每天,我們總要面對滿是文字的教科書,還有那講臺(tái)上矯健的身影,那看似平凡的背影,里面透露這無數(shù)的汗水與付出。
每天,這背影每天在講臺(tái)上奔波,為了讓我們大家聽好課,他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶?。粸榱俗屛覀兲岣叱煽?,他放棄了休息的時(shí)間;為了我們以后的前途一片光明,他可以用盡他全部的精力,不管自己是多么的疲勞,多么的累??!
他沒天大口地吸著粉筆灰,把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上,他想讓我們在看得清楚些,具體些,于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神,可不能因此而打斷老師的上課,于是,我的內(nèi)心充滿了太多的感激啊!
那天,月色朦朧,淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮,他正在為我們備課,以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識(shí)。月光映襯著老師家的窗戶,明亮的燈光一直亮到了深夜。
在他的辦公桌上,我深深的體味到了老師的偉大與辛勤:在老師的桌上,一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典,外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書和備課本摞在一起,一翻開,里面的筆記密密麻麻的排列在上面;而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央,上面還有一支紅鋼筆,上面生銹了,我問老師問什么不換新的呢?他笑著回答我:“不還能用嗎?用壞了在換?!蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉,我心中很不是滋味兒。
向往常一樣,講臺(tái)上的身影繼續(xù)奔波著,他是個(gè)偉大的身影,一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。
我愛講臺(tái)上的身影,但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。
校園里有許許多多美麗的地方,但我覺得花壇是我們校園了。花壇里花團(tuán)錦簇,很多奇花異草,爭著搶著要展示自己有多美呢!
我來到了開著月季花的花壇。從遠(yuǎn)處看,一簇簇月季花就像一塊漂亮的地毯。近一點(diǎn)看就像一群舞蹈演員在微風(fēng)中翩翩起舞。它們的顏色很多,分別是:紅色、粉色、白色等等。這些月季花們你一句我一言,都在說:“我最美,我最美?!闭媸侨侨讼矏?,我不禁贊嘆道:“月季花真美啊,我太喜歡了?!笨赐炅嗣利惖脑录净?,我又來到了開滿桃花的長方形花壇邊。從遠(yuǎn)一點(diǎn)的的地方看,我發(fā)現(xiàn)什么也看不見,只看見粉紅色的圓點(diǎn)。我又慢慢走過去看,發(fā)現(xiàn)桃花紅得像小姑娘害羞的臉。雖然它們很害羞,但它們還是把頭抬的高高的,歡迎我的到來。我又仔細(xì)的觀察了一下,發(fā)現(xiàn)上面還有幾只小蜜蜂在采蜜呢!嘰喳,這是什么聲音?哦,原來是幾只小鳥啊,它們沖我拍拍翅膀,好像是在和我打招呼呢!校園里的花壇不僅只有月季花和桃花,還有菊花呢!我走過去看了一下,哇,有好多顏色啊。有紅的、黃的、白的、紫的等好多顏色。有幾朵菊花的葉子如牙簽一般纖細(xì),有幾朵卻如大拇指一般粗大。
校園的花壇真美啊,我愛這美麗的校園一角!
