一提到和諧這個(gè)詞,我們都爭(zhēng)著說(shuō)要一個(gè)和諧的校園,而不是有一個(gè)每天都出一點(diǎn)點(diǎn)事情的學(xué)校。如果我們都想要一個(gè)和諧寧?kù)o的學(xué)校,我們就應(yīng)該做到不以大欺小,應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,不在學(xué)校里做不正當(dāng)?shù)氖?。這樣我們才有一個(gè)和諧寧?kù)o的校園。
在我們的學(xué)校里其實(shí)并不和諧,因?yàn)槲覀儼嘤行┠型瑢W(xué)在走路的時(shí)候,不小心碰了我一下,我便毫不客氣的還他一下。那些同學(xué)又去向老師告狀,老師又過(guò)來(lái)訓(xùn)他一頓。
可是有一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)就能做得到讓這個(gè)學(xué)校變得和諧寧?kù)o。是因?yàn)樗ㄋ﹤儚膩?lái)不打鬧,而是默默無(wú)聞的為班級(jí)服務(wù)。記得上次我來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)老師在黑板上寫著把早自習(xí)的同步寫完,我連忙打開(kāi)鉛筆盒,發(fā)現(xiàn)里面只有一支筆,而且還沒(méi)有水了。我便坐著干著急。因?yàn)樵缱粤?xí)是必須寫完的,下課組長(zhǎng)檢查。差不多過(guò)了五分鐘,張子輝來(lái)了,見(jiàn)我沒(méi)有寫早自習(xí)的內(nèi)容。就說(shuō):'你怎么不寫早自習(xí)呀?我著急的說(shuō):'我的筆沒(méi)水了”。'沒(méi)水了。'那我借你一支吧.“謝謝”'不用謝。'張子輝客氣的說(shuō)。
我相信,在同學(xué)們的努力下,我們的校園一定會(huì)成為和諧校園的。
和諧校園
老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(zhǎng)。
花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方,在平安校園愉快歌唱;
花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想;
花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?,去譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章。
和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露,需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?,珍惜老師的付出,尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
我們大家共同生活在同一個(gè)校園當(dāng)中,每個(gè)人對(duì)某一件事物的見(jiàn)解和看法都是不同的,如果沒(méi)有一些制度來(lái)規(guī)范我們大家,我們想做什么就做什么,各行其是的話那么這個(gè)校園將變得混亂不堪,所以我們將制定一些制度來(lái)規(guī)范我們的言行,那么這些制度又是什么呢?答案就是:法律。
我國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)國(guó)家,憲法是我國(guó)的根本大法也是我國(guó)的“母法”,在日常生活中主要靠以憲法為基礎(chǔ)制定的許多部“子法”來(lái)維系人們的次序,我國(guó)法律規(guī)定了我國(guó)公民生活中的方方面面,使我們清楚的知道在平時(shí)應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,一旦違反法律會(huì)有什么樣的后果,從而使人們不再違返法律。
如果說(shuō)道德是人們追求的最高要求,那么不違法則是我們學(xué)生的最低要求。在校園中如果沒(méi)有一些法律制度來(lái)規(guī)范我們學(xué)生的行為習(xí)慣讓我們?nèi)我馔秊?,那么我們進(jìn)入社會(huì)以后將很容易會(huì)走入犯罪的道路,所以我們學(xué)生要學(xué)法、懂法、遵法。
我曾經(jīng)看過(guò)一則新聞,里面講到:在一間山村學(xué)校了,一名女同學(xué)下晚自習(xí)后在飯?zhí)觅I宵夜排隊(duì)時(shí)被幾名同校的男生強(qiáng)行拉到男生宿舍進(jìn)行強(qiáng)奸,后來(lái)在凌晨的時(shí)候回到女生宿舍被宿管發(fā)現(xiàn)了并報(bào)警,當(dāng)警察來(lái)到之后問(wèn)那幾名男生為什么要這么做?知不知到是犯法的?那幾名學(xué)生中的一名居然說(shuō)不知道,由此而知現(xiàn)在學(xué)生法律觀念有多底,所以說(shuō)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)觀念教育。為了讓我們的校園變得和諧、美好從現(xiàn)在起我們應(yīng)該為努力學(xué)習(xí)法律,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生好公民而努力。
和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順,協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式,是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍,是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力,是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。
概念界說(shuō):從社會(huì)學(xué)角度看,和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào),使社會(huì)共同體處于融洽狀態(tài)。就教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō),和諧體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡,它至少涉及校園內(nèi)外兩大系統(tǒng)要素。
