圖書館情報專業(yè)(圖書情報專業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)什么)
1.圖書情報專業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)什么
圖書館學(xué)，就是圖書館業(yè)務(wù)學(xué)科；
情報學(xué)，就是情報信息學(xué)科；這兩個專業(yè)現(xiàn)在的本科都歸結(jié)為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，也就是信息管理專業(yè)，主要是文獻信息的組織\存儲\檢索\咨詢\分析和讀者服務(wù)等相關(guān)知識學(xué)科。
文獻分類檢索是按學(xué)科分類體系查找文獻資料。因為題目選定后即可按已確定文獻查找的學(xué)科范圍進行， 通過期刊論文題名， 最容易了解本學(xué)科研究的歷史和現(xiàn)狀。文獻分類檢索的范圍確定后， 第二步要選擇所使用的檢索工具， 即圖書目錄、索引、文
摘等。
2.情報學(xué)理論與基礎(chǔ)包括什么
情報學(xué)是研究情報的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段，使情報流通過程、情報系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。
它幫助人們充分利用信息技術(shù)和手段，提高情報產(chǎn)生、加工、貯存、流通、利用的效率。 情報學(xué)的概念源于歐美國家，是第二次世界大戰(zhàn)后逐步形成的一門新學(xué)科，至今仍在發(fā)展完善中。
因此，它不像一些基礎(chǔ)學(xué)科那樣，有著嚴(yán)格而且統(tǒng)一的學(xué)科定義?！笆澜缈茖W(xué)情報系統(tǒng)”的專家給情報學(xué) 下了這樣的定義：“情報學(xué)是一門研究情報的性質(zhì)和特點、影響情報流通的因素，以及有效查取和利用情報的加工技術(shù)和方法的科學(xué)，它是一門新興的交叉學(xué)科。”
隨著人類社會向信息化社會的演進，情報學(xué)的社會重要性日益增加，其作用和研究成果被認(rèn)為是信息化社會的強大支柱之一。 情報科學(xué)家把情報學(xué)的社會重要性總結(jié)為：可使人們有效地傳播已積累的知識；不斷地使人們及時吸收并應(yīng)用新知識；通過情報的貯存與檢索，喚起人們對知識的記憶；通過對情報知識的有效利用，強有力地推動人類社會、經(jīng)濟文化和科學(xué)技術(shù)的進步。
情報學(xué)的歷史 不論是西方國家，還是中國，情報學(xué)的形成與發(fā)展是同它們的情報活動、情報工作的發(fā)展緊密相聯(lián)的?，F(xiàn)代情報學(xué)理論與活動主要始于第二次世界大戰(zhàn)以后，是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物。
香農(nóng)的“信息論”、維納的“控制論”、電子計算機的誕生分別為情報學(xué)奠定了理論和物質(zhì)基礎(chǔ)。 萌芽與形成階段（40年代） 在第二次世界大戰(zhàn)前后，西方工業(yè)國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使情報學(xué)有了誕生的社會需求和基礎(chǔ)。
以德國、英國、美國和蘇聯(lián)為主的一些國家，積累了大量需要處理和利用的科技文獻資料和科研成果；西方國家對研究與開發(fā)的投入大大增加；計算機問世并被利用于文獻加工領(lǐng)域；新的學(xué)術(shù)思想活躍以及新的學(xué)科不斷誕生。這些因素都是情報學(xué)孕育與形成的強大力量。
情報學(xué)最初階段的理論基礎(chǔ)是美國和英國的科學(xué)家布什和布拉德福奠定的。前者于1945年發(fā)表了“誠若所思”一文，首次提出了機械化檢索文獻縮微品的設(shè)想；后者于1948年發(fā)表了“文獻工作內(nèi)容的改進和擴展”一文，強調(diào)了蓬勃發(fā)展的文獻工作所面臨的必須革新的局面。
