八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)卷(答案) 以2011年的廣東省新考綱,拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段(私人整理) 以2011年的廣東省新考綱,拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段(私人整理)<<隱藏 2010~ 珠廈中學(xué) 2010~2011 學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)卷 不 xiǔ(朽 (答案) 答案) 一、詞語(yǔ)積累 (一)、根據(jù)拼音寫漢字 Kuì(潰)退 jiān(殲)滅 逃 cuàn(竄) 寒 jìn(噤) 地 jiào(窖) 銳不可 dāng(當(dāng)) xiāo(消)耗 suí(綏)靖 qiú(泅)水 偷 xí(襲) 間 xiē(歇) fú(拂)曉 竹 gāo(篙) yōu(悠)閑 xiè ( 泄)氣 jiàn 賞( 鑒 jiàohuì( 教誨 cuán 攏( 攢 liú lí( 嶙峋 piān( ng(萌)發(fā) 衍( yǎn ) 咎(jiù) 永垂不 xiǔ(朽) 洗 jié(劫) 翩 )Shè影( 攝 ) 薔薇 著 依 bàng( ) 傍 ) ) ) ) )qiángwēi( ) 池 zhǎo( 沼 ) qìng( 磬 zhuó眼( ) ) áo 頭( 鰲 )休 qì( 憩 )然 pán 龍 ( 蟠 ) wéi 幕( 帷 ) yùn(孕 )育 銷聲 nì( 匿 )跡 連 qiáo( 翹 ) mé 繁 cì(次)第 shuāi(衰 )草連天 chú) 蟾蜍( chán )( 陌(mò)生 褶 zhě) ( 皺 潮 (Xī) 汐 ) ( 追溯(sù) 歸 藩(fān)籬 張 huáng(皇)失措 ?。╤aí)骨 劫難(jié)(nàn) 隕(yǔn)石 斑斕(bānlán) 扼(è)殺 塵āi( 埃) yǎo(舀)出 精 pí(疲)力 jié(竭) 閃 shuò(爍) Jū gōng(鞠 )(躬) 眼花 liáo(繚)亂 zāng(贓)物 荒 miù(謬) zhuì(綴) 晨 xī(曦) 制 cái(裁) zhuì(墜)落 暗 hú( ?。?(二) 、給加下劃線的漢字注音(略) piē(瞥)見 二、理解性默寫。
理解性默寫。 恍 hū(惚) 1、國(guó)破山河在,城春草木深 2、會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小 3、晨興理荒穢,帶月荷鋤歸 4、少壯不努力,老大徒傷悲。
dàng(蕩)然無(wú)存 wān yán(蜿蜒) 肅 mù(穆) 高 liáng(粱) 顫 wēiwēi(巍?。?púfú(匍匐) lǔ qù shū jí qǔ ) chóu chú ) sù sù nián xìng ) ( 黏性 輕蔑 gān gà )( 尷尬 ) 5、東皋薄暮望,徒倚欲何依。 6、木落雁南度,北風(fēng)江上寒。
7、氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。 ( 擄去 ) ( 書籍 ) ( 躊躇 wèijiè (慰 藉 ( 取締 ( 簌簌 dì qióng kǔ liáo dǎo qīng miè ) ( 窮苦潦倒 ) ( ) 8、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
9、此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。 10、自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
