溫暖是一種心理感受,是一種溫馨的心靈觸摸,生活中有許多感覺(jué),可曾記得,一個(gè)眼神,一雙大手,一句話(huà),淡淡的,幽幽的,只是不經(jīng)意時(shí)給你暖暖的撫慰與濕潤(rùn)。
愛(ài)的表達(dá)方式,五花八門(mén)。如:寬容、體貼、尊老愛(ài)幼、快樂(lè)分享、痛苦分擔(dān)……一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,都可能使你我?guī)?lái)快樂(lè)或者苦惱,生活中給你喜怒哀樂(lè),溫暖即在其中。
人生總有不盡如人意的時(shí)候,生命的旅途總有那么多的變數(shù),總會(huì)遇到一些坎坷和挫折,而有人在這個(gè)千鈞一發(fā)之際,向你伸出了援助之手,擺脫了困境,心中就會(huì)出現(xiàn)這樣的感慨:真是“雪中送碳”或者是“山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花名又一村”“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工功夫”。 升入初二,在這近一年的學(xué)習(xí)生活中,我也受到了許多同學(xué)的關(guān)心與幫助,哪怕是講一道題,一只筆……我都感覺(jué)無(wú)比的感激和溫暖。
五一以來(lái),我們改了作息時(shí)間,下午兩點(diǎn)半上課,走讀生必須兩點(diǎn)進(jìn)校,改我做值日的時(shí)候,因?yàn)橛辛艘?guī)定,所以常常晚了做值日,那次,我氣喘吁吁地跑到了教室,馬上就要上課了,可我的值日還沒(méi)做呢,正這時(shí),我們組的一個(gè)組員,走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“看你還沒(méi)來(lái),我就幫你掃了?!碑?dāng)時(shí),我真想抱起她,不只怎么謝,心理暖融融的。
愛(ài)不需要轟轟烈烈地傳遞給別人,只是能在別人渴望你幫助的時(shí)候,伸出手拉他一把,這就已經(jīng)足夠了。在我們的實(shí)際生活中,一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就能給別人帶來(lái)莫大的關(guān)心與溫暖。
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的素質(zhì)也在逐漸提高,知道了給別人溫暖。栽樹(shù)的人多了,砍樹(shù)的人少了;這是給大自然送去的溫暖;尊老愛(ài)幼的多了,打架斗歐的少了,這是給社會(huì)治安送去的溫暖……還有好多好多溫暖去等著我們?nèi)鬟f,去播撒。
我們對(duì)親人、朋友、同學(xué)以及陌生人施之以愛(ài),又從他們那里受之以受,無(wú)論是施之亦是受之,想來(lái)心里都是暖融融的。獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),溫暖一片心,那生活的日子也就充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
溫暖,存在于每一個(gè)人的心中。
溫暖,來(lái)自圣潔的心靈。
溫暖,是每一個(gè)人的需要。
溫暖,是每一個(gè)人的渴望。
溫暖有兩種:身體的溫暖和心靈的溫暖。
每個(gè)人都曾經(jīng)感受過(guò)溫暖?;蛘呤切苄苋贾臓t子,或者是一個(gè)關(guān)切的眼神,或者是遞過(guò)來(lái)的大衣,或者是柔和的話(huà)語(yǔ)。
每個(gè)人都制造過(guò)溫暖。每個(gè)人都有能量。每個(gè)人都有過(guò)付出。只要有心,人可以時(shí)時(shí)刻刻釋放溫暖。
溫暖就是舒適。
溫暖就是被需要。
溫暖就是親近。
溫暖就是認(rèn)同。
予人溫暖,自己也更溫暖。予人關(guān)懷,自己也會(huì)得到關(guān)懷。予人快樂(lè),自己將更快樂(lè)。這是一種境界。
溫暖,是心靈的一種擁有。在溫暖里,人不會(huì)迷失。
溫暖是人創(chuàng)造出來(lái)的。要不然是自己,要不然是別人。如果僅僅依賴(lài)自己創(chuàng)造的溫暖,那往往在環(huán)境變化的時(shí)候一時(shí)間無(wú)法調(diào)整過(guò)來(lái),遭受寒冷的打擊,遭受?chē)?yán)寒的痛苦,很可能還會(huì)漸漸失去信心。如果僅僅依賴(lài)別人創(chuàng)造的溫暖,那么會(huì)象不能夠維持自己體溫的嬰兒,在更多的時(shí)候感受寒冷,在嚴(yán)寒面前無(wú)所適從,害怕未來(lái)、恐懼人生,渴望卻又痛恨周?chē)纳鐣?huì)。
溫暖與否,是因人而異的。
從內(nèi)心激發(fā)的溫暖,才是真正的溫暖。
