對(duì)校園暴力事件的思考 最近國內(nèi)接二連三的校園暴力事件,盡管是極少數(shù)的個(gè)案,可社會(huì)影響非常之大,令民眾和執(zhí)政當(dāng)局手足無措。
本不想觸及這么敏感的話題,怕給社會(huì)和執(zhí)政當(dāng)局添亂,然公民的良知讓自己不能再默然。 在日常生活中,我常常有惡人假設(shè)和壞事假設(shè)。
為此朋友、妻女經(jīng)常說自己神經(jīng)過敏。幾乎每天自己出門時(shí),都提醒自己注意安全,人到中年背負(fù)的期望太多,但我從來也不覺得這樣對(duì)自己有什么不利。
由此推論,對(duì)校園暴力事件,掩耳盜鈴,避而不談絕不是什么上策。隨著上層的重視表態(tài)及各大媒體新聞媒體對(duì)此的報(bào)道關(guān)注,自己才先知后言此類問題。
美國“9.11”之后,好像近年來世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發(fā)生。社會(huì)動(dòng)蕩地區(qū)發(fā)生,社會(huì)平穩(wěn)地區(qū)也偶見報(bào)道;中東地區(qū)不平穩(wěn),可歐美也難逃厄運(yùn),特別環(huán)國周圍國家的動(dòng)蕩,對(duì)此我們?cè)缭摳叨戎匾暋?/p>
過去總以為深處內(nèi)地的我們社會(huì)很穩(wěn)定,可校園暴力事件后,自己的危機(jī)感也由遠(yuǎn)及近了,公民不禁要問當(dāng)下的社會(huì)到底怎么了,為何經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,社會(huì)反而不穩(wěn)定了。 縱觀近年的各類群體性事件,各類自殘事件,各類暴力抗法事件,各類蹺蹊古怪的事件,不難得出一個(gè)結(jié)論:經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類的道德水準(zhǔn)很難說是類正比例關(guān)系;總體經(jīng)濟(jì)總量的增加與社會(huì)穩(wěn)定也很難說是同步。
難怪老早各類社會(huì)學(xué)家就預(yù)測到,社會(huì)年人均收入達(dá)到1000美元后,社會(huì)正處于各類矛盾凸顯期。由此看來把社會(huì)經(jīng)濟(jì)這塊蛋糕做大難,把這塊社會(huì)這塊大蛋糕分均衡更不易。
寫作思路:可以寫校園欺凌對(duì)學(xué)生健康成長的影響以及危害,再寫學(xué)校應(yīng)該怎么樣可以避免校園欺凌,語言要流暢,思路要清晰。
正文: 在和諧的學(xué)校中,同學(xué)互相幫助,相互學(xué)習(xí)、探討問題。操場邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽見瑯瑯書聲,在剎那間構(gòu)成一曲美妙和諧的樂曲,一切似乎是那么美好,溫柔的陽光“似乎”灑落在每個(gè)人身上,快樂“似乎”無處不在。
然而,在這美妙的樂曲中仍有一些煩人的噪音擾亂眾人,影響眾人的身心健康,使之畏懼,使之恐慌,在社會(huì)日益迅速發(fā)展的今天,校園欺凌卻不再是偶爾劃過天空的流星,它像一團(tuán)可怕的火焰迅速燃燒著,悄悄地、可怕地蔓延著,愈來愈旺盛,難以制止。 那么,本該寧靜和諧的校園,為何屢次發(fā)生這些悲劇,本應(yīng)該用美好、純真等詞來形容的花季少年少女,卻越來越多地與暴力、喋血、行兇等聯(lián)系在一起?校園暴力話題異常沉重,面對(duì)校園暴力,學(xué)生不知所措,家長教育者束手無策。
誠然,校園暴力具有很大的偶然性,對(duì)其遏制也不是一朝一夕的事。歸根結(jié)底,只有對(duì)癥下藥,方能藥到病除。
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們往往在濃濃的關(guān)愛中成長。極端寵愛中成長的孩子,往往在不知不覺中形成了別人必須聽從于我的錯(cuò)覺,形成了以自我為中心的意識(shí)。