二者的結(jié)合造就了文獻工作向情報學(xué)的轉(zhuǎn)移。這一時期，情報學(xué)發(fā)展的最重要國際活動是1948年英國皇家學(xué)會召開了國際科學(xué)情報會議。
初期發(fā)展階段（50年代） 在這一階段，情報學(xué)已初步形成了研究體系和內(nèi)容：情報組織，情報貯存與檢索設(shè)備，機器翻譯和情報需求。美國人陶伯、莫爾斯、肯特等人相繼研究出單元詞索引、敘詞索引、組配索引、題內(nèi)關(guān)鍵詞索引，以及定題情報服務(wù)的原理或裝置，給情報檢索技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
英國人布拉德福和維克里于50年代前后分別對文獻分布理論、費爾桑對分類檢索理論、克萊弗登對檢索系統(tǒng)性能的評價問題分別作了研究。 1957年是這一階段中具有轉(zhuǎn)折性意義的一年。
美國科學(xué)家柴瑞宣布在美國把各種各樣的交流研究與活動統(tǒng)一于情報學(xué)。同年，在美國，情報手工檢索開始越來越多地轉(zhuǎn)為計算機檢索系統(tǒng)。
情報學(xué)作為一門新興的交叉學(xué)科的性質(zhì)自此開始顯露出來。 中國情報學(xué)起步稍晚，始于20世紀(jì)50年代。
1956年中國科學(xué)院建立了科學(xué)情報研究所，標(biāo)志著中國科技情報事業(yè)的開始。1957年出版了《科學(xué)情報工作》雜志介紹國內(nèi)外情報工作現(xiàn)狀與發(fā)展，引起學(xué)者們探討情報工作理論的興趣，是中國情報學(xué)研究的開端。
1958年中國已開始出現(xiàn)情報述評和分析，在此基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展成為具有中國特點的情報研究工作，其成果具有綜合性、戰(zhàn)略性和及時性的特點。中國科學(xué)技術(shù)情報研究所還于1958年創(chuàng)辦了中國科技情報大學(xué)，后并入中國科技大學(xué)，設(shè)立了情報專業(yè)。
發(fā)展與壯大階段（60~70年代） 就國外先進工業(yè)化社會而言，情報學(xué)在這一時期已成為一門成熟的而且仍然在不斷發(fā)展的獨立學(xué)科。它的研究對象、內(nèi)容、體系、研究方法和手段、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)實體、同其他學(xué)科和工程技術(shù)的交叉程度都變得更為廣泛、嚴(yán)格和復(fù)雜。
這一階段，情報學(xué)的重點在于發(fā)展適用性情報技術(shù)，支持國家情報系統(tǒng)的建立，支持和加強專業(yè)化情報服務(wù)系統(tǒng)，解決情報用戶與情報系統(tǒng)之間相互作用和關(guān)系問題。例如1961年美國化學(xué)文摘社用電子計算機實現(xiàn)了“化學(xué)題錄”的自動編排；1964年建成了MEDLARS醫(yī)學(xué)文獻分析與檢索系統(tǒng)，并于1971年將該系統(tǒng)聯(lián)機化等等。
它們在用戶與數(shù)據(jù)庫之間架設(shè)橋梁，促使聯(lián)機系統(tǒng)廣泛應(yīng)用。 與此同時，在理論上也出現(xiàn)了相應(yīng)的發(fā)展，如美國的加菲爾德發(fā)明引文索引并于1961年試編成了《科學(xué)引文索引》；普萊斯側(cè)重從歷史與社會學(xué)觀點來研究科學(xué)情報，于1961、1968年分別出版了《巴比佗以來的科學(xué)》與《小科學(xué)、大科學(xué)》兩書，為文獻計量化的發(fā)展作了奠基性工作，并提出了科學(xué)文獻指數(shù)增長定律與衡量科學(xué)文獻老化的普賴斯指數(shù)；索爾頓在美國康乃爾大學(xué)進行了用加權(quán)詞方法的自動標(biāo)引方案試驗。
上述研究與實踐標(biāo)志著情報學(xué)在60~70年代已進入了它的發(fā)展與壯大時期。 隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和高密度信息存儲技術(shù)的進一步發(fā)展，情報學(xué)的研究范圍和深度大大拓寬和提高，情報學(xué)及其。
