感動(dòng)校園 帶著蔥花味走進(jìn)老師辦公室 趙恩彪來(lái)自河南濮陽(yáng)農(nóng)村,家中開(kāi)個(gè)小店維持生計(jì)。
2002年,他考入位于開(kāi)封的河南大學(xué)后不久,家庭遭遇一系列變故:小店的生意因一場(chǎng)意外一落千丈;母親患腦瘤要做開(kāi)顱手術(shù);父親拉了一車(chē)子麥子去賣(mài),在過(guò)橋時(shí)不慎翻車(chē);辛苦勞作的爺爺病逝……“再難,也要自己想辦法解決問(wèn)題,不給家里人添憂?!毙≮w咬咬牙。
以后每個(gè)假期,當(dāng)別的同學(xué)享受放假的閑適時(shí),小趙便開(kāi)始了艱辛的打工生活。 大一暑假,他在學(xué)校附近找到一份早點(diǎn)攤的活兒。
他住在五、六平方米的簡(jiǎn)易棚里,每天清晨4點(diǎn)多起床,和面、烙油餅、賣(mài)稀飯,8點(diǎn)多收攤。同時(shí),他還兼著一份學(xué)校值班門(mén)衛(wèi)的工作。
打工間歇,小趙就來(lái)到老師辦公室,幫著老師和高年級(jí)同學(xué)做建筑模型,培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。當(dāng)他在早點(diǎn)攤收攤后趕到學(xué)校時(shí),有同學(xué)會(huì)打趣地問(wèn):“阿彪,你身上怎么一股蔥花味?” 和工友們一起憧憬未來(lái)生活 打工生活,有著常人難以想像的艱辛。
大二暑假,趙恩彪經(jīng)人介紹,來(lái)到鄭州一家飼料廠打工,那里的收入比較高些。最累的是扛大包,70公斤重的原料包扛在65公斤重的身軀上,搖搖晃晃,步履艱難。
第二天起床,發(fā)現(xiàn)手指都不能彎曲了。那次,他干了一個(gè)半月,掙了750元。
大三暑假,趙恩彪出現(xiàn)在建筑工地上,和泥、鋪磚、砌下水道;住在擠著二、三十人的工地大帳篷里,睡在木板、磚頭搭的床鋪上。大學(xué)生來(lái)做農(nóng)民工,工友們都覺(jué)得新鮮。
沒(méi)幾天,小趙就和他們“打成一片”,大家有著共同的話題,聊聊家里的情況,憧憬未來(lái)生活。不少工友還拿小趙做榜樣,教育自家的孩子。
盡管生活中有那么多艱辛,但趙恩彪從不抱怨,仍然對(duì)生活充滿期待,并盡力幫助身邊的人。大學(xué)期間,因?yàn)槊~不夠,身為班長(zhǎng)的他把享受助學(xué)貸款和勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)讓給了同學(xué);寒假里,他找到一份刷車(chē)的零活兒,掙了45元,后來(lái)送給了同村的一個(gè)窮苦老漢;初中同學(xué)母親病重,他寄去200元……在學(xué)校里,他刻苦學(xué)習(xí),經(jīng)常獲獎(jiǎng)學(xué)金。
貧困是人生的一所好學(xué)校 趙恩彪與上?!敖Y(jié)緣”也有故事。他在河南大學(xué)讀的專(zhuān)業(yè)是五年制,最后一年大家都要找實(shí)習(xí)單位了。
小趙向往上海,希望到上海實(shí)習(xí),同時(shí)準(zhǔn)備報(bào)考上海交大研究生。 他在網(wǎng)上找到上海的一家建筑設(shè)計(jì)院,很想去那里實(shí)習(xí),于是,他給這家設(shè)計(jì)院的負(fù)責(zé)人寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信,講述了自己的經(jīng)歷和志向。
這位負(fù)責(zé)人答應(yīng)了小趙實(shí)習(xí)的要求,還熱心地幫他解決了在上海的居住問(wèn)題。小趙一年實(shí)習(xí)掙的錢(qián)基本都用于交還本科學(xué)費(fèi)。
今年9月,到上海交大報(bào)到那天,趙恩彪身上只剩100元。學(xué)校為貧困生設(shè)立的“綠色通道”使他順利入學(xué),并申辦了國(guó)家助學(xué)貸款。
曾被生活逼至死角,但趙恩彪堅(jiān)強(qiáng)得挺直了腰桿。他很樂(lè)觀:“貧困是人生的一所好學(xué)校。
吃了許多苦,得到許多歷練,也更懂得珍惜和感恩。”。
感動(dòng)學(xué)生的好老師
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!泵孔x到這句話時(shí),我的腦海里就會(huì)呈現(xiàn)出老師平日對(duì)我們的操勞與關(guān)心。老師是我們知識(shí)的培訓(xùn)者,是我們德育的教育者,是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈,她給予我們知識(shí),給予我們關(guān)心,給予我們走向成功的方向。
當(dāng)我看到老師站在講臺(tái)上用嘶啞的聲音給我們授課時(shí),我的心好像被針扎了進(jìn)去似的,心頓時(shí)給愧疚的情緒包圍,整個(gè)身體負(fù)著罪惡感。啊,老師您生病了,還為我們上課,你難道不勞累嗎?您難道不需要休息嗎?