就內(nèi)部環(huán)境來(lái)說(shuō),體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對(duì)象之間的和諧相處。就外部環(huán)境來(lái)說(shuō),學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)和諧相處。
就教育本質(zhì)來(lái)看,和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育,為每一個(gè)孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。因而,必須從觀念上完成從“孩子適應(yīng)教育”向“教育適應(yīng)孩子”的轉(zhuǎn)變,著眼于兒童主體性發(fā)展和獨(dú)立人格的形成,處理好教育教學(xué)關(guān)系。
理念內(nèi)涵:和諧校園是一個(gè)符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的生態(tài)系統(tǒng),這一系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放四大特征。科學(xué)是和諧校園之基石。
所謂“科學(xué)”,指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué),使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。民主是和諧校園之根本。
所謂“民主”,指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的,尤其是師生關(guān)系的調(diào)整,使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。
教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向。
“開(kāi)放”是和諧校園之源泉?,F(xiàn)代教育關(guān)注社會(huì)生活的變革,反映現(xiàn)代科技的發(fā)展,打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合與多維互動(dòng),在這一過(guò)程中,師生的創(chuàng)造愿望得到尊重,創(chuàng)造活力得到激發(fā),創(chuàng)造活動(dòng)得到支持,創(chuàng)造才能得到發(fā)揮,創(chuàng)造成果得到肯定。
指導(dǎo)思想:和諧校園建設(shè)的宗旨,是為兒童的生命成長(zhǎng)提供最適宜的土壤。所謂生命成長(zhǎng),最根本的是個(gè)體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發(fā)展。
因而,和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系和活動(dòng),使之成為師生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育中的學(xué)生體驗(yàn)著校園生活的發(fā)展愉悅,和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感,學(xué)校真正成為師生的精神家園。
終極關(guān)懷:“和諧校園”建設(shè)的終極關(guān)懷是什么?應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的幸福體驗(yàn)。讓孩子通過(guò)自身的努力體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
成績(jī)好不一定表明和諧,但幸福毫無(wú)疑問(wèn)是一種和諧,我們決不能以發(fā)展壓倒幸福,以成績(jī)犧牲快樂(lè)。和諧校園應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗(yàn):有沒(méi)有擁有令人敬佩的教師、有沒(méi)有結(jié)成促膝談心的朋友、有沒(méi)有開(kāi)展樂(lè)此不疲的活動(dòng)項(xiàng)目、有沒(méi)有找到廢寢忘食愛(ài)讀的書(shū)……“和諧校園”建設(shè)力求讓每一個(gè)學(xué)生,在學(xué)習(xí)生活中獲得巔峰體驗(yàn),在交往生活中獲得歸屬體驗(yàn),在休閑生活中獲得審美體驗(yàn)。
和諧教育最終要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展,即可持續(xù)發(fā)展。 “和諧校園”的建成最終讓學(xué)生體驗(yàn)一份生命的精彩。
和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。
和諧校園在培育“四有新人”上,方向明確,思路清晰,特色鮮明,成效卓著。 和諧校園是一種管理模式。
這種模式的內(nèi)核是人本思想。無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師,還是學(xué)生,都能在它的催化下,發(fā)揮最大潛能。
和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠(chéng)信友愛(ài)、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中,所有的人都得到尊重和呵護(hù)。
校園的每一寸地方,灑滿燦爛的人文之光。 如何構(gòu)建和諧校園 構(gòu)建和諧校園,既是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程,又是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程,可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。
但有一點(diǎn)是肯定的,和諧校園的構(gòu)建有五個(gè)基本要素——人、事、物、景、情的和諧。 人的和諧是關(guān)鍵 校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗。
