一篇 我的老師作文600字 淅淅瀝瀝地下著,我不時地望著天空,想:“爸爸怎么沒來接我呢?” 雨越下越大。
腳步聲伴著雨聲,從我身后傳來。我想,一定爸爸來了。
我轉(zhuǎn)過身,剛要叫聲“爸!”沒想到她不是爸爸,而是我的班主任老師。老師撐著傘,說:“曄琳!怎么還沒回家??!”我不好意思地說:“是?。“职诌€沒來呢!”老師說:“雨下得那么大,可能是來不了?!?/p>
“哎丘!”我打了個噴嚏。老師聽見了,連忙脫下自己的外衣,把它遞給我,說:“先穿上吧!別著涼了,明天還要上課呢!”我穿上外衣,心里感覺暖烘烘的。
“謝謝老師!老師您不會冷嗎?”“不會,老師穿的衣服‘多’著呢!”那時候,我根本就不知道,老師所謂的‘多’是真是假。“我看你爸爸是不會來了,老師帶你回去,好嗎?”“恩!” 老師牽著我的手,把我握得實實的…… 老師把我送到家門口,“好了,老師就送你到門口了,你進(jìn)去吧!”我說:“老師這衣服……”“先放在你那,明天再給老師,記住,別著涼了!”“恩!”我跟老師揮了揮手,老師的身影漸漸地從雨中消失了。
到了早上,雨過天晴。我高高興興地帶著老師給我的外衣,來到了學(xué)校。
才知道,老師因為感冒了,不能上課。我臉上的興奮已消失得無影無蹤了。
“老師怎么會沒來呢?難道是因為她昨天送我回家時感冒了?一定是她把外衣給了我,自己著涼了不說,還一直吩咐我‘記住,別著涼了!’” 老師,是我們的園丁,總是在無時無刻地培育我們、關(guān)心我們。老師,為了我們能夠好好學(xué)習(xí),她的皺紋多了,她的白頭發(fā)也多了。
我相信,她有一絲皺紋是為我而生的,她的根白頭發(fā)是為我而長的。 二篇 我的老師作文600字 瘦高的個子,長長的頭發(fā),一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關(guān)心和愛護,在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。
她,就是我們的班主任王老師。 王老師雖然是一位平凡的老師,但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。
雖然我們班并不是特別拔尖,但她沒有放棄我們,而是想方設(shè)法教會我們很多東西。臨近期末考試時,她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。
下課了,她從不拖堂,毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。
每節(jié)課,她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語文課,但同學(xué)們都會對每一節(jié)語文課非常珍惜。
她仿佛不像一位老師,而是一位用真情去呵護學(xué)生的媽媽。 王老師還很幽默呢,記得有一次上課,王老師正在檢查一位同學(xué)的背書情況,王老師先問道:“肝臟位于人體哪一個位置?”由于這位同學(xué)沒有完成作業(yè),變得啞口無言,隨便指了指胸腔右部。
這時,王老師輕輕地說:“瞧,我們班的第一位火星人誕生了!”同學(xué)們捧腹大笑,王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后,同學(xué)們都更加認(rèn)真對待背書作業(yè)了。
王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識,換來我們的成功;王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路,引導(dǎo)我們向前;王老師是大樹,我們就像樹上的葉子,在哺育下茁壯成長,一旦離開了老師,我們便像魚離開了水一樣,無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌,她的愛心使我們茁壯成長! 我的老師作文600字 三篇 我的老師是靈魂的工程師,她像慈母,他像嚴(yán)父,培育我們成長。
我的老師可是一位大美女,她長得亭亭玉立,一雙溫柔而又慈祥的眼睛,她有一頭飄逸的頭發(fā),你們猜一猜,她是誰?猜對了,她就是我們班的班主任——金老師。 金老師十分關(guān)心她的學(xué)生,就像一位母親對待她的孩子一樣。
在我六、七歲的時候,正在我興致勃勃地上課時,突然,我的臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,一節(jié)課上,我一聲不吭,捂著肚子。下課了,金老師看見了,便輕輕地走來,用慈祥的眼光看著我,溫和地問:“江瑜,你怎么了?是不是生病了?”我點了點頭,金老師一看,急切地問:“哪兒痛?”“肚子”我小聲地說。
