在校園,我們要尊重老師,不是嗎? 我們同學(xué)及不聽(tīng)話,在正課小聲說(shuō)話,副課大聲吆喝,對(duì)老師及其不尊重。
又是一節(jié)音樂(lè)課,滿(mǎn)課堂都是唧唧喳喳的議論聲,老師在講臺(tái)上講課,不理會(huì)他們。而我們同學(xué)更加膽大包天,吃東西的吃東西,說(shuō)話的說(shuō)話,玩游戲機(jī)的玩游戲機(jī)。
老師終于忍無(wú)可忍,滿(mǎn)臉怒色地走下講臺(tái),沖著王文浩喊道:“你上課吃東西是不是?不愿學(xué)出去!”說(shuō)著還拿教桿打了王文浩幾下。說(shuō)完便轉(zhuǎn)過(guò)身教訓(xùn)其他人。
王文浩不服,嘴里還嘟囔著臟話。他問(wèn)我要了張廢紙,團(tuán)成一團(tuán),很輕松的扔進(jìn)老師羽絨服的帽子里。
好像出了口惡氣,從桌上笑。 老師在講臺(tái)上面寫(xiě)字,被教訓(xùn)過(guò)的同學(xué)紛紛向老師扔紙團(tuán)。
老師寫(xiě)完字,摸了摸帽子,發(fā)現(xiàn)了紙團(tuán)。便問(wèn)朱玉光:“你看見(jiàn)是誰(shuí)扔的紙團(tuán)了嗎?”朱玉光說(shuō):“不知道。”
老師走下講臺(tái),拿著教桿,指著付鈺杰質(zhì)問(wèn):“你扔的紙團(tuán)是吧?!”“不是我!”付鈺杰大聲的說(shuō)。老師又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)王文浩。
王文浩一臉無(wú)辜:“不是我,我剛才寫(xiě)字的,不信你問(wèn)張子林!”老師火冒三丈,又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呵斥付鈺杰:“就是你,我看得一清二楚!”“不是我!”付鈺杰也很憤怒?!澳氵€狡辯!”老師說(shuō)著拿起付鈺杰的課本開(kāi)始撕。
撕成了破破爛爛的,接著又開(kāi)始打付鈺杰。付鈺杰擺出一副闊架子,不服氣,但眼里含著淚水,會(huì)滾落下來(lái)。
王文浩也不理睬。老師打夠了,拿著錄音機(jī),在門(mén)口拋下一句話:“像你這種人永遠(yuǎn)沒(méi)出息!”說(shuō)完便走了。
同學(xué)們都圍上來(lái)安慰付鈺杰。 過(guò)了一會(huì),同學(xué)們說(shuō)音樂(lè)老師向語(yǔ)文老師哭訴呢。
在校園,我們要尊重老師,不是嗎?。
中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文明 古國(guó),它有燦爛的文化,它有優(yōu)秀的傳 統(tǒng)美德。
儒家學(xué)說(shuō)告訴我們,禮為天下 先,以禮治國(guó)、以禮治家,可見(jiàn),學(xué)會(huì) 文明禮儀非常重要。 從古到今,我國(guó)涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)文明 雅士,古有孔融讓梨,今有雷鋒助人為 樂(lè)。
文明禮儀讓孔融和雷鋒為國(guó)家和人 民做出了貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì) 的進(jìn)步,人們更需要用文明禮儀來(lái)提高 自己的素質(zhì),樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
2008年,是中國(guó)不平凡的一年。中 國(guó)既遭遇了損失慘重的汶川大地震,又 成功舉辦了兩屆揚(yáng)眉吐氣的奧運(yùn)會(huì),還 成功發(fā)射了“神舟七號(hào)”飛船……地震無(wú)情 ,人有情。