正是這種過于極端的個(gè)人中心思想,造就孩子唯我獨(dú)尊的畸形心態(tài),使得孩子遇事只注重自身利益,漠視他人存在的偏狹性格。 一旦他人不能滿足自身利益,就立刻采取一些過分的行為進(jìn)行報(bào)復(fù),給予他人所謂的“懲罰”。
其中就不乏通過傷害對(duì)方身體或者性命來發(fā)泄自身憤怒的殘忍的“江湖仇殺行為”。 再者,學(xué)校教育懲戒功能逐漸喪失,在當(dāng)前不盡合理的義務(wù)教育法規(guī)的限制之下,絕大多數(shù)學(xué)校很難處分一個(gè)學(xué)生。
懲戒功能的喪失,助長了極端心理的自由萌發(fā),暴力者變得無知,無所畏懼。 其次,學(xué)校的弱勢也導(dǎo)致老師處理紛爭的權(quán)威地位下降,對(duì)一些性情暴戾的孩子純粹講道理感化是無用的,但老師們所能做的往往只能如此。
他們很為難。導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為老師并不能從根本上解決問題,到頭來還是要靠自己以及小團(tuán)體的力量才能解除心頭恨。
值的注意的是,當(dāng)下愈來愈多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場,這其中難免會(huì)有涉及暴力、道德等層面的問題。在虛擬世界特定形象當(dāng)中,玩家感受到虛擬的暴力快感加以施用于現(xiàn)實(shí),殊不知自身早已被影響甚至被左右,盲目跟從,最后釀成不可避免的慘劇。
因此,青春年少的學(xué)生應(yīng)樹立正確的道德觀,秩序觀,培養(yǎng)博大的胸襟,切勿因小事引發(fā)大禍端。學(xué)會(huì)將大事化小,小事化無,學(xué)會(huì)換位思考,改變極端思想,以禮待人,以情相知。
校園需要陽光,讓陽光為“蒼白”的心靈注入生機(jī)、希望,譜寫一首屬于青春的和諧曲,讓我們丟棄欺凌,在陽光下快樂前行。
每一個(gè)學(xué)校都會(huì)發(fā)生學(xué)生欺負(fù)學(xué)生的事情,所以在很長的一段時(shí)間里,我們都把它當(dāng)作一件平常小事而報(bào)以忽略的態(tài)度。
然而,當(dāng)一幕幕令世人震驚的事件真實(shí)地發(fā)生在孩子們每天打打鬧鬧的校園時(shí),這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問題便像一堵堅(jiān)硬的高墻一樣擋在了每個(gè)中學(xué)生的心中。校園暴力時(shí)間追蹤1、2004年11月2日,商洛技校2004級(jí)新生17歲的許琳殺害舍友郭某和于某后出逃。
三天后,潛逃的許琳被商州警方從其親戚家抓獲。據(jù)說許琳在事發(fā)前曾向老師借錢買刀。
2、2004年11月3日,內(nèi)蒙古商都縣第一中學(xué)女生郭某、王某和李某持刀搶劫49名學(xué)生共688元現(xiàn)金和兩塊手表。在采訪中,內(nèi)蒙古三女生搶劫案中的王某和李某始終不認(rèn)為自己是搶劫,在她們看來這不過是出于姐妹義氣,幫郭某一塊向那些學(xué)生借點(diǎn)錢罷了。
3、2005年9月27日,秦皇島一名年僅16歲的初中生張某,因與班中一名漂亮女生很要好,遭到了已畢業(yè)學(xué)生戴某的一幫朋友的毆打,張某一怒之下,將其中一人連捅數(shù)刀致其當(dāng)場死亡。一組數(shù)據(jù)教育專家從900份學(xué)生問卷中發(fā)現(xiàn),關(guān)于“你身邊有校園暴力嗎”這一問題,有67z的學(xué)生認(rèn)為自己身邊存在著暴力,18%左右的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校并不是很安全。
有78%以上的學(xué)生認(rèn)為暴力事件經(jīng)常發(fā)生在校外,酒吧、網(wǎng)吧和一些偏僻的路段往往是學(xué)生打架斗毆的地方,而22%的學(xué)生則認(rèn)為校園暴力發(fā)生在校內(nèi)的廁所等不易被老師發(fā)現(xiàn)的地方。當(dāng)問及“哪些學(xué)生容易成為施暴者”時(shí),48%的學(xué)生認(rèn)為施暴者多為不愛學(xué)習(xí)的或與社會(huì)不良青年接觸的學(xué)生。