金老師聽了,馬上問:“你還堅持得住嗎?如果堅持不了了,就回家休息一下吧!”我實在是堅持不住了,就細(xì)聲細(xì)氣地說:“回家吧。”金老師急忙叫了一個與我家較近的同學(xué)送我回家。
金老師既關(guān)心自己的學(xué)生,又十分嚴(yán)厲。上課了,金老師正津津有味地講課時,幾位同學(xué)也在下面講,似乎比金老師講得還利害,金老師一看,就緊緊地盯著那幾個同學(xué),誰知道,那幾位同學(xué)根本沒有注意到金老師在看他們,他們還在講話。
頓時,金老師的眉毛立刻形成了一個倒“八”字,金老師清了清嗓子,大聲地說起話來,那幾位同學(xué)覺得有些不對勁,便臺起頭來,看見了金老師一直在看他們,他們的臉“刷”的一聲,紅了,不敢再講話了。 我的老師就是這樣,一個關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生嚴(yán)厲的老師,她永遠(yuǎn)都是我的老師,另我尊敬、佩服的老師。
老師一進(jìn)教室,我感覺歲月的滄桑了,在六年的歲月里,老師也在漸漸地老去。
有時我甚至?xí)匆?*老師眼角深深的皺紋。多少次,老師用關(guān)切的目光看著我們,多少次,老師語重心長地教導(dǎo)我們,我們曾經(jīng)是那么的無知,無休止地犯著錯誤。
那次老師給我們上心理課的時候,曾經(jīng)說過:“小學(xué)老師好象一只母雞一樣,對你說你哪里是對的,哪里是錯的。 ”當(dāng)時,我真想笑啊,老師說自己是一只母雞。
后來我漸漸認(rèn)為這個比喻很貼切了,細(xì)想老師對我們的照顧,對我們的關(guān)懷,就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和,那么的慈愛,像春天的陽光灑落在我們的心間。
有時,老師也批評我們,罰我們。 在做老師罰給我們的作業(yè)時,或多或少大家有些怨言。
老師說,你錯了,就應(yīng)該去彌補自己的錯誤。的確我也體會到了,你沒有完成作業(yè),你一天也別想玩得開心,上課的時候,根本就不敢去看老師的眼睛。
像利劍一樣,好可怕。于是,受到老師的批評時,我讀書也不敢像原來一樣大方地讀了。
老師很習(xí)慣地開始批改我們的作業(yè),那作業(yè)好高好高啊,像一坐山一樣。我是數(shù)學(xué)組長,有時一個人要收3樣作業(yè),我感覺好討厭啊。
可是當(dāng)我看見老師批改作業(yè)時那專注的神情,我想,跟老師比起來,我這點累算什么?何必要去抱怨?有時,我把作業(yè)交給老師的時候,心里想,老師什么時候能批改完呢?現(xiàn)在的學(xué)生都想發(fā)明一個寫作業(yè)的機器,而我卻想發(fā)明一個批改作業(yè)的機器,這樣老師就不會那么的累了。 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是誰寫下了這千古的名篇,我想。
他一定是被無私奉獻(xiàn)的精神感動了。這樣的人物很多很多,但是,老師是其中最杰出的代表。
老師是默默無聞的,有人說,老師是人梯,是蠟燭,是小船。我說,老師是風(fēng)箏。
不是嗎?他承載著我們飛向未來。老師,是偉大的。
有人說,當(dāng)老師的人真沒有出息,只不過就是個孩子王,教書匠罷了,還不如當(dāng)明星,科學(xué)家神氣。的確,明星,科學(xué)家的確很神氣,被鮮花簇?fù)碇?,被掌聲包圍著?/p>
可是,你想一想,沒有老師,何來科學(xué)家與明星?沒有老師,他們只是一個文盲,什么都不懂的傻瓜。 老師,是一切工作中最偉大的,最無私的。
選擇當(dāng)老師的人,他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容,老師的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)銘記在心中。
老師是園丁,
老師是母親,這話一點也不假,陳老師就是這樣一位對學(xué)生既象園丁又像母親的人,她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長,她卻成了我最敬佩的人。
她,中等個子,披肩長發(fā)總是梳理的很服帖,一雙明亮的眼睛閃爍著自信,堅定的目光??吹轿覀兛偸切Σ[瞇的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴(yán)厲的老師呢!