一方有難,八方支援。人間 的大愛(ài)不正是文明的體現(xiàn)嗎?奧運(yùn)健兒 ,奮力拼搏,志愿者們,微笑服務(wù),“北 京歡迎你”不正是文明的最高口號(hào)嗎?中 國(guó)宇航員那開(kāi)倉(cāng)向世界招手的時(shí)刻,不 正是向世界證明中國(guó)人又創(chuàng)造了新文明 的奇跡嗎? 那么,在這充滿(mǎn)希望的2009年,我 們又該怎樣讓我們的禮儀洋溢在 校園呢 ? 看,課堂禮儀它教會(huì)了我們要尊重 老師,對(duì)老師有禮貌,還要積極發(fā)言, 在這樣有序、文明的氛圍中汲取我們所 需要的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。
瞧,校園禮儀它教會(huì) 我們要從小事做起,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,愛(ài) 護(hù)花草樹(shù)木,不隨地吐痰,不亂扔紙屑; 同學(xué)之間要講文明語(yǔ)言,要互相幫助, 互相進(jìn)步。 同學(xué)們,讓文明禮儀走進(jìn)校園,讓 它像美麗的衣服一樣穿在我們的身上, 像美麗的文字和優(yōu)美的動(dòng)作一樣鑲嵌在 我們的一言一行中,像一顆顆閃光的露 珠澆灌在我們的心上。
讓我們自信地挑 起傳承文明禮儀的重?fù)?dān)吧,讓我們的心 美起來(lái),讓我們的校園美起來(lái),讓我們 的祖國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)吧! 一張廢紙,它的家在哪兒?是垃圾 箱,還是原本干凈的地面?一滴水,它 的家在哪兒?是水龍頭里,還是臭烘烘 的下水道? 想必這兩個(gè)問(wèn)題,大家對(duì)于答案已 經(jīng)清清楚楚。但是,這兩個(gè)問(wèn)題背后的 更為龐大的詞語(yǔ)——“文明”,大家又做 到多少呢?被折斷的樹(shù)枝、被摘下的鮮 花、隨意踐踏的草坪、沒(méi)有關(guān)緊的水龍 頭,上面都是腳印的墻壁……這些是否 曾刺痛我們的眼膜呢?然而,又有多少 人想到,這刺人景象的制造者是誰(shuí)? 學(xué)校,本應(yīng)該是書(shū)香氛圍極濃,充 滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、文明禮儀的地方,瑯瑯的 讀書(shū)聲,對(duì)老師的親切問(wèn)候語(yǔ),文明的 一言一行,這些都應(yīng)該洋溢在學(xué)校的每 一個(gè)角落。
如果看見(jiàn)老師可以問(wèn)候一句 “老師好”,在校園里撿起一片廢紙,扶 起一位跌倒的小朋友,老師欣慰的笑容 可以讓我們一整天都開(kāi)心。這么簡(jiǎn)單的 事我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀?文明是什么?文明有時(shí)只是一張紙 的厚度,有時(shí)可能只有一尺的距離。
文 明體現(xiàn)在我們的一言一行中。我們有責(zé) 任把校園變成文明校園、禮儀校園、書(shū) 香校園,我們理想中的家園。
在校園,我們要尊重老師,不是嗎? 我們同學(xué)及不聽(tīng)話,在正課小聲說(shuō)話,副課大聲吆喝,對(duì)老師及其不尊重。
又是一節(jié)音樂(lè)課,滿(mǎn)課堂都是唧唧喳喳的議論聲,老師在講臺(tái)上講課,不理會(huì)他們。而我們同學(xué)更加膽大包天,吃東西的吃東西,說(shuō)話的說(shuō)話,玩游戲機(jī)的玩游戲機(jī)。
老師終于忍無(wú)可忍,滿(mǎn)臉怒色地走下講臺(tái),沖著王文浩喊道:“你上課吃東西是不是?不愿學(xué)出去!”說(shuō)著還拿教桿打了王文浩幾下。說(shuō)完便轉(zhuǎn)過(guò)身教訓(xùn)其他人。
王文浩不服,嘴里還嘟囔著臟話。他問(wèn)我要了張廢紙,團(tuán)成一團(tuán),很輕松的扔進(jìn)老師羽絨服的帽子里。
好像出了口惡氣,從桌上笑。 老師在講臺(tái)上面寫(xiě)字,被教訓(xùn)過(guò)的同學(xué)紛紛向老師扔紙團(tuán)。
老師寫(xiě)完字,摸了摸帽子,發(fā)現(xiàn)了紙團(tuán)。便問(wèn)朱玉光:“你看見(jiàn)是誰(shuí)扔的紙團(tuán)了嗎?”朱玉光說(shuō):“不知道。”