在感恩的心,滿(mǎn)是謝意的眼里,節(jié)日總是讓人感到溫暖。
匯聚心靈的力量,人就會(huì)溫暖。
溫暖是飄飄灑灑的春雨;溫暖是寫(xiě)在臉上的笑影;溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng);溫暖是一絲不茍的配合。靜靜的卻不孤單,相依也是一種溫暖。我們的空空的心,總是會(huì)被彼此填滿(mǎn)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè),充滿(mǎn)了溫暖的時(shí)光。請(qǐng)采納。謝謝。
全校都靜了下來(lái)。我獨(dú)自一人沉浸在桂花海中,,貪婪地吸取著這種獨(dú)一無(wú)二的味道。我覺(jué)得,再?zèng)]有一件事是比這更幸福,更美妙的啦!如果累了,就躺在桂花樹(shù)下的草坪上歇一會(huì)兒,桂花這時(shí)就像一位和藹的母親,伸出她那溫暖的手,撫摸著我,保護(hù)著我,讓我安然入睡。
新的一天開(kāi)始了,剛踏進(jìn)校門(mén),映入眼簾的便是那迎接我的桂花,她向我招著手,頻頻點(diǎn)頭,我也像是見(jiàn)到好朋友那樣向她招招手。
放學(xué)的時(shí)候,我又見(jiàn)到了美麗的她,她微笑著的臉龐上閃過(guò)一絲哀傷,是舍不得我嗎?我于心不忍,就走過(guò)去,摸摸她身上那些米色的小花,她也似乎聽(tīng)懂了我的話(huà),又重新綻放了笑容。
第一篇:《溫暖》雨一直下著,時(shí)緩時(shí)急,卻總是沒(méi)有停息的兆頭。
我緩緩地走在路上,沒(méi)有打傘,任憑雨點(diǎn)打在我身上。我不時(shí)的低下頭注視著那些水洼,雨點(diǎn)落在水洼里,激起一圈圈漣漪,仿佛那里有一個(gè)笑穴,一點(diǎn),就蕩起一個(gè)笑臉。
水面上泛起一個(gè)個(gè)如同金魚(yú)的大眼睛般的水泡。透過(guò)不斷落下的雨點(diǎn)看向前方,恰好看見(jiàn)一對(duì)路人,母親正背著女兒的書(shū)包并幫女兒打著傘。
這個(gè)情景很熟悉,不,太熟悉了,就像是小時(shí)候的我和母親。小學(xué)時(shí)的每個(gè)雨天,每當(dāng)放學(xué)沖出校門(mén),總會(huì)看到媽媽熟悉的身影。
看到我出了校門(mén),媽媽總是會(huì)迎上來(lái),也不管我是否愿意,就把那書(shū)包從我身上取下來(lái),背到了自己身上,并用傘將我與那不斷打濕我衣服的雨點(diǎn)阻隔開(kāi)來(lái)。媽媽拉著我,生怕我一個(gè)不留神,與雨點(diǎn)或者地面來(lái)個(gè)“親密接觸”。
可我總是走的不安穩(wěn)。一會(huì)兒往小水洼里踩一腳,一會(huì)兒伸出手來(lái)接那調(diào)皮的雨點(diǎn)。
有時(shí)候,衣服弄濕了,鞋子也潮了,我便會(huì)出奇的安靜媽媽見(jiàn)我如此安靜,便問(wèn):“是不是衣服濕了?”我心虛地低下頭:“沒(méi)有?!边呎f(shuō)著便將那濕了的袖子偷偷地在背后抹上幾下,可那袖子沒(méi)有干,我背后卻也濕了一大塊。
媽媽無(wú)奈地笑了笑,在自以為我不知覺(jué)的情況下將那傘又往我這傾斜了一下?;氐郊?,我除了袖子上和背上,就沒(méi)有濕的地方了。
而媽媽的大半個(gè)身子卻都濕了。忽然很懷念那把大傘,在大傘的的包圍下,任外面風(fēng)吹雨打,都會(huì)被遮擋,大傘里,有種家的溫暖,可現(xiàn)在……不知不覺(jué)間,我已行至家門(mén)口,那對(duì)母女也早已不見(jiàn)了。
水滴順著我的衣角一滴一滴的往下落,頭發(fā)貼在了臉上,細(xì)細(xì)的水流在下巴處匯成一滴水,再滴落下來(lái)。我呼了一口氣,緩緩地推開(kāi)門(mén),向房?jī)?nèi)走去。
旁邊毫無(wú)征兆的伸出來(lái)一只并不纖細(xì)而布滿(mǎn)老繭的手,手上是一條有些發(fā)白的干毛巾。“擦擦頭發(fā)把?!?/p>
扭頭一看,一張熟悉的臉,正是我的媽媽。這平淡無(wú)奇的舉動(dòng)中仿佛多了一種家的溫暖。
竟觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的地方似的。原來(lái)這溫暖未曾消失過(guò),只是我太不注意了罷!這溫暖也許會(huì)讓我冰冷的心活過(guò)來(lái)吧!第二篇:《雨中的溫暖》天下起了雨,我站在校門(mén)口,舉著傘,望天。
天陰沉沉的,讓人莫名的感到抑郁,看著周?chē)耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)都被接走我心里不禁有點(diǎn)惱了,媽媽怎么還沒(méi)來(lái)。正想著,一輛電動(dòng)車(chē)在我面前緩緩?fù)O?,媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭,臉被遮在了雨披下,只看到一副眼鏡,上面滿(mǎn)是水珠。
