教室,是充滿友愛(ài)的天堂,是學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,我們?cè)诮淌依镒V寫快樂(lè),抒寫沮喪,有時(shí)還掀起一場(chǎng)接一場(chǎng)的風(fēng)波。
一天早上,我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課,王老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格把同學(xué)們逗得捧腹大笑,我也沒(méi)忍住,抿著嘴笑起來(lái)。同桌輕輕推了我一把,小聲提醒道:“黃文捷,你看天花板!”我仰起頭,周圍的同學(xué)也好奇地仰起頭,緊接著更多的同學(xué)也把目光投向天花板。我瞇著眼,只見(jiàn)一個(gè)黃黑相間的小點(diǎn)在右邊的窗簾上方飛來(lái)飛去——馬蜂!
全班一陣騷動(dòng),一些膽小的同學(xué)縮起了頭,我也倒抽了一口冷氣。也許感覺(jué)到大家發(fā)現(xiàn)了自己,馬蜂開始不安分了,在教室的天花板上警惕地巡邏著。它緊繃著身體,勾著尾巴上的尖刺,撲扇著那對(duì)小翅膀,開始往低處飛下來(lái)了?!鞍?!”“馬蜂飛……飛過(guò)來(lái)了!”“馬蜂大哥別叮我……”同學(xué)們大呼小叫起來(lái),有的厲聲尖叫,有的默默禱告,還有的甚至躲到了課桌底下,教室里一片嘈雜。
馬蜂飛了一陣子,同學(xué)們漸漸放松了,個(gè)別勇敢的男生還舉起了尺子與馬蜂宣戰(zhàn)。前排、后排和靠窗的同學(xué)配合地鎖門、關(guān)窗,封上了馬蜂最后的退路。剛開始,同學(xué)們只是裝腔作勢(shì)地?fù)]揮尺子,馬蜂一飛過(guò)來(lái)就嚇得吱吱亂叫。過(guò)了一會(huì)兒,大家膽子大了起來(lái),一些同學(xué)還往空中扔了幾本書。到了最后,我們?cè)健皯?zhàn)”越勇,一兩個(gè)士氣高昴的假小子開始站在桌子上,手里緊握著三角板、尺子、量角器和水筆,與馬蜂斗智斗勇。別的同學(xué)充當(dāng)了啦啦隊(duì),在一旁吶喊助威。
終于,體力不支的馬蜂落在了多媒體上,同學(xué)們紛紛圍上去看個(gè)究竟。王老師走下講臺(tái),把我們轟散,然后把窗戶打開。馬蜂似乎還不死心,倔強(qiáng)地趴在多媒體上死活不肯走,我們只好用直尺把它鏟出了教室。
看著馬蜂在空中劃出一條弧線,我仿佛聽到了它那不服氣的叫喚:“今天算你們運(yùn)氣好。待哪天本大將軍養(yǎng)好身體,再來(lái)與你們大戰(zhàn)三百回合!”
教室,是充滿友愛(ài)的天堂,是學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,我們?cè)诮淌依镒V寫快樂(lè),抒寫沮喪,有時(shí)還掀起一場(chǎng)接一場(chǎng)的風(fēng)波。
一天早上,我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課,王老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格把同學(xué)們逗得捧腹大笑,我也沒(méi)忍住,抿著嘴笑起來(lái)。同桌輕輕推了我一把,小聲提醒道:“黃文捷,你看天花板!”我仰起頭,周圍的同學(xué)也好奇地仰起頭,緊接著更多的同學(xué)也把目光投向天花板。
我瞇著眼,只見(jiàn)一個(gè)黃黑相間的小點(diǎn)在右邊的窗簾上方飛來(lái)飛去——馬蜂!全班一陣騷動(dòng),一些膽小的同學(xué)縮起了頭,我也倒抽了一口冷氣。也許感覺(jué)到大家發(fā)現(xiàn)了自己,馬蜂開始不安分了,在教室的天花板上警惕地巡邏著。
它緊繃著身體,勾著尾巴上的尖刺,撲扇著那對(duì)小翅膀,開始往低處飛下來(lái)了。“??!”“馬蜂飛……飛過(guò)來(lái)了!”“馬蜂大哥別叮我……”同學(xué)們大呼小叫起來(lái),有的厲聲尖叫,有的默默禱告,還有的甚至躲到了課桌底下,教室里一片嘈雜。