當(dāng)我看到您抱著肚子,還為我們改作業(yè),寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容,為我們想辦法為我們減壓。啊,老師,您是機(jī)器人嗎?您的動(dòng)力是原自哪里的?難道只是那份小小的工資嗎?不是的,您的動(dòng)力是來(lái)自于我們,是我們給了你力量,是您把我們看做是您的兒女。
是您在我們沮喪時(shí)給我們鼓勵(lì);是您在我們勝利時(shí)教我們勝莫驕;是您在我們盲目是指給我們方向,是您在我們感到黑暗是給我們帶來(lái)光明。老師您為什么總是在我們遇到困難是給我們幫助?老師您是我們的啟明燈。老師您永遠(yuǎn)讓我感動(dòng)!
老師一進(jìn)教室,我感覺(jué)歲月的滄桑了,在六年的歲月里,老師也在漸漸地老去。
有時(shí)我甚至?xí)匆?jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次,老師用關(guān)切的目光看著我們,多少次,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們,我們?cè)?jīng)是那么的無(wú)知,無(wú)休止地犯著錯(cuò)誤。
那次老師給我們上心理課的時(shí)候,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“小學(xué)老師好象一只母雞一樣,對(duì)你說(shuō)你哪里是對(duì)的,哪里是錯(cuò)的。 ”當(dāng)時(shí),我真想笑啊,老師說(shuō)自己是一只母雞。
后來(lái)我漸漸認(rèn)為這個(gè)比喻很貼切了,細(xì)想老師對(duì)我們的照顧,對(duì)我們的關(guān)懷,就像在對(duì)待自己的孩子一樣。那么的溫和,那么的慈愛(ài),像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。
有時(shí),老師也批評(píng)我們,罰我們。 在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí),或多或少大家有些怨言。
老師說(shuō),你錯(cuò)了,就應(yīng)該去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。的確我也體會(huì)到了,你沒(méi)有完成作業(yè),你一天也別想玩得開(kāi)心,上課的時(shí)候,根本就不敢去看老師的眼睛。
像利劍一樣,好可怕。于是,受到老師的批評(píng)時(shí),我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。
老師很習(xí)慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè),那作業(yè)好高好高啊,像一坐山一樣。我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng),有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè),我感覺(jué)好討厭啊。
可是當(dāng)我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情,我想,跟老師比起來(lái),我這點(diǎn)累算什么?何必要去抱怨?有時(shí),我把作業(yè)交給老師的時(shí)候,心里想,老師什么時(shí)候能批改完呢?現(xiàn)在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機(jī)器,而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機(jī)器,這樣老師就不會(huì)那么的累了。 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇,我想。
他一定是被無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多,但是,老師是其中最杰出的代表。
老師是默默無(wú)聞的,有人說(shuō),老師是人梯,是蠟燭,是小船。我說(shuō),老師是風(fēng)箏。
不是嗎?他承載著我們飛向未來(lái)。老師,是偉大的。
有人說(shuō),當(dāng)老師的人真沒(méi)有出息,只不過(guò)就是個(gè)孩子王,教書(shū)匠罷了,還不如當(dāng)明星,科學(xué)家神氣。的確,明星,科學(xué)家的確很神氣,被鮮花簇?fù)碇?,被掌聲包圍著?/p>
可是,你想一想,沒(méi)有老師,何來(lái)科學(xué)家與明星?沒(méi)有老師,他們只是一個(gè)文盲,什么都不懂的傻瓜。 老師,是一切工作中最偉大的,最無(wú)私的。
選擇當(dāng)老師的人,他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容,老師的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)銘記在心中。