校園中的人,主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類人構(gòu)成,而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。校園是否和諧,首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧,這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的。
領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾,也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見(jiàn),而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。這就是說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧,是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧。
在這過(guò)程中,班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心?!耙话咽帧眻?jiān)持民主集中制,讓大家充分說(shuō)話,暢所欲言,又善于引導(dǎo)和集中大家的意見(jiàn),形成決議和決定,這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子,也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。
當(dāng)然班子的其他成員對(duì)于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。 經(jīng)驗(yàn)告訴我們:沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧,肯定就沒(méi)有干群關(guān)系的和諧;而沒(méi)有干群關(guān)系的和諧,一般就沒(méi)有師生關(guān)系的和諧。
如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系,應(yīng)當(dāng)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。
談到法律,我想大家都不會(huì)陌生,或多或少的對(duì)它都有一定的了解。21世紀(jì)是一個(gè)法制社會(huì),所以我們一定要了解法律的重要性。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,沒(méi)有了法律我們的生活將無(wú)法正常的運(yùn)行。也許有些人對(duì)此會(huì)不以為然,認(rèn)為人應(yīng)該擁有自由,而自由是由自己來(lái)決定的。可是大家有沒(méi)有想過(guò),在一個(gè)有規(guī)則、有規(guī)矩的社會(huì)中生活,你能不顧一切地去追求這樣的自由嗎?當(dāng)然不能!做為一個(gè)社會(huì)人,你不能完全以自我為中心,不能隨心所欲、為所欲為。因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)里,并不是只有你一個(gè)人,我們所擁有的自由是在法律約束下的自由,如果沒(méi)有法律,或者不遵守法律,那么我們也不會(huì)擁有自由。法律和我們生活息息相關(guān),我們所做的每一件事都離不開(kāi)它的束縛。有了法律,社會(huì)才會(huì)有和平和秩序,否則我們將生活在一個(gè)混亂的世界,想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情?。?
我翻開(kāi)報(bào)紙,輕松的心情被一些沉重的關(guān)于校園安全事故的新聞所打破:一所學(xué)校的學(xué)生上完晚自習(xí)從教室擁向樓梯,由于學(xué)生相互擁擠,一樓樓梯欄桿被擠壞,一些學(xué)生摔倒在地,后邊的學(xué)生不知道前面出事仍向前擁擠,結(jié)果導(dǎo)致慘劇發(fā)生;另有一所學(xué)校學(xué)生在放學(xué)下樓時(shí),一個(gè)學(xué)生不小心踩空,撞到前邊同學(xué),后繼學(xué)生發(fā)生擁擠踩踏,造成3名學(xué)生死亡,多名學(xué)生受傷;還有的學(xué)校課間操期間,發(fā)生幾十名學(xué)生擠壓事故,造成很多學(xué)生受傷。
這些觸目驚心的事實(shí)告訴我們:危險(xiǎn)、傷害事故在我們身邊頻頻發(fā)生,威脅著我們的生命,這血的教訓(xùn)一次又一次地為我們敲響了安全的警鐘:生命誠(chéng)可貴,請(qǐng)您要珍惜。
同學(xué)們,我們是祖國(guó)的花朵,擁有美好的未來(lái),然而一切的一切都建立在“安全”這一基礎(chǔ)上,都需要我們時(shí)刻警惕,防范危險(xiǎn)事故。
所以,我們?cè)诖颂嵝眩翰賵?chǎng)上,那些互相追逐打鬧的同學(xué),你的腳步是否可以慢一些,再慢一些;樓梯口,那些你擁我擠的同學(xué),你的動(dòng)作能否輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)。因?yàn)?,也許你一個(gè)小小的過(guò)錯(cuò),有時(shí)會(huì)釀成無(wú)法挽回的損失,甚至令花季中的同學(xué)過(guò)早地凋謝了。所以無(wú)論你出于何種原因,請(qǐng)你優(yōu)先考慮生命安全,想想自己的親人、朋友,更想想自己的所作所為將帶來(lái)的后果,想象因?yàn)槟愕倪^(guò)失,你的父母、老師、朋友,將要承受怎樣的打擊? 同學(xué)們,讓我們吸取那些觸目驚心的事件所帶來(lái)的教訓(xùn),都來(lái)加入創(chuàng)建平安校園的宣傳活動(dòng),切切實(shí)實(shí)將安全與法制牢記于心,做到對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)!讓法律伴隨我們,使我們健康成長(zhǎng),讓我們的生活將變得更加美麗,人間的悲劇將不再重演。
法律對(duì)于我們來(lái)講,既熟悉又陌生。說(shuō)熟悉,是因?yàn)榻?jīng)常接觸各種各樣的事例與法律密不可分,有的同學(xué)還夢(mèng)想著成為一名莊嚴(yán)的法官,當(dāng)一名威嚴(yán)的警察。說(shuō)陌生,是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)覺(jué)得法律離我們太遙遠(yuǎn),我又不犯法,知道那么多干嘛?