陳老師有一個女兒在我們學(xué)校一年級上學(xué)。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。
我的學(xué)習(xí)不是很好??申惱蠋熃邮趾蟛]有嫌棄我。她常常在放學(xué)以后給我單獨補課。記得上個學(xué)期快期中考試了。我臺貪玩復(fù)習(xí)還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學(xué)都督促我認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有幾次放學(xué)后為我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓著,就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著?,F(xiàn)在想起來,真是慚愧?。?
陳老師除了對我好,她對所有的學(xué)生都是一樣的負(fù)責(zé)。
那是上個學(xué)期快期末考試的時候。同學(xué)們都早早來到學(xué)校上自習(xí)課??擅刻斓谝粋€到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學(xué)們都議論紛紛。這時語文老師來了,說:“陳老師的孩子病了,今天可能來不了了?!闭Z文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子,“安靜,安靜。現(xiàn)在開始自己復(fù)習(xí)公式了。請打開說101頁……”
正在這時,教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來,用手抹了一下頭上的汗說:“對不起,同學(xué)們。老師來晚了。現(xiàn)在開始上課。”李天元站起來大聲說:“老師,你女兒不是病了嗎?您還是回去照顧她吧,我們會自己復(fù)習(xí)好功課的!”“是啊,是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手,教室里一下子安靜下來?!斑^幾天就要考試了,我不會讓你們落下功課的。子璐有醫(yī)院的醫(yī)生們看護著,你們放心吧!再說你們也是我的孩子??!”老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。
這就是我們的陳老師,如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師,感謝您!
老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。
正是您,支撐起我們一代人的脊梁! 您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒! 您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福。 老師,您就是這希望與幸福的播種人! 老師,您是美的耕耘者,美的播種者。
是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心! 您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。
適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量…… 用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。
老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。 您的教師生涯,有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。
教師是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。
這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。 您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。 您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。
您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔。
螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影! 我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè),獻(xiàn)給了他的學(xué)生……她,是偉大的. 記得那是一年前的一個夏天,我們正等著老師來上課,忽然,窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂,剎時間,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛快要掉下來了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點像子彈般射向大地……看著這暴雨如注的天氣,大家都說:"老師肯定不會來了."于是,我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學(xué).不一會,老師竟冒著雨來了,頓時,教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學(xué)們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 "望著老師濕淋淋的頭發(fā),那被雨水淋濕的衣衫,激動,熱愛……一股腦涌上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來.她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫欣……四五年來,老師幾年如一日,從沒給我們?nèi)边^半節(jié)課.