馬蜂飛了一陣子,同學(xué)們漸漸放松了,個(gè)別勇敢的男生還舉起了尺子與馬蜂宣戰(zhàn)。前排、后排和靠窗的同學(xué)配合地鎖門、關(guān)窗,封上了馬蜂最后的退路。
剛開始,同學(xué)們只是裝腔作勢(shì)地?fù)]揮尺子,馬蜂一飛過(guò)來(lái)就嚇得吱吱亂叫。過(guò)了一會(huì)兒,大家膽子大了起來(lái),一些同學(xué)還往空中扔了幾本書。
到了最后,我們?cè)健皯?zhàn)”越勇,一兩個(gè)士氣高昴的假小子開始站在桌子上,手里緊握著三角板、尺子、量角器和水筆,與馬蜂斗智斗勇。別的同學(xué)充當(dāng)了啦啦隊(duì),在一旁吶喊助威。
終于,體力不支的馬蜂落在了多媒體上,同學(xué)們紛紛圍上去看個(gè)究竟。王老師走下講臺(tái),把我們轟散,然后把窗戶打開。
馬蜂似乎還不死心,倔強(qiáng)地趴在多媒體上死活不肯走,我們只好用直尺把它鏟出了教室??粗R蜂在空中劃出一條弧線,我仿佛聽到了它那不服氣的叫喚:“今天算你們運(yùn)氣好。
待哪天本大將軍養(yǎng)好身體,再來(lái)與你們大戰(zhàn)三百回合!”。
教 室 風(fēng) 波
晚上,我躺在床上,想著早上看的電影《玩具總動(dòng)員》,朦朦朧朧地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。
咦,我怎么來(lái)到了教室呀?教室里空無(wú)一人,靜謐極了。突然,我們的課桌說(shuō)話了,它可憐巴巴的說(shuō):“哎!開學(xué)這幾天,我的臉就被哪些臭水筆給毀了容,真是可憐??!”水筆小弟們馬上反對(duì)說(shuō):“這可不能怪我們??!是哪些小孩們拿著我們?cè)谀樕献觥廊輰?shí)驗(yàn)’的,我也沒(méi)辦法?。∥业纳w子上的小辮子都快被他們弄斷了,有時(shí)候還把我當(dāng)玩具呢!你看,我比你更可憐呢!”說(shuō)完,水筆們都傷心的哭了起來(lái)。這時(shí)候,橡皮也說(shuō)道:“我比你倆更可憐。我原是一塊的,可他們沒(méi)事把我掰成兩瓣,真是命苦??!”說(shuō)完就躲到了文具盒里號(hào)啕大哭起來(lái)。課桌里的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書不約而同地說(shuō):“我們倆也很可憐??!都快變成草稿本了。”英語(yǔ)書哭泣著說(shuō)道:“Me…。.Metoo?!?/p>
這時(shí)教室里議論紛紛起來(lái),都在說(shuō)自己這幾天的遭遇。這時(shí),教室里的“老總”講桌說(shuō)話了:“安靜!安靜!你們?cè)僬f(shuō)下去有什么用啊!我們要想辦法讓他們把這種行為改掉?!闭f(shuō)完下面又議論了起來(lái),有人提議說(shuō):“我們?nèi)槆標(biāo)麄儯魈烊w罷工,看他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)!”講桌想了想,說(shuō):“好,就這么定了!”一直躲在一旁的我心想:這下可壞了,我要去通知同學(xué)們!哪想一轉(zhuǎn)身,“砰!”一下子撞到了門框?!笆钦l(shuí)?”教室里發(fā)出了無(wú)數(shù)的質(zhì)問(wèn)!
我一下子醒了過(guò)來(lái),摸摸已滿頭大汗了。我把這個(gè)夢(mèng)說(shuō)給了同學(xué)們聽,他們都沉默了。
打這以后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)僖膊黄茐奈木?,因?yàn)橥瑢W(xué)們都認(rèn)識(shí)到一個(gè)道理:不能破壞任何對(duì)我們有益的東西,如果沒(méi)有了它們,我們將無(wú)法好好學(xué)習(xí),無(wú)法快樂(lè)生活了!