她——一個(gè)普通而盡職的教師,一個(gè)如同我們第二個(gè)母親的人。
上課的時(shí)候她很嚴(yán)肅。當(dāng)他看到我們亂糟糟的作業(yè)時(shí),她絕望了,生氣了。她先是責(zé)罵我們,接著嘆了一口氣,又開始自責(zé)。每次看到這情景,我就開始羞愧起來。當(dāng)她上完課走出教室,只留下了她疲憊的影子。
前幾天,王偉同學(xué)的叫受傷了幾個(gè)同學(xué)吧這件事告訴了老師,老師知道的時(shí)候,避同學(xué)們更著急。她先是一遍一遍的打電話,可一直打不通。然后他就像母親呢一樣,為這位同學(xué)擦了藥,讓他在教室休息。在晚自習(xí)之前,她匆匆忙忙地去超市買了些零食,有忙忙地趕回學(xué)校,來到教室。呀當(dāng)時(shí)氣喘吁吁,但他二話沒說,背著王偉同學(xué)一步一步走下樓。透著皎潔的月光,我看到了慈母般的她疲勞的影子。也許他還有更重要的事沒做,也許他匆匆忙忙地連飯都沒吃,也許……但她沒有想這些,她的心里只有學(xué)生。因?yàn)樗X得,作為一名教師,學(xué)生就像自己的孩子,沒有什么比孩子的健康更重要。
我靜靜地看著她那疲勞的身影,我真想為她做些什么,但我唯一能做的,就是好好學(xué)習(xí),不再讓他失望。
沒錯(cuò),她就是我們的班主任。我們可親可敬的老師。
我的老師
在我眼前,時(shí)常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的小學(xué)老師—— 祁麗。
那時(shí),我才讀三年級,那時(shí)的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有一次語文測試,我得了全班第一名,聽到這個(gè)消息,我高興得不得了,拿著這張?jiān)嚲淼教庫乓?。班長讓我辦黑板報(bào),我心里樂滋滋的,讓同學(xué)們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有一點(diǎn)不順意,就會(huì)亂罵一氣。漸漸的同學(xué)們都不理我了,就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。
這時(shí)候,祁老師來到我身邊,對我說:“湖之所以寬闊、博大,是因?yàn)樗葜械男∷椋粫?huì)輕視其它小水珠,所以它十分快樂,一點(diǎn)也不孤獨(dú)。人也是一樣的,不能沒有朋友,而朋友需要你自己去尋找,其實(shí)全班七十幾個(gè)同學(xué)都是你的朋友,只是你沒有去好好珍惜,才會(huì)一個(gè)人這樣孤獨(dú)?!?/p>
自從那次老師和我談心之后,我明白了許多,也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?,懂得了真正的友誼。在學(xué)習(xí)上,祁老師也常常支持我、鼓勵(lì)我,陪我渡過了人生的一道道橋。
現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了,又認(rèn)識(shí)了新的同學(xué),新的老師。在這幾年里,我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績的時(shí)候,就會(huì)想起她,想起她的一番教誨,那種鼓勵(lì)的眼神。
我的老師
我有一個(gè)非??删吹睦蠋?。她總愛穿一件藍(lán)色的衣服,文靜的臉上常帶著一副既嚴(yán)肅又可愛的表情。每當(dāng)看到她那眼鏡后邊閃動(dòng)的目光時(shí),一件難忘的事情便浮現(xiàn)在我眼前。
一次測驗(yàn),有道題把我難住了??吹狡渌瑢W(xué)做得那么順利。于是,我東瞧瞧,西望望,想撈個(gè)便宜。然而,老師看透了我的心,心想,沒有機(jī)會(huì)了。當(dāng)老師的眼睛投向了另一邊時(shí),我趁機(jī)偷看了同桌的答案。做好了試題,心里舒坦多了。
老師發(fā)下卷子來了,結(jié)果我得了100分,心里樂滋滋的。
下課了,我剛走出教室,就聽到后面有人叫我?;仡^一看,是老師。她平時(shí)那么嚴(yán)厲,準(zhǔn)不會(huì)放過我。
我慌慌張張的跟著老師來到辦公室,我不敢接近她,也不敢抬頭看她。老師說:“做錯(cuò)事不敢抬頭,只要你改正錯(cuò)誤,我會(huì)原諒你的?!甭犃死蠋煹脑?,心里輕松了許多。我誠懇的說:“老師,我錯(cuò)了!”
