義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂(簡譜) 八年級 上冊
第一單元 青春的旋律
唱 歌 青春舞曲
音樂活動
音樂欣賞 手拉手
共青團(tuán)之歌
十六歲的太陽
表 演 青年友誼圓舞曲
四季歌
第二單元 動物狂歡節(jié)
唱 歌 小鳥,小鳥
音樂欣賞 蝴蝶
百鳥朝鳳
蜻蜓點(diǎn)水
動物狂歡節(jié)(節(jié)選)
音樂活動
第三單元 八音之樂
音樂故事 十面埋伏
音樂欣賞 姑蘇行
光明行
十六板
行街
小放驢
認(rèn)識打擊樂
音樂欣賞 十番鑼鼓
學(xué)打鑼鼓經(jīng) 沖頭
風(fēng)
音樂表演
第四單元 神州大地(3)──錦繡山川
唱 歌 青藏高原
音樂欣賞 太行頌
黃土高坡
走上這高高的興安嶺
唱 歌 沂濛山小調(diào)
聽樂·吟詩·賞畫 蜀道難
憶秦娥·婁山關(guān)
第五單元 環(huán)球之旅(3)──走進(jìn)非洲
唱 歌 當(dāng)太陽降落
音樂欣賞 豐多姆佛羅姆的舞蹈
鍵盤樂器“冬哥”與歌唱
鼓的語言
音樂活動
第六單元 電子空間站
音樂欣賞 西班牙斗牛舞曲
《絲綢之路》主題音樂
命運(yùn)變奏曲
橄欖樹
圣火
雨林
器樂小合奏 新年好
音樂工作站
它們的統(tǒng)稱叫音階,只要一說音階,通常情況下,指的就是這7個(gè)音了。
當(dāng)然,也有特殊情況,因?yàn)橛泻芏鄧矣凶约旱奶厣綦A,如: 中國音階:1 2 3 5 6 日本音階:1 3 4 6 7 印度音階: 1 2 3 4 5 b6 b7 吉普賽音階:1 b3 #4 5 b6 b7 匈牙利音階:1 #2 3 #4 5 6 b7 俄羅斯音階:6 (b7) 7 1 2 3 4 (#4) 5 (#5) 阿拉伯音階:1 b2 3 4 5 b6 b7 ~~~~~~~~~~~~~~~ 節(jié)拍: 節(jié)拍就是在每章樂譜的高音譜號后面寫的:3/4、2/4、4/4、3/8等。 每個(gè)小節(jié)的拍子都是一樣的,2/4就是指每小節(jié)二拍,以四分音符為一拍,3/8就是指每小節(jié)三拍,以八分音符為一拍。
類推。 小節(jié)中強(qiáng)拍和弱拍的循環(huán)稱2拍子; 強(qiáng)拍、弱拍、弱拍循環(huán)的稱3拍子。
表示每小節(jié)中基本單位拍的時(shí)值和數(shù)量的記號,稱拍號。 拍號的上方數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù),下方數(shù)字表示每拍的時(shí)值。
例如,2/4表示以4分音符為1拍,每小節(jié)有 2拍。拍號中時(shí)值的實(shí)際時(shí)間,應(yīng)視樂曲所標(biāo)速度而定。
如快速度2/2中的2分音符就可能比慢速度4/4中的4分音符占時(shí)更短,因此不能視為3/4比3/2快,3/8比3/4更快。 更專業(yè)一些的解釋您可以看這里: ~~~~~~~~~~~~~~~ 節(jié)奏; 這個(gè)概念包括了音樂中各種各樣的運(yùn)動形態(tài),既有輕重緩急,也有松散與緊湊; 具體些說,節(jié)奏包括節(jié)拍和速度這兩個(gè)概念,前者是指音樂規(guī)律性的強(qiáng)弱交替的運(yùn)動,即拍點(diǎn)的組合,后者是指這種律動的速率。
它們的不同就在于, 通常情況下,節(jié)拍是固定的,一張樂譜如果是2/4拍的,那么它的整章譜從頭到尾都將按照這個(gè)拍子行進(jìn)(當(dāng)然,在一些大樂譜中也會有變動)。 而節(jié)奏,只是節(jié)拍的一部分,如果一首曲子是4/4拍的,那么根據(jù)這首曲子的情況,高潮時(shí)可以演奏得激情,稍快一些,抒情部分可以演奏得舒緩,稍慢一些。
但這種快、慢絕對不是有的小節(jié)只演奏三拍,有的小節(jié)只演奏2拍,一定是每個(gè)小節(jié)都是4拍。
初二音樂(人教版)教材解讀
一、整體把握:
1、教材難易度適中,教師易把握準(zhǔn)確教材的重難點(diǎn);
2、教材仍然采用每單元一歌、一種主要音樂知識學(xué)習(xí)的體系;
3、教材依然以欣賞課作為音樂技能與能力培養(yǎng)的主要方式;
4、教材扎根于中國民族音樂,適當(dāng)增加外國音樂拓展音樂視野;
5、教材同樣體現(xiàn)了藝術(shù)的綜合性、人文性。
二、關(guān)于知識結(jié)構(gòu)、技能與能力:
1、教材結(jié)構(gòu):
第一單元:綠色家園;第二單元:西南情韻;第三單元:瑰麗的電聲;第四單元:歌劇世界;第五單元:化蝶;第六單元:婆娑舞姿
2、音樂知識:
第一單元:音畫、組曲、管弦樂隊(duì);第二單元:西南少數(shù)民族民歌、小提琴獨(dú)奏;第三單元:電聲樂隊(duì);第四單元:歌劇;第五單元:協(xié)奏曲;第六單元:舞劇(芭蕾舞?。?/p>
3、技能能力:
第一單元:關(guān)于“音畫”(藝術(shù)通感)的認(rèn)識:聽音樂,選畫面;聽音樂,想像情景
達(dá)成方式:(1)歌曲:《給未來一片綠色》;(2)借助于對兩首中外管弦樂組曲的選曲:標(biāo)題音樂《瀑布與溪流》,《日出》的欣賞來完成;
第二單元:關(guān)于音樂創(chuàng)作與民歌的關(guān)系
達(dá)成方式:(1)歌曲:原始民歌《阿西里西》(貴州彝族);《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》(苗族民歌)
(2)欣賞:創(chuàng)作民歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》(來源于彝族民歌);創(chuàng)作管弦樂曲《瑤族舞曲》;小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》
第三單元:試用電聲樂隊(duì)中的樂器(如電子琴、電子合成器)編配樂曲