chuāng bā ( pán shān ) kū lóu ) ( 骷髏 ) ( qiào 撬開 kāi ) 瘡疤 ) ( 蹣跚 yì (翳 ) zuàn ( 攥 11、適與野情愜,千山高復(fù)低。 12、晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲 三、修改病句 pī lì ( 霹靂 è hào diào yàn )(噩耗 ) (吊唁 ) huāng pì ) ( 荒僻 ) 1、【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“成分殘缺”或 缺賓語(yǔ)(中心語(yǔ))③將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置(每空 1 分) lián shēng nuò nuò (連聲諾諾 wēi bù zú dào jiāo zhuó ) (焦灼 fán zào (微不足道 ) (煩躁 jǔ ) zhù suǒ ) (瑣屑 xiè ) 2、答案:(1)第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”(只刪“格 局”也可)。
(2)第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉” 。(3)第③處應(yīng) 在句末添加“的活動(dòng)” 。
(4)第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”調(diào) 換位置。 jiāo xiè 卸 ) 透視:這是一道在語(yǔ)段中修改病句的試題。
整個(gè)語(yǔ)段有四處加 線的句子有語(yǔ)病,命題者在文段后列出常見的四種病因,讓考 生分別進(jìn)行修改。由于試題中分別列出了病因,在一定程度上 降低了修改的難度。
因此,解答此題,考生只要根據(jù)病因,逐 題進(jìn)行修改就可以了。 huáng kǒng yiān yǐn (惶恐 fù xián ) ) (煙癮 jīng sǒng (驚悚 ) kě (渴慕 yǎo ) ) ( 舀米 mù ) ) ( 舉箸 hài ( 駭 ) (賦閑 móu (謀死 biē (憋住 sǐ ) chù mù shāng huái (觸 目 傷 懷 )( 交 zhù mǐ zhǒng zhàng (腫脹 ) ) yān 沒( 湮 ) 推 chóng( 崇 ) 鋪 qì(砌) wéimiàowéixiào( 惟妙惟肖 3、答案:B 分析:這是一道選擇題,要求考生選出沒有語(yǔ) 病的一項(xiàng)。
命題從三個(gè)方面設(shè)置語(yǔ)病,要求考生進(jìn)行辨析。A 【參考示例一:揚(yáng)鞭策馬于理想的原野,感受海闊天空的自 句搭配不當(dāng), “茂名”不是“季節(jié)” ,應(yīng)改為“茂名的盛夏(時(shí)節(jié)) 2、生活是多么愜意呀! /參考示例二: 人生路上常遇艱難險(xiǎn)阻, 是個(gè)收獲的季節(jié)” 句成分殘缺,沒有主語(yǔ),應(yīng)去掉“通過” 由, 。
C 憑著堅(jiān)韌的意志, 揚(yáng)鞭策馬不停步, 或“使” 句否定不當(dāng),應(yīng)去掉“并非”或?qū)ⅰ安粺o(wú)”改為“沒 我們只有倔強(qiáng)地迎難而上, 。D 有” 。
考生如果不清楚病句的病因,就可能因錯(cuò)選而失分。 才能闖出海闊天空的新天地。
】 (三)略 4、【答案】C (A 項(xiàng)搭配不當(dāng),改“季節(jié)”為“地方” 項(xiàng) ;B 成分殘缺,在“偉大祖國(guó)”后補(bǔ)“六十華誕”或“的盛大節(jié)日” ; D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng), “境外指揮”應(yīng)在“境內(nèi)行動(dòng)”之前, “有預(yù)謀” 應(yīng)在“有組織”之前) 5、C 6、D 7、C 8、D 四、綜合性學(xué)習(xí) (一)示例:1. (1)觀看有關(guān)貧困地區(qū)人們艱苦生活的錄像。 (2) 尋找我們什么需要幫助的人。
(3) 談?wù)劵顒?dòng)感受。 2. 示 例:捐出一周零用錢,表達(dá)一份關(guān)愛情。
3.示例:同學(xué)們,我 們是幸福的人。因?yàn)?,在我們的中?guó),還有無(wú)數(shù)貧窮挨餓的人, 他們吃不飽,穿不暖,連基本的生活也難保證。
大家都是有愛 心之人,讓我們都伸出友愛之。
八年級(jí)下冊(cè)課程基礎(chǔ)訓(xùn)練語(yǔ)文版答案:
其中有一篇自信與自律的作文:
自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。只有自己相信自己,他人才會(huì)相信你。人之所以能,是因?yàn)橄嘈拍堋!盀橹腥A崛起而讀書”是少年周恩來(lái)的自信;“問蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。俊笔乔嗄昝珴蓶|的自信;“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!笔侵心昀畎椎淖孕牛弧皶?huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”是老年蘇軾的自信。人生不能沒有自信,自信是山,堅(jiān)定你的信念;自信是水,靈動(dòng)你的理想。世上無(wú)難事,只怕無(wú)自信。生活總是未知,人們總在改變。既然選擇了遠(yuǎn)方,就不要畏懼風(fēng)雨。是英雄,自信闊步向前沖。不拋棄、不放棄,放飛夢(mèng)想,與自信一起飛翔。
是的,我們的肉體生活在地上,但我們的靈魂卻應(yīng)該飛翔,我們都應(yīng)該有兩只翅膀,一只是自信,另一只是自律。
自律,是自我約束和自覺規(guī)范;自律,就是要在思想,品德,行為上從嚴(yán)要求自己。古人云:“君子責(zé)己,小人責(zé)人。”能否嚴(yán)于律己是衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)高下的標(biāo)準(zhǔn),因此,我們應(yīng)該在任何時(shí)候,任何地點(diǎn),任何情況下都做到自律。作為學(xué)生,我們要自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。課堂上,你的一句與課堂無(wú)關(guān)的話,就有可能打亂大家的思緒,破壞學(xué)習(xí)的氣氛;課堂外,你的一句脫口而出的臟話,就可能損壞你個(gè)人乃至整個(gè)中學(xué)生的形象;你不嚴(yán)于律己,聽課不認(rèn)真,作業(yè)靠抄襲,考試靠舞弊,不僅會(huì)浪費(fèi)你寶貝的青春,也會(huì)使你失去誠(chéng)信的做人品質(zhì);如果你不約束自己,結(jié)交社會(huì)上的不良青年,就有可能給壞人以可逞之機(jī),從而使自己墮入人生的深淵。也許這些你都是無(wú)意的,但卻體現(xiàn)了你自律克己能力的低下,遵紀(jì)守法意識(shí)的淡薄。
認(rèn)識(shí)和管理好自己是我們成人成才的關(guān)鍵。良好的自律能力,是人人都應(yīng)該具備的。
作為學(xué)生,我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)自律,學(xué)會(huì)做更好的自己,只有自律,我們才可以自尊自愛;只有自律,我們才可以自省自知;只有自律,我們才可以自立自強(qiáng)!
另一篇:節(jié)水·環(huán)保:還剩幾“滴”水
這年頭,新聞播報(bào)缺水越來(lái)越嚴(yán)重了,一直在呼吁人們節(jié)水,學(xué)生們的教材里也有專門學(xué)習(xí)如何節(jié)水的版塊。
但是。。.真正能認(rèn)識(shí)到節(jié)水重要性并去節(jié)水的人有多少呢?學(xué)生們上課該怎么學(xué)怎么學(xué),出了課堂依舊無(wú)視嘩嘩流水的水龍頭。大人們則更不用說。上星期日我的爸爸在家修壞了的水桶,一下打開了所有的水龍頭防水,整整流掉了兩大桶水,差不多有5立方米。我雖然知道不應(yīng)這樣,但出于實(shí)際又不肯花功夫去接水,只能看那些水白白的流走。
在中國(guó),人們?cè)缫褜?duì)什么“最后一滴水是人類的眼淚”,“不要讓水龍頭傷心的哭泣”之類的標(biāo)語(yǔ)司空見慣。也忽略了什么“缺水大國(guó)”的稱號(hào)。曾記得上次去聽講座看到的這樣一則故事。一個(gè)生活在2070年的世界最年長(zhǎng)者寄給當(dāng)代的一封信。大致說的是地球上水很少,每個(gè)人一天只能喝半杯水,用一些化學(xué)制品清潔身子。甚至后代根本不相信有用水沖洗汽車這種方法。人人都是剃的光頭,因?yàn)闆]那么多水洗頭,所有的人都很顯老,20歲的像40,50歲的老人,人類平均壽命僅僅為20-30歲。
這個(gè)故事很觸動(dòng)人心,即便他是科學(xué)家設(shè)想的,但極有可能成為現(xiàn)實(shí)。