“雖然你偷看了別人的答案,但是你還是不懂。”老師停了停說,“我還是講解給你聽吧?!边@時(shí)的我的臉已經(jīng)通紅了。
過后,老師仔細(xì)地講給我聽。臨走前,老師還叫我不懂多問,錯(cuò)的作業(yè)要改正。我感動(dòng)極了,深刻地會(huì)到老師對我的關(guān)心。
老師啊!,您真是一位可親而又可敬的老師。
于是改改名字。。。再融合一下
在記憶的長河中,有許多值得回憶的人和事。每當(dāng)秋天來臨,每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地打濕我的窗簾,一個(gè)熟悉的身影便映入我的腦海里,那個(gè)人就是我四年級時(shí)的班主任楊**老師。雖然在小學(xué)的過程上,換過很多老師,但唯一使我今生難忘的就是這位老師。
記憶中,那是一個(gè)秋天的下午,結(jié)束了一天的課程,我收拾書包準(zhǔn)備回家,可是偏偏天公不作美,原本晴朗的天空來了個(gè)大變臉,突然飄來了幾朵可惡的烏云,接著便下起了毛毛細(xì)雨。我拎著書包走到樓下,心想:“反正雨下得不大,走吧!”可是天公好像是聽到了我心里的僥幸,潑向人間的天河之水更多了,毛毛細(xì)雨漸漸地變成了傾盆大雨?!斑@可怎么辦?如果這樣回家的話,不生病才怪呢!怎么辦???”我望著越下越大的雨,很著急。轉(zhuǎn)眼間,二十五分鐘過去了,雨仍然不停地下著,看著別的學(xué)生都陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走了,我急得像熱鍋上的螞蟻,“爸馬都要七、八點(diǎn)鐘才下班呢!我該怎么辦?”“雨怎么還不停?我還有很多作業(yè)呢!”。。我不停得抱怨著。時(shí)間一分一秒地過去了,都五點(diǎn)半了,可是雨沒有絲毫停止的意思,仍拼命地下著。夜幕降臨了,整個(gè)學(xué)校都靜悄悄的,似乎一個(gè)人也沒有了,我獨(dú)自站在走廊上,又害怕又著急,“天都黑了,雨怎么還不停?。俊蔽冶г沟?。
“**麗,怎么還不走啊?”忽然從身后傳來一個(gè)聲音,我猛地一回頭,原來是班主任楊老師啊?!跋逻@么大的雨,我家人沒來接,我又沒有傘,所以。?!蔽抑е嵛岬??!霸瓉硎沁@樣??!來,我送你回家?!睏罾蠋熀吞@地說?!安挥昧?,你家那么遠(yuǎn),你還是先走吧,我再等一會(huì)兒,我爸媽會(huì)來接的。”我說到?!皼]事的,反正我沒什么事,你這么晚不回家,你家長會(huì)著急的,再說,你站在這兒會(huì)著涼的,來吧!”老師仍很和藹地說。“可是。?!薄皠e可是了,上吧!”我還沒說完,楊老師就打斷了我的話,并把自行車推了過來。我見推辭不掉了,就說:“好吧!”
在路上,老師把傘全都打在我的身上,雨水無情地打在了楊老師身上,可她沒有一句怨言。在崎嶇的小路上,楊老師艱難地騎著自行車,看著楊老師濕透了的衣服和不住發(fā)抖的身體,我悄悄地把傘向她移了移,可是楊老師立即發(fā)覺了,說:“小麗啊,打好傘別著涼了?!蔽也桓以賱?dòng)了,可又不忍心看到楊老師為了我而生病,就說:“楊老師別送了,我家不遠(yuǎn)了,我自己走吧?!薄澳窃趺葱校f一遇到壞人怎么辦?還是送到家吧?!睏罾蠋熣f到。突然,我覺得鼻子一酸,頓時(shí),一種苦澀的液體流進(jìn)了嘴里。這時(shí),我看見前面有一棟房子,頓時(shí)計(jì)上心頭,對楊老師說:“老師,那兒就是我家,停吧?!崩蠋熀孟衤牫隽宋衣曇衾锏奶摷?,便說:“小麗啊,撒謊可不是好孩子啊?!甭犃诉@句話,我再也不敢耍什么花招了,乖乖地讓楊老師送回家。望著楊老師滴水的衣服,我默默地流淚。。
也不知過了多久,終于到我家了,楊老師把車停在走廊上,讓我下來,然后對我:“小麗啊,趕快進(jìn)屋吧,換上身干凈的衣服?!贝藭r(shí)此刻,我不知說什么好,知識(shí)默默地點(diǎn)頭。老師把車子調(diào)了個(gè)頭,騎著自行車匆匆忙忙地走了??粗蠋熯h(yuǎn)去的背影,我淚如雨下。
第二天,楊老師沒來學(xué)校,聽別的老師說,楊老師昨天晚上發(fā)高燒,住院了。我急忙向別的老師詢問醫(yī)院的地址。放了學(xué),我用自己的零用錢買了一些水果,并利用課余時(shí)間親手制作的一張賀卡,來到了醫(yī)院。走進(jìn)了病房,楊老師看我來了,熱情地叫我坐下,我望著楊老師蒼白的臉頰,淚水止不住地往下流。楊老師見我哭了,急忙安慰道:“小麗,別哭,老師沒事的,明天就可以出院了。”現(xiàn)在,我什么都聽不進(jìn)去了,我扔下手中的東西,一頭撲進(jìn)了楊老師的懷抱。。
學(xué)習(xí)和生活中,我有許許多多的老師,但留給我印象最深刻的老師,要數(shù)我一年級的語文老師——何老師。 何老師,她中等個(gè)頭,戴一副金邊眼鏡,一頭披肩長發(fā),樣子雖然普通,但她幽默風(fēng)趣、平易近人,使人很容易喜歡她。 上課時(shí),何老師象一個(gè)優(yōu)秀的航海家,她帶領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里航行,到達(dá)正確的彼岸。她把知識(shí)當(dāng)作春雨,滋潤我們這些幼小的禾苗。她總是用生動(dòng)、簡潔的語言,解開我們心中的迷團(tuán)。 課間、課外的時(shí)候,何老師總是和同學(xué)們一起玩耍、談心、說笑話,她的笑話總是能把我們逗得樂翻天。 何老師常常教導(dǎo)我們:“要做個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?,一個(gè)人光有才,沒有德是干不成大事的,凡事要以德為先,才能干成大事?!?我們這些祖國的花朵在何老師這樣優(yōu)秀的園丁培育下,才能開放得更加絢麗多彩!更加光彩奪目!