感動(dòng)學(xué)生的好老師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!?/p>
每讀到這句話時(shí),我的腦海里就會(huì)呈現(xiàn)出老師平日對(duì)我們的操勞與關(guān)心。老師是我們知識(shí)的培訓(xùn)者,是我們德育的教育者,是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈,她給予我們知識(shí),給予我們關(guān)心,給予我們走向成功的方向。
當(dāng)我看到老師站在講臺(tái)上用嘶啞的聲音給我們授課時(shí),我的心好像被針扎了進(jìn)去似的,心頓時(shí)給愧疚的情緒包圍,整個(gè)身體負(fù)著罪惡感。啊,老師您生病了,還為我們上課,你難道不勞累嗎?您難道不需要休息嗎?當(dāng)我看到您抱著肚子,還為我們改作業(yè),寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容,為我們想辦法為我們減壓。
啊,老師,您是機(jī)器人嗎?您的動(dòng)力是原自哪里的?難道只是那份小小的工資嗎?不是的,您的動(dòng)力是來(lái)自于我們,是我們給了你力量,是您把我們看做是您的兒女。是您在我們沮喪時(shí)給我們鼓勵(lì);是您在我們勝利時(shí)教我們勝莫驕;是您在我們盲目是指給我們方向,是您在我們感到黑暗是給我們帶來(lái)光明。
老師您為什么總是在我們遇到困難是給我們幫助?老師您是我們的啟明燈。老師您永遠(yuǎn)讓我感動(dòng)。
老師一進(jìn)教室,我感覺(jué)歲月的滄桑了,在六年的歲月里,老師也在漸漸地老去。
有時(shí)我甚至?xí)匆?jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次,老師用關(guān)切的目光看著我們,多少次,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們,我們?cè)?jīng)是那么的無(wú)知,無(wú)休止地犯著錯(cuò)誤。
那次老師給我們上心理課的時(shí)候,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“小學(xué)老師好象一只母雞一樣,對(duì)你說(shuō)你哪里是對(duì)的,哪里是錯(cuò)的?!碑?dāng)時(shí),我真想笑啊,老師說(shuō)自己是一只母雞。
后來(lái)我漸漸認(rèn)為這個(gè)比喻很貼切了,細(xì)想老師對(duì)我們的照顧,對(duì)我們的關(guān)懷,就像在對(duì)待自己的孩子一樣。那么的溫和,那么的慈愛(ài),像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。
有時(shí),老師也批評(píng)我們,罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí),或多或少大家有些怨言。
老師說(shuō),你錯(cuò)了,就應(yīng)該去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。的確我也體會(huì)到了,你沒(méi)有完成作業(yè),你一天也別想玩得開(kāi)心,上課的時(shí)候,根本就不敢去看老師的眼睛。
像利劍一樣,好可怕。于是,受到老師的批評(píng)時(shí),我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。
老師很習(xí)慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè),那作業(yè)好高好高啊,像一坐山一樣。我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng),有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè),我感覺(jué)好討厭啊。
可是當(dāng)我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情,我想,跟老師比起來(lái),我這點(diǎn)累算什么?何必要去抱怨?有時(shí),我把作業(yè)交給老師的時(shí)候,心里想,老師什么時(shí)候能批改完呢?現(xiàn)在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機(jī)器,而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機(jī)器,這樣老師就不會(huì)那么的累了。 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇,我想。
他一定是被無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多,但是,老師是其中最杰出的代表。
老師是默默無(wú)聞的,有人說(shuō),老師是人梯,是蠟燭,是小船。我說(shuō),老師是風(fēng)箏。
不是嗎?他承載著我們飛向未來(lái)。老師,是偉大的。