媽媽伸出手遞給我一塊抹布,我拿過(guò)擦了擦座位坐了上去。媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看我,輕聲說(shuō)了聲坐好了,便轉(zhuǎn)過(guò)了頭專(zhuān)心騎車(chē),我的整個(gè)身體都遮在了媽媽的雨披里,頭靠在媽媽的背上,低下頭看著地上的雨水,嘴卻閑不住,在雨披里還和媽媽大聲的講著學(xué)校里的事,媽媽聽(tīng)著,不時(shí)地笑著,還時(shí)不時(shí)的向回我?guī)拙湓?huà)。
我在雨披里,媽媽的聲音朦朦朧朧地傳來(lái),竟感覺(jué)無(wú)比溫暖,甚至可以感覺(jué)到她那含笑說(shuō)話(huà)的樣子。我一刻不停地說(shuō)著好像要把學(xué)校里的所有事都說(shuō)出來(lái),說(shuō)完了,自然也就無(wú)話(huà)可說(shuō)只好低頭看地上的水。
雨水在路上積成了一個(gè)個(gè)小水潭,清澈地可以看見(jiàn)人的倒影。媽媽的電動(dòng)車(chē)從上面駛過(guò),速度慢的時(shí)候,就漾起些許漣漪,速度快的時(shí)候呢,就飛濺起一串水花。
每當(dāng)這時(shí)媽媽便會(huì)提醒我,把腳抬起來(lái),我便趕忙把腳抬了起來(lái),水花便從車(chē)輪下飛濺出來(lái)擦著我的鞋落了下去。水花濺起,感覺(jué)像是玻璃雕成,水在濺起時(shí)化成一顆顆渾圓的水珠,美得讓人心動(dòng)。
有時(shí)我會(huì)把手伸出雨披,感受雨滴到手中的感覺(jué),周?chē)目諝庖褵o(wú)先前的燥熱,竟有絲絲涼意。手上滴上了雨,一陣微風(fēng)吹過(guò),令人感覺(jué)清涼無(wú)比,舒服極了。
細(xì)細(xì)聞甚至有一種樹(shù)的幽香夾雜著媽媽的體香,令人醉心。在這種愜意的環(huán)境里,我坐著媽媽的電動(dòng)車(chē),緩緩的向著家開(kāi)去。
躲在雨披里,聽(tīng)著雨披外面?zhèn)鱽?lái)的淅淅瀝瀝的雨聲,感覺(jué)身心一陣清爽。不知不覺(jué),在這種氣氛中,我閉上了眼睛,用耳朵開(kāi)始聆聽(tīng)外面悅耳的音樂(lè)。
霎那間,我感覺(jué)我一個(gè)人,置身在了一片只有雨水的天地間。我張開(kāi)眼睛,望著地面,看到了水中我的倒影:與水中的倒影相對(duì)視,一笑。
就在這時(shí),媽媽那溫柔的聲音出響起,原來(lái),在不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)回到了家中。那時(shí)雨中的溫暖,緩緩的在心中涌動(dòng),至今想起還覺(jué)得溫暖。
第三篇:《溫暖無(wú)處不在》“鐺、鐺、鐺……”客廳中的老鐘重重地敲響了七下,敲醒了我那混沌不清的意識(shí):“呀!七點(diǎn)了,睡過(guò)頭了?!蔽掖掖颐γΦ拇┖靡路?,趿拉著球鞋,頂著一頭的“鳥(niǎo)窩”就沖進(jìn)了客廳,一邊大聲抱怨老媽沒(méi)有及時(shí)叫醒我,一邊慌慌張張地收拾著書(shū)包,隨手?jǐn)n了攏頭發(fā)。
最后才在老媽的堅(jiān)持下,勉強(qiáng)吞了幾口早餐就沖出家門(mén)。今天可是第一次參加輔導(dǎo),可千萬(wàn)別遲到?。∥疫吰矶\,邊加快了步伐直沖公路,攔住了即將開(kāi)走的公交車(chē)。
呼~(yú)終于趕上了。再踏進(jìn)公交車(chē)后,我重重的松了口氣。
這時(shí),一臉標(biāo)準(zhǔn)微笑的乘務(wù)員姐姐向我走來(lái)。我將手伸進(jìn)口袋中,準(zhǔn)備拿錢(qián)。
“咦?我的錢(qián)呢?”可是,我將口袋翻了個(gè)遍,也沒(méi)找到一分錢(qián)。乘務(wù)員似乎有些不耐煩,我急得滿(mǎn)臉發(fā)熱。
開(kāi)始翻書(shū)包,結(jié)果,我將書(shū)包翻了個(gè)底朝天,也只找到一枚一元硬幣。糟了,這下糗大了!沒(méi)帶錢(qián)。
我看校園風(fēng)景線空氣中彌漫著怡靜的氣息,還夾著幾許新鮮,樓屋,草地,老師,同學(xué),操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的窗,仰頭而望,哦,太陽(yáng)微笑著照亮了你—我的校園。
晨光朦朧,鈴聲悠揚(yáng),亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落,一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常,手捧課本放聲朗讀。