他不是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,平時(shí)總是喜歡打打鬧鬧的,和人做不好的東西放在一起,給老師沒有好。
但自那時(shí)以來,我已經(jīng)改變了我對他的看法。 每個(gè)人的心中都有純真的一面,只是一件小事,卻讓我深深感到:這是一個(gè)下午,剛放學(xué)我回家和他,我們只是很短的路上后,我不愿意跟他。
走在橋上,感覺淡淡的胃痛開始我堅(jiān)持繼續(xù)走,沒放在心上,可橋的地下還怎么走,我?guī)缀跤刑弁吹难蹨I流了出來,我扶著車蹲下來,捂著肚子,想辦法趕緊回家,我低頭尋找的方式,我看到了一雙腳在我的面前,我抬頭一看,原來是他。他跪了下來,露出了不安的眼睛,輕聲問我:我聽他說,是有些驚慌,但我也感受到了溫暖:“你怎么了,肚子痛是什么,你要我送你回家,?”。
我說:“不,我可以回去了,謝謝你!”然后,我站了起來,騎自行車,我慢慢地踩踏板,感覺非常不舒服,肚子越來越痛,慢慢的,我停下腳步,因?yàn)槲覍?shí)在騎不動(dòng)了,他停下來見我,也跟我旁邊,我讓他先走,不要打擾我,他馬上反駁道:“你,所以你還是讓我先走了!”之前,我跟他談,把我下來的車緩緩的幫助,所以我站在那里等他,我不知道他想要什么,莫名其妙地看著他,它把自己的車子就在旁邊,用鎖鎖住,他幫助我上車,我坐了回去,然后他騎著直入我的車和我的家人在那邊坐。天氣炎熱,我滿頭滿臉的痛苦,而是因?yàn)樗臀一丶?,衣服都被汗水濕透了,我看著他,有溫暖在我的心臟。
他可以有自己的首個(gè)主場,不要打擾我,但他選擇了來幫我。他讓我體會(huì)到朋友之間的真情,是我覺得幸福的方式。
在危難就知道誰是真正的朋友,一個(gè)人的好壞,不能決定做外表,但他的心臟。
他讓我了解到:在社會(huì),要懂得幫助別人,使別人你在那里心中。
人們都說最美的是奇觀,而我認(rèn)為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的,不是嗎?
每一位老師都是這樣的,每當(dāng)老師的嗓子啞了,或者病了,但老師從未說過“讓我休息吧”,除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累,暈到在教室里,也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎?所以老師很美,特別是帶病上課的老師。
老師的眼神很美。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤,或者沒完成作業(yè)時(shí),老師的眼神總是嚴(yán)肅的,讓人生畏。這時(shí),老師的眼神仿佛在警告我們:怎么又這樣?不是告訴過你們不要這么做嗎!怎么又來了?每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就內(nèi)疚的低下頭。還有我們得獎(jiǎng)的時(shí)候,老師總是微笑地望著我們,帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩,對我們說:“做得好,恭喜你呀!”這是,我們又充滿了自信。還有……
老師的聲音,也是最美的。
當(dāng)我們生病了,老師溫和的聲音在耳邊響起:“你沒事吧?好好養(yǎng)病啊,早日康復(fù)??!”這是,我們仿佛充滿了力量,好好養(yǎng)病,早日回歸校園。當(dāng)我們發(fā)言,老師鼓勵(lì)的話語回蕩在耳邊:“不要急,慢慢想?!蔽覀兿胫蠋煹脑挘瑔栴}也在老師的引導(dǎo)下漸漸想了起來。
老師的美,不言于外表,而在心中。老師的美,不會(huì)張揚(yáng),而是默默地奉獻(xiàn)。不是嗎?