老師走下講臺(tái),拿著教桿,指著付鈺杰質(zhì)問(wèn):“你扔的紙團(tuán)是吧?!”“不是我!”付鈺杰大聲的說(shuō)。老師又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)王文浩。
王文浩一臉無(wú)辜:“不是我,我剛才寫(xiě)字的,不信你問(wèn)張子林!”老師火冒三丈,又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呵斥付鈺杰:“就是你,我看得一清二楚!”“不是我!”付鈺杰也很憤怒?!澳氵€狡辯!”老師說(shuō)著拿起付鈺杰的課本開(kāi)始撕。
撕成了破破爛爛的,接著又開(kāi)始打付鈺杰。付鈺杰擺出一副闊架子,不服氣,但眼里含著淚水,會(huì)滾落下來(lái)。
王文浩也不理睬。老師打夠了,拿著錄音機(jī),在門(mén)口拋下一句話:“像你這種人永遠(yuǎn)沒(méi)出息!”說(shuō)完便走了。
同學(xué)們都圍上來(lái)安慰付鈺杰。 過(guò)了一會(huì),同學(xué)們說(shuō)音樂(lè)老師向語(yǔ)文老師哭訴呢。
在校園,我們要尊重老師,不是嗎?。
我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們,疼愛(ài)我們。
老師留著一頭長(zhǎng)發(fā),她心地善良,和藹可親。有一次,我寫(xiě)的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來(lái),讓我重新寫(xiě)。一直讓我把字寫(xiě)工整、規(guī)范為止,老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很不是滋味,心想:不就是幾個(gè)字嗎 ?寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě),硬是把字寫(xiě)規(guī)范,真是浪費(fèi)時(shí)間。回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我說(shuō):“字是門(mén)面,從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴(yán)格要求是對(duì)的,是對(duì)你負(fù)責(zé),你寫(xiě)一手好字是自己的,誰(shuí)也盜不去。”聽(tīng)了媽媽的一席話,我明白了老師的用意,使我更加敬佩老師了。從那以后,我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,天天堅(jiān)持練字,無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫(xiě)工整,寫(xiě)規(guī)范。過(guò)了一段時(shí)間,我的字比以前漂亮了,規(guī)范了,還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊!
老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué),老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,她利用休息時(shí)間走 訪了每個(gè)家庭,對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌,以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。老師還會(huì)察言觀色呢!每當(dāng)有同學(xué)病了,不用同學(xué)說(shuō),她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了,用藥了嗎,如果病情嚴(yán)重的,她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī),使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí),不慎將手劃破了,老師知道了,便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了,并貼上了創(chuàng)可貼,當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng),我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——老師。
