛(ài)。
每人添上一根柴，頑石也能煉成金。有了我們愛(ài)心，將有助于化解貧困孩子內(nèi)心的苦惱；有了更多人的幫助，將為貧困孩子的健康成長(zhǎng)支起一片綠蔭。
小荷作文網(wǎng) 人類應(yīng)該能超越與生俱來(lái)的狹隘，把生命的價(jià)值提高到同情弱者的峰頂，自覺(jué)地保留其它的生命形式。
2.尊重弱者的作文
為了弱者的尊嚴(yán)
——讀《向弱者致敬》有感
讀了《向弱者致敬》，我的心久久不能平靜！
街上，有一位乞丐在行乞，破舊的鐵碗里已經(jīng)有不少零錢，一位父親帶著兒子，從那里走過(guò)。兒子不顧父親阻攔，將他手里的幾枚硬幣隨手扔進(jìn)碗里，硬幣叮當(dāng)作響。父親嚴(yán)肅地把兒子拉回來(lái)，給他了10元，說(shuō)：“不要用扔的，蹲下來(lái)，輕輕放在他碗里”。
讀完后，我想了想：其實(shí)，弱者也有值得我們學(xué)習(xí)的例子：如，一位普普通通的老人。他沒(méi)有婚育，卻被無(wú)家可歸和有家不回的流浪兒擁戴為“父親”；他一直沒(méi)有工作，卻被授予“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、“未成年人保護(hù)工作模范個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。1987年夏天，在濟(jì)南火車站廣場(chǎng)，一個(gè)蓬首垢面的男孩向他乞討。老人悲憫之心升起，帶孩子到小吃攤上，讓孩子一口氣吃下4個(gè)燒餅。這個(gè)流浪兒跟著老人生活了3個(gè)月。當(dāng)孩子終于說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)時(shí)，老人買了車票將孩子送到他的父母身邊。當(dāng)已經(jīng)悲痛欲絕的家長(zhǎng)“撲通”跪倒在老人面前時(shí)，老人的淚水也奪眶而出。他從沒(méi)想到自己那么受人尊重。
3."關(guān)愛(ài)弱者“的作文
所謂“關(guān)心弱者”廣義地說(shuō)就是從只關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)去關(guān)心一切比自己弱的人.即在學(xué)習(xí)上.生話上.能力上等比自己差的人都屬所關(guān)心的范圍。
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這次活動(dòng)讓同學(xué)們知道他們的生命亦因?yàn)榇蠹腋冻龅年P(guān)懷而有所不同，只要每人都給一點(diǎn)愛(ài)，他們的生活就會(huì)更美好。同學(xué)們還給明天學(xué)校帶去了一些學(xué)習(xí)用品，雖然數(shù)量不多，但也是同學(xué)們的一份心，一點(diǎn)愛(ài)。
每人添上一根柴，頑石也能煉成金。有了我們愛(ài)心，將有助于化解貧困孩子內(nèi)心的苦惱；有了更多人的幫助，將為貧困孩子的健康成長(zhǎng)支起一片綠蔭。
人類應(yīng)該能超越與生俱來(lái)的狹隘，把生命的價(jià)值提高到同情弱者的峰頂，自覺(jué)地保留其它的生命形式。
4.關(guān)愛(ài)弱者300字作文
關(guān)心一下弱者
在一個(gè)偏僻的角落，總有一位孤獨(dú)的女孩，總是默默無(wú)聞，沒(méi)有人愿意和他玩，在整個(gè)級(jí)上，她已是大名鼎鼎的傻子了。
有事，他在同學(xué)的身邊走過(guò)，有某些同學(xué)甚至?xí)咚麕啄_。他碰碰同學(xué)，他們都會(huì)打他幾巴掌。
又一次，他碰了一下人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)，的一個(gè)女同學(xué)，那女同學(xué)大哭起來(lái)，于是全班人行動(dòng)起來(lái)罵他，打他，欺負(fù)她，他那無(wú)助的眼睛，落下了眼淚，看著她哭的樣子，我的心一陣刺痛，很內(nèi)疚。身為一班之長(zhǎng)，我卻不能發(fā)其他同學(xué)，怕他們也會(huì)排斥我，我真的愛(ài)莫能助??！我為此想對(duì)那女同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起！”