在我不長也不短的求學(xué)生涯中,有許許多多給我留下了印象的人,有同學(xué)、爸爸、媽媽等,可給我印象最深的還是我的班主任老師——何老師。
何老師是個(gè)文靜、漂亮的女老師。她個(gè)子不高,那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,俊秀的鼻梁下是能說會(huì)道的櫻桃小嘴。
記得有一天下午,正值放學(xué)時(shí)間,天空中突然烏云密布,瞬間下起了傾盆大雨,我沒有帶傘,只好在那兒等著媽媽來接我。但是,我知道,媽媽正在上班,爸爸又去溫州出差了,這可怎么辦呀?正在這焦急萬分的時(shí)刻,忽然間看到了一個(gè)熟悉的身影朝我走近,是何老師。她停下來對我說:“熊亞芳,你沒有帶雨具吧,我送你回家好嗎?”我聽了高興極了,連聲向她道謝。說完,我們兩便打著傘走進(jìn)了雨簾中,雨水好像故意跟我們作對似的,越下越大。雨水打在雨傘上,像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子似的,鉆進(jìn)了我的袖子,蹦進(jìn)了我的衣領(lǐng),穿進(jìn)了我的褲腳。我發(fā)現(xiàn)何老師把傘的一大半遮向了我這邊,她的衣服被豆大的雨點(diǎn)給打濕了。我說:“何老師,你多遮些傘吧,要不會(huì)感冒的?!崩蠋焻s笑著說:“呵呵,沒關(guān)系,回去換一件衣服就行了。反正已經(jīng)淋濕一個(gè)人了,就不要再淋濕倆個(gè)了,對大家都不好?!?/p>
不知不覺,到家了。我讓何老師坐一會(huì)兒,她卻說:“不用了,我還要接在幼兒園等我的孩子呢?!闭f完又撐著雨傘,消失在雨幕中。我望著天空那像斷了線的珍珠般的雨點(diǎn),望著她遠(yuǎn)去的的背影,激動(dòng)地落下了幸福的淚。
何老師那先人后己、助人為樂的精神,一直激勵(lì)著我,好好學(xué)習(xí)、好好做人。她是一位好老師,更是同學(xué)們的好朋友。這雨中的一幕,時(shí)常在我記憶海洋中回蕩,令我終生難忘。
常言道,徒弟隨師傅。
學(xué)生在很多細(xì)節(jié)方面與自己的老師極象,動(dòng)作、習(xí)慣、語氣、筆跡等等,有的學(xué)生與他的班主任走路時(shí)甩手的姿勢都一樣。可以說學(xué)生身上的很多優(yōu)點(diǎn)來自老師,同樣,學(xué)生身上的很多缺點(diǎn)也來自老師,學(xué)生就是老師的影子,三年級時(shí)我是數(shù)學(xué)老師,黃某同學(xué)語文比數(shù)學(xué)突出,四年級我當(dāng)班主任了,她數(shù)學(xué)表現(xiàn)非常棒,平時(shí)管理班級的能力強(qiáng),就像一個(gè)小老師,晨讀自覺地組織學(xué)生讀書,還用上比一比哪組得五角星最多的比賽形式,學(xué)生也服從她的指揮.所以老師培養(yǎng)小助手很重要..小助手就是老師的影子.當(dāng)然小助手只有少數(shù),大多學(xué)困生也是老師的縮影,從另一面說明老師的能力.所以在批評學(xué)生、指責(zé)學(xué)生的時(shí)候,老師也應(yīng)該反思一下自己.,注意不要傷害學(xué)生的自尊心.我班的金某剛轉(zhuǎn)進(jìn)來時(shí),知道是從鎮(zhèn)小來,我首先給他下結(jié)論是一個(gè)差生,所以經(jīng)常批評他,越是批評,他越表現(xiàn)不好.經(jīng)過家訪了解到他是個(gè)沒有媽媽的學(xué)生,父親在外打工,寄養(yǎng)在姑婆家,,我改變了對他的看法,經(jīng)常找他談心,現(xiàn)在比剛來進(jìn)步了,我由批評改為激勵(lì)的結(jié)果.老師經(jīng)常指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等等,很多學(xué)生確實(shí)感覺不到學(xué)習(xí)帶給他們的快樂,有個(gè)學(xué)生對我說:“真盼望世界上沒有燈!”,我很驚訝地問:“為什么?”,他的回答讓我更驚訝:“沒有燈我們就不用上晚自習(xí)了!”。