達(dá)成方式:(1)歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》(電聲樂隊(duì)伴奏);(2)欣賞《漁舟唱晚》分別用箏、電子合成器演奏的不同效果;欣賞美國作曲家雅尼一人用電聲樂隊(duì)演奏的《夜鶯》,區(qū)別電聲樂器與傳統(tǒng)樂器的不同;
第四單元:了解中外著名的歌劇,聆聽歌劇選段;整理歌劇資料匯集成冊
達(dá)成方式:(1)演唱歌劇選曲《獵人合唱》;(2)欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲《看天下勞苦人民都解放》、《茶花女》選曲《飲酒歌》、管弦樂《卡門序曲》;了解古今中外的著名歌劇。
第五單元:感受同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式
達(dá)成方式:(1)歌曲:《化蝶》;(2)欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,認(rèn)識“協(xié)奏曲”這一音樂形式
第六單元:通過對芭蕾舞劇的學(xué)習(xí),體驗(yàn)音樂與舞蹈的關(guān)系,知道音樂在舞蹈中的作用
達(dá)成方式:(1)芭蕾舞劇選曲:《紅色娘子軍連歌》;(2)欣賞曲目芭蕾舞劇《天鵝湖》場景音樂、《西班牙舞曲》、舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》
小學(xué)音樂樂理知識匯總
一年級:
1、要掌握好歌曲節(jié)奏,認(rèn)識五線譜或簡譜音階,要學(xué)會說唱音高,糾正走調(diào)。
2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同。
3、能感覺出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽辯出音的長短。
二年級:
1、要學(xué)會手勢音階,唱準(zhǔn),能夠聽唱歌曲,認(rèn)識簡單音符。
2、認(rèn)識弱起小節(jié)。
3、認(rèn)識附點(diǎn)
4、認(rèn)識反復(fù)記號,知道其作用。
5、認(rèn)識字母譜,用唱名唱出旋律。
6、認(rèn)識重音記號。
三年級:
1、會識譜唱歌。
2、掌握個(gè)別音符時(shí)值。
3、認(rèn)識升降記號,掌握其作用。
4、鞏固弱起小節(jié)的唱法。
5、復(fù)習(xí)附點(diǎn)的知識,將附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)。
6、認(rèn)識五線譜中的八分休止符。
四年級:
1、要進(jìn)入二聲部訓(xùn)練,能夠識唱整首歌曲樂譜,能夠聽出敲擊的節(jié)奏,并記錄??勺约簞?chuàng)編節(jié)奏。
2、認(rèn)識附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、頓音記號、連線、升級號、強(qiáng)弱記號。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,并能簡述音樂含義。
5、了解簡單的音樂創(chuàng)編知識,間奏、樂器等。
五年級:
1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏(六拍子拍號)。
2、唱準(zhǔn)裝飾音和帶記號的音。
3、欣賞的音樂能夠有一定自己的見解。
4、唱好二聲部合唱,提高合唱表演能力。
六年級:
1、能夠很快識譜唱歌,并且可以進(jìn)入三聲部練習(xí),可以很準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛,培養(yǎng)學(xué)生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、節(jié)奏摸進(jìn)主要訓(xùn)練節(jié)奏與節(jié)拍的同時(shí)進(jìn)行。
5、認(rèn)識了解西洋樂器和民族樂器。
人教版八年級語文(上冊)文學(xué)常識整理1《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》選自《人民日報(bào)》,《中原我軍解放南陽》選自《東北日報(bào)》)。
作者毛澤東,偉大的革命家、軍事家、思想家,文學(xué)家,書法家,新中國的締造者。2.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。
作者孫犁,原名孫樹勛,現(xiàn)代小說家,散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》,之二《蘆花蕩》。
3. 《蠟燭》選自《閱讀和欣賞》。作者西蒙諾夫,前蘇聯(lián)作家。
代表作劇本《我城一少年》,長篇小說《日日夜夜》《友與敵》等?!段页且簧倌辍贰度杖找挂埂贰抖砹_斯人》等均獲斯大林獎金。
4.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果,法國作家。
代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。5.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報(bào)》。
作者聶華苓,華裔旅美女作家,作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外,水長流》,散文集《三十年后》《夢谷集》等。 薩特(1905-1980)法國哲學(xué)家、作家、評論家。