生活中,什么是最重要的呢?那就是彼此的信任。
什么又是最令人難受的呢?那就是遭到別人的誤會(huì)。我曾經(jīng)就遇到過(guò)這樣一件事。
那是四年級(jí)下期的一堂音樂(lè)課,我們正在專心地學(xué)習(xí)新歌曲。我的同桌張寬見(jiàn)沒(méi)人理他,就想了個(gè)壞點(diǎn)子,把付莉婷的文具盒藏在了我的書包中。
下課了,付莉婷開始做下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,突然付莉婷發(fā)現(xiàn)自己的文具盒不見(jiàn)了,她心急如焚,急得都快哭出來(lái)了。這時(shí),張寬湊過(guò)去說(shuō):“付莉婷,你去找找楊晉川的書包吧,說(shuō)不定文具盒就在里面。”
付莉婷信以為真,執(zhí)意要打開我的書包。我覺(jué)得自己很無(wú)辜,就讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。
不一會(huì)兒,付莉婷就從我的書包中找出了文具盒。她氣憤地說(shuō):“楊晉川,別看你平常有模有樣的,其實(shí)是個(gè)偽君子,是個(gè)小偷?!?/p>
我剛想解釋,她根本不容我分辯,說(shuō):“我跟你不再是朋友了,以后我再也不跟你說(shuō)話,你也不要來(lái)找我?!蹦且豢蹋业男囊幌伦泳蜎隽?,心情像是從高空跌入了谷底,難受極了。
我不斷在心里想:我是個(gè)小偷,我是個(gè)偽君子。有好幾次,我剛想去給付莉婷解釋,她總是扭頭就走,也不讓其他同學(xué)和我說(shuō)話。
那段時(shí)間,我的心在流淚。特別是在晚上,我的淚水常常打濕了枕巾。
在學(xué)校,我也在想:我是個(gè)小偷,我不配當(dāng)大隊(duì)委。老師讓我回答問(wèn)題時(shí),我也一問(wèn)三不知。
張寬見(jiàn)我這樣,心里后悔極了。于是,他找來(lái)我和付莉婷,向我們講述了整件事情的來(lái)龍去脈,并向我們道了歉。
就這樣,我們冰釋前嫌,重新成了好朋友,我的心情也開朗了許多。 通過(guò)這件事,讓我更明白了友情的真諦,也讓我明白了:互相信任是生活中最重要的。
這時(shí),我看到一個(gè)女孩正在思考著什么,她就把我閑置在一邊,就以為她不會(huì)把我怎么樣了,頓時(shí)安心下來(lái),于是便四下張望,看到許多的紙盤在叫苦不迭,之間它們的主人不是在畫它們就是在粘它們,看著它們黏上去后跟個(gè)狗皮膏藥一樣難看,我那顆放下的心又懸了起來(lái)。
那個(gè)女孩把3、6、9、12幾個(gè)數(shù)字剪下來(lái),粘在我的左右和上下四邊,頓時(shí)我覺(jué)得渾身難受。然后她又剪了8個(gè)愛(ài)心,粘在空缺的四周。見(jiàn)她又從海綿紙上剪下兩個(gè)耳朵給我戴上,又給我找了一雙可愛(ài)的眼睛裝上,給我按上了一個(gè)小嘴巴,還用筆在我嘴巴里畫了一個(gè)紅不啦嘰的玩意兒,難看死了,我看我變成了這副模樣急得都快要哭出來(lái)了,這時(shí)她突然還在我的中心戳戳戳了一個(gè)大洞,我痛得嗷嗷大叫,昏了過(guò)去。。
不知過(guò)了多久,我醒了過(guò)來(lái)。我小心翼翼地打開了眼睛,悄悄地打量著自己,發(fā)現(xiàn)自己竟然煥然一新。時(shí)針、分針、秒針在我身上像小精靈一樣歡快地舞動(dòng),一雙含笑的眼睛,一張小小的櫻桃嘴,我滿懷感恩地望著那個(gè)女孩,此時(shí)那女孩也在仔細(xì)地端詳著我,然后只見(jiàn)她露出了滿意的笑容。
我在那一刻明白了,風(fēng)雨之后,就能見(jiàn)到彩虹!