學(xué)生沒有學(xué)習(xí)源動(dòng)力的原因何在?原因很復(fù)雜,但是否應(yīng)該反思一下我們教育者本身,老師是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣?很多老師把學(xué)習(xí)定位在生存需要及完成上級任務(wù)上,經(jīng)常聽到有的老師埋怨:“整天這么忙,還培訓(xùn)學(xué)習(xí)!”,老師的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、是痛苦的,在老師這種情緒的感染下,我們的學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂嗎?教師沒有讀書的習(xí)慣,沒有終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)是不可能的。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和謀生的手段,對任何人來說,學(xué)習(xí)都是一件相當(dāng)痛苦的事。
孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。如果老師都找不到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生也不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂,更難以體會(huì)數(shù)學(xué)大師陳省身教授“玩數(shù)學(xué)”的美妙境界。
教師應(yīng)該是一個(gè)雜家,但因?yàn)閷W(xué)習(xí)熱情不足,導(dǎo)致教師缺少廣闊的知識(shí)背景,視野多局限在與本學(xué)科教材內(nèi)容和考試有關(guān)的知識(shí)上,跨學(xué)科的知識(shí)和能力就更少,這樣的老師如何讓學(xué)生培養(yǎng)起廣泛的興趣呢?如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣呢?學(xué)生情感冷漠、難以教育,對老師的辛勤勞動(dòng)視為應(yīng)該而不領(lǐng)情,對他人的幫助坦然接受而不感激。這種現(xiàn)象確實(shí)讓老師感到束手無策和寒心,反思我們的教育,為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn),為分?jǐn)?shù)而活,其它的東西不重要,情感之間的交流欠缺.導(dǎo)致學(xué)生對老師的親和力,對學(xué)習(xí)不積極,原因是教育忽視了人的生命意義和價(jià)值, 忽視了學(xué)生的多種需要和潛在能力,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,厭學(xué)情緒蔓延,使老師想要達(dá)到的基本目標(biāo)——認(rèn)知目標(biāo)也不能完全有效地實(shí)現(xiàn)。
課堂上缺少學(xué)生的情感交流,缺少讓學(xué)生心動(dòng)的東西,缺少做人的教育,不少學(xué)生不僅學(xué)習(xí)不好,也很難成為一個(gè)合格的公民。 老師找學(xué)生談話時(shí),一般都是因?yàn)閷W(xué)生違反了紀(jì)律或?qū)W習(xí)成績出現(xiàn)了問題,平時(shí)很少與學(xué)生談笑風(fēng)生、平等交心。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)為老師的教育只是為了成績,甚至誤以為學(xué)習(xí)是為老師學(xué)的,他們對老師的付出只有憎惡,還會(huì)有感恩嗎?這樣的教育當(dāng)然收效甚微。沒有情感的教育怎會(huì)培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感!所以我們在課堂上多激勵(lì),多表揚(yáng)學(xué)生,課余多與學(xué)生交流,增加情感的投資,一定會(huì)得到理想的回報(bào).學(xué)生的很多優(yōu)點(diǎn)也是在潛移默化中從老師那里學(xué)到的,教育本身就是一把雙刃劍,好的教育能成就學(xué)生,運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)傷害學(xué)生。
老師對于學(xué)生的影響是全面的、深刻的,老師對學(xué)生正反兩個(gè)方面的作用都要引起足夠的重視,在學(xué)生身上我們確實(shí)能夠看到老師自己的很多影子在我眼前,時(shí)常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的老師——嚴(yán)老師。那時(shí),我才讀二年級,那時(shí)的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。