3.圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識
問題： 如果我是某類閱讀人群 你會向我推薦什么書？ 如果讀者和你發(fā)生爭吵 你會怎么做？ 如果與讀者發(fā)生矛盾 你認(rèn)為不是你的錯誤 但是你的領(lǐng)導(dǎo)看到你們了 不問什么就訓(xùn)斥你 還讓你寫檢討 你會怎么辦 還會問一些比較專業(yè)的 或常見的 讀者要問的問題吧 還有對你品質(zhì) 思想內(nèi)涵的考察 希望能夠幫你 倪根鳳老師寫的《談圖書館讀者服務(wù)工作》 你可以看看 圖書館的工作是以讀者為軸心，一旦離開了讀者，圖書館的書刊資料就失去了利用價值。
這就要求圖書館工作者要強化員工素質(zhì)、做好導(dǎo)讀工作、主動解難釋疑、構(gòu)建師生和諧氛圍、在為讀者服務(wù)時主動熱情、以優(yōu)秀的品質(zhì)，周到的服務(wù)，熟悉的業(yè)務(wù)呈獻給讀者。 1、做好讀者導(dǎo)讀咨詢 圖書館要主動做好讀者導(dǎo)讀工作，有步驟、有系統(tǒng)地開展不同層次、不同形式的導(dǎo)讀服務(wù)。
在新生入學(xué)后，要教育學(xué)生學(xué)會使用書刊資料檢索工具，使他們能夠在浩瀚的書海中迅速準(zhǔn)確地查閱所需文獻。高校圖書館讀者服務(wù)的對象主要是學(xué)生。
對于低年級的學(xué)生，導(dǎo)讀的重點是基礎(chǔ)理論方面的書籍，幫助他們理解、消化、吸收課堂教育內(nèi)容。對于大二、大三的學(xué)生，要圍繞“文獻情報檢索”課程的學(xué)習(xí)，進一步開展這方面的培訓(xùn)，提供實習(xí)場地，讓他們有場所練習(xí)，使他們在校期間能運用文檢知識幫助學(xué)習(xí)。
對于高年級的學(xué)生，特別是進入實習(xí)期的學(xué)生，向他們推薦最新科研成果和學(xué)術(shù)動態(tài)資料，使他們增加信息、開闊眼界。圖書館還要利用網(wǎng)絡(luò)資源和檢索工具，圍繞讀者的科研課題、畢業(yè)論文等提供相應(yīng)的服務(wù)。
此外，對于他們所學(xué)專業(yè)知識以外的內(nèi)容也要做好導(dǎo)讀工作，主動幫助引導(dǎo)。記得有一次學(xué)院組織時事政治常識競賽，學(xué)生需找大量的書刊資料來充實參賽。
有的同學(xué)在《辭?！分胁檎耶?dāng)代人物的相關(guān)資料。我們發(fā)現(xiàn)后，就主動指點他們到《當(dāng)代國際人物辭典》或《近代現(xiàn)代外國哲學(xué)社會科學(xué)人名資料匯編》中查找，并告訴他們“《辭?！分皇账廊速Y料，不收活人資料”。
通過讀者導(dǎo)讀服務(wù)，提高了他們文獻情報資料的查閱能力。 2、幫助讀者解難釋疑 解難釋疑是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員工的必備要求，無論對哪類咨詢疑問，其釋疑程度的高低均取決于工作人員個人能力的高低和所擁有知識的淵博程度。
廣大員工必須熟悉本部門所在崗位的圖書館業(yè)務(wù)知識，熟悉信息技術(shù)，具有較強的信息操作能力和技術(shù)水平，在解難釋疑中才能令讀者滿意。圖書館的每一位員工都有對讀者解難釋疑的義務(wù)，向讀者解答所提疑問。
要充分開發(fā)利用信息資源，利用現(xiàn)代化工具，為讀者提供多層次多方位的解難釋疑服務(wù)。讀者來館借閱書刊、查找資料，遇到的問題形色各異，包羅萬象，小至一種書的查找方法、一本期刊的排架位置、一種輸入法的使用、ACDSee圖像瀏覽的下載和使用方法、文件的復(fù)制、網(wǎng)上資源的下載、U盤的使用等等，大至對《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》進行檢索的過程中遇到的難點，計算機二級考試前VFP練習(xí)中出現(xiàn)的疑惑，以至于有些計算機愛好者對圖形圖像制作軟件？PhotoShop、動畫制作軟件Flash、網(wǎng)頁制作軟件Frontpage等使用中遇到的問題，都來一一咨詢，要求幫助釋疑。