有人說(shuō),當(dāng)老師的人真沒(méi)有出息,只不過(guò)就是個(gè)孩子王,教書(shū)匠罷了,還不如當(dāng)明星,科學(xué)家神氣。的確,明星,科學(xué)家的確很神氣,被鮮花簇?fù)碇徽坡暟鼑?/p>
可是,你想一想,沒(méi)有老師,何來(lái)科學(xué)家與明星?沒(méi)有老師,他們只是一個(gè)文盲,什么都不懂的傻瓜。老師,是一切工作中最偉大的,最無(wú)私的。
選擇當(dāng)老師的人,他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容,老師的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)銘記在心中。
江油女老師身?yè)跛喟遄o(hù)學(xué)生背呈弓字形遇難6月20日,陰。
江油市武都鎮(zhèn)五通村幼兒園,往日娃娃們嬉戲玩耍的場(chǎng)面早已蕩然無(wú)存,剩下的只有殘?jiān)珨啾?。就是在這個(gè)幼兒園,她本已逃脫死神,為搶救正在午睡的孩子們,她不顧樓房隨時(shí)可能倒塌的危險(xiǎn)連續(xù)7次沖了進(jìn)去。
最后倒在廢墟下的她,用生命的絕唱雕刻出一座令世人感動(dòng)的“塑像”:雙手死死撐在嬰兒床沿兩邊,用柔弱的后背擋住垮塌的水泥板,床上躺著兩個(gè)小女孩。救援人員發(fā)現(xiàn)她們時(shí),她早已停止呼吸,兩個(gè)女孩幾乎毫發(fā)未損……她,就是江油市武都鎮(zhèn)五通村幼兒園52歲的幼兒園教師王光香。
6次沖進(jìn)危樓抱出10多個(gè)孩子5月12日14時(shí)28分,武都鎮(zhèn)五通村幼兒園的100多名孩子正在午睡。王光香守著大班27名孩子。
一聲巨響,教室劇烈搖晃起來(lái)?!昂⒆觽?,地震了,快起來(lái)!”王光香叫醒了孩子,但房屋的劇烈抖動(dòng)卻讓孩子們?nèi)f分驚恐不知所措。
“快跑!快跑!”她呼喊著讓孩子們往樓下跑,還一個(gè)轉(zhuǎn)身將靠近自己的兩個(gè)孩子摟到懷里,急速向樓下沖去。剛到樓下,3層教學(xué)樓三分之一的墻體轟然倒下,濃濃的煙霧中,孩子們無(wú)助的哭喊聲從廢墟里傳來(lái)。
她沒(méi)來(lái)得及喘氣,又一次沖進(jìn)岌岌可危的教學(xué)樓。一次、兩次、三次……強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使她義無(wú)反顧地往返于教室和操場(chǎng)之間。
王光香前后6次沖進(jìn)教室,抱出10多名孩子,此時(shí),大班27個(gè)孩子只剩下睡在最里面一張床上的兩個(gè)小女孩。身護(hù)兩個(gè)女童她卻再?zèng)]有出來(lái)“大班還有兩個(gè)在里面,你看著她們,我進(jìn)去抱!”將25名孩子讓身旁一位老師帶到安全地帶,王光香第七次沖進(jìn)了搖搖欲墜的大樓。
“王老師!王老師!”尋著兩位女孩的哭喊聲,王光香沖到墻角正準(zhǔn)備抱起兩個(gè)孩子往樓下沖時(shí),只聽(tīng)“轟”的一聲巨響,墻體頃刻再次發(fā)生崩塌……40分鐘后,村支書(shū)羅代全、村主任李光輝等帶著救援隊(duì)挖開(kāi)瓦礫,終于在廢墟的縫隙中發(fā)現(xiàn)了王光香和兩個(gè)孩子?!爱?dāng)我搬開(kāi)最大一塊預(yù)制板時(shí),此時(shí)的王老師就像一尊雕像……”文書(shū)羅友平回憶說(shuō),只見(jiàn)王老師雙手死死地?fù)卧趦蛇叴惭厣?,背呈弓字形,整個(gè)身軀護(hù)在床上一動(dòng)也不動(dòng),身下護(hù)著的兩個(gè)女孩安然無(wú)恙地仰面躺在床,望著王老師不停地抽泣……大家趕緊將王老師從廢墟里抬了出來(lái),“做胸口按壓、做人工呼吸,可她還是走了,她受的傷太重了……”說(shuō)起搶救王光香的一幕,同時(shí)兼任村赤腳醫(yī)生的羅友平傷心地哭了。
追認(rèn)為黨員丈夫代交“特殊黨費(fèi)”王光香的家,是一個(gè)兩層樓房,地震中變成了危房。丈夫李福春說(shuō),從教25年的王光香非常喜歡孩子,“每天早上5點(diǎn)就起床,把家里安排妥當(dāng)后,她便挨家挨戶地去接要去幼兒園讀書(shū)的孩子。”
每天早上,大家都會(huì)在村里田埂上,遇見(jiàn)她帶著一隊(duì)孩子,一路唱著歌往幼兒園走。6月3日,根據(jù)王光香生前表現(xiàn)和意愿,經(jīng)各級(jí)黨組織推薦、綿陽(yáng)市委審定,四川省委同意追認(rèn)她為共產(chǎn)黨員。
6月12日,李福春來(lái)到村委會(huì),掏出20元錢(qián)作為王光香的“特殊黨費(fèi)”,鄭重地交給了村支書(shū)羅代全?!澳愕募揖超F(xiàn)在也不富裕,王光香走了,你還要修房子,以及操辦兩個(gè)孩子成家,這筆就算了嘛!”見(jiàn)村支書(shū)要拒絕,李福春馬上說(shuō),“組織追認(rèn)妻子為共產(chǎn)黨員,是組織對(duì)她考驗(yàn)后給她的最大榮譽(yù),我能為她做的最后一件事,就是替她交納她的第一筆、也是最后一筆黨費(fèi)。