可是我還是在這兒呼吁：同學(xué)們，雖然他的智力有問(wèn)題，但是他不是沙包，不是靶子，不是讓人出氣的娃娃，只要我們能幫他，關(guān)心她，他可能就會(huì)恢復(fù)正常，同學(xué)們，我們能坐在一個(gè)教室中學(xué)習(xí)，那就是緣分??！作文
同學(xué)們，關(guān)系關(guān)心一下弱者，關(guān)心關(guān)心一下她吧！
5.以關(guān)愛(ài)弱者為中心的初中作文
愛(ài)無(wú)處不在，有心的人去發(fā)現(xiàn)它，而無(wú)心的人卻在逃避它。
愛(ài)是潤(rùn)滑劑，能減少人與人之間的摩擦。因?yàn)橛袗?ài)，大地有了生命；河水才不斷流動(dòng)；而陽(yáng)光，則變得無(wú)比溫暖。
因?yàn)橛袗?ài)，人與人就不再陌生，蜂蜜都無(wú)比香甜，我們的生活洋溢著芬芳。 世界如果沒(méi)有了愛(ài)，就永遠(yuǎn)失去了和諧，沒(méi)有關(guān)懷，沒(méi)有呵護(hù)，更沒(méi)有無(wú)比的歡快。
天上就不會(huì)有白鴿，世界就沒(méi)有和平，太陽(yáng)，則是黯淡無(wú)光，猶如失去了希望。 愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一句關(guān)心的話語(yǔ)能感動(dòng)得落淚。
愛(ài)無(wú)需用語(yǔ)言表達(dá)，心靈的深處，是愛(ài)存在的地方，我們應(yīng)該去把它體現(xiàn)出來(lái)，行動(dòng)，將勝于一切，體現(xiàn)出個(gè)人的品德風(fēng)范。 著名文學(xué)家冰心曾寫了一首懷念母親的詩(shī)。
《紙船》將載著她的思念飄向遠(yuǎn)方，傳送她的愛(ài)意。朱自清從父親樸實(shí)平常的背影里感到父親深切的愛(ài)，望父買橘，偷偷落淚。
這是感人肺俯的愛(ài)父，思父之《背影》。 母親是多么偉大！曾有多少詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)句贊美她們的美德。
從我們出生到現(xiàn)在，她們沒(méi)有一天不在操勞的。“慈母手中線，游子身上衣?！?/p>
在微弱的燭光下為兒子縫衣服?！?中國(guó)有“希望工程”，專門支持貧苦的孩子。
但在生活中一個(gè)平凡的老爺爺，時(shí)日不多的他用錢贊助了三個(gè)孩子上大學(xué)姬定灌剮弒溉鬼稅邯粳。即使是從未見(jiàn)面，書(shū)信來(lái)往卻非常的頻繁。
用無(wú)數(shù)的字跡來(lái)訴說(shuō)不盡的敬意。 世界需要愛(ài)，我們應(yīng)該用愛(ài)來(lái)感染身邊的每一個(gè)人。
讓自己的回憶的生命中留下光彩。
6.關(guān)于尊重的開(kāi)頭和結(jié)尾
尊重是連接人心靈之間的橋梁，是人與人交流的基礎(chǔ)，是由陌生到熟悉的關(guān)鍵。生活中處處有尊重，每天看到老師說(shuō)聲“好”，不小心撞到別人說(shuō)聲“對(duì)不起”等等。
我國(guó)著名的外交家，政治家周恩來(lái)曾經(jīng)與一位美國(guó)總理握手后，那位美國(guó)總理拿出手帕，擦了擦手，然后放回去，這明顯是對(duì)中國(guó)人的不尊重，周恩來(lái)不慌不忙地拿出手帕，擦了擦手，然后直接丟掉，給予了反擊，為我們中國(guó)人贏得了尊重，以后，美國(guó)人再也不瞧不起中國(guó)人了，從這件事中可以看出尊重的重要性。
一個(gè)人什么都可以不要，但是絕對(duì)不能失去尊重，有人為了賺錢，不惜坑蒙拐騙偷，有人吸毒有，為了得到毒品，毒販子要他做什么，他就做什么，以后，就算他們戒了毒，或出了獄，以后怎么在別人面前抬起頭呢？
尊重不僅是給予他人，而是互相的，有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你尊重別人，才會(huì)贏得別人的尊重?！辈诲e(cuò)，人與人之間都是互相依靠而存在的，沒(méi)有人是完全獨(dú)立的，所以尊重對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要，看到別人有進(jìn)步，應(yīng)該給別人喝彩，而不是妒忌，看到別人失敗，應(yīng)該給別人鼓勵(lì)，而不是冷嘲熱諷。
我希望以后人與人之間的猜疑和嫉妒少一些，尊重和鼓勵(lì)多一些，這樣，我們的世界才會(huì)更加美好。
尊重別人
