辦暑假托管班(開(kāi)辦一家暑假輔導(dǎo)班需要注意哪些事情)
1.開(kāi)辦一家暑假輔導(dǎo)班需要注意哪些事情
暑假輔導(dǎo)班需要注意的事項(xiàng)1、準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。
準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，定位和客戶(hù)群是緊密聯(lián)系在一起的。在目標(biāo)細(xì)分越來(lái)越清晰的情況下，每一個(gè)企業(yè)都要有一個(gè)清晰的定位。
2、優(yōu)秀的運(yùn)營(yíng)團(tuán)任何一種定位和服務(wù)，都是靠團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要有共同的目標(biāo)，要有使命和奉獻(xiàn)精神，要有團(tuán)隊(duì)的合作和不斷學(xué)習(xí)精神。
還要不斷創(chuàng)新和一定的執(zhí)行力。3、標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度標(biāo)準(zhǔn)化是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功運(yùn)營(yíng)模式體系中的又一個(gè)重要因素。
依照一個(gè)正確的一個(gè)業(yè)務(wù)流程，正確的組織結(jié)構(gòu)，來(lái)界定標(biāo)準(zhǔn)化的每一個(gè)操作環(huán)節(jié)。作為教育工作者，當(dāng)然需要有激情、有愛(ài)心、對(duì)學(xué)員和社會(huì)負(fù)責(zé)任，但是這些東西都要落實(shí)到正確的服務(wù)流程上。
4、良好的社會(huì)責(zé)任感作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成功運(yùn)營(yíng)模式來(lái)講，除了前面的那些因素之外，好的產(chǎn)品是一個(gè)重要基礎(chǔ)。好的產(chǎn)品要有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品要根據(jù)客戶(hù)的需求，根據(jù)客戶(hù)的條件來(lái)做設(shè)計(jì)。
2.開(kāi)托管班需要注意哪些細(xì)節(jié)
一直以來(lái)，幼兒放假期間多數(shù)孩子通常會(huì)由家里的老人來(lái)照看，加之有些家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒年紀(jì)小假期上課學(xué)些知識(shí)會(huì)不會(huì)過(guò)早加重了孩子的負(fù)擔(dān)，因此對(duì)于幼兒假期托管的上課內(nèi)容也多少有些爭(zhēng)議。
21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長(zhǎng)朱敏園長(zhǎng)指出，幼兒園暑期開(kāi)設(shè)的課程與平時(shí)有所不同，主要是復(fù)習(xí)之前一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的課程，進(jìn)行總結(jié)歸納，并更加側(cè)重游戲和社會(huì)實(shí)踐方面的活動(dòng)。選擇參加暑期夏令營(yíng)或上暑期興趣班的孩子們，則主要根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)他們的教育要求和孩子自身的興趣選擇適合的夏令營(yíng)和興趣班。選擇興趣班的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，針對(duì)孩子的弱項(xiàng)補(bǔ)缺補(bǔ)差。
金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)程躍博士也認(rèn)為，暑期留守班不該進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)椴皇撬械暮⒆佣忌狭羰匕?，所以如果給留守班的孩子授課，就會(huì)造成所有孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，這對(duì)不上留守班的孩子就不公平了。但是，現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)即使有條件雇保姆或讓爺爺奶奶假期在家里帶孩子，也往往更愿意把孩子送到幼兒園的留守班，讓自己的孩子與老師同學(xué)們?cè)谝黄?。程躍博士說(shuō)，兒童的發(fā)展應(yīng)該是桶狀結(jié)構(gòu)，必須通過(guò)全面發(fā)展，讓組成“木桶”的每塊“木板”都變長(zhǎng)，而不能只發(fā)展一個(gè)方面，變成“勺狀”結(jié)構(gòu)。因此家長(zhǎng)不僅要尊重孩子的興趣，還要了解孩子的真正需要。
朱敏園長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，選擇假期班要注意三個(gè)方面：第一是硬件設(shè)施、物質(zhì)條件是否適合幼兒，比如上課的樓層，盥洗室的設(shè)置等；第二是老師的配備，老師是否既了解幼兒的特點(diǎn)又熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方式；第三是課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該側(cè)重幼兒對(duì)新學(xué)習(xí)環(huán)境的心理適應(yīng)和環(huán)境適應(yīng)，例如作息時(shí)間的調(diào)整也要符合幼兒的特點(diǎn)。
巨人學(xué)校廖祥兵副校長(zhǎng)則提出，家長(zhǎng)不要一味地把孩子交給托管班，認(rèn)為孩子進(jìn)了托管班，自己的任務(wù)就完成了。在教育孩子的整個(gè)體系中，家長(zhǎng)的角色不可缺少，也不可代替。當(dāng)把孩子送到托管班以后，家長(zhǎng)更要注意與孩子進(jìn)行情感交流，保持來(lái)自父母的情感的連續(xù)性和完整性。
3.托管班辦學(xué)都有哪些注意事項(xiàng)呢
學(xué)生托管，也叫課后托管、假期托管、課后同步輔導(dǎo)等等，主要面向中小學(xué)生在接受學(xué)校教育之外在學(xué)校放學(xué)和假期期間因?qū)W生家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間精力和沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育孩子資質(zhì)而委托第三方教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。一般學(xué)生托管都本著服務(wù)家長(zhǎng)，教育學(xué)生的宗旨，很好地拓展及補(bǔ)充了學(xué)校教育所欠缺和難以滿(mǎn)足的綜合性，均衡性及素質(zhì)性教育。在保證書(shū)本知識(shí)的輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生閱讀能力，科普知識(shí)，法律常識(shí)，文體能力，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，重視良好學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