目光偶然掠過(guò)窗外,呀!往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影,拳頭大小的鳥(niǎo)兒們?cè)谀莾簛辛⒅?,還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著小腦袋,似乎在側(cè)耳聆聽(tīng)。對(duì),它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。
時(shí)光飛逝,如今我也踏入了高二的教室,曾經(jīng)的情景也還歷歷在目,在這樣一些云淡風(fēng)輕,淡如云水般的日子里,有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入,在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕,但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),充滿(mǎn)了快樂(lè),在校園的每一角我感受到校園的生活,我與校園的生活,我與校園的接觸,這兒有知識(shí)的海洋,辛勤的園丁,情感的積淀,勤奮的學(xué)生,互相關(guān)心的舍友…… 而,高二的我們?cè)谖目粕c理科生之間選擇著不同的人生與生活,各自在與自己和校園的快樂(lè)里一步步接近夢(mèng)想。 聽(tīng)一首溫暖的歌,我坐在校園的一角,在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū),寫(xiě)寫(xiě)心新,收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。
悲傷與快樂(lè)都是簡(jiǎn)單的事,文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩,背背歷史,在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn),沿著經(jīng)緯度,即使偶爾會(huì)迷失坐標(biāo)方位,卻總會(huì)走到幸福的方向;捧一本喜歡的書(shū),暢游哲學(xué)的海洋,尋找柏拉圖式的安慰;偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。
有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥,看看厚厚的資料。體驗(yàn)著這放肆的青春。
此時(shí),轉(zhuǎn)到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚(yáng)的青春,從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP,燃燒花季雨季殘存的輕狂。
習(xí)題厚的像字典一樣,試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的,他們卻自得其樂(lè)。
喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn),看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳,成橙紅黃綠的色素帶,模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題,問(wèn)明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就好像攀登上珠穆朗瑪峰。
生活就是這樣單調(diào),單調(diào)到簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到快樂(lè),快樂(lè)到喜歡。 我的校園,不僅是朋友,同學(xué),老師,還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著“春之雅蘭,夏之淡菏,秋之艷菊,動(dòng)之傲梅”,種子在園丁的培育下,淡淡的花香彌漫在校園里。
因?yàn)閷W(xué)校是培育人才的搖籃,我與校園的生活,有滋有味的知識(shí)的積淀,情感色積淀,是一道獨(dú)特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著我,并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。