學(xué)生們面對(duì)身邊發(fā)生的暴力事件,往往采取消極回避或忍受的態(tài)度。他們共同的心聲就是渴望遠(yuǎn)離校園暴力。
面對(duì)校園暴力,不必害怕,也不必驚慌,畢竟邪不壓正啊。如果真的碰到了這樣的事,先是要保持穩(wěn)定的心態(tài),學(xué)會(huì)斗智斗勇。
當(dāng)然,這里的“勇敢”并不是“以暴制暴”,而是以一種勇敢的心態(tài)去面對(duì),用自己的智慧逃脫困境。在威脅與暴力來臨時(shí),不能亂了陣腳,更不能向施暴者忍氣吞聲或不敢告訴別人,而使自己陷入越來越深的漩渦之中。
要是在校內(nèi)受到欺負(fù),可以向老師反映,學(xué)校自然會(huì)按校規(guī)來處理。如果碰到了校外的,可以聯(lián)合同學(xué)和老師共同抵制,必要時(shí)就報(bào)警。
當(dāng)然,最主要的是防患于未然,放學(xué)后與同學(xué)一起結(jié)伴回家,不去網(wǎng)吧和其他娛樂場所亂逛。——安徽 小剛其實(shí),傳說中的校園暴力,對(duì)于我們這些日以繼夜生活在校園中的人來說,基本上已經(jīng)見怪不怪啦。
因?yàn)檫@樣的事情發(fā)生得實(shí)在是太頻繁了,真可謂是大暴力三六九,小暴力天天有啊。下面,我想談一下校園冷暴力,冷暴力也是暴力,所以,沒有跑題。
面對(duì)校園暴力,別再讓沉默繼續(xù)我深深地覺得,曾經(jīng)的馬加爵同學(xué)之所以由一名不知道是不是品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生搖身一變成為了殺人不眨眼的大罪人,其實(shí),就是因?yàn)樾@冷暴力。據(jù)馬同學(xué)說,馬同學(xué)的同學(xué)們都非常看不起他,對(duì)他采取了不理不睬,當(dāng)面嘲諷,背后譏笑等潛暴力、冷暴力,導(dǎo)致了心思細(xì)膩的馬同學(xué)的心理產(chǎn)生了極大的扭曲。
所以,校園暴力可怕,校園冷暴力更加可怕。同學(xué)們啊,為了我們的身心健康,不再鼻青臉腫,不再提心吊膽,更不再心理扭曲,讓我們一起反抗?。 轿?微微曾經(jīng),我以為,一個(gè)孩子,只要自己乖乖的,規(guī)規(guī)矩矩行事,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),不招誰不惹誰,不搬弄是非,不欺負(fù)別人,別人也就不會(huì)無緣無故找你的茬兒,蓄意跟你過不去。
可是,后來,才漸漸明白,這樣的想法并不完全正確。
可怕的校園暴力
“你給我滾蛋!神經(jīng)病一個(gè)!……”“就是嘛!再不滾踹死你!……”“你才滾蛋!……”
今天上午放學(xué)的時(shí)候,我經(jīng)過三樓的走廊,突然聽見一陣叫罵聲,然后就是“啊啊”的聲音。我嚇了一跳,跑過去一看:啊,原來是我們班的李圳燃和五二班的張杰合起伙來打五二班的皮嘉淼!
一看這情景,我嚇得冷汗直冒。我以前在電視里看過有關(guān)“校園暴力”的情景,幾個(gè)人合伙打一個(gè)人,直打得鼻血直冒,甚至骨折?!昂每膳?!可怕……”我渾身發(fā)抖起來,正想轉(zhuǎn)身跑回家。突然,桂成林從身后冒了出來,一把拉住我:“看看嘛,多好看!”桂成林是我的好朋友,我不好意思拒絕,只好膽顫顫地看李圳燃和張杰打皮嘉淼。
只見李圳燃一邊大罵“神經(jīng)病”,一邊往皮嘉淼肚子就是一拳。然后張杰沖上來,重重地踹了一腳?!鞍?!”皮嘉淼大叫一聲,立刻被摔到地上,他已經(jīng)鼻青臉腫了,但仍然瞪著眼睛,一骨碌蹦起來反抗?!澳氵@小子,還敢反抗!”張杰咆哮著,竟然從教室里拿了一條斷了的掃把柄,沖出來往皮嘉淼大腿上一擊。皮嘉淼叫了起來:“哎呀!”同時(shí)身體踉蹌后退了兩步。李圳燃趁機(jī)一拳捶過去,正好捶到皮嘉淼的臉……
皮嘉淼鼻子立刻流出血來了!