尊重好似一顆幽蘭，清香蔓延身邊；尊重又似荊棘，如若對(duì)他不屑便會(huì)被扎傷；尊重還是空氣，無(wú)處不在；每個(gè)人都知道它的重要，但真正能做到的卻為少數(shù)。而那件事讓我深刻體會(huì)到了它，對(duì)于每個(gè)人的重要，并意識(shí)到要將尊重放在實(shí)際中，而不是口說(shuō)無(wú)憑。
“語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)始了嗎？”“快了快了！你再去拉幾個(gè)人，”“我去拷個(gè)ppt?！痹诂F(xiàn)場(chǎng)緊張，熱鬧的氣氛中，語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)“科學(xué)發(fā)布會(huì)”正式拉開(kāi)序幕。我看了眼安排表發(fā)現(xiàn)自己是第三個(gè)講的，便拉開(kāi)書(shū)包從中抽出一本作業(yè)。準(zhǔn)備動(dòng)筆時(shí)聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)到：“有請(qǐng)第一位同學(xué)為我們帶來(lái)他準(zhǔn)備的《xxx》”環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)大家都在極為熱烈的鼓掌，便用拿著一根筆的手示意一般拍了兩下?！凑矝](méi)意思，還不如寫作業(yè)有意義，晚上回去還能少寫點(diǎn)’抱著這樣的心理，我動(dòng)筆開(kāi)始寫作業(yè)。筆尖在紙上“沙沙沙”劃過(guò)，我全然不在意他們講的是什么，如同老和尚念經(jīng)般。只是在聽(tīng)見(jiàn)掌聲時(shí)隨意拍幾下走個(gè)過(guò)場(chǎng)，等到了我講的時(shí)候依舊還渾然不知地寫著作業(yè)。主持人一連叫了三四遍，直到后面的同學(xué)用鉛筆戳了一下我，并且小聲提醒到我了，才猛然驚覺(jué)。大家仿佛大部分都聽(tīng)累似的，在稀稀拉拉的掌聲中我上臺(tái)?！畃pt我精心準(zhǔn)備了很久，希望大家能夠熱情一點(diǎn)吧’懷揣著緊張的心里我打開(kāi)了ppt。首先我拋出了一個(gè)問(wèn)題想要活躍一下氣氛，可是這個(gè)問(wèn)題如同石沉大海一般，沒(méi)有一個(gè)人回答，有很多同學(xué)在低頭忙自己的事他也沒(méi)有回答。教室里突然詭異的沉默起來(lái)，在這氛圍下，我緊張的心情連同心跳仿佛被放大了好幾倍。我尷尬了嘴角自己給自己打圓場(chǎng)道：“既然沒(méi)有，那么我們接著往后講”看著臺(tái)下好多沒(méi)聽(tīng)的同學(xué)，我不自覺(jué)捻起了衣角，擦了擦手里的汗。就在這不冷不淡的氣氛中，我結(jié)束了演講
回到座位后我突然意識(shí)到自己和底下不認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)其實(shí)并無(wú)不同之處。之前同學(xué)講的時(shí)候我一直在寫作業(yè)，等到我親身體驗(yàn)過(guò)才發(fā)現(xiàn)這對(duì)準(zhǔn)備了那么久的人是多么不尊重啊，自己滔滔不絕地講了半天卻沒(méi)人聽(tīng)又是多么尷尬。意識(shí)到后，我連忙改正自己的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)完了講座同學(xué)精心準(zhǔn)備的成果讓我收獲很多，也沒(méi)有那么無(wú)聊了。
尊重是一種高尚的品德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。它是相互的，只有尊重別人才會(huì)有人尊重你。他在每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，在人與人之間構(gòu)架出一道橋梁。
7.社會(huì)關(guān)懷弱者的議論性作文簡(jiǎn)短
讀了《向弱者致敬》，我的心久久不能平靜！
街上，有一位乞丐在行乞，破舊的鐵碗里已經(jīng)有不少零錢，一位父親帶著兒子，從那里走過(guò)。兒子不顧父親阻攔，將他手里的幾枚硬幣隨手扔進(jìn)碗里，硬幣叮當(dāng)作響。父親嚴(yán)肅地把兒子拉回來(lái)，給他了10元，說(shuō)：“不要用扔的，蹲下來(lái)，輕輕放在他碗里”。