我們能用的水一天天減少著,但究竟還剩多少呢?人們總覺得水還有很多,地球上70%都是水呢!但真正能為我們所利用,供我們喝的水又有多少呢?少而又少。貪婪的人類為了謀取利益,無(wú)節(jié)制地破壞大自然。可是你們有沒有想過,有一天,人類什么都有了,但是水沒了,空氣無(wú)法呼吸了,綠色的雨林植被看不到了,那人類呢?結(jié)果只有一個(gè),滅絕。如同上古世紀(jì)的恐龍一樣,但這場(chǎng)未來(lái)的浩劫,卻是人類一手造成的。
我何嘗不想像柴靜做霧霾紀(jì)錄片一樣做一個(gè)呼吁人們節(jié)水的視頻,但現(xiàn)實(shí)是不允許的,況且那個(gè)對(duì)一半以上的人來(lái)說是無(wú)用的,頂多那些結(jié)果、數(shù)據(jù)暫時(shí)震撼一下他們的心靈。也許,人類真的要到了科學(xué)家所語(yǔ)言的2070年才會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活吧。
我不想在結(jié)尾處去刻意再呼吁什么,我想表達(dá)的已經(jīng)在文章中體現(xiàn)出了。只想輕輕的問一句:“還剩幾滴水?”
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.D 2.B 3.A 4. ⑴交通相錯(cuò)。 ⑵ 同“邀”,邀請(qǐng)。⑶鮮艷、美麗。⑷高興的樣子。⑸不久 5.A 6.B 7.C 8.B
二、閱讀理解。
9、桃花源記 陶淵明 東晉 10、⑴指老人。⑵不必說;更不要說。⑶告訴。⑷不值得。
11、因?yàn)樘一ㄔ粗腥瞬⑽匆姷竭^外人。
12、自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境。
13、怕外人擾亂他們寧?kù)o和平的生活。
14、略。提示:只要答出自己的見解,能自圓其說即可。
15、楊氏 大穴 金珠錦繡珍異等物
16、穴中人 楊氏
17、略。提示:此題只要有自己的見解,言之成理即可。
18.船頭(或舟首) 空間順序
19.D (61.159.125.72)"
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試評(píng)估(二)
1、(1)載、(2)yu (3)fan (4)翩 (5)嶂 (6) 名
2、B 3、D
4、(2分)參考:
相思是 是一支清秀的曇花,總在液深人靜時(shí)綻放 。
相思是片片發(fā)黃的葉子,總在秋風(fēng)瑟瑟中飄灑。
5、(2分)A
二、古詩(shī)文閱讀(17分)
6、運(yùn)用課內(nèi)外古詩(shī)積累填空(3分)
①山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
②朝發(fā)白帝,暮到江陵。 ③少壯不努力,老大徒傷悲
7、(2分)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。 8、(2分)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
9、(10分)
(1)A、多 B、認(rèn)為,以為 C、少 D、應(yīng)該
(2)A (3)、隱士 富貴的人 道德高尚的人
(4)B (5)、我則惟獨(dú)喜愛蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái),卻不受泥的沾染,經(jīng)清水洗滌后卻不顯妖媚(的品質(zhì))。
10、隱隱約約;整齊的樣子;同“鰥”,喪偶的男子;興起 11略 12、黃發(fā)垂髫,并怡然自樂 謀、盜竊亂賊 外戶而不閉 13、陶淵明的世外桃源帶有夢(mèng)想色彩,“大同”社會(huì)現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)。他們都是古人對(duì)未來(lái)社會(huì)的構(gòu)想。但陶的理想是空想。14、略