我驚得跳了起來,害怕地叫了一聲:“呀!”桂成林卻笑哈哈地說:“叫什么呀!這樣才精彩呢!”我看了看周圍:那些圍觀的同學(xué)和桂成林一樣,正在哈哈大笑。我突然感到肚子里一陣翻騰,有點(diǎn)想吐:他們難道不覺得這樣很可怕的嗎?要是打傷了同學(xué),那就慘了!我覺得校園的走廊仿佛變成了黑色……就在這時(shí),校長來了!
我看見李圳燃和張杰馬上扔下書包向走廊另一邊逃去。圍觀的同學(xué)也“轟”地散了,向周圍逃去。皮嘉淼卻躺倒在地上呻吟著。校長急忙走過去,叫我們把皮嘉淼扶起來。
皮嘉淼的臉腫得像個(gè)大櫻桃,頭發(fā)凌亂極了,衣服被扯破了一角。校長撩起他的褲腳一看,我竟看見他的膝蓋也流血了。他的鼻血還在不停地冒出來,校長急忙叫我拿紙巾過來。我突然覺得世界好可怕,現(xiàn)在就連我們的學(xué)校也有了“校園暴力”,真是不可思議!
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……
今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢?!边@樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長,也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
今天,老師給我們帶來了《校園安全教育短片》,我們都看得津津有味。通過這個(gè)短片,我知道了校園安全的重要性,比如說:身體的任何一部分都不能伸出窗外;倒水時(shí)要注意冷熱,不能弄傷自己,更不能弄傷別人;體育課時(shí)要按老師教的去做,不能爬桌子爬椅子;在教室里不要追跑打鬧,這樣很容易撞傷……
如果你的班里有喜歡做上述危險(xiǎn)動(dòng)作的同學(xué),那么請(qǐng)你務(wù)必要告訴他們,這么做很危險(xiǎn),為了自己和別人的安全,請(qǐng)他們以后不要再做這樣的事了!如果他執(zhí)意不聽勸告,那么倒霉的那個(gè)一定是他!我們也要遠(yuǎn)離這種人,因?yàn)槲覀冊(cè)谶h(yuǎn)離危險(xiǎn)。
反校園欺凌作文
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……
近年來,校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長,而出了事情,督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。
隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……
為了防止校園暴力的發(fā)生,zd我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長,也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校版附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只權(quán)會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
我學(xué)習(xí)在一所美麗的學(xué)校里,它一年四季都非常美麗!
春天,樹木抽出新的枝條,小草也探出了小小的腦袋,桃花像和其他花爭著報(bào)春一樣,開的特別美麗。那小小的紫丁香花也努力的展示它與眾不同的紫色,仿佛要比桃花更加鮮艷,讓人看了心情非常舒暢!
夏天的天氣非常炎熱,楊樹和松樹綠的逼你的眼!坐在像傘一樣的大樹底下的人們既舒適,又可以涼快。有時(shí)下小雨,同學(xué)們就在樹下嬉戲打鬧,別有一番樂趣。
秋天,它是一個(gè)穿著金色衣裳的仙女。它用它的衣服撫去了太陽的炎熱,將清爽和明亮帶給了大地。這個(gè)季節(jié)校園的花壇中菊花千姿百態(tài),最迷人了!
冬天,當(dāng)校園被披上厚厚的銀裝,樹木中的松柏比以前更加強(qiáng)壯了,像一位戰(zhàn)士,守護(hù)著校園。
啊,我愛我美麗的校園!
校園,本應(yīng)是一片凈土,是我們學(xué)習(xí)的樂園、成長的樂園。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康地成長。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處,互相幫助,而不該應(yīng)為雞毛蒜皮小事而大動(dòng)干戈。為什么會(huì)這樣呢?
我認(rèn)為一些同學(xué)長期不與別人溝通,太以自我為中心,而不愿寬容別人的一點(diǎn)點(diǎn)過錯(cuò)。還有一個(gè)原因,可能是一些同學(xué)長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)影視之中,喜歡看一些打斗內(nèi)容的故事片,盲目的模仿別人,沾染了不良風(fēng)氣。
同學(xué)們,住手吧,讓我們重新攜起手來,共同走向美好的明天。
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