圖書館員工對讀者的疑惑要進行主動服務(wù)，耐心細致地解答，盡力幫助他們排除故障，解除疑惑，來滿足他們求知的欲望。通過解難釋疑，加快了讀者查找資料的速度，節(jié)約了讀者寶貴的時間，使他們高興而來，滿意而歸。
圖書館的工作人員不能因為手頭上有打印、電腦維護、接待讀者等日常工作事務(wù)而不答理，或者態(tài)度粗暴，三言兩語地把讀者打發(fā)了之。對于涉及到SPSS、CBM、Authorware等?？菩暂^強，管理者無法解答的疑惑，我們要態(tài)度和藹地告訴讀者，讓他們找專業(yè)老師進行輔導(dǎo)，給讀者指引一條解題途經(jīng)，充分發(fā)揮好 “信息檢索員”和“導(dǎo)航員”的作用。
3、強化員工內(nèi)涵素質(zhì) 強化員工內(nèi)涵素質(zhì)，這是做好讀者服務(wù)的前提。素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。
在政治思想方面：圖書館工作者要加強思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，熱愛圖書館事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和團結(jié)協(xié)作精神，堅持“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨，樹立全心全意為讀者服務(wù)的思想，以良好的職業(yè)形象、文明禮貌的語言、主動熱情的態(tài)度為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在業(yè)務(wù)技能方面：管理者要有過硬的圖書館專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和圖書館管理技能，精通印刷型資料和數(shù)字化資料的綜合加工和管理能力。
4.想問問關(guān)于圖書館情報學(xué)好不好考,都復(fù)習(xí)哪些書籍
1.圖書館情報學(xué)是專業(yè)學(xué)位，學(xué)制3年，不接受單獨考試。初試合格、參加復(fù)試者，按初試總分及復(fù)試成績總分排序錄取。考研初試考試科目：
科目一：管理類聯(lián)考綜合能力 （滿分 200分 ）
科目二：英語二（滿分 100分）
復(fù)試科目：1406 信息資源管理；1407 信息檢索
2.圖書館情報學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向
信息咨詢員——幫助人們查找信息和解決問題；
圖書出版編輯——在出版社從事圖書編輯；
圖書館員、檔案管理員——在圖書館或人事部、檔案部管理資料；
信息主管 （CIO）——公司企業(yè)中信息資源主管， 向總經(jīng)理提供各種管理信息、輔助決 策等。
5.什么叫圖書情報
一、專業(yè)基本情況 1、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識，有熟練地運用現(xiàn)代化技術(shù)手段收集、整理和開發(fā)利用文獻信息的能力，能在圖書情報機構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型圖書館高級專門人才。
2、培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)圖書館學(xué)與信息管理的基本理論和基礎(chǔ)知識，受到文獻學(xué)、目錄學(xué)、信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等方面的基本訓(xùn)練，掌握文獻信息搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： ◆ 掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于文化、教育、科學(xué)的基本理論； ◆ 熟悉我國關(guān)于經(jīng)濟建設(shè)、文化、教育、科學(xué)和圖書館事業(yè)的方針、政策和法規(guī)； ◆ 掌握圖書館學(xué)與信息管理的基本知識，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動向； ◆ 掌握圖書館學(xué)的基本研究方法和從事科學(xué)研究的初步能力； ◆ 掌握運用現(xiàn)代化技術(shù)手段進行文獻信息的搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的實際工作能力； ◆ 具有較強的中外文獻檢索、閱讀能力，以及人際交流能力。