分分秒秒,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感受在心,現(xiàn)在和那永遠(yuǎn)的將來(lái),我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你:我的校園。
(一)經(jīng)過(guò)了,路過(guò)了,錯(cuò)過(guò)了, 于是我們以為自己成長(zhǎng)了。
終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。 高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍(lán)的海水里, 原來(lái)不是不懷念,原來(lái)一切都還記得,原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。
那所有快樂(lè)的憂(yōu)愁的往昔,一想起,就排山倒海。 張揚(yáng)彈著吉他時(shí)抽動(dòng)的身體,高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音,什么都還如此清晰。
一直在思念的,始終是這兩個(gè)人。 冗長(zhǎng)的青春即使散場(chǎng),也依然讓人無(wú)限懷戀。
兩只手捧著黯淡的時(shí)光,兩個(gè)人沿著背影的去向,兩句話(huà)可以掩飾的慌張,兩年后可以忘記的地方。 只是無(wú)論怎樣的記憶尤新,青春還是長(zhǎng)著潔白的翅膀呼呼飛遠(yuǎn), 它不會(huì)在意我們祈求了什么。
時(shí)光反方向奔跑,我們只能抓住往事的片段,在春花綻放的清晨,在夏雨轟鳴的午后,在秋風(fēng)嗚咽的黃昏,在冬雪紛揚(yáng)的深夜,寂寞回味。 有很多人把青春寫(xiě)在小說(shuō)里, 也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。
這個(gè)年代的孩子體會(huì)到的青春總是無(wú)常, 混合著赤裸裸的憂(yōu)傷 纏繞在靈魂里,銘刻在歲月里。 少年時(shí)代的日記, 曾經(jīng)的合影, 高中校園里的梔子, 一起散過(guò)步的操場(chǎng), 吃過(guò)無(wú)數(shù)次午飯的快餐店…… 這些瑣屑而精致的細(xì)節(jié)都涂抹著我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。
它們就是我們青春的符號(hào), 疼痛而清醒地記錄著成長(zhǎng)的軌跡。 花朵,落葉,雨滴,清風(fēng)。
愛(ài)情,奢靡,糾纏,郁悶。 總是逃不開(kāi)一些東西,青春就這樣冗長(zhǎng)地往復(fù)在生命中最最純粹的年紀(jì)。
(二) 那些事兒,有關(guān)校園的。我選擇在我還能有清楚記憶的日子,在我仍然為這份情怦然心動(dòng)的時(shí)刻,用文字記錄下自己的感觸。
奔走的日子,我怕自己忘記,怕自己陷入世俗的紅塵,直至將心中一分僅存的寧?kù)o之地消弭于無(wú)形。 當(dāng)我老了,懶懶地蜷縮在躺椅里享受陽(yáng)光溫暖的時(shí)候。
也許,曾經(jīng)的青春歲月又從泛黃的紙張上躍然而出。我還能想起來(lái)的,不是嗎?即是一份驀然的悸動(dòng),又怎樣?我仍可憶起驕傲的青春年華,駕一扁舟順生命之河飄蕩而下。
一、千帆過(guò)處不折柳 大三的末考,是畢業(yè)的宣判。 這之后,我不必再?gòu)?qiáng)打精神逼迫自己作別暖暖的被窩迎著寒風(fēng)縮著脖子踩著鈴聲去上課。
可是,我竟然感到有點(diǎn)難受,還有幾分空虛,就像被人在真空里關(guān)禁閉,充滿(mǎn)了令人窒息的壓抑,卻總是找不到釋然的途徑。 三年時(shí)光,心情已由最初的波瀾壯闊漸趨平淡,開(kāi)始學(xué)會(huì)理性的看待這一切。
畢竟,無(wú)論當(dāng)初怎樣到這個(gè)學(xué)校已不再重要,而今有的僅是自己在此留下的點(diǎn)點(diǎn)足跡,一段默默綻放的青春花樣年華。我屬于這里,而很快又將不屬于這里,漸漸遠(yuǎn)去的校園年代。
是的,這是我的母校,我即將告別的親人。平日那些俏皮話(huà)也識(shí)趣的靠邊,三五好友懷著沉重的心情漫步校園。
那空蕩的教室,那雄偉的圖書(shū)館,那熟悉的老師,那可親的同學(xué),那一切我們留下足印的校園角落都將過(guò)去。以后,我們就只能在記憶中珍藏這美好的歲月,獨(dú)自品味失落的苦澀。
作為一名專(zhuān)科生,說(shuō)不自卑是假的。至少我有過(guò)一段如此心境,離別之際卻也可放開(kāi)。
心中僅存有依戀,仔細(xì)回想,驀然明白,沒(méi)有大四的大學(xué)也叫大學(xué),沒(méi)有大四的大學(xué)也同樣精彩。我們都是優(yōu)秀的,因?yàn)橐活w感恩的心,奮進(jìn)的心。