如果光香地下有靈,我想她會(huì)同意的……”有一種“姿勢(shì)”將永遠(yuǎn)定格王光香雙手死死地?fù)卧趦蛇叴惭厣希吵使中?,盡管背上扛著無(wú)數(shù)塊沉重冰冷的預(yù)制板,可她的身軀護(hù)著床始終沒(méi)有被壓倒……5月12日14時(shí)28分,這個(gè)如雕塑般的保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”永遠(yuǎn)定格。懷中的兩個(gè)孩子安然無(wú)恙,可這位可親可敬的老師卻離我們遠(yuǎn)去了。
她在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,有如最后一堂無(wú)聲的課,不僅展示了人民教師的職業(yè)操守,體現(xiàn)了教師的良知和勇敢,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂,也同時(shí)點(diǎn)亮了學(xué)生走向未來(lái)的希望之路!地震無(wú)情地摧毀了校園,卻鑄造了不朽的師魂。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能,而王光香的“本能”正是刻在她骨子里的“師道”,和流淌在她血液中的“大愛(ài)”!站在五通村幼兒園的廢墟上,恍然間,一座“愛(ài)的翅膀”的不朽豐碑已悄然立起,盡管豐碑上僅僅鐫刻著王光香的名字,而她最后保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”,將永遠(yuǎn)鐫刻在被救學(xué)生的腦海里,鐫刻在我們每個(gè)人的心中!我的愛(ài)人,讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥,就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。
我的愛(ài)人,你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣,更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì)累嗎,你怎么躺下就不再起來(lái)?讓我跪下來(lái),依然和你保持最近的距離,讓我為你溫暖冰涼的手指……——5月14日,張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。
在地震發(fā)生的一瞬間,德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上,身下護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了,譚老師卻不幸遇難。
5月13日夜,德陽(yáng)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任兼政治老師譚千秋的妻子張關(guān)蓉在為丈夫擦拭。在地震發(fā)生的那一刻,譚千秋張開(kāi)雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生,為這4個(gè)孩子贏得幸存的機(jī)會(huì)。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上,身下死。
老師,這是一個(gè)普通而不平常的稱呼。有人把老師比作一支熊熊燃燒著的蠟燭,為學(xué)生照亮了人生大道,有人把老師贊為手執(zhí)金鑰匙的人,是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識(shí)的寶庫(kù);有人把老師夸為春雨,是他們澆灌著千萬(wàn)朵絢麗多彩的鮮花;有人把老師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師……而在我心里,就有一位兢兢業(yè)業(yè)的工作,讓我感動(dòng)的老師。
自從上中學(xué)以來(lái),我們班換了3位數(shù)學(xué)老師。在這3為老師當(dāng)中,最令我喜歡和感動(dòng)就是現(xiàn)在教我們數(shù)學(xué)的楊老師。
她不僅給了我們知識(shí),還給了我們?nèi)松恼嬷B。
她,是一個(gè)有責(zé)任心而又和善的人民教師。
在初一第二學(xué)期,她剛接手教我們班時(shí),發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對(duì)上學(xué)期的知識(shí)不過(guò)關(guān)。于是,楊老師就鼓勵(lì)他們,并為他們補(bǔ)課。
當(dāng)每天放晚學(xué)的鈴聲一響后,她那瘦弱的身影就會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里,耐心細(xì)致地輔導(dǎo)著學(xué)生,我也是受輔導(dǎo)中的一員。在不知不覺(jué)間,我看見(jiàn)那豆大的汗粒順著她那消瘦的臉而流淌到衣領(lǐng)上。然而,楊老師卻絲毫不知,依然全神貫注地講著。
無(wú)意之間,一滴汗水滴到我的手背上。我猛地抬起頭,凝神注視著老師,一下被她那滿臉的汗嚇愣了。老師卻用溫和的目光看著我。我忍不住說(shuō):“老師,今天就補(bǔ)到這兒吧,明天再做,您的汗都流到書(shū)上了,您快回家休息啊!” 楊老師滿臉笑容,和藹地說(shuō):“我沒(méi)事的,今天的事情,就今天做完,明天我們還有更多的事情要做呢!我們抓緊時(shí)間?!彪S即,她很快地用右手一抹額頭,又給我們講解起來(lái)。