其實(shí),自從我們來(lái)到這個(gè)世界,法律就緊緊地陪伴著我們,保護(hù)著我們。
你知道父母為什么養(yǎng)育我們嗎?你會(huì)說(shuō),是他們愛(ài)我們。這只是其中一個(gè)答案。法律還有更加明確的規(guī)定?!痘橐龇ā返诙粭l規(guī)定,父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù);父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí),未成年的或不能獨(dú)立生活的子女,有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利?!缎谭ā芬?guī)定,虐待遺棄未成年子女的,會(huì)被判處刑罰。
你知道為什么我們會(huì)在學(xué)校里面接受教育嗎?你會(huì)說(shuō),是因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)知識(shí)啊。其實(shí)這也是法律明文規(guī)定的?!吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定,國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。同時(shí)也規(guī)定父母不送子女接受義務(wù)教育的也要受到法律制裁。
這些只是法律規(guī)定的未成年人擁有的最基本的權(quán)利,在我們國(guó)家的根本大法《憲法》中就有明確規(guī)定,此外還專門制定了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等專門法律,維護(hù)和保障未成年人的合法權(quán)益。
法律對(duì)于違法犯罪的未成年人規(guī)定了從輕減輕處罰的原則,但是并不等于違法犯罪就不受到追究,我們中學(xué)生更應(yīng)該遵紀(jì)守法,不以善小而不為,不以惡小而為之,學(xué)好用好身邊的法律武器,防范侵害,保護(hù)自己,潔身自好,造福社會(huì)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,法律之風(fēng)吹進(jìn)了我們學(xué)校。學(xué)校揚(yáng)起了一股學(xué)法,守法的熱潮,大家都可踏入法律之路,享受著法律給我們帶來(lái)的方便。另外,在學(xué)校開(kāi)展的學(xué)法活動(dòng)中,我學(xué)到了一些法律知識(shí)。這不僅使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),還使我獲得了許多感觸、體會(huì)。這些感觸一直回蕩在我的腦海中?,F(xiàn)在,就讓我們一起交流一下吧!