有一次語文測試,我得了全班第一名,聽到這個(gè)消息,我高興得不得了,拿著這張?jiān)嚲淼教庫乓?。班長讓我辦黑板報(bào),我心里樂滋滋的,讓同學(xué)們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有一點(diǎn)不順意,就會(huì)亂罵一氣。
漸漸的同學(xué)們都不理我了,就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。這時(shí)候,嚴(yán)老師來到我身邊,對我說:“湖之所以寬闊、博大,是因?yàn)樗葜械男∷?,它不?huì)輕視其它小水珠,所以它十分快樂,一點(diǎn)也不孤獨(dú)。
人也是一樣的,不能沒有朋友,而朋友需要你自己去尋找,其實(shí)全班七十幾個(gè)同學(xué)都是你的朋友,只是你沒有去好好珍惜,才會(huì)一個(gè)人這樣孤獨(dú)?!弊詮哪谴卫蠋熀臀艺勑闹?,我明白了許多,也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?,懂得了真正的友誼。
在學(xué)習(xí)上,祁老師也常常支持我、鼓勵(lì)我,陪我渡過了人生的一道道橋?,F(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了,又認(rèn)識(shí)了新的同學(xué),新的老師。
在這幾年里,我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績的時(shí)候,就會(huì)想起她,想起她的一番教誨,那種鼓勵(lì)的眼。
我踏上新的征途,在過去的六年里,感謝有您你伴隨著我成長,伴隨著我懂事,感謝有你——我親愛的X老師。
記得從前的我,是個(gè)膽小鬼,舉手總害怕回答錯(cuò)誤。因?yàn)檫@個(gè)原因,我上課時(shí),就算心里已經(jīng)有了答案,但總還是猶猶豫豫不敢站起來向您和同學(xué)們表達(dá)自己的想法。您其實(shí)也很了解我的性格,所以每次都向我投來鼓勵(lì)的目光,可是當(dāng)我遇到您的目光,總會(huì)不好意思的低下頭,這時(shí)您就會(huì)對全班同學(xué)說:“沒關(guān)系,大家勇敢的舉手,即使回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系,老師幫你糾正,不會(huì)批評你的!”我舉起了手,可又放下了,想了想,又舉了起來。您臉上露出了微笑,用手指了指我,示意讓我站起來回答問題。雖然我回答的不怎么理想,還逗的班上同學(xué)轟堂大笑,但是您依然當(dāng)著班上同學(xué)的面表揚(yáng)了我,說:“有勇氣站起來回答問題就是最棒的!”正因?yàn)橛辛四鷮ξ业墓膭?lì),我不再像以前那樣膽小怕事,每到課上,只要我心中有答案,就會(huì)毫不猶豫的高高舉起我的手,這時(shí),您的臉上也總會(huì)露出舒心的笑容。老師?。∥揖磹鄣睦蠋?,因?yàn)橛心?,才使我這個(gè)自卑膽怯的少年變成了一個(gè)充滿自信與勇氣的少年。
從此,你那眼神便成為了我鼓勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。
那人,那風(fēng)景;那是,那眼神,都已成為我心中最美的風(fēng)景。
而留下這些的不是別人,正是你。
因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都是那個(gè)夜空中最亮的星,照亮我前行,是我心中最美的老師!
在記憶的長河中,有許多值得回憶的人和事。
每當(dāng)秋天來臨,每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地打濕我的窗簾,一個(gè)熟悉的身影便映入我的腦海里,那個(gè)人就是我四年級時(shí)的班主任楊**老師。雖然在小學(xué)的過程上,換過很多老師,但唯一使我今生難忘的就是這位老師。
記憶中,那是一個(gè)秋天的下午,結(jié)束了一天的課程,我收拾書包準(zhǔn)備回家,可是偏偏天公不作美,原本晴朗的天空來了個(gè)大變臉,突然飄來了幾朵可惡的烏云,接著便下起了毛毛細(xì)雨。我拎著書包走到樓下,心想:“反正雨下得不大,走吧!”可是天公好像是聽到了我心里的僥幸,潑向人間的天河之水更多了,毛毛細(xì)雨漸漸地變成了傾盆大雨。