這,就是我們的老師,一個對工作盡職盡責(zé)的老師,一個偉大切又平凡的老師! 老師不僅熱愛自己的工作,對學(xué)生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛…… 那是期末考試時,由于過度緊張,我犯了老毛病——抽風(fēng).這時,老師剛剛改完厚厚一疊作業(yè),見狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫(yī) .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺得陣陣暖流在心間回蕩.那時,正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風(fēng)也沒有,柏油馬路都快被太陽曬化了……老師又累,又背著這么重的我,再加上這當(dāng)頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來.老師突然停了下來,"小偉,你再堅持一會,快到了."老師關(guān)切地問道,從她的語氣可以感覺到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇,強忍住。
我的老師
在我眼前,時常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的小學(xué)老師—— 祁麗。
那時,我才讀三年級,那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有一次語文測試,我得了全班第一名,聽到這個消息,我高興得不得了,拿著這張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報,我心里樂滋滋的,讓同學(xué)們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有一點不順意,就會亂罵一氣。漸漸的同學(xué)們都不理我了,就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。
這時候,祁老師來到我身邊,對我說:“湖之所以寬闊、博大,是因為它包容著所有的小水珠,它不會輕視其它小水珠,所以它十分快樂,一點也不孤獨。人也是一樣的,不能沒有朋友,而朋友需要你自己去尋找,其實全班七十幾個同學(xué)都是你的朋友,只是你沒有去好好珍惜,才會一個人這樣孤獨?!?/p>
自從那次老師和我談心之后,我明白了許多,也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?,懂得了真正的友誼。在學(xué)習(xí)上,祁老師也常常支持我、鼓勵我,陪我渡過了人生的一道道橋。
現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了,又認(rèn)識了新的同學(xué),新的老師。在這幾年里,我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,每當(dāng)我取得一點成績的時候,就會想起她,想起她的一番教誨,那種鼓勵的眼神。
我的老師
我有一個非常可敬的老師。她總愛穿一件藍(lán)色的衣服,文靜的臉上常帶著一副既嚴(yán)肅又可愛的表情。每當(dāng)看到她那眼鏡后邊閃動的目光時,一件難忘的事情便浮現(xiàn)在我眼前。
一次測驗,有道題把我難住了??吹狡渌瑢W(xué)做得那么順利。于是,我東瞧瞧,西望望,想撈個便宜。然而,老師看透了我的心,心想,沒有機會了。當(dāng)老師的眼睛投向了另一邊時,我趁機偷看了同桌的答案。做好了試題,心里舒坦多了。
老師發(fā)下卷子來了,結(jié)果我得了100分,心里樂滋滋的。
下課了,我剛走出教室,就聽到后面有人叫我。回頭一看,是老師。她平時那么嚴(yán)厲,準(zhǔn)不會放過我。
我慌慌張張的跟著老師來到辦公室,我不敢接近她,也不敢抬頭看她。老師說:“做錯事不敢抬頭,只要你改正錯誤,我會原諒你的。”聽了老師的話,心里輕松了許多。我誠懇的說:“老師,我錯了!”
“雖然你偷看了別人的答案,但是你還是不懂?!崩蠋熗A送Uf,“我還是講解給你聽吧?!边@時的我的臉已經(jīng)通紅了。
過后,老師仔細(xì)地講給我聽。臨走前,老師還叫我不懂多問,錯的作業(yè)要改正。我感動極了,深刻地會到老師對我的關(guān)心。
老師??!,您真是一位可親而又可敬的老師。
序 篇 這里是學(xué)園,探索求知的學(xué)園,教師們在這里辛勤的耕耘,孩子們在這里勤奮地學(xué)習(xí)。
這里是樂園,生動活潑的樂園。教師們在這里譜寫著人生快樂的樂章,孩子們在描繪著人生快樂的畫卷。
這里是家園,充滿親情的家園。教師們在這里奉獻(xiàn)著人間最美的真情,孩子們在這里放飛著童年斑斕的夢想。
這里是花園,文明和諧的花園。教師們在這里創(chuàng)造著鮮花般的美麗,孩子們在這里享受著春天般的關(guān)愛。
伴隨著教育改革和發(fā)展的春風(fēng),塞上名校——吳忠市利通一小站在了一個新的起跑線上。利一的廣大師生日益凸現(xiàn)著氣度恢宏、激情飛揚的魅力,譜寫著深化教育改革、加快教育發(fā)展的新篇章。
[推出片頭——讓文明之花開遍校園----寧夏吳忠市利通一小校園文化建設(shè)紀(jì)實] 校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺,是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn),在傳承校園精神、培育良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚先進(jìn)文化等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。 近幾年來,學(xué)校以“文化品位,現(xiàn)代信息,人文精神”為理念,按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,以“一切為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”為宗旨,以學(xué)生為主體,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。