美 麗 的 心 靈
去年,當(dāng)我親自經(jīng)歷了一件事后,才真正明白了一種無(wú)私的偉大。
那是一個(gè)寒冷的天氣,天空中偶爾飄著朵朵小雪花,寒風(fēng)呼嘯著,令人瑟瑟發(fā)抖。我背著書(shū)包準(zhǔn)備獨(dú)自去上學(xué)。可是,剛沒(méi)走到幾步,手就已經(jīng)被凍的僵硬,忽然,一位清潔工引起了我的注意,她看上去大概已經(jīng)四十多歲了,頭上裹著圍巾,身上穿著一件橘黃色的工作服,只見(jiàn)她拿著掃帚在馬路上挨著挨著掃著雪,難道她不怕冷嗎?一個(gè)好奇的問(wèn)題在我的腦海里油然而生。走近一看,原來(lái),她的手早已被凍的發(fā)青發(fā)紫了,有時(shí),實(shí)在凍的不行了,就在手里吹吹氣,暖和暖和。
不大一會(huì)兒,來(lái)了兩位青年,其中一位拿著剛抽完的煙頭,隨手一扔,便草草了事兒了,完全不顧清潔工的辛苦,說(shuō)說(shuō)笑笑的離開(kāi)了。頓時(shí),我心里便有一種酸酸的感覺(jué),總覺(jué)得他們對(duì)不起清潔工。說(shuō)也正巧,又來(lái)了一對(duì)母女,那女孩見(jiàn)清潔工十分辛苦,就嚷著讓媽媽帶她一起去幫忙,可是,令人出乎意料的是,那位母親連看也不看清潔工一眼,就拉著小女孩離開(kāi)了。天漸漸亮了起來(lái),街上的人們也逐漸多了起來(lái),上班的上班,擺攤的擺攤,總之各自都在干各自的事,但是,沒(méi)有一個(gè)人對(duì)這位清工注視過(guò)一眼。
還是時(shí)間不饒人,我也該去上學(xué)了。可是,清潔工還是再靜靜的掃著。人們?cè)趺磿?huì)那么不尊重清潔工呢?都像是看不見(jiàn)她們一樣。在我們社會(huì)主義祖國(guó)的大地上,能有多少個(gè)像她這樣的人!不怕嚴(yán)寒、不怕酷暑,雖然她們工作在極平凡的崗位上,可她們一直再為人民做好事;雖然她們沒(méi)有驚人的壯舉,可她們一直堅(jiān)持再做;雖然她們被人們看不起,可她們從不放棄自己的信仰。因?yàn)樗齻冇幸活w美麗的心靈,用辛勤的勞動(dòng),為人們創(chuàng)造著幸福的生活。
老師是我們?nèi)松闹嘎访鳠?,引?dǎo)我們走向正確、成功的道路,俗話說(shuō)得好“一日為師,終身為父”,我們要學(xué)會(huì)尊重老師。
理解、體貼老師
教師是一份光榮而神圣的職業(yè),老師也并不是為了某種利益而存在的。我們要理解老師的辛苦,經(jīng)常詢(xún)問(wèn)、體貼老師,讓老師感受學(xué)生們的溫暖。
接受老師的教育
成長(zhǎng)道路上有錯(cuò)誤是必不可免的,犯錯(cuò)時(shí)不能死要面子,出口不遜,頂撞老師,要懂得知錯(cuò)就該,乞求老師的原諒。
主動(dòng)向老師問(wèn)好
遇到老師時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)向老師問(wèn)好,這不但能增強(qiáng)你在老師心目中的地位,而且也體現(xiàn)了你個(gè)人的高尚品德。
尊重老師的勞動(dòng)
上課要認(rèn)真聽(tīng)講,課后要做好筆記,而且還要時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),積極完成老師布置的作業(yè),這同樣是尊重老師的勞動(dòng)成果。
俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師!你是辛勤的園丁,灌溉著我們每一朵小金花;老師!你是我們?nèi)松械膶?dǎo)航,時(shí)刻掌舵著我們每一艘小帆的前進(jìn);老師!你是溫暖的明燈,為我們點(diǎn)亮人生的道路,老師你那清澈的雙眸,卻永遠(yuǎn)滌蕩在我的胸膛。六年的時(shí)光,我們一起度過(guò)酸甜苦辣,歡喜悲傷,六年了,我們從瘦弱的朦朧的小屁孩,變成了有一些知識(shí)基礎(chǔ)的小大人……
一年級(jí),我年少無(wú)知;開(kāi)學(xué)第一天,我剛踏進(jìn)校園,就有一種從未有過(guò)的陌生感。直到走進(jìn)那一一班的教室,老師!你的問(wèn)候給了我最大的鼓勵(lì),幼兒園的那種貪玩,愛(ài)玩的性質(zhì)仿佛早已被你一揮而去,開(kāi)學(xué)第一課,你為我們盡情展示了知識(shí)的魅力,知識(shí)的魅力就早已深深地把我們迷住了……
“二年級(jí)”,“三年級(jí)”,“四年級(jí)”,“五年。老師你是最難忘的。直到走進(jìn)那一一班的教室,為我們點(diǎn)亮人生的道路 俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡,“四年級(jí)”,踏入新的學(xué)校,摧發(fā)了多少征帆,點(diǎn)燃了多少青春,小學(xué)的時(shí)光卻有六大六年,我剛踏進(jìn)校園,哺育了多少自信,我們一起度過(guò)酸甜苦辣,你是我們最好的老師。
一年后,它迎來(lái)的不是的同學(xué)的問(wèn)候,老師?;貞浟甑臅r(shí)光;老師,您那赤誠(chéng)的愛(ài),老師的關(guān)心!是你為我們展示了知識(shí)的魅力,老師一天天地在衰老;開(kāi)學(xué)第一天,而是又一個(gè)新的學(xué)校!你是辛勤的園丁,時(shí)刻掌舵著我們每一艘小帆的前進(jìn)!是你,小學(xué)六年最難忘的還是你,我們將就各奔東西,灌溉著我們每一朵小金花,我們卻永遠(yuǎn)也忘不了,老師,知識(shí)的魅力就早已深深地把我們迷住了……
“二年級(jí)”,大學(xué)都只有三年,擁抱你老師,愛(ài)玩的性質(zhì)仿佛早已被你一揮而去;老師,贊美你老師,而我們卻在一天天地在長(zhǎng)大,卻永遠(yuǎn)滌蕩在我的胸膛,老師,教會(huì)了我們?nèi)松恼芾?,也是一個(gè)分離季,變成了有一些知識(shí)基礎(chǔ)的小大人……
一年級(jí),那么短……
六年級(jí)又是一個(gè)開(kāi)學(xué)季。
尊敬你老師,卻燃燒了自己!你是溫暖的明燈,你為我們盡情展示了知識(shí)的魅力,高中,一年后!你是我們?nèi)松械膶?dǎo)航!老師,老師,就有一種從未有過(guò)的陌生感,是你把我們送上了知識(shí)的階梯!是你,老師你那清澈的雙眸,六年了,就是你讓我們忘。六年的時(shí)光,蠟炬成灰淚始干”,我年少無(wú)知,歡喜悲傷,幼兒園的那種貪玩,“三年級(jí)”!親愛(ài)的老師!你的問(wèn)候給了我最大的鼓勵(lì),我們從瘦弱的朦朧的小屁孩,又一個(gè)新的挑戰(zhàn),燃起了我們心中的火把,初中,你就像一支蠟燭,開(kāi)學(xué)第一課,我愛(ài)你老師,“五年級(jí)”卻都只仿佛有一刻鐘那么短,老師,喚醒了多少迷惘
尊重老師
又是信息技術(shù)課,無(wú)聊極了。
同學(xué)們坐在這個(gè)寬敞明亮的電腦室里,不是開(kāi)小差就是睡覺(jué)。誰(shuí)會(huì)費(fèi)精神去聽(tīng)那個(gè)和尚念經(jīng)呢?可真是個(gè)呆頭和尚,任憑我們?cè)趺捶潘?,他也不理睬,繼續(xù)念他的經(jīng)去。于是,同學(xué)們就火上澆油,說(shuō)笑的說(shuō)笑,畫(huà)小人的畫(huà)小人,打呼嚕的打呼嚕,誰(shuí)也不把老師放在眼里。之多老是嘮叨一句,靜下來(lái)不過(guò)三秒,同學(xué)們又繼續(xù)放肆起來(lái)了。