大學(xué)者,非高樓之大,乃大師之大。我衷心感謝授予我知識(shí)的老師。
你們,開(kāi)啟了我通向知識(shí)殿堂的大門(mén)。從此,我逐漸成熟著自己的人格,鞭策著自己的不足,奮斗著自己的理想。
有一天,我會(huì)成功的,而我亦將更進(jìn)一步意識(shí)到你們的價(jià)值,我敬愛(ài)的老師。 不能忘的,不能忘的,那些淺淺吟笑的朋友。
留戀那常伴身邊的你,恍惚間總是浮現(xiàn)一張張可愛(ài)的笑臉。前天看一個(gè)朋友的空間,發(fā)覺(jué)他們竟也十分動(dòng)情。
那惆悵的語(yǔ)句使我感傷不已,時(shí)時(shí)回響心間:總是在轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候,心中猶如排山倒海,除了流淚,找不到更好的方式;人總是自我欺騙,說(shuō)分開(kāi)后還可以聯(lián)系,可縱能千里傳音,萬(wàn)里敘情,終不能替代如面般的溫情。 一直以來(lái),我都以為“朋友”二字,是定要加修飾語(yǔ)的,而且僅且僅能用“親愛(ài)的”。
這里蘊(yùn)涵著朋友間至真至誠(chéng)的欣賞與關(guān)愛(ài),飽含對(duì)這一筆珍貴人生財(cái)富的衷心感激。同窗三年,不日即別。
此刻你我心情無(wú)需多言,我堅(jiān)信每個(gè)人都有著滿(mǎn)腔心緒,絲絲縷縷,連綿不絕,一如我們初相逢的青澀眼神。 唯道一句:親愛(ài)的朋友,一路行好。
請(qǐng)謹(jǐn)記,你我曾經(jīng)是同學(xué),但永遠(yuǎn)是朋友。那些美好的日子將如鮮花盛開(kāi)彼此心靈深處。
朋友啊朋友,你可曾想起了我?此刻,我正在靜靜地想你。 二、只是當(dāng)時(shí)已惘然 畢業(yè)已一年有余,我還是一直縈繞著那個(gè)校園夢(mèng),只因太美好,太純凈。
徜徉在夢(mèng)的海洋里,也不止一次回到學(xué)校,回到昔日的歲月。我知道,醒來(lái)定是一場(chǎng)空,可仍然是如此期待多一點(diǎn)記憶里的氣息,多一份對(duì)心靈的安慰。
消逝的一年,不可謂不苦,也不可謂不欣慰。有流淚的日子,也有高興的時(shí)候。
然而,自己畢竟走過(guò)來(lái)了,可以獨(dú)立的生活與成長(zhǎng)。只是,只是,每次看到公園里綠茵茵的草地和偶爾碰到的學(xué)生或者路過(guò)學(xué)校,發(fā)覺(jué)自己是那么的羨慕,心里不免飄過(guò)一絲惆悵,還有一股淡淡的憂(yōu)傷。
曾幾何時(shí),自己也是如此的快樂(lè)。安安靜靜地上課。
心靈的溫暖
親情,從我懂事時(shí),她就陪伴著我,無(wú)數(shù)的日月。歲月星辰,漸漸流逝,而她卻依然帶著無(wú)盡的溫暖,守侯在我身邊……
力量的源泉來(lái)自于親情,信心和勇氣從親情中尋覓。多少次的黃昏與日落,我凝望天際,感受那熟悉的溫暖與牽掛,我陶醉了,沉浸在玫瑰色的涌流中……希望的放飛,總是親情那雙翅膀,支撐著我沖上藍(lán)天,遨游蒼穹,幸福不言而喻。帶著懵懂,帶著憧憬,我總帶著理想去旅行。飛躍河流,跨過(guò)高山,帶著勇氣攀上勝利的頂峰,這都是親情,給予我自信。無(wú)數(shù)次的失敗,總能勇敢面對(duì),無(wú)數(shù)次的困難,總能戰(zhàn)勝,心靈上的慰籍,是除了親情無(wú)法給予的。生命中,因?yàn)橛辛擞H情才變得溫暖。
爸爸,媽媽?zhuān)俏易钣H的親人,成長(zhǎng)掠影,是他們用心血?jiǎng)?chuàng)就了今天的我.聽(tīng)著他們講的故事,我慢慢長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了明辨是非,疾惡如仇;學(xué)會(huì)了寬厚待人,自信勇敢.生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不參透這人間至愛(ài),每一次成功,無(wú)不包含這默默的支持……親情,萬(wàn)物的源泉,是希望與勇氣的化身,然而,卻帶著溫暖,帶著關(guān)心,滋潤(rùn)每一個(gè)人的心田.
當(dāng)我彷徨,當(dāng)我無(wú)奈,親情總是使我重新振作.親情,不在語(yǔ)言表,只在于默默地去意會(huì)和理解.心靈中的那一方凈土,總讓親情填滿(mǎn).
歷史的鐘聲敲醒了沉睡的心靈,親情可以改變一切.我無(wú)數(shù)次感到她那神奇的力量,希望與歌聲一同飛翔,親情的氣球帶著多少人的夢(mèng)飛向蘭天.
我是幸福的,因?yàn)橛杏H情的呵護(hù).我的生命之船已經(jīng)起航,駛向大海.我不怕風(fēng)暴,因?yàn)橛H情的風(fēng)帆不會(huì)被破壞,我堅(jiān)信,我會(huì)帶著成功到達(dá)彼岸,去迎接風(fēng)雨之后的彩虹,新的太陽(yáng)!