我覺(jué)得法律是公平、公正的體現(xiàn),是勞動(dòng)人民利益的保障,是提醒我們不要去點(diǎn)燃犯罪之火的警惕鐘。在生活中,我們常常會(huì)遇到一些不公平的事情,就像剛剛買的新房,由于質(zhì)量的問(wèn)題,到處漏水。這樣,我們就能向有關(guān)的部門投訴,踏上法律之路,通過(guò)法律的途徑去得到公平。同樣,人們?cè)诠ぷ鲿r(shí),也會(huì)遇到像被老板拖欠工錢的事。但是因?yàn)楣ぷ髡邿o(wú)條件去追還,就會(huì)發(fā)生一些我們不愿看到的悲劇。所以,我覺(jué)得應(yīng)該讓一些沒(méi)有法律意識(shí)的人群進(jìn)行法律教育,讓他們采用正確的途徑去解決一些不公平的事。這就可以阻止讓人悲痛欲絕的事的發(fā)生。還有一點(diǎn),現(xiàn)在的青少年有著一顆好奇的心,對(duì)什么都有興趣,什么都想嘗試一下。就像吸毒那樣,完全是他們對(duì)毒品的好奇導(dǎo)致他們墮入深淵,不能自拔,到最后不但毀了自己的一生,還給家人帶來(lái)了無(wú)法忍受的確悲痛。擁有一顆好奇的心,本來(lái)是一件好事,這能是他的只是不斷得到增長(zhǎng),可他們卻用到了不正確的途徑上。而法律就有可能盡量阻止這樣的事情發(fā)生,它的制裁使人望而生畏,使心里存有歪念的人取消了念頭。這就能大大減少那樣的事情發(fā)生。
法律對(duì)我們來(lái)說(shuō),雖然是有利的,但是每一件事都像鏡子一樣有兩面,有利就有弊,在給我們帶來(lái)方便時(shí),它還給我們帶來(lái)了制約。一些無(wú)良的人,他們利用法律,和那些不懂法律的人簽上合約,利用他們的貪婪,在合約上標(biāo)出不平等的條件,使自己受益。雖然那些受害事后知道自己受騙了,但又因?yàn)楹贤瞧鸱尚Ч?,投訴無(wú)門??!相信大家在電視或者報(bào)紙上都會(huì)得知這些事,但是在利誘面前,誰(shuí)能頭腦清醒地去對(duì)待這件事呢?所以,我覺(jué)得每個(gè)人都不要因?yàn)樨澬”愣袭?dāng)受騙,應(yīng)受得住利益的誘惑,堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。平時(shí)也不要輕信那些看上去有利的事情,不要讓利益蒙蔽了雙眼。記住一句話:害人之心不可有,防人之心不可無(wú)。在不被人欺騙的情況下,也不要去欺騙人。
法律不僅有兩面性,而且它也和我們的生活息息相關(guān)。假如沒(méi)有法律,那大街上川流不息的汽車將變得亂七八糟的,毫無(wú)秩序。醉酒駕駛等的事故就會(huì)頻頻發(fā)生,造成一個(gè)又一個(gè)的令人悲痛萬(wàn)分的場(chǎng)面。公眾場(chǎng)所的空氣更加是變得渾濁,我們吸入二手煙的機(jī)會(huì)就會(huì)更多,這不僅會(huì)使我們感覺(jué)難受,還會(huì)威脅著我們的健康。法律無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們的身邊,是它使我們正常地生活,如果我們都去觸犯它,那我們的生活就會(huì)由美好變得痛快不堪。
讓我們行走在法律的道路上,做一個(gè)知法,守法的好學(xué)生!讓我們蕩漾在法律這個(gè)小院里,感受它給我們帶來(lái)的方便,警惕!讓我們做一個(gè)知道法律兩面性并讓自己受住誘惑的學(xué)生!讓法律陪伴我們渡過(guò)無(wú)怨無(wú)悔的一生。
與“法制”同行
說(shuō)到法制,總會(huì)讓人感覺(jué)到神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺(jué)。其實(shí),法制與道德、習(xí)慣、紀(jì)律一樣,都在規(guī)范著人們的行為。正是由于這些法規(guī)的存在,這個(gè)社會(huì)才變得井然有序;正是由于法規(guī)的存在,我們的權(quán)利才得到應(yīng)有的保障;正是由于這些法規(guī)的存在,我們的祖國(guó)才會(huì)繁榮富強(qiáng)。
法制的優(yōu)點(diǎn)不用贅述,每個(gè)國(guó)家都需要法制,有的法才有的秩序,人們才可以進(jìn)行日常的工作生活。比如說(shuō):《未成年人保護(hù)法》讓兒童健康成長(zhǎng);《老年人保護(hù)條例》,社會(huì)保障系統(tǒng)讓老人安心安逸;《經(jīng)濟(jì)法》保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);《選舉法》讓你行使政治權(quán)利;《兵役法》保國(guó)為民,《消費(fèi)者權(quán)益法》讓你放心去消費(fèi)生活 ……
看到“犯法”兩個(gè)字時(shí),你會(huì)想到什么?是違背了國(guó)家法律?還是犯了一個(gè)難以饒恕的罪行? 有些人看到了,會(huì)慢不在乎的說(shuō):“犯法關(guān)我什么事,他離我遠(yuǎn)著呢!”那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,法律是一門必不可少的功課,隨時(shí)隨地都可能發(fā)生。