又過(guò)了十多分鐘,我再次愧疚地對(duì)楊老師說(shuō):“楊老師,我們花去了您太多的私人時(shí)間了,您這樣的任勞任怨地為我們付出,讓我們?cè)趺椿貓?bào)您?。 睏罾蠋煏?huì)然一笑,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“傻孩子,不要有這種想法,你們的努力奮斗,你們?nèi)〉玫暮贸煽?jī),不就是給我最大的安慰和回報(bào)嗎?
霎時(shí),淚光充盈了我的眼眶……
天漸漸晚了,當(dāng)我們補(bǔ)完課,我抬頭起來(lái)一看,窗外已是萬(wàn)家燈火了。老師您拖著疲倦的身子,臉色憔悴地走出教室,望著您遠(yuǎn)去的背影。我心頭一酸,想:“您上了一天的課,已夠累了,再幫我們補(bǔ)課,楊老師您吃得消嗎?即使您不這樣做,也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)講您的。因?yàn)槟惶斓娜蝿?wù)已出色完成了。老師,我真的想愚蠢地問(wèn)您一句,我們值得您這樣無(wú)怨無(wú)悔的付出嗎?”
期末到了。在老師您和我們的共同努力下,我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)不斷往上升。得到了肯定。您笑了,我們也笑了。這種笑聲中,包含著您的心血,您的勞苦,您的希望。也韻含著我們對(duì)您的感謝。
我們感謝您,愿我們對(duì)您的感謝能化作一陣陣風(fēng)兒,在您寂寞時(shí),送來(lái)歡樂(lè),在您傷心時(shí),帶走憂愁。
在這教師節(jié)來(lái)臨之時(shí),奉上我最真誠(chéng)的祝愿:
愿快樂(lè)永遠(yuǎn)圍繞在您身邊?。ㄗ约焊囊桓模?/p>
今年3月11日晚上,寒風(fēng)呼嘯,大雪紛飛。由于是星期五,平時(shí)在校寄宿的學(xué)生和家在校外的老師都已離校,湖南省龍山縣石羔鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里一片寂靜。深夜23時(shí)54分,擔(dān)負(fù)著值班護(hù)校任務(wù)的李成貴老師忽然被床前桌上安放的報(bào)警器的警報(bào)聲驚醒。他判定,一定有小偷進(jìn)入電腦室。李老師從床上一躍而起,來(lái)不及叫醒熟睡的愛(ài)人,也顧不上穿上外衣和外褲,便向計(jì)算機(jī)教室跑去。 當(dāng)李老師沖到教學(xué)樓二樓計(jì)算機(jī)教室門(mén)口時(shí),只見(jiàn)第一扇鐵門(mén)已被撬開(kāi),計(jì)算機(jī)室里有黑影在晃動(dòng),他大喊一聲:“你們干什么?”兩個(gè)黑影聞聲從計(jì)算機(jī)室里竄了出來(lái)。李老師奮不顧身地?fù)湎蚯懊娴暮谟埃皇肿プ∧莻€(gè)人的衣服,一邊高喊:“抓強(qiáng)盜……”誰(shuí)知那個(gè)人揚(yáng)起手中的鐵棒,打在李老師的頭上。李老師避閃不及,被打得眼前一黑,幾乎栽倒?;秀敝欣罾蠋熡謸湎蚺茉诤竺娴哪莻€(gè)家伙,將其抱住,再次高喊:“抓小偷啊?!边@個(gè)強(qiáng)盜狗急跳墻,抽出刀向李老師頭上砍去……李老師被一連砍了5刀,血流如注,昏迷過(guò)去,倒在了血泊之中。幾分鐘后,李老師在寒風(fēng)中蘇醒,不見(jiàn)了歹徒,便一邊大喊捉賊,一邊掙扎著找人。鮮紅的血跡灑在了身后的走廊上…… 李老師的妻子和住在校內(nèi)的其他教師聽(tīng)到李老師的呼喊聲趕來(lái)了,急忙把李老師送到了醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生檢查,李老師頭部遭重?fù)籼庯B骨下陷6毫米,頭、面、手部的多處刀傷,一共縫了四十多針。由于李成貴老師以高度的責(zé)任心及時(shí)發(fā)現(xiàn)了歹徒,并冒著生命危險(xiǎn)與歹徒搏斗,保護(hù)了學(xué)校的財(cái)產(chǎn),使石羔鎮(zhèn)中心小學(xué)價(jià)值十多萬(wàn)元的32臺(tái)計(jì)算機(jī)絲毫未損。 李老師的英勇事跡,感動(dòng)了廣大師生,縣委、縣政府、縣教育部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生紛紛到醫(yī)院看望李老師。目前,李老師已傷愈出院。公安部門(mén)正在全力緝捕歹徒。 李老師23歲從師范學(xué)校畢業(yè),在龍山縣的鄉(xiāng)村小學(xué)已工作了26個(gè)春秋。李老師那間小小的辦公室里有一個(gè)高高的書(shū)柜,在里面存放的眾多教育類(lèi)書(shū)籍中,有兩排淺黃色的文件夾格外醒目。這就是李老師從教26年來(lái)所書(shū)寫(xiě)的教案,每?jī)?cè)都有一寸多厚,裝訂得很整齊。書(shū)柜上方,掛著一排錦旗、獎(jiǎng)牌和合影,每一面錦旗、每一塊獎(jiǎng)牌、每一張合影的后面,都有著一段動(dòng)人的故事。 2008年秋,教育人事制度改革在龍山縣全面推開(kāi)。