著有哲學(xué)著作《存在與虛無》等6. 《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅,原名周樹人,字豫才,偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。
中國新文化運(yùn)動的奠基人之一,發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛,內(nèi)容豐富,形式多樣,無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?,成就最高的是雜文,作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等,后都收在《魯迅全集》中。
7.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實(shí),江蘇揚(yáng)州人。
散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》,代表作品有《背影》《歐游雜記》等,收在《朱自清全集》里。
8.《臺階》選自小說集《臺階》。作者李森祥。
9.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳,原名楊季康,作家,文學(xué)翻譯家。
翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》 錢鐘書,現(xiàn)代文學(xué)研究家,作家,文學(xué)史家,古典文學(xué)研究家。作品《圍城》10《信客》選自《秋雨散文》。
作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居筆記》,《霜冷長河》等,后收在《秋雨散文》中,《信客》就出自《文化苦旅》。11、《中國石拱橋》選自《人民日報(bào)》。
作者茅以升,字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學(xué)家、教育家。
他主持修建了錢塘江公路鐵路兩用橋。著有《中國古橋與新橋》等。
12、《橋之美》選自《吳冠中人生小品》。作者吳冠中,江蘇宜興市人,當(dāng)代世界畫壇具有極大影響的畫家、美術(shù)教育家、散文家。
13、《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶,原名紹鈞,字圣陶。
江蘇蘇州人?,F(xiàn)代著名的作者、教育家、編輯家。
代表作有長篇小說《倪煥之》,中短篇小說《多收了三五斗》,童話《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《葉圣陶集》里。14、《故宮博物院》選自《地理知識》。
作者黃傳惕。15、《說“屏” 》選自《陳從周散文》。
作者陳從周,浙江杭州人,古建筑園林專家。著有《說園》等。
16、《大自然的語言》根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第一期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫。作者竺可楨,浙江上虞人。
氣象學(xué)、地理學(xué)家。17、《奇妙的克隆》選自《中學(xué)科技》。
作者談家楨。18、《阿西莫夫短文兩篇》選自《新疆域》,孟慶任譯。
作者阿西莫夫,美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家。19、《生物入侵者》作者梅濤。
20、《落日的幻覺》選自《科學(xué)與生活》。作者黃天祥。
21.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,潯陽柴桑人,東晉著名詩人。
代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。22.《陋室鉻》選自《全唐文》。
作者劉禹錫,字夢得,洛陽人,唐代詩人,哲學(xué)家。世稱劉賓客。
有《劉禹錫集》。 《愛蓮說》選自《周元公集》。
作者周敦頤,字茂叔,北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。
著有《太極圖說》《通書》等。23《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。
作者魏學(xué)洢 ,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。
24.《大道之行也》選自《禮記?禮運(yùn)》?!抖Y記》,儒家經(jīng)典著作之一,西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇。
儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》,“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。 儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國人,著名的思想家、教育家。
25.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫,字子美,詩中自稱少陵野老,后人稱他杜少陵,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,詩風(fēng)沉郁頓挫。
他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實(shí)歷史面貌,尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章,達(dá)到。
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