感受親情,我得了心靈的溫暖,我要帶著夢(mèng)想去放飛,因?yàn)橛H情與我同在…… 再更具自己身邊的情況,稍加添加和修改就可以了
溫暖
溫暖是黑夜中的一盞指路明燈,讓迷失方向的人沒(méi)走向光明;溫暖是雪地里的一個(gè)火堆,讓寒冷的人們感到撲面的熱氣;溫暖是沙漠中稀有的一滴水,讓口干舌燥的人感到甘甜…… 一句體貼的話(huà)讓人溫暖好久;一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作讓人溫暖好久;一個(gè)理解的眼神讓人溫暖好久……也是這以系列的形態(tài),讓我感到溫暖,讓世界充滿(mǎn)溫暖,我喜歡溫暖的感覺(jué)! 這是一句讓人溫暖的話(huà),買(mǎi)東西是要向辛苦的售貨員阿姨或者叔叔問(wèn)好,買(mǎi)完?yáng)|西要禮貌的向他們說(shuō)謝謝要是自己要的東西在高處需要售貨員阿姨或者叔叔爬高拿的話(huà),一定要說(shuō)一些貼心的話(huà)比如:要小心啊之類(lèi)的。僅僅是這樣幾句話(huà),就可以讓人溫暖好久,那我們又和樂(lè)而不為呢?平時(shí)多注意說(shuō)一些禮貌用語(yǔ),一些體貼的話(huà),一些讓人溫暖的話(huà),它們可以讓人有被別人關(guān)心的感覺(jué),一種溫暖的感覺(jué)。 這是一個(gè)讓人溫暖的動(dòng)作,當(dāng)有人摔倒的時(shí)候伸出一雙援助的手,當(dāng)有人鋼筆沒(méi)水的時(shí)候,順手把自己的鋼筆遞過(guò)去……這僅僅是幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,但它卻可以讓人溫暖好久,平時(shí)多幫助一下那些需要幫助的人,做一些幫助別人的動(dòng)作,一些讓人感到關(guān)愛(ài)的動(dòng)作。那是一些讓人溫暖的動(dòng)作,可以增進(jìn)人與人之間友好的關(guān)系。 這是一個(gè)讓人溫暖的眼神,眼睛是心靈的窗戶(hù),我們可以通過(guò)自己的眼睛向別人表達(dá)自己內(nèi)心的感受。我們對(duì)別人的關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)、幫助……也正是這些眼神可以讓我們身邊的人有溫暖的感覺(jué),讓我們的生活變得更加美好,讓所有的人都有溫暖的感受。 我喜歡溫暖的感覺(jué),我會(huì)盡我自己所能讓更多的人擁有溫暖的感覺(jué),讓世界各地飄滿(mǎn)溫暖的氣息。
我們的校園生活多姿多彩,青春的美好、熱情在校園里盡情揮灑、綻放.時(shí)不時(shí)爆發(fā)出一些“好玩”的事……
體育課,操場(chǎng)上充斥著大聲的叫喊,熱血的咆哮,三五成群的男生們?cè)诨@球場(chǎng)中對(duì)決,瀟灑地進(jìn)攻贏來(lái)場(chǎng)外女生們的尖叫.有的同學(xué)卻并肩于跑道上散步聊天,似乎對(duì)身邊的喧嘩充耳不聞,藍(lán)藍(lán)的天空下是紅紅的跑道,白白的校服旁有綠綠的草坪,像是一幅和諧的畫(huà).但有那么一群人,他們不參加體育活動(dòng),也不定下心散步聊天,他們用另類(lèi)的方法尋求刺激的體會(huì).看!看臺(tái)上有他們的身影.只見(jiàn)帶頭的小A倒退了幾步,大吼一聲:“看好了——”便沖向了看臺(tái)邊緣的欄桿,我心里一驚,不知他要干嘛,臺(tái)下的女生也發(fā)出了尖叫,他雙手抓住看臺(tái)邊的欄桿,從高 三米 左右的看臺(tái)上飛身而下.看他安全著陸后,我才松了口氣.但不想他這么一跳,其他同學(xué)也耐不住了,一個(gè)接一個(gè)地玩起了“天外飛仙”,一個(gè)個(gè)空中飛人以不同的姿態(tài)抓住人們的眼球,連打球的,散步的都被這“精彩的表演”吸引過(guò)來(lái)了.忽然,一個(gè)飛人下落后忽然慘叫了一聲,大家都愣了,不知所措地望向他,他咬著牙,面部痛苦的表情令人恐懼,我扭過(guò)頭,不忍心看到他的樣子,他被扶走了,空蕩蕩的看臺(tái)上只立著一只空瓶,身后有一陣“咯咯”的笑聲:“剛才真刺激,太好玩了,下次再來(lái)……”我揉揉眼,沒(méi)有回頭.
