一、考試內(nèi)容模塊與要求方面1.教育學(xué)的教育研究與教育改革新增了兩個內(nèi)容:(1)了解當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革中幾大學(xué)派(生命·實踐教育學(xué)派、生本教育學(xué)派、生命化教育學(xué)派、主體性教育學(xué)派、新教育學(xué)派、情境教育學(xué)派、情感教育學(xué)派、理解教育學(xué)派)的主要觀點。
(2)能用所學(xué)理論,正確分析我國教育改革中遇到的問題與現(xiàn)象。2.教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計中有部分修改:(1)理解教學(xué)設(shè)計的含義、理論基礎(chǔ)、過程和方法。
(2)原本的5、6點修改為“掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用?!?.教學(xué)法的教學(xué)實施中新增了“理解校本課程的含義、特點和開發(fā)。”
二、試卷結(jié)構(gòu)方面今年的《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》在考試??嫉馁x分上面做了一定的修改,教育與教育學(xué)由原來的約7分減少為約5分,學(xué)校由約10分減少為約7分,教育研究改為教育研究與教育改革,并從約5分增加為約10分。
一、考試內(nèi)容模塊與要求方面
1.教育學(xué)的教育研究與教育改革新增了兩個內(nèi)容:(1)了解當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革中幾大學(xué)派(生命·實踐教育學(xué)派、生本教育學(xué)派、生命化教育學(xué)派、主體性教育學(xué)派、新教育學(xué)派、情境教育學(xué)派、情感教育學(xué)派、理解教育學(xué)派)的主要觀點。(2)能用所學(xué)理論,正確分析我國教育改革中遇到的問題與現(xiàn)象。
2.教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計中有部分修改:(1)理解教學(xué)設(shè)計的含義、理論基礎(chǔ)、過程和方法。(2)原本的5、6點修改為“掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用?!?/p>
3.教學(xué)法的教學(xué)實施中新增了“理解校本課程的含義、特點和開發(fā)?!?/p>
二、試卷結(jié)構(gòu)方面
今年的《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》在考試??嫉馁x分上面做了一定的修改,教育與教育學(xué)由原來的約7分減少為約5分,學(xué)校由約10分減少為約7分,教育研究改為教育研究與教育改革,并從約5分增加為約10分。
1. 教師招聘考試,教育學(xué)和心理學(xué)考核范圍及知識點需以報考省份教師招聘考試大綱為準(zhǔn)。
2. 以四川省教師招聘《教育公共基礎(chǔ)知識》考試大綱為例:
1)教育學(xué)
教育與教育學(xué)、教育的功能、教育的目的、教師與學(xué)生、課-程、課-堂教學(xué)、學(xué)校德育、班級管理與班主任工作。
2)教育心理學(xué)
心理發(fā)展與教育;學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論;學(xué)習(xí)的遷移,記憶和遺忘;學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí);影響學(xué)習(xí)的心理因素;個別差異與教育;學(xué)生心理健康教育。
21世紀(jì)的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德,廣博的專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)能力,而且應(yīng)具有探索研究掌握現(xiàn)代教育理念,把握教學(xué)規(guī)律,具有較強的熟練的業(yè)務(wù)能力,還必須具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié),完善的能力。
新時期教師應(yīng)具備以下素質(zhì):
1、教師要具有高尚的思想品德,熱愛教育事業(yè)
教師承擔(dān)著教書育人的重任。教師在向?qū)W生傳播文化科學(xué)知識的同時,教育學(xué)生如何做人,做一個有理想的人。教師要具有遠(yuǎn)大的理想,宏偉的志向,高尚的情操。
2、教師要具有較淵博的文化科學(xué)知識
教師是文化科學(xué)知識的傳播者,所以,教師必須具有較淵博的科學(xué)知識,在文化修養(yǎng)上逐漸達(dá)到較高的水平。
3、教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,掌握教育規(guī)律
為了適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,確保人才質(zhì)量,教師必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,掌握教育規(guī)律和運用教育規(guī)律,教師要學(xué)習(xí)普通心理學(xué)、教育學(xué),通過學(xué)習(xí)掌握教育規(guī)律,減少盲目性,增強自覺性,按照教育規(guī)律進(jìn)行教育改革,不斷研究新問題,發(fā)現(xiàn)新問題,探索新規(guī)律,使教育改革結(jié)出豐碩的成果。
4、教師要有良好的課堂教學(xué)素質(zhì)
新的教育觀念要求教育從傳統(tǒng)的模式中解放出來,創(chuàng)建適應(yīng)信息時代、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育,也是當(dāng)今教育改革的真正目的。因此每個教師都有責(zé)任探索授課的新模式,設(shè)計好每一堂課。努力抓住學(xué)生的心理,用富有吸引力的語言,創(chuàng)新的表達(dá)形式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲,使學(xué)生能充分利用短暫的課堂學(xué)習(xí),到知識,學(xué)到方法,開啟思維。
5、教師要有良好的師生關(guān)系素質(zhì)
學(xué)生尊敬教師,教師尊重學(xué)生這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。因此,只有教師與學(xué)生相互尊重,相互理解,感情融洽,才能收到良好的教育效果。
6、教師要具有吸收科學(xué)信息和更新知識的能力
教師向?qū)W生傳授知識,實際上就是向?qū)W生傳遞信息,通過傳遞信息,使學(xué)生認(rèn)識自然界和社會規(guī)律,再按照規(guī)律改造世界。教師要有創(chuàng)新的能力,實際上就是獲得新知識,擴充新知識的能力,包括從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念和原理的能力;善于提出尚未和多種答案的探索性能力;演算和闡述的能力;善于運用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力;善于組織學(xué)生,使學(xué)生迅速地增長才干的能力,總之,具有這種綜合能力的教師,才能培養(yǎng)出社會所需要的創(chuàng)造型人才。
7、教師應(yīng)向“創(chuàng)造型”的方向發(fā)展
為了適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),為了滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)人才的要求,我們必須培養(yǎng)出一大批具創(chuàng)造性的人才,這需要有創(chuàng)造型的教育,即熱愛創(chuàng)造活動,在課堂中,表現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性、善于運用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這對教師提出了新的更高的要求,教師必須向著更好的方向發(fā)展。
1、小學(xué)教育的基本特點;育的基礎(chǔ)性(3)小學(xué)教育的義務(wù)性(4)小學(xué)教育的;小學(xué)教師的素質(zhì);熱愛學(xué)生等(2)教師的知識修養(yǎng)(3)教師的綜合能;教師的心理素養(yǎng);3、教育的社會屬性;存在,就存在教育(2)教育具有歷史性:不同歷史階;會形態(tài),教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同,每個時;育都具有自己的特點;歷史繼承性b、教育要受其它社會意識形態(tài)的影響c、;政治經(jīng)濟發(fā)展不
1、小學(xué)教育的基本特點。(1)教育對象的特殊性(2)小學(xué)教
育的基礎(chǔ)性(3)小學(xué)教育的義務(wù)性(4)小學(xué)教育的全面性2、
小學(xué)教師的素質(zhì)。(1)教師的職業(yè)道德修養(yǎng):忠于教育事業(yè)、
熱愛學(xué)生等(2)教師的知識修養(yǎng)(3)教師的綜合能力素養(yǎng)(4)
教師的心理素養(yǎng)
3、教育的社會屬性。(1)教育具有永恒性:只要有人類社會
存在,就存在教育(2)教育具有歷史性:不同歷史階段或社
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