李成貴老師由于年齡偏大,推薦年青有為的教師接替他的教導(dǎo)主任職務(wù),自己擔(dān)任班主任工作。李老師的辦公桌前貼有一則座右銘:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”方正的楷書(shū)引人注目,這就是他的人生格言。 李老師來(lái)自農(nóng)村,妻子是農(nóng)村戶口。盡管家里并不富裕,但是李老師還是時(shí)常掏錢(qián)墊付貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)。他深知農(nóng)村學(xué)生讀書(shū)的艱難。去年秋季,他班上有個(gè)女學(xué)生曠課、遲到、早退較多,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。李老師專(zhuān)程到這個(gè)學(xué)生家走訪,了解到她父親早逝,母親外出打工,家中現(xiàn)有4姐妹,家庭生活十分困難,小小年紀(jì)時(shí)常為生計(jì)發(fā)愁。李老師通過(guò)學(xué)校為她減免了部分學(xué)費(fèi),并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生為她捐款,并將他和學(xué)生捐的128元現(xiàn)金交到這個(gè)學(xué)生手中。這個(gè)學(xué)期,她沒(méi)有再遲到、早退過(guò)一次,學(xué)習(xí)成績(jī)躍居班上前十名。去年下學(xué)期,李老師班上的一個(gè)學(xué)生在擦窗戶時(shí)不慎從窗臺(tái)上摔下來(lái),頭部撞了一個(gè)口子,鮮血直流。李老師背起這個(gè)學(xué)生奔向醫(yī)院,墊付了300多元的醫(yī)藥費(fèi),治好了這個(gè)學(xué)生的傷。這個(gè)學(xué)生的保險(xiǎn)賠款發(fā)下來(lái)后,把錢(qián)還給李老師。李老師只收下200元,把其余的送給了這個(gè)學(xué)生作營(yíng)養(yǎng)費(fèi)。得到過(guò)李成貴老師的捐贈(zèng)或救助的學(xué)生還有許多…… 李老師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們寫(xiě)信給你們,希望通過(guò)你們,讓更多的人了解像李老師這樣的優(yōu)秀農(nóng)村教師的事跡。
老師,我想對(duì)您說(shuō),您像園丁一樣,為了培養(yǎng)祖國(guó)的接班人,日夜操勞,忘我地工作的精神多么可貴呀!每當(dāng)夜晚的時(shí)候,人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)之中,您卻還坐在燈下,精心地為我們批改著作業(yè),您想到的不是自己,而是祖國(guó)的接班人。
老師,我想對(duì)您說(shuō),您關(guān)心學(xué)生就像慈母一樣,愛(ài)生如子。記得有一次,一位二年級(jí)的小學(xué)生下樓梯時(shí),由于走得太匆忙,而且下樓梯上的同學(xué)也很擁擠,所以一不小心,那位小同學(xué)摔了一跤,正好,您經(jīng)過(guò)那兒,連忙把她扶起,親切地問(wèn)道:“小朋友,你摔疼了嗎?”那個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生揉了揉眼睛感動(dòng)地說(shuō)道:“謝謝您,老師,只是擦破了一點(diǎn)皮而已,沒(méi)關(guān)系。”
這時(shí),您看到那個(gè)小學(xué)生膝蓋上還正在流血,您看了二話沒(méi)說(shuō),迅速地抱起他,奔向了醫(yī)院。直到醫(yī)生包扎好了之后,醫(yī)生說(shuō):“這位小學(xué)生的傷會(huì)沒(méi)事的。”
這時(shí),您才放心地起開(kāi)。您的行動(dòng)深受同學(xué)們贊嘆,這們小學(xué)生的父母知道后,激動(dòng)地說(shuō):“您真是愛(ài)生如子呀!”而您卻說(shuō):“保護(hù)小學(xué)生是應(yīng)該的,不成敬意?!?/p>
老師,我想對(duì)您說(shuō),您像蠟燭照亮了別人卻燃燒了自己。記得有一次,有幾個(gè)學(xué)生考試成績(jī)不好,后來(lái)您主支地幫他們補(bǔ)課,傳授給他們知識(shí),并教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,大約半個(gè)月時(shí)間,他們的成績(jī)明顯提高了,后來(lái),在幾次考試中他們?cè)僖膊宦湓趧e人后面了,這都是您的功勞。
古人云:功到自然成,您卻做到了。老師,我想對(duì)您說(shuō),您是大樹(shù),您是天使,您是海洋,給別人的甚多,留給自己的甚少,您忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神多么高尚??!老師,我從心眼里敬佩您1.我是一棵綠樹(shù),沐浴著智慧的陽(yáng)光,在您知識(shí)的土壤里,茁壯成長(zhǎng).天的深情,地的厚愛(ài),銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。