“啊——”一天午休時(shí),不知哪班傳出一聲尖叫,在校園里傳蕩.午休下課后,走廊上竟擠滿(mǎn)了同學(xué),不知在干什么,外面人聲鼎沸,我也起了好奇心,擠到走廊邊上想看個(gè)究竟.只見(jiàn)樓下滿(mǎn)是一片黑壓壓的人頭,各樓層都擠滿(mǎn)了圍觀的人,我這才明白什么叫“強(qiáng)勢(shì)圍觀”.“叮當(dāng),叮當(dāng)”幾聲清脆的聲響在樓下響起,幾塊發(fā)亮的硬幣掉到了地下,樓下原本就已沸騰的人群此時(shí)更是炸開(kāi)了鍋,人群發(fā)狂似的找著錢(qián),樓上更頻繁地向下扔著錢(qián),整個(gè)校園猶如一個(gè)菜市場(chǎng),不,比菜市場(chǎng)還熱鬧好多呢!直到老師們出來(lái)疏散人群,這場(chǎng)“盛會(huì)”才告一個(gè)段落,但教室里還是止不住地談?wù)摯耸拢骸罢婧猛妗?/p>
好玩?真的“好玩”嗎?
這些“好玩”的事對(duì)身心皆是巨大傷害,而有些人卻仍未覺(jué)悟,只覺(jué)得有趣、刺激,我說(shuō),青少年要有明辨是非的能力,不能單純地為了表面的好玩而做一些愚蠢的事.只有這樣,才能使校園生活更加多姿多彩,讓青春無(wú)怨無(wú)悔!
校園里的陽(yáng)光
我在追逐,我在校園中追逐,我在校園中追逐一種旋律.當(dāng)課間清脆的笑聲在空氣中回蕩時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)了,這是一種快樂(lè)的旋律;當(dāng)筆在紙上輕輕來(lái)回劃動(dòng)時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)了,這是一種學(xué)習(xí)的旋律;當(dāng)老師看到獎(jiǎng)狀上熟悉的名字,嘴角綻放出一個(gè)優(yōu)美的弧度時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)了,這是一種感恩的旋律.于是我困惑了,這究竟是一種怎樣的旋律?我懷著問(wèn)題與期待,在校園間追逐著.
筆在紙上飛快地寫(xiě)下一串串復(fù)雜的公式,發(fā)出沙沙的聲音.筆忽然就寫(xiě)不出了,仔細(xì)檢查后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是筆壞了.我皺了皺眉頭,用力甩了甩筆,希望有奇跡出現(xiàn),正在這時(shí),一支筆遞到我面前,我驚訝地抬頭,筆的主人正友善地對(duì)著我微笑.這一定是一個(gè)充滿(mǎn)魔力的笑,否則我怎么會(huì)在“陰雨連綿”的天氣中感到陣陣的溫暖?就像春天柔和的陽(yáng)光透過(guò)厚厚的陰云照到我的身上.
這時(shí)我仿佛聽(tīng)到了什么,好像有人在我耳邊輕輕地,柔柔地對(duì)著我說(shuō):“聽(tīng),這就是你追逐的旋律.”
粉筆在黑板上“吱吱”作響,老師響亮的聲音在教室中清晰地響起.同學(xué)們一邊豎直耳朵認(rèn)真地聽(tīng)著老師口中的每一字、每一句,一邊在筆記本上快速地記下,生怕漏掉了什么.下課,我拿著筆記,走到老師身邊問(wèn)她題目.說(shuō)話(huà)間,我側(cè)目看到老師臉上,有一絲絲細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋在她臉上悄悄地留下印記.“聽(tīng)懂了嗎?”“嗯”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭.
恍惚間,我又一次聽(tīng)到了那個(gè)熟悉的聲音:“這就是你追逐的旋律.”
我抬頭,看到老師笑咪咪的眼眸,那個(gè)笑像是一陣芳香,一下子將我包圍,一瞬間,花香夾雜著溫柔的觸感在我的周?chē)_(kāi),一種旋律在我耳邊縈紆.明亮溫暖的陽(yáng)光再一次透過(guò)了厚厚的云層照在我的身上,而這一次,我知道了這就是我追逐的旋律.
有一種旋律在校園的各個(gè)角落蕩漾.我迷戀,追逐這種旋律.于是,我在同學(xué)微笑的臉龐前放緩了腳步,我在老師欣慰的臉龐前放緩了腳步,我在每個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方放緩了腳步.這是一種包含著同學(xué)間友愛(ài)的旋律,這是一種包含師生之間情誼的旋律,但這更是一種充滿(mǎn)了陽(yáng)光與溫暖的旋律,讓每一個(gè)在校園中的幸幸學(xué)子感到絲絲暖意的旋律.
uced651 2014-10-01
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