中小學(xué)生托管指社會(huì)上的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)針對(duì)學(xué)校下課和放假時(shí)間與家長(zhǎng)的上班時(shí)間產(chǎn)生沖突，及部分家長(zhǎng)無(wú)力輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)的狀況而推出的針對(duì)性服務(wù)，旨在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，填補(bǔ)時(shí)間差，及輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)和完善相關(guān)教育。
(1)隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代的父母承受越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)壓力，用于照料和教育孩子的時(shí)間明顯不足；加上社會(huì)安全形勢(shì)日趨復(fù)雜，車(chē)輛的增多和治安的惡化使得家長(zhǎng)不放心讓孩子獨(dú)自在家，因此催生了學(xué)校家庭之外的孩子的第三歸宿——托管班，有時(shí)也俗稱(chēng)“小飯桌”。
(2)一般托管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學(xué)生等，除了看管孩子安全的責(zé)任外，很多托管班還承擔(dān)有接孩子放學(xué)、安排孩子晚飯或午飯等，部分托管班還可以住宿，充分解決父母沒(méi)時(shí)間管孩子的難題。
(3)另外還有一種情況是：家里雖然有老人或保姆帶孩子，但因?yàn)檫@些看護(hù)人缺少必要的教育知識(shí)，孩子因?yàn)槿鄙倭己玫姆諊B(yǎng)成諸多不好的習(xí)慣，因此家長(zhǎng)送到托管班去，與小朋友們一起寫(xiě)作業(yè)、做游戲，通過(guò)老師的監(jiān)管和學(xué)生的互動(dòng)以期形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
服務(wù)特色
1、學(xué)校專(zhuān)職老師每天根據(jù)孩子的放學(xué)時(shí)間，到學(xué)校門(mén)口接孩子放學(xué)，讓孩子的人身安全和學(xué)習(xí)時(shí)間有保障。
2、每班配有專(zhuān)職班主任，負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和心理狀況。每天孩子到校后，老師安排孩子完成學(xué)校留的作業(yè)，并及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上講解。另外班主任老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況和各科輔導(dǎo)老師討論并制定適合孩子的教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃。保證孩子課堂和拓展兩不誤。
3、在同伴的氛圍中，老師有意識(shí)的指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)段的孩子設(shè)定習(xí)慣目標(biāo)，讓孩子們可以互相教育，形成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，不挑食浪費(fèi)等各種習(xí)慣。
4、針對(duì)寫(xiě)作業(yè)拖拉、粗心、注意力分散、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子做心理干預(yù)，從根本上解決問(wèn)題。
5、每月進(jìn)行月考，期中、期末先于學(xué)校進(jìn)行期中和期末考試，從而使學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更有方向性、針對(duì)性。
6、針對(duì)1—5年級(jí)學(xué)生， 學(xué)校不定期開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)、快樂(lè)閱讀、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
7、針對(duì)6年級(jí)面臨升學(xué)的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)英才教育中心教研組專(zhuān)門(mén)開(kāi)展教學(xué)研究，制定一整套的教學(xué)方案，開(kāi)辦名校沖刺培訓(xùn)班，為孩子順利升學(xué)、考入名校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
8、每天晚上都會(huì)開(kāi)展10—15分鐘的游戲活動(dòng)（講故事比賽、做游戲、知識(shí)競(jìng)賽……），讓孩子在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)；一學(xué)期當(dāng)中我們會(huì)定期開(kāi)展拔河、知識(shí)競(jìng)賽、燒烤、快樂(lè)大本營(yíng)等各類(lèi)校外活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力、開(kāi)闊孩子的視野、豐富孩子的課余生活。
9、老師根據(jù)孩子們身體發(fā)展需要，合理安排孩子們的飯菜，讓孩子們每天定時(shí)吃到衛(wèi)生，健康，可口的飯菜 。在衛(wèi)生方面我們嚴(yán)格做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，從原料采購(gòu)到飯菜烹調(diào)，從服務(wù)人員個(gè)人健康衛(wèi)生到餐具的清洗消毒，不但有具體的操作說(shuō)明和相關(guān)制度，而且配備齊全相應(yīng)器具并定期檢查。營(yíng)養(yǎng)方面，有專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師配餐，兩周一次對(duì)菜品進(jìn)行變化調(diào)整，以保證孩子都能獲得成長(zhǎng)需要的充足全面的營(yíng)養(yǎng)。
10、為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)、免費(fèi)的”家長(zhǎng)沙龍”，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起分享家庭教育知識(shí)、親子溝通技巧等，使你更有效的讀懂孩子，理解孩子，成為真正的孩子的良師益友。
托管目標(biāo)
我們的目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，找到學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。用愛(ài)心、耐心、恒心輔導(dǎo)每一個(gè)孩子。
養(yǎng)成教育——培養(yǎng)學(xué)生六大學(xué)習(xí)習(xí)慣：
★制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變散漫盲目的學(xué)習(xí)態(tài)度。
★按時(shí)完成作業(yè)，解決拖沓分心的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
★認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)，摒棄馬虎懶惰的學(xué)習(xí)方法。
★復(fù)習(xí)所學(xué)功課，擺脫學(xué)無(wú)所得的學(xué)習(xí)困境。
★拓展創(chuàng)新思維，提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
★預(yù)習(xí)新功課，成為同學(xué)中的領(lǐng)跑者。