3、主干學(xué)科 圖書館、情報與檔案管理 4、主要課程 圖書館學(xué)基礎(chǔ)、圖書館管理、信息管理概論、信息用戶研究、文獻資源建設(shè)、文獻分類法與主題法、文獻編目、人文社會科學(xué)文獻檢索、科技文獻檢索、咨詢與決策、信息市場學(xué)、文獻計量學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、計算機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與分析、計算機信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫管理、文獻學(xué)概論、目錄學(xué)等。 5、修業(yè)時間 4年。
6、學(xué)位情況 管理學(xué)學(xué)士。 7、相關(guān)專業(yè) 信息管理與信息系統(tǒng)、編輯出版學(xué)。
8、原專業(yè)名 圖書館學(xué)。 二、專業(yè)綜合介紹 圖書館學(xué)是研究和開發(fā)文獻信息資源的，主要為各類圖書館、科研單位和情報機構(gòu)培養(yǎng)具有圖書館學(xué)和情報學(xué)的基本理論，掌握圖書資料與情報信息的收集、分類、編目、流通、參考咨詢、文獻檢索、情報服務(wù)等方面知識與技能的專門人才。
著名的“經(jīng)史子集”分類法以及《永樂大典》、《四庫全書》的編撰跟現(xiàn)代圖書館學(xué)專業(yè)所從事的工作有異曲同工之妙。德國學(xué)者施萊廷根第一次提出“圖書館學(xué)”這一名稱，該學(xué)科在西方已經(jīng)有了近兩個世紀(jì)的發(fā)展。
我國的現(xiàn)代圖書館學(xué)是本世紀(jì)初從國外引進的，介于自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間。 對于那些非常熱愛藏書、讀書、與書為伴的考生來說，每天能夠遨游于書海本身就是一個非常吸引人的事情，而且分類整理古籍和新書也真的是一項其樂融融的工作，所以選擇本專業(yè)對于那些對此有濃厚興趣的考生是相當(dāng)不錯的。
同時，我們也必須看到，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，圖書館的現(xiàn)代化、電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是圖書館學(xué)的發(fā)展趨勢，這一變化沖擊著圖書館學(xué)的建設(shè)，同時也對圖書館學(xué)人才提出了新的要求。 圖書館學(xué)是一個比較冷門的專業(yè)。
其課程設(shè)置以文科為主，主要分理論圖書館學(xué)和應(yīng)用圖書館學(xué)兩個方面。由于現(xiàn)代圖書館管理的信息化，要求掌握計算機，尤其是數(shù)據(jù)庫相關(guān)理論。
在國內(nèi)的大學(xué)中，開設(shè)這個專業(yè)的高校多為綜合性大學(xué)，如武漢大學(xué)、中山大學(xué)、西北大學(xué)、云南大學(xué)等。其中，武漢大學(xué)的圖書館學(xué)專業(yè)擁有一級學(xué)科博士授予權(quán)，其所屬的武漢大學(xué)信息資源研究中心被批準(zhǔn)為教育部人文社會科學(xué)重點研究基地，在本領(lǐng)域中算是執(zhí)牛耳者。
本專業(yè)畢業(yè)生一般到各大圖書館、書店等工作，就業(yè)面比較窄，需求量也不太大。不過工作比較輕松，挑戰(zhàn)和競爭都不大。
如果不是對本專業(yè)有特殊的興趣或者非常想在圖書館工作，請慎重選擇這個專業(yè)。