15、務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。 16、A 17、①②∥③∥④⑤ 18、不能?!八坪酢北硎緦?duì)某種情況的估計(jì),這樣說留有余地,令人信服;“一致”是沒有分歧的意思,表明設(shè)計(jì)者和匠師們的追求相同。體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。19、假山的堆疊,不僅是技術(shù)更是藝術(shù) 20、說明為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果 21、分類別 22、邏輯 總分 23、因?yàn)樗恢?,在這個(gè)世界上,有誰(shuí)還會(huì)給他寄賀年卡。 24、語(yǔ)言描寫,動(dòng)作描寫 25、①設(shè)置懸念,引起讀者閱讀興趣 ②引出下文情節(jié) 26、①這幾行字,他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意 ②他沖同事們微笑點(diǎn)頭。 27、插敘 ①補(bǔ)充交待賀年卡來(lái)歷 ②點(diǎn)題 28、不管遇到什么情況,生活依然美好,充滿熱情,充滿愛。
第五單元的
一、1.(1)韓愈 唐宋八大家
(2)東坡居士 文學(xué)
2.甚解 榮利 德隆 援疑
3.(1)銅雀春深鎖二喬
(2)身世浮沉雨打萍
(3)人有悲歡離合 月有陰晴圓缺
(4)短褐穿結(jié) 簞瓢屢空 晏如也
(5)而伯樂不常有
二、(一)1.吳均 文學(xué)
2.負(fù):憑借 戾:至 息:平息 經(jīng)綸:籌劃、治理
3.奇山異水,天下獨(dú)絕。
4.(1)喜歡富春江的水:水流清澈,千丈見底,游魚細(xì)石都能看得清清楚楚,湍急的河段,水流又如疾箭,若奔馬,勢(shì)不可擋。 (2)喜歡山:兩岸峭壁,皆生寒樹,層巒疊嶂,爭(zhēng)相競(jìng)高,直入云天。
5.流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視,含蓄地傳達(dá)出愛慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。
6.略(語(yǔ)句優(yōu)美,抓住景物特點(diǎn)即可)
(二)1.zhàn huì jiǎn wō
2.是說感受琴聲進(jìn)入到心里,心和音樂交融的一種審美境界。
3.(1)都有情感,都是晶瑩的液體。
(2)形象生動(dòng)的表達(dá)嫩葉熱愛生活的情感。
4.(1)聽舒曼的《夢(mèng)幻曲》;(2)拾起綠葉看到貓和藍(lán)天。
5.(1)奇異,(2)強(qiáng)烈,(3)可遇不可求,(4)有苦有樂。
6.略(語(yǔ)言流暢即可)
7.略(能把自己聽音樂時(shí)那種真實(shí)的感受描述出來(lái)即可)
(三)(1)高山流水(鐘子期、俞伯牙)的故事。
(2)馬克思、恩格斯的友誼。
三、略
第四單元的
一、1.踞 酬 譬 攬 淳 忌 瑩 矩
2.(1)即物起興:開頭先詠他物起興抒情。
(2)引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的話作為立論的根據(jù)。
3.(1)√ (2)√ (3)* (4)√
4.問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
二、(一)1.①有一回他在我身后“喲”了一聲,把我嚇了個(gè)馬趴。等我站起身來(lái),他才用深厚的男低音唱出“蕎麥皮耶”。②語(yǔ)言質(zhì)樸,但也不乏幽默風(fēng)趣。
2.也許當(dāng)初這一聲“喲”在兒童內(nèi)心確實(shí)是一種驚恐,引來(lái)一陣顫栗,但事過多年后,作為成年人的作者回憶起來(lái),便只剩下有趣和懷念。
3.(1)冰糖葫蘆,嘎嘎脆、嘎嘎甜。
(2)大瓜子,比種子還大的大瓜子。
4.提示:我喜歡的飲料是:非??蓸?。
口頭廣告:喜氣洋洋,喜從天降,喜聚一堂,有喜事,當(dāng)然非常可樂。
(二)1.cǔn jǔ zhì xiā
2.C
3.向釋圓尋求解脫痛苦的辦法。
4.(1)因人生與沏茶道理相同。(2)人生如茶,經(jīng)歷浮現(xiàn)坎坷,才能留下人生幽香;不經(jīng)風(fēng)雨,生活平靜的人生,就像溫水沏的茶平淡懸浮著,不能飄出生命和智慧的幽香。
5.茶葉在沸水中浮沉釋放幽香,人生在坎坷中綻放花朵
6.(1)挫折是突來(lái)的風(fēng)雨,風(fēng)雨過后,人生便會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。
(2)挫折是狂猛的暴風(fēng),頂住了,人生便會(huì)風(fēng)和日麗。
7.提示:《人生如棋》
(三)提示:最佩服的人物:吳用;
性格:沉著、冷靜、足智多謀;