讀完后，我想了想：其實(shí)，弱者也有值得我們學(xué)習(xí)的例子：如，一位普普通通的老人。他沒(méi)有婚育，卻被無(wú)家可歸和有家不回的流浪兒擁戴為“父親”；他一直沒(méi)有工作，卻被授予“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、“未成年人保護(hù)工作模范個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。1987年夏天，在濟(jì)南火車站廣場(chǎng)，一個(gè)蓬首垢面的男孩向他乞討。老人悲憫之心升起，帶孩子到小吃攤上，讓孩子一口氣吃下4個(gè)燒餅。這個(gè)流浪兒跟著老人生活了3個(gè)月。當(dāng)孩子終于說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)時(shí)，老人買了車票將孩子送到他的父母身邊。當(dāng)已經(jīng)悲痛欲絕的家長(zhǎng)“撲通”跪倒在老人面前時(shí)，老人的淚水也奪眶而出。他從沒(méi)想到自己那么受人尊重。
從那之后，老人就像著了魔一樣經(jīng)常在濟(jì)南火車站、汽車站轉(zhuǎn)悠，把離家出走的孩子領(lǐng)回來(lái)。直到現(xiàn)在，他已經(jīng)60歲了，幾乎每天晚上，等孩子們都入睡了以后，老人就騎著三輪車去找尋流浪的孩子，通常半夜之后才能回家。領(lǐng)回家的流浪兒，老人先安頓在家里，然后千方百計(jì)聯(lián)系他們的家人，送他們回去。無(wú)家可歸的孩子就留在身邊。三張床上，最多的時(shí)候，擠住過(guò)13個(gè)孩子。他說(shuō)，如果哪天發(fā)現(xiàn)了流浪兒，卻沒(méi)法帶回家，他就睡不著覺(jué)。
在這位老人陸續(xù)收養(yǎng)和救助的孩子中，有的讀了中專、警校，有的參了軍。不管孩子們走的多遠(yuǎn)、飛的多高，都會(huì)給他來(lái)信。他從柜子里提出一袋子來(lái)自全國(guó)各地的信件，足有四五公斤重。記者打開(kāi)一封，上面寫著：“親愛(ài)的爸爸，您好，我在晏城一切都好，請(qǐng)爸爸不要掛念。我很想念您老人家，等放了假，我一定去看望您?！泵康嚼先说牡纳眨⒆觽兌家粨芤粨艿貋?lái)給他祝壽。
人與人之間，人格都是平等的，每個(gè)人都有愛(ài)心和尊嚴(yán)，無(wú)論他在這個(gè)世界是強(qiáng)是弱，都同樣需要尊嚴(yán)。
當(dāng)遇到弱者需要施舍時(shí)，我們要真心誠(chéng)意，將弱者當(dāng)作平常人一樣，尊敬他們。否則，施舍不當(dāng)，會(huì)使施舍變成侮辱，只有用心施舍，只有親手將關(guān)愛(ài)送去，我們的心才會(huì)真正愉悅。向弱者致敬！
8.關(guān)心弱者作文
在福利院，同學(xué)們熱情地與老人們進(jìn)行了溝通和交流，老人們講述了他們年輕時(shí)候的一些人生經(jīng)歷，教育入黨積極分子要把握青春時(shí)光，有位老人還激動(dòng)地給大家唱起了歌，其樂(lè)融融。
老人只要一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，夕陽(yáng)依舊燦爛。關(guān)愛(ài)老人，從心做起。
在方舟至愛(ài)學(xué)校，同學(xué)們與智障兒童一起做游戲，笑聲不斷。智障兒童有時(shí)會(huì)被人歧視，被認(rèn)為對(duì)社會(huì)沒(méi)貢獻(xiàn)，甚至對(duì)他們感到害怕，忽略了他們與常人一樣擁有生活及結(jié)交朋友的權(quán)利和藝術(shù)創(chuàng)作的才華。
這次活動(dòng)讓同學(xué)們知道他們的生命亦因?yàn)榇蠹腋冻龅年P(guān)懷而有所不同，只要每人都給一點(diǎn)愛(ài)，他們的生活就會(huì)更美好。同學(xué)們還給明天學(xué)校帶去了一些學(xué)習(xí)用品，雖然數(shù)量不多，但也是同學(xué)們的一份心，一點(diǎn)愛(ài)。
每人添上一根柴，頑石也能煉成金。有了我們愛(ài)心，將有助于化解貧困孩子內(nèi)心的苦惱；有了更多人的幫助，將為貧困孩子的健康成長(zhǎng)支起一片綠蔭。
人類應(yīng)該能超越與生俱來(lái)的狹隘，把生命的價(jià)值提高到同情弱者的峰頂，自覺(jué)地保留其它的生命形式。