輕輕的,坐在位置上,聽著教室里同學(xué)的嬉笑聲,望著同桌忙碌的身影,心中不免又惆悵起來(lái)。
記得那天,我坐著發(fā)呆,突然發(fā)現(xiàn)同桌在奮筆疾書,定睛一瞧,原來(lái)是做語(yǔ)文作業(yè)。可又仔細(xì)看了看,??!我嚇了一跳,本子后面竟然藏著另一個(gè)同學(xué)的本子。我驚得不輕,想不到平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的同桌也會(huì)用這一招。
我仔細(xì)端詳著同桌,濃厚的頭發(fā)自然地耷拉著,眉頭時(shí)而舒展,時(shí)而緊鎖,眼神一刻也離不開本子,嘴角還不時(shí)顯露出一絲絲得意的微笑。那微笑忽然讓我想起以前的一幕:
那次晚自習(xí)結(jié)束,可是我的一道物理題就是不能解,放學(xué)時(shí)的紛擾讓我怎么也沒(méi)法定下心來(lái)深思,心一橫,隨手抽了同桌的本子,忘情地抄寫著,突然同桌猛地把他的本子一抽,并大聲說(shuō):
“友情提醒,別抄作業(yè)!”那時(shí)我的臉是一陣白一陣紅,羞愧得無(wú)地自容。
現(xiàn)在正義與邪惡如同兩股強(qiáng)大的風(fēng)暴,席卷了我所有的思緒,去告發(fā)他!我像戰(zhàn)神似地站了起來(lái),可腳卻邁不出半步。因?yàn)橥榔綍r(shí)可是個(gè)熱心腸,不管誰(shuí)有困難,他都會(huì)鼎力相助,我若是為此去打他的小報(bào)告,去報(bào)復(fù),肯定會(huì)激起很多人的不滿。躊躇著,天色如一塊絢麗的調(diào)色板,調(diào)著調(diào)著,夜就來(lái)了。
我躺在床上,左右為難,腦海里不斷地涌現(xiàn)出早上的情形。突然我為今天沒(méi)有阻止同桌而懊悔,哪怕是友好的“提醒”也行?。?/p>
經(jīng)過(guò)一夜的深思熟慮,我打算還是先給同桌來(lái)個(gè)“提醒”,這樣也許不會(huì)有傷感情。
第二天,相同的一幕又發(fā)生了,我悄悄地走到他身邊,“刷”的一下,抽出了一本本子。哈哈哈,給我抓了個(gè)正著,心里那股得意勁就甭提了。
同桌看著我,滿臉的莫名其妙,慍怒地問(wèn)道:“干嗎?”
“干嗎?小子,好自為之哦!抄作業(yè)可不光彩!小心老班找你訓(xùn)話?!蔽覔P(yáng)起眉毛,高傲地提醒著我的同桌,喜滋滋的。
同桌放下筆,淡定而優(yōu)雅地望著我,鄭重其事地說(shuō):“謝謝你的提醒!放下!”
我被同桌的那股氣場(chǎng)給震住了,不經(jīng)意間望本子一瞥,啊——,原來(lái)是同桌幫助同學(xué)訂正的聽課筆記!