有關(guān)情節(jié):智取生辰綱、智取大明府。
三、作文不會(huì)
參考答案基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用1、dài zì líng fēng zān yú shù yù2、⑴不盡;⑵聚集;⑶簡(jiǎn)直;⑷前面的路。
3、唐,詩(shī)圣,詩(shī)史,杜工部。4、D(A“層”應(yīng)為“曾”;B“河山”應(yīng)為“山河”;C“騷”應(yīng)為“搔”,“剩”應(yīng)為“勝”,所以應(yīng)選D)5、⑴會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山??;⑵感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心;⑶天明登前途,獨(dú)與老翁別;⑷三男鄴城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死;6、A(A項(xiàng)錯(cuò)在:《望岳》不是寫于“安史之亂”前期,而寫于杜甫青年時(shí)期,即“開元盛世”時(shí)期)7、⑴岱宗夫如何?⑵家書抵萬(wàn)金;⑶如聞泣幽咽。
8、⑴三男鄴城戍--兵役苛苦;⑵二男新戰(zhàn)死--戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈;⑶出入無(wú)完裙--生活貧困。課文精段賞讀(一)1、D(D應(yīng)為:感時(shí)/花/濺淚,恨別/鳥/驚心)2、C(上句是用虛筆,下句用的是實(shí)寫)3、“割”字用的極好,從山的北面來(lái)看,那照臨下土的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象;4、從這兩句詩(shī)中,我們可以看到詩(shī)人不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概。
這正是杜甫成為一個(gè)偉大詩(shī)人的關(guān)鍵所在。5、略。
(二)1、春天登高遠(yuǎn)望2、國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
3、國(guó)都長(zhǎng)安在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪,然而山河依舊是那個(gè)樣子;春天降臨長(zhǎng)安城,然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)烈的反差令人觸目驚心。
詩(shī)人借寫景痛切地傳達(dá)了憂國(guó)傷時(shí)的感情。4、詩(shī)人因?yàn)閼n愁而經(jīng)常“搔”頭,使?jié)M頭白發(fā)越來(lái)越短少,稀疏得簡(jiǎn)直連簪子都插不住了。
詩(shī)人者一年僅45歲,其蒼老之態(tài)如此,可見他憂國(guó)、傷時(shí)、思家之切。5、C(C項(xiàng):“安史之亂”是安祿山發(fā)動(dòng)的叛亂,唐王朝為平叛而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是正當(dāng)?shù)?,杜甫他支持平叛?/p>
所以說“憎惡唐王朝發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”不妥,故C錯(cuò))(三)1、⑴防守; ⑵最近; ⑶請(qǐng)讓我;⑷能夠。2、⑴老翁越過墻逃跑了;⑵活著的人茍且活著,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了。
3、對(duì)偶;“小吏大聲呼喝多么兇惡!老婦人哭哭啼啼多么痛苦!”這兩句描寫真切地表現(xiàn)了石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無(wú)情,也表現(xiàn)了安史之亂給人民帶來(lái)的苦難。4、第一層(前六句):寫老婦人訴說三個(gè)兒子的境況,說明這一家人已為國(guó)家作出了重大犧牲。
第二層(中間四句):寫老婦人訴說家中的現(xiàn)狀。第三層(最后四句):寫老婦人自請(qǐng)應(yīng)役。