就拿毒品說(shuō)說(shuō),雖然看似遠(yuǎn)在天邊的物品可能一不小心就染上了。吸毒的費(fèi)用是個(gè)“無(wú)底洞”,普遍的父母工資收入根本不能滿足一個(gè)成年或未成年人吸毒的需要。即使有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也只能維持一時(shí)。因?yàn)槎景a永遠(yuǎn)不可能得到滿足,結(jié)果只能是吸得一貧如洗、傾家蕩產(chǎn)。毒品對(duì)身體的危害非常大:近年來(lái)的研究證實(shí),毒品能直接改變?nèi)四X中部分化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu),破壞、擾亂人體正常的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),有的甚至毒害、損傷神經(jīng)組織。 心臟病變、瘦弱不堪、食欲不振,甚至完全喪失營(yíng)養(yǎng)攝入嚴(yán)重不足……這些危害是每個(gè)吸毒者必有的癥狀。根據(jù)我國(guó)禁毒組織統(tǒng)計(jì),我國(guó)35歲以下的青少年吸毒者已占到了吸毒者總?cè)藬?shù)的85.1%,如此之高的比例又怎不叫人為那些迷失方向的年輕生命心寒呢?
有位青年董某,聽(tīng)說(shuō)毒品能讓人舒經(jīng)活絡(luò),便萌生了試一試的念頭。豈料,再也不能自拔。最終,他為籌集毒資而搶劫出租車,被繩之以法。由于對(duì)毒品的無(wú)知,抱著“找一下吸毒的感覺(jué)”、“抽著玩玩”、“嘗嘗新鮮”等念頭,一些青少年認(rèn)為“我只想知道吸毒是怎么回事”、“我不信它有那么神”、“吸一口不要緊”等心態(tài),在毒品面前放任自己的好奇心,就好比在懸崖邊抬腳試探崖底有多深一樣危險(xiǎn)。
北京的花季少女劉某,一向活潑好學(xué),還是高三年級(jí)的團(tuán)干部。她知道自己的一位同學(xué)吸毒之后非常好奇,從打聽(tīng)同學(xué)吸毒后的感受開(kāi)始,逐漸產(chǎn)生了試一試的想法,最后,也嘗試起吸毒。第一次吸毒后,她的感覺(jué)并不好,她詳細(xì)地在日記中記錄了當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。但是,第二次、第三次之后,她就再也無(wú)法控制自己。結(jié)果,在不到一年的時(shí)間里,她輟學(xué)出走,為籌集毒資進(jìn)了歌舞廳,直到被送進(jìn)強(qiáng)制戒毒所。
但是,不論怎樣,法律在我們的一生中是維護(hù)自己權(quán)利的武器,同時(shí)又是規(guī)范自己行為的社會(huì)準(zhǔn)則。因?yàn)闄?quán)利在規(guī)則中行使,義務(wù)在規(guī)則中履行,自由在規(guī)則中擁有。同學(xué)們,從今天起,從這一刻,讓我們一起踏上與法同行的道路吧!
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌,伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校園,眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上,我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問(wèn)候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.
走進(jìn)灑滿晨光的教室,安置好書(shū)包與作業(yè),長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣,開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活.
課堂上,我們盡情地展開(kāi)我們的才能,大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩,為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)..我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財(cái)富;我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī),讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽(yáng)光,享受這最美好的金色年華.
我們?nèi)谌朐诩w之中,每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家,我們?cè)谝黄鸪ο嗵?,無(wú)不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢(shì),戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的,有跳起來(lái)大聲喊的,個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn).
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著.
我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著.
現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂(lè)的時(shí)光.當(dāng)我們離開(kāi)校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過(guò)的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒(méi)有虛度年華的自豪;有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶..
差不多1500字
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