設(shè)施建設(shè)篇 “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。校園文化建設(shè)這個體現(xiàn)學(xué)校綜合辦學(xué)實力和辦學(xué)效益的名詞,給利通一小的師生平添了幾多自豪和驕傲。
為了加強校園文化建設(shè),學(xué)校將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為校園文化環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容之一,先后投入近1000萬元,建成了綜合辦公樓、教學(xué)樓、藝教樓、圖書樓,建成了圖書閱覽室、自然實驗室、儀器室、醫(yī)務(wù)室、美術(shù)室、音樂室、電教室、多功能室、舞蹈練功廳、兒童樂園、微機室、語音室、電子備課室、多媒體主控室,這些基礎(chǔ)建設(shè)充分體現(xiàn)了以人為本的建設(shè)理念,傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代,科學(xué)中蘊含人文,為校園文化建設(shè)搭好了骨架。同時投資建設(shè)了校園電視臺、紅領(lǐng)巾廣播臺、校園網(wǎng)、校園網(wǎng)站和論壇,添置了文化、藝術(shù)、體育、攝影、攝像等設(shè)備,新建了電子備課室、閱覽室,為每個年級組配備了備課用計算機,為每個班級配備了電視機、多媒體設(shè)施,保證了師生學(xué)習(xí)和工作的需要,為推進(jìn)校園文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
環(huán)境建設(shè)篇 優(yōu)美的、健康向上的校園環(huán)境對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育、激勵作用。讓每一面墻壁都會說話,讓每一條通道都富有生命力,讓每一個設(shè)施都具有教育功能,讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土,這是學(xué)校對校園環(huán)境建設(shè)的要求。
學(xué)校充分利用空白墻壁,將其變成對師生進(jìn)行愛國主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的陣地。未進(jìn)校門,就能遙望到藝教樓東墻上的體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨的標(biāo)語;走進(jìn)校門,就能看到宣傳學(xué)校所取得的榮譽的櫥窗以及介紹老師的紅燭臺,使師生產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感;走進(jìn)校園,處處可見草坪里溫馨“格言牌”,處處可見各處建筑物上刷寫的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校風(fēng)建設(shè)內(nèi)容,無聲地規(guī)范著師生的言行舉止;再漫步各個建筑物的走廊,墻壁上懸掛著名人名言,偉人畫像,懸掛著有關(guān)安全、文明禮儀等方面的匾牌,激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,規(guī)范師生的行為,營造著良好的育人氛圍 學(xué)校建立了藝術(shù)走廊,將師生的書法、繪畫作品懸掛在各個樓層走廊墻壁上,讓學(xué)生每天行走其間,觀賞自己的書畫作品,仿佛暢游在藝術(shù)殿堂之中,開闊眼界,長智益志,陶情益趣,受到美的教育;建立了學(xué)校宣傳走廊,將學(xué)校在黨建、安全、精神文明、德育等方面所做的工作以及所取得成績制作成宣傳櫥窗,展示學(xué)校成長的軌跡,激發(fā)師生的成就感。
分層次、分年段編制了1至6年級12冊學(xué)校德育校本教材,將校園文化建設(shè)的內(nèi)容列入課程計劃之中,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,有計劃、有步驟、有目的推進(jìn)校園文化建設(shè)。 編寫了《利通一小教研通訊》,刊登教師的教育教學(xué)感悟、教學(xué)故事以及學(xué)生的作文、家長的家庭教育文章,為師生和家長提供交流思想、展示才華的平臺。
學(xué)校建成了校園網(wǎng)站和論壇,加載校園文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,積極組織學(xué)生開展綠色上網(wǎng)活動,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息容量龐大、高速快捷等優(yōu)勢,強化校園文化建設(shè),營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍。 教室是孩子們播種夢想和記錄成長的殿堂。
學(xué)校充分發(fā)揮教室潛在的教育作用,十分重視班級文化建設(shè)。對于教室布置,要求既有文化上的特色,又有藝術(shù)上的內(nèi)涵,還要體現(xiàn)出人文化的要求,要求各班以“一班一品牌,班班有特色”為目標(biāo),積極打造班級特色文化,提升班級個性形象,努力探索和實踐個性化的班級管理模式。
走進(jìn)窗明幾凈的教室,你會覺得仿佛置身于童話世界,在這里幾乎看不到一點對成人的模仿,孩子們用自己的心靈和智慧在教室四周的墻壁上創(chuàng)造著自己。
敬愛的X老師:
您好!我是您的學(xué)生XX,我就要畢業(yè)了,就要離開母校,離開XX班,離開您了!我實在有千萬個舍不得,千萬個對母校,對班級,對您的留戀之情。我不是什么作家、詩人,但在此,我特想送您一首詩:
我留念,我美麗的母校;
我渴望,永遠(yuǎn)在XXX班這個班集體中;
我期待,您一直陪伴著我!
然而,這都是我的空想,
但是母校、我們的班集體,還有您,
會永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)烙在我的心底!