6、安祿山,史思明。拓展閱讀:(一)、1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物2、C(“何時(shí)”表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)這一刻的期盼之情)3、D(不全都是想像之詞,第一句是實(shí)寫。)
4、五言律詩(shī)5、⑴但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟;⑵露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(二)1、C(A項(xiàng)“妻子”古指妻子兒女,今指男子配偶;B項(xiàng)“青春”文中指春天的美好景色,今指青年時(shí)期;D項(xiàng)“卻”詩(shī)中指回頭,今表轉(zhuǎn)折,相當(dāng)于“但是”;C項(xiàng)“放歌”古今均指放聲歌唱的意思,故選C)2、通過神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫來(lái)表現(xiàn)。
如“涕淚滿衣裳”的神態(tài)、“漫卷詩(shī)書”的動(dòng)作、“喜欲狂”的心理,無(wú)一不真切地體現(xiàn)出詩(shī)人的“狂喜”之情。3、⑴收復(fù);⑵胡亂地。
4、白天放聲歌唱還要開懷暢飲,趁著春光明媚的大好時(shí)光還鄉(xiāng)。5、B(詩(shī)人喜極而泣,這是詩(shī)人感情的自然流露,恨真切,很感人,不是夸張)(三)1、當(dāng)年聲名之盛,恩遇之隆。
2、眼前的相遇情景,暮春時(shí)節(jié),江南;3、杜甫與李龜年是舊相識(shí)。4、詩(shī)人以百花凋零象征世運(yùn)的頹廢,社會(huì)的動(dòng)亂和李龜年與詩(shī)人自己飄零流離,飽含了深沉家國(guó)興亡之感、身世淪落之悲。
5、感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。寫作點(diǎn)撥同學(xué)們改寫這篇文章時(shí),在保持原文內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上,可作適當(dāng)添補(bǔ)和具體描寫,使想像更豐富,內(nèi)容更充實(shí)。
改寫時(shí)可以記敘為主,加以議論抒情,語(yǔ)言要流暢生動(dòng),層次清楚,結(jié)構(gòu)合理。思路一我們可以以第一人稱“我”來(lái)改寫此文,可采用順敘手法,充分發(fā)揮合理的想像,描繪老婦人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),還可以補(bǔ)充一些原文中隱去的故事情節(jié),使文章內(nèi)容更豐富。
用“我”的眼光來(lái)洞察社會(huì)的黑暗腐朽。思路二我們也可以用第三人稱來(lái)寫此文,可采用到敘手法,作者和老婦人都是文章的主人公,我們展開合理想像刻畫他們鮮明的形象,一個(gè)備受欺凌,一個(gè)富有同情心。
也不要忽略對(duì)兇暴的石壕吏的描繪,這樣更能突出文章的中心。改寫《石壕吏》一陣寒風(fēng)過后,一片片烏云也隨著飄了過來(lái)。
在這兵荒馬亂的年月里,誰(shuí)會(huì)想到又有什么災(zāi)難臨頭呢?我看著天色漸漸地黑了,便在附近的石壕村里找了一家農(nóng)戶住了下來(lái)。這時(shí)我才覺得身上非常疲乏。
一天行走的勞累,迫使我躺下就睡著了。突然聽到村里人群奔跑吵鬧聲,還不斷傳來(lái)“汪汪”的狗叫聲,接著隔壁家的門也“叮鈴哐啷”地響了起來(lái),還傳來(lái)了叫罵聲。
我不知道發(fā)生了什么事,急忙爬起來(lái)站在窗邊張望著,原來(lái)是城里的差吏來(lái)拉夫去當(dāng)兵。老大爺見勢(shì)不妙,急忙跳墻逃走了。
這時(shí)門已經(jīng)快被踢開,老大娘為了掩護(hù)老頭便出來(lái)應(yīng)付差吏。這時(shí)差吏在外邊等得不耐煩,見有人出來(lái),便大聲嚷道:“老太婆,你干什么去了啦?為什么不早點(diǎn)開門?”老大娘氣憤地說:“我們家沒有男人,你們快走吧!”“你男人干什么去啦?”差吏氣急敗壞地問。
“我的三個(gè)。
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