剎那間,我的臉又紅了……
趙紅陽(yáng)生活是作文的不竭源泉,作文就是真實(shí)生活的再現(xiàn)。
生活中并不缺少作文資源,只是缺少發(fā)現(xiàn)、利用。因此,這幾年來(lái),我十分注重捕捉生活即景,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生即興作文,且收到了較好效果,具體做法如下:一、激發(fā)即興作文情感。
情感是即興作文的源頭。只有在學(xué)生情緒高漲,對(duì)眼前所要的寫的事物產(chǎn)生情感時(shí),才能產(chǎn)生習(xí)作欲望。
由于生活即景具有情境性,所以更容易激發(fā)學(xué)生寫作欲望,激活學(xué)生自覺(jué)、活躍的寫作狀態(tài)。如一天早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué),發(fā)現(xiàn)窗戶上的玻璃碎了好幾塊。
原來(lái),昨晚值日生忘記關(guān)窗戶,又恰巧晚上刮起了大風(fēng)。這時(shí),斥責(zé)聲、怪罪聲隨之而來(lái),我進(jìn)教室后,了解了情況,并沒(méi)有批評(píng)任何一個(gè)同學(xué),只是作了“不怪你們,近幾天來(lái),有臺(tái)風(fēng)襲擊,我忘了提醒你們”的自我批評(píng)。
以此觸動(dòng)學(xué)生的心弦,使大家受到了一次集體主義教育。學(xué)生被我這么一說(shuō),反而沉默不語(yǔ)了。
我抓緊時(shí)機(jī),要求他們以這一題材,從個(gè)人角度,按不同的中心,把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)。學(xué)生們以《教室里的風(fēng)波》、《我很后悔》、《我也是集體的一員》、《老師,怎能怪你》等為題,寫出了真事,吐露了實(shí)感。
二、發(fā)現(xiàn)即興作文題材由于小學(xué)生有意注意還處于萌芽階段,往往缺乏主動(dòng)觀察與發(fā)現(xiàn),生活中一些亮點(diǎn)便會(huì)如同流水般悄悄溜走。因此,教師除了必須有一顆慧心和一雙慧眼,善于及時(shí)捕捉這些亮點(diǎn),還要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,讓他們留心觀察生活,從而去盡情體驗(yàn)生活,深入地感悟生活、反思生活。
1、留心身邊的大自然。大自然是多姿多彩的,是寫作的不竭源泉。
所以,教師可以此為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生用文字即興勾勒它的風(fēng)采。如有一年春天,學(xué)校組織學(xué)生到烈士陵園掃墓。
在活動(dòng)之余,我發(fā)現(xiàn)陵園景色很美,于是引導(dǎo)學(xué)生在陵園里“找春天”。那雪白的梨花、粉紅的桃花、嫩綠的小草、細(xì)長(zhǎng)的垂柳、潺潺的溪流都給學(xué)生留下了美好的印象。
在習(xí)作中,學(xué)生思維活躍,思路開闊。有位學(xué)生富有情趣地寫道:春姑娘用梳子輕輕地梳理著柳樹的長(zhǎng)辮,雪白的梨花、粉紅的桃花綻開了笑臉,伸出雙手歡迎小蜜蜂和花蝴蝶;溪水歡快地跑著,似乎在傳遞著春的信息,又像在對(duì)烈士們說(shuō):“安息吧!祖國(guó)后代不會(huì)辜負(fù)你們的期望,一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)?!?/p>
2、留心影響大的集體活動(dòng)。集體活動(dòng)氣氛熱烈,學(xué)生參與的積極性高。
如果教師能抓住機(jī)遇,指導(dǎo)學(xué)生即興作文,可以取得事半功倍的效果。如學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召中隊(duì)開展“手拉手,獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng),聽了大隊(duì)輔導(dǎo)員的部署,我立即意識(shí)到這為學(xué)生提供了寫作的好機(jī)會(huì)。
我先以“手拉手,志在未來(lái)”為大標(biāo)題,指導(dǎo)學(xué)生辦黑板報(bào)。隊(duì)會(huì)課上,又介紹了貧困山區(qū)孩子們的生活和學(xué)習(xí)條件,并鼓勵(lì)學(xué)生們給他們寫信。
第二天,一封封飽含熱忱、真摯情感的信交了上來(lái),甚至有學(xué)生還向我索要貧困山區(qū)兒童父母的地址,說(shuō)給叔叔、阿姨寫封信,告訴他們無(wú)論多么困難,也要讓孩子上學(xué)。3、留心身邊的突發(fā)事。