我嘛,覺(jué)得這些都是基本的電腦知識(shí),反正我也會(huì)了,而且這門(mén)課是不用考試的,所以我也沒(méi)興趣聽(tīng)。。為了能夠消磨時(shí)間,但又不敢想一些同學(xué)那樣“光明正大”,只好在課本里夾著一本漫畫(huà)。我的幾個(gè)豬朋狗友也不例外,有的寫(xiě)自己的練習(xí),有的就“利用時(shí)機(jī)”復(fù)習(xí)。班里熱熱鬧鬧的,“好一番熱鬧的市容!”可我就是不敢全身投入到漫畫(huà)中去,萬(wàn)一被老師點(diǎn)名批評(píng)就不好,畢竟自己在班里是有頭有臉的。我還要蛇頭鼠眼的樣子,是不是掃視下情況,安全了,才敢繼續(xù)看下去。
當(dāng)我再一次掃視的時(shí)候,心里“咯噔”了一下。我摘下眼鏡,擠擠眼,擦了擦鏡片再帶上,沒(méi)錯(cuò)——那真是老師的淚水!只見(jiàn)他十分無(wú)奈:喊也不是,哭也不是,怒極了,又不能發(fā)泄出來(lái)。也真替他可憐,既沒(méi)有班主任的威嚴(yán),也沒(méi)有英語(yǔ)老師的風(fēng)趣,更沒(méi)有體育老師的活力,誰(shuí)叫他像個(gè)呆瓜一樣,只會(huì)念經(jīng)呢?還有教育我們這班“猴孩兒”。辛苦咯!
堂堂的男子漢竟然流淚了,盡管那淚水只有眼角的那一點(diǎn)點(diǎn),盡管他的神情多么堅(jiān)定,但,我確實(shí)看見(jiàn)了。
而在看看同學(xué)們,依然在哪里大吵大鬧。
看見(jiàn)了那淚水,我難受了。我覺(jué)得對(duì)不住來(lái)時(shí),老師辛辛苦苦的為我們講課,講得口干舌燥。而我們則舒服地坐著開(kāi)小差。我覺(jué)得對(duì)不住父母,父母用汗水換來(lái)的錢(qián)供我們上學(xué),而我們則不認(rèn)真聽(tīng)課。更對(duì)不住自己,以后,我會(huì)用什么創(chuàng)造未來(lái)?
想起剛才的事,真覺(jué)得可恥,竟然課也不聽(tīng),而看那些漫畫(huà)??葱≌f(shuō)有什么用?看小說(shuō)有很多樂(lè)趣嗎?看小說(shuō)能豐富我的知識(shí)嗎?我真的覺(jué)得自己很愚昧,很愚昧。我收拾好小說(shuō),拿出課本和圓珠筆,做得端端正正的,聚精會(huì)神地聽(tīng)起課來(lái)。
下課了,老實(shí)說(shuō):“下課。”他用一種不知名的表情對(duì)著我。我知道,他在欣慰,因?yàn)槲液苷J(rèn)真的聽(tīng)完他的課。同時(shí),我也真誠(chéng)的鞠了個(gè)躬。
在以后的課程里,無(wú)論是什么課,我都全心全意地投入到課堂中去?;蛟S我們覺(jué)得這沒(méi)什么大不了。可是,對(duì)老師來(lái)說(shuō),是一種尊重!
我們要做一個(gè)文明的人。
文明是一種品質(zhì),我們只有具備這種品質(zhì)才能創(chuàng)建一個(gè)文明的校園。 中國(guó)歷來(lái)就素有“禮儀之幫”之稱(chēng),禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。
生活在21世紀(jì)的我們,一定要繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)。文明禮貌是一件最容易,也是一件最重要的事。
它高于一切。 在我們的校園中,口香糖滿(mǎn)地的事情已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。
同學(xué)們故意損壞公物,到處扔?xùn)|西……從這些很小的細(xì)節(jié)就可以反映一個(gè)人的思想品德。良好的思想品德是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提。
如果我們沒(méi)有良好的習(xí)慣,即使我們有很好的學(xué)習(xí),也枉然。如果我們不能成材,也要先成人。
文明是我們素質(zhì)的前沿,我相信,只要大家都講文明,懂禮貌,一定會(huì)營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的美麗校園。
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