我不知道,
我的人生路有多么長,
但我知道,
我走的每一步都與您密不可分,
我不知道,
您是否還會繼續(xù)教書,
但我知道,
您永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的老師。
我不是素昧地贊揚您,
這是我從心里發(fā)出的感嘆。
我不是假仁假義的討好您,
而是我真心誠意的心靈告白。
今后的日子里,
我的征程還很長,
但我總會有對您的絲絲縷縷的牽掛;
今后的日子里,
我也許還會遇到與您一樣的好老師,
但也絲毫不會改變對您的思念。
有時,我看到您頭上那縷縷銀絲,
我心里會禁不住潸然“淚”下,
那是您對我們無謂的獻(xiàn)出青春的代價呀!
有時,我聽到您那聲聲干咳,
我的心會刀割般的痛,那是為了我們呀!
那是您為了我們嘔心漚血不辭勤勞的結(jié)果呀!
難忘您,在畢業(yè)照上的微笑,
雖然沒有“蒙娜麗沙”的神秘,
沒有歌手、演員的美麗,
沒有我們的朝氣,
但那絕對是一種樸實無華的,
沒有任何“污染”,充滿寄托的笑。
興許我記憶中的可留戀的、難忘的,
會隨時光的流逝,我記不真切了。
但我會永遠(yuǎn)記住您,我的好老師;
記住是您在我人生之樹上
植下的第一片——綠蔭!
祝
健康美麗,培育出更多棟梁之材!
您的學(xué)生:XXXX
2XX年X月XX日
初中,是一個新的開始,讓我們在初中生活這個新的起跑線上做出一個完美的沖刺,初中的老師是一絲絲溫暖的陽光,溫暖的照在我們每個人的心里,而使我受益匪淺的一位老師,就是我們的數(shù)學(xué)老師——雷老師。
雷老師是一位兢兢業(yè)業(yè)的老師,有時和藹可親,有時發(fā)起火來會超出你的想象,但他不管是以哪一種方式對你,他都是時時刻刻的為你的前途著想。
“上課!” “起立!” “老師好!”我們像往常一樣上著這節(jié)數(shù)學(xué)課,看著老師拿著幾張導(dǎo)學(xué)案,很嚴(yán)肅的說了起來: “孩子們,我們的每一張導(dǎo)學(xué)案上幾乎都是重點,只要每一張導(dǎo)學(xué)案上的題會了,那么這堂課你自然而然也懂了,不管你會還是不會,你應(yīng)該把你的想法結(jié)合這節(jié)課的重點寫上去,不管對與錯,只要你寫了就行,千萬別交白卷!”這是我第一次見老師發(fā)火,他在給導(dǎo)學(xué)案寫的不合格同學(xué)發(fā)卷子的時候,說話的聲音如雷聲,變得不像原來的雷老師。我看到,他眼里閃過了恨鐵不成鋼的神情。他的眉毛緊緊地皺著,繃著鐵青的臉,手里的卷子不停地翻騰著
“這些題都講過了怎么能不會!”看著他邊發(fā)卷子,邊嘆著氣,一連的搖著頭。
剛才雷老師雖然發(fā)著火,可一站在講臺上卻是聚精會神的講題,老師講的課很好,大家都聽得興致勃勃,如同觀看了45分鐘的逗人小品一樣,雷老師平常待人和藹可親,一般他給你講題是很溫柔的,老師的面部表情是很豐富的,他給你講笑話而他卻不笑,一直嚴(yán)肅著。
這就是我的數(shù)學(xué)老師,他兢兢業(yè)業(yè)讓我們十分佩服。
自己看作文選 1親愛的老師: 您好! 老師,在這六年的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,不過在這漫長的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中,老師您那誨人不倦的形象,給我留下了很多的印象,此時我有很多話要和您說: 老師是帶著我從那不懂事的低年級小學(xué)生,帶到高年級的學(xué)生,但在您的眼里,我永遠(yuǎn)都是一位不懂事的低年級的學(xué)生,不過老師我們一定會懂事的,老師是把我們當(dāng)成那一些風(fēng)箏一樣,因為你教了我們怎樣去飛翔,讓我們飛到中學(xué)、高中、大學(xué),老師您就像蠟燭,點燃了自己,讓我們走那光明的路,在那路上我們迷路了,您都會出來指引我們怎樣的走那前面的路,不讓我們繼續(xù)的迷路下去,老師在這六年的時間里,您讓我懂得怎樣做人,不要讓自己迷在任何地方,但是隨著時間的變化,我們已經(jīng)是一個在中學(xué)和小學(xué)的中間,我多么希望時間可以倒流,讓我還是一個不懂事的學(xué)生,讓我可以和老師您的師生之情再繼續(xù)下去,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不要改變,讓我在您的身邊聽您的教誨,其實老師,回顧六年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進(jìn)步,都離不開您的幫助和教導(dǎo),六年就快結(jié)束了,在結(jié)束的一瞬間,我想對您說:“老師我愛您!” 祝:您青春長駐,身體健康! 您的學(xué)生:xxx 2時光荏苒,轉(zhuǎn)眼之間,二十年了,老師你還好嗎? 老師,我想對你說:你的音容笑貌,你的舉手投足,時常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心,愛護,一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘,諄諄教導(dǎo),至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切,都如同昨日歷歷在目。