老師,您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子.當(dāng)您收到這張心意卡時(shí),就想我又來(lái)到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽(yáng)光,照在我的心田里,讓我青春之花開(kāi)放.老師,您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個(gè)浪花。敬愛(ài)的老師,素白的雪,是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán),祝福您歲歲愉快,年年如意!教誨如春風(fēng),師恩似海深。
我們喜歡你,年輕的老師;您像云杉一般俊秀,像藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn),還有一顆和我們通融的心。學(xué)而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂(lè)亦融融.祝福您,節(jié)日愉快!別后,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿!我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節(jié)日,您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
敬愛(ài)的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心.我虔誠(chéng)地祝福您:安康,如意!您給了我燦燦如金的生活真諦,經(jīng)過(guò)歲月的磨洗,彌久而愈明!刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。今天,在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng),您的學(xué)生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖……你的諄諄教導(dǎo),是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠(yuǎn)流淌……陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅.——祝您節(jié)日愉快!在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!愿歡快的歌聲,時(shí)刻縈繞著您;愿歡樂(lè)年華,永遠(yuǎn)伴隨您.祝您節(jié)日愉快!老師,我們誠(chéng)摯的祝福,就像老樹(shù)上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā). 向您致敬,敬愛(ài)的老師!多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽(tīng)您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠(chéng)。
一份誠(chéng)摯的祝福,代表一顆顆充滿感激的心.愿您的喜悅,您的愿望,在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿足!愿我的祝福像朵小花,永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié),替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。我們班有時(shí)難以管教,但我們真的敬愛(ài)您!2.站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié),在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻,我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心,祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋,擦去園丁雙鬢的微霜,讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。
你們之所以偉大,不僅僅在于)傳授我們的科學(xué)文化知識(shí),更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。感謝您——老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。
你用事實(shí)向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂(lè)和責(zé)任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿驚喜。
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