很多學(xué)生為作文沒(méi)題材而苦惱。如果教師能將學(xué)生身邊突發(fā)事件為題材指導(dǎo)作文,就往往會(huì)使學(xué)生有“柳暗花明又一村”的快感。
一天,天空忽然下了一陣?yán)子?,教室?dāng)時(shí)暗得很,我便叫學(xué)生出來(lái)看雨景。這時(shí),大家不約而同地發(fā)現(xiàn)了五星紅旗還沒(méi)來(lái)得及降下,許多同學(xué)想去又怕淋濕,可我班的張曉剛等四位少先隊(duì)員冒著大雨沖向操場(chǎng),登上升旗臺(tái)將鮮艷的五星紅旗降了下來(lái)。
這時(shí),站在樓房過(guò)道上的同學(xué)還情不自禁地為他們鼓掌。當(dāng)時(shí)大家情緒很高,我立刻出了《他們真棒》的作文題,讓他們即興寫作。
大家可有的寫了,從觀看雨景到發(fā)現(xiàn)正在被雨淋濕的五星紅旗,從同學(xué)們議論紛紛到自己的內(nèi)心,再寫到四位少先隊(duì)員怎樣去操場(chǎng),怎樣解繩索的動(dòng)作、神態(tài),并透過(guò)外表揣測(cè)他們的內(nèi)心,還寫了同學(xué)們贊不絕口的表情及自己對(duì)這件事的看法,字里行間充分體現(xiàn)了少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)之心。三、培養(yǎng)即興作文習(xí)慣。
即興作文是乘興而作,是按自己的個(gè)性根據(jù)自己的需要去尋找恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。寫的是真人真事,抒發(fā)的是真情實(shí)感。
所以,學(xué)生只要表達(dá)得體或言之有物,言之有序,教師都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如果能加辟蹊徑,有獨(dú)特見(jiàn)解,可當(dāng)場(chǎng)朗讀或抄到作文園地上,讓大家欣賞。
這樣,學(xué)生就會(huì)摸到即興作文的門道,品嘗即興作文的樂(lè)趣,養(yǎng)成即興作文的好習(xí)慣,從而真正提高學(xué)生的習(xí)作水平。
教室,是充滿友愛(ài)的天堂,是學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,我們?cè)诮淌依镒V寫快樂(lè),抒寫沮喪,有時(shí)還掀起一場(chǎng)接一場(chǎng)的風(fēng)波。
一天早上,我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課,王老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格把同學(xué)們逗得捧腹大笑,我也沒(méi)忍住,抿著嘴笑起來(lái)。同桌輕輕推了我一把,小聲提醒道:“黃文捷,你看天花板!”我仰起頭,周圍的同學(xué)也好奇地仰起頭,緊接著更多的同學(xué)也把目光投向天花板。
我瞇著眼,只見(jiàn)一個(gè)黃黑相間的小點(diǎn)在右邊的窗簾上方飛來(lái)飛去——馬蜂!全班一陣騷動(dòng),一些膽小的同學(xué)縮起了頭,我也倒抽了一口冷氣。也許感覺(jué)到大家發(fā)現(xiàn)了自己,馬蜂開始不安分了,在教室的天花板上警惕地巡邏著。
它緊繃著身體,勾著尾巴上的尖刺,撲扇著那對(duì)小翅膀,開始往低處飛下來(lái)了?!鞍?!”“馬蜂飛……飛過(guò)來(lái)了!”“馬蜂大哥別叮我……”同學(xué)們大呼小叫起來(lái),有的厲聲尖叫,有的默默禱告,還有的甚至躲到了課桌底下,教室里一片嘈雜。
馬蜂飛了一陣子,同學(xué)們漸漸放松了,個(gè)別勇敢的男生還舉起了尺子與馬蜂宣戰(zhàn)。前排、后排和靠窗的同學(xué)配合地鎖門、關(guān)窗,封上了馬蜂最后的退路。
剛開始,同學(xué)們只是裝腔作勢(shì)地?fù)]揮尺子,馬蜂一飛過(guò)來(lái)就嚇得吱吱亂叫。過(guò)了一會(huì)兒,大家膽子大了起來(lái),一些同學(xué)還往空中扔了幾本書。
到了最后,我們?cè)健皯?zhàn)”越勇,一兩個(gè)士氣高昴的假小子開始站在桌子上,手里緊握著三角板、尺子、量角器和水筆,與馬蜂斗智斗勇。別的同學(xué)充當(dāng)了啦啦隊(duì),在一旁吶喊助威。
終于,體力不支的馬蜂落在了多媒體上,同學(xué)們紛紛圍上去看個(gè)究竟。王老師走下講臺(tái),把我們轟散,然后把窗戶打開。
馬蜂似乎還不死心,倔強(qiáng)地趴在多媒體上死活不肯走,我們只好用直尺把它鏟出了教室??粗R蜂在空中劃出一條弧線,我仿佛聽到了它那不服氣的叫喚:“今天算你們運(yùn)氣好。
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