老師,我想對你說:是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣,是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力,是你給了我奔向好前程的希望。 老師,我想對你說:你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師,我想對你說:如果沒有你,或許我就會自暴自棄;如果沒有你,或許我就會那么沉迷下去;如果沒有你,或許就沒有我生活的前景;如果沒有你,或許就沒有今天的我。 老師,我想對你說:感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時給予我溫暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。
老師,我想對你說:新年到了,祝愿你健健康康,幸幸福福,和和美美,快快樂樂地度過每天!好人一生平安?。?3老師,你會說英語、會有情感地朗讀文章,會唱動聽的歌曲,會畫畫,還會算難度很高的數(shù)學(xué)題,會……但你有一樣不怎么會,而且是最重要的一點——笑。 你每天扳著臉走上講臺,我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。
這時我多么希望你能笑一笑??!開始上課了,你一直眉頭緊鎖,忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題,那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦,答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈,問他怎么回事。
“后面的同學(xué)告訴我的”,他解釋道,全班哄堂大笑,但老師不笑,仍然眉頭深鎖,用箭一樣的目光盯著我們,我們只好馬上閉上嘴巴,正襟危坐。這時,我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣,你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真,也許就會在一笑之中飄然而去,我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了,有很多同學(xué)跑上講臺,想跟你談?wù)勗?,可一頭忙碌的你一句:“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時,我們多想你笑著與我們放松地聊一聊??! “笑一笑,十年少,我們學(xué)習(xí)會更好;笑一笑,真輕松,苦惱、傷心拋腦后?!?/p>
我以前也寫過這樣的兒歌或小詩,但都沒敢唱,什么時候能在你面前開心地唱一唱呢? 老師,我們知道你嚴(yán)厲是為了我們好,我們經(jīng)常會惹你生氣,但如果你時時刻刻都調(diào)整好心情的話,這點小事你不會在意的。 今后,我們會好好地學(xué)習(xí),拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績給老師看,讓老師開心,讓老師微笑! 4敬愛的王老師: 感謝多年來對我的辛勤培育。
如今,我即將離開你,離開‘**小學(xué)’,我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。 說實在的,你是我在小學(xué)階段最敬佩和喜歡的一位老師。
這不僅因為您的博學(xué)多才,還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認(rèn)錯誤的精神。 記得前幾天,我不停拿著不懂的問題去打擾您,而您不僅不斷的耐心為我講解,而且臉上總掛有一絲笑容,在我們倆意見不和時,你不是一味的強調(diào)您是對的,而是與其他的老師討論之后,認(rèn)真的又一次給我講解,使我心服口服。
有一次,我在學(xué)校問你題,題沒講完,就放學(xué)了,我心想:算了,明天再問吧!可您卻邀請我到您家,這是我想都不敢想的愿望。那天晚上,我一進(jìn)您家,您臉上照舊掛著笑容迎接我,然后又關(guān)掉電視,給我講題,講完題,我又和您說了一會話,我知道,您是用自己休息的時間為我講題的,一天下來,您一定很累,但還幫我講題,這可能就是我敬佩您的原因吧! 還有一點,就是您敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤. 前幾天,同學(xué)和您在一個詞語上發(fā)生了分歧,您下課后,就和我們一起翻了字典,結(jié)果我們說對了,而您卻沒有一絲的不快,當(dāng)時就對我門說:“這個詞語非常特殊,單個放著,這個模樣的模讀‘mú’,但在大模大樣里,這個模就讀‘mó’,你看,我把這個都沒搞清楚,你們。
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