“這可怎么辦?如果這樣回家的話,不生病才怪呢!怎么辦啊?”我望著越下越大的雨,很著急。轉(zhuǎn)眼間,二十五分鐘過去了,雨仍然不停地下著,看著別的學(xué)生都陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走了,我急得像熱鍋上的螞蟻,“爸馬都要七、八點(diǎn)鐘才下班呢!我該怎么辦?”“雨怎么還不停?我還有很多作業(yè)呢!”。
我不停得抱怨著。
時(shí)間一分一秒地過去了,都五點(diǎn)半了,可是雨沒有絲毫停止的意思,仍拼命地下著。夜幕降臨了,整個(gè)學(xué)校都靜悄悄的,似乎一個(gè)人也沒有了,我獨(dú)自站在走廊上,又害怕又著急,“天都黑了,雨怎么還不停???”我抱怨到。
“**麗,怎么還不走?。俊焙鋈粡纳砗髠鱽硪粋€(gè)聲音,我猛地一回頭,原來是班主任楊老師啊?!跋逻@么大的雨,我家人沒來接,我又沒有傘,所以。
”我支支吾吾的。
“原來是這樣?。?,我送你回家?!睏罾蠋熀吞@地說。
“不用了,你家那么遠(yuǎn),你還是先走吧,我再等一會(huì)兒,我爸媽會(huì)來接的?!蔽艺f到。
“沒事的,反正我沒什么事,你這么晚不回家,你家長會(huì)著急的,再說,你站在這兒會(huì)著涼的,來吧!”老師仍很和藹地說?!翱墒恰?/p>
”“別可是了,上吧!”我還沒說完,楊老師就打斷了我的話,并把自行車推了過來。
我見推辭不掉了,就說:“好吧!” 在路上,老師把傘全都打在我的身上,雨水無情地打在了楊老師身上,可她沒有一句怨言。在崎嶇的小路上,楊老師艱難地騎著自行車,看著楊老師濕透了的衣服和不住發(fā)抖的身體,我悄悄地把傘向她移了移,可是楊老師立即發(fā)覺了,說:“小麗啊,打好傘別著涼了?!?/p>
我不敢再動(dòng)了,可又不忍心看到楊老師為了我而生病,就說:“楊老師別送了,我家不遠(yuǎn)了,我自己走吧?!薄澳窃趺葱?,萬一遇到壞人怎么辦?還是送到家吧?!?/p>
楊老師說到。突然,我覺得鼻子一酸,頓時(shí),一種苦澀的液體流進(jìn)了嘴里。
這時(shí),我看見前面有一棟房子,頓時(shí)計(jì)上心頭,對楊老師說:“老師,那兒就是我家,停吧?!崩蠋熀孟衤牫隽宋衣曇衾锏奶摷?,便說:“小麗啊,撒謊可不是好孩子啊。”
聽了這句話,我再也不敢耍什么花招了,乖乖地讓楊老師送回家。望著楊老師滴水的衣服,我默默地流淚。
也不知過了多久,終于到我家了,楊老師把車停在走廊上,讓我下來,然后對我:“小麗啊,趕快進(jìn)屋吧,換上身干凈的衣服。”
此時(shí)此刻,我不知說什么好,知識(shí)默默地點(diǎn)頭。老師把車子調(diào)了個(gè)頭,騎著自行車匆匆忙忙地走了。
看著老師遠(yuǎn)去的背影,我淚如雨下。 第二天,楊老師沒來學(xué)校,聽別的老師說,楊老師昨天晚上發(fā)高燒,住院了。
我急忙向別的老師詢問醫(yī)院的地址。放了學(xué),我用自己的零用錢買了一些水果,并利用課余時(shí)間親手制作的一張賀卡,來到了醫(yī)院。
走進(jìn)了病房,楊老師看我來了,熱情地叫我坐下,我望著楊老師蒼白的臉頰,淚水止不住地往下流。楊老師見我哭了,急忙安慰道:“小麗,別哭,老師沒事的,明天就可以出院了?!?/p>
現(xiàn)在,我什么都聽不進(jìn)去了,我扔下手中的東西,一頭撲進(jìn)了楊老師的懷抱。
學(xué)習(xí)和生活中,我有許許多多的老師,但留給我印象最深刻的老師,要數(shù)我一年級的語文老師——何老師。 何老師,她中等個(gè)頭,戴一副金邊眼鏡,一頭披肩長發(fā),樣子雖然普通,但她幽默風(fēng)趣、平易近人,使人很容易喜歡她。
上課時(shí),何老師象一個(gè)優(yōu)秀的航海家,她帶領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里航行,到達(dá)正確的彼岸。她把知識(shí)當(dāng)作春雨,滋潤我們這些幼小的禾苗。
她總是用生動(dòng)、簡潔的語言,解開我們心中的迷團(tuán)。 課間、課外的時(shí)候,何老師總是和同學(xué)們一起玩耍、談心、說笑話,她的笑話總是能把我們逗得樂翻天。
何老師常常教導(dǎo)我們:“要做個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?,一個(gè)人光有才,沒有德是干不成大事的,凡事要以德為先,才能干成大事。” 我們這些祖國的花朵在何老師這樣優(yōu)秀的園丁培育下,才能開放得更加絢麗多彩!更加光彩奪目。
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