去百度文庫(kù),查看完整內(nèi)容>
內(nèi)容來(lái)自用戶:北兮JESSIE
預(yù)防辦法 1、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為規(guī)范教育、安全教育,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 2、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)。 3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備以及場(chǎng)地、房屋和設(shè)備的安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患要立即整改。 4、按照學(xué)校安全工作要求,確定安全責(zé)任包干區(qū),簽定安全承諾書,確保在校學(xué)生人身安全。二、處理程序 1、學(xué)生傷害事故發(fā)生后根據(jù)現(xiàn)有條件和能力應(yīng)盡快救護(hù)受傷學(xué)生,需送醫(yī)院的盡可能送??漆t(yī)院或大醫(yī)院。 2、及時(shí)通知受傷害學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人。 3、爭(zhēng)取在第一時(shí)間做好知情人的筆錄,(被調(diào)查人是未成年人,調(diào)查時(shí)要有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)),調(diào)查人員應(yīng)2名,記錄的內(nèi)容要實(shí)事求是,不誘導(dǎo);記錄用鋼筆或水筆,調(diào)查人員和被調(diào)查人員要有簽名。 4、如屬重大傷害事故,學(xué)校要及時(shí)啟動(dòng)事故處理應(yīng)急預(yù)案,事故應(yīng)急處理小組要及時(shí)開展工作。 (1)學(xué)校要盡快與受傷學(xué)生家長(zhǎng)接觸,通報(bào)情況,安憮好家長(zhǎng)。 (2)學(xué)校要召開有關(guān)老師會(huì)議,及時(shí)通報(bào)情況,穩(wěn)定情緒,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 (3)小組要及時(shí)研究處理意見(jiàn),確定對(duì)策,和各方面溝通,每天要有專人記大事記,小組要確定對(duì)外發(fā)言人。 (4)學(xué)校出面召開協(xié)調(diào)會(huì),教育局綜治辦、區(qū)未保辦根據(jù)需要可一起參加協(xié)調(diào)。五、跟進(jìn)管理
安全事故的處理 1、幼兒方面 (1)、及時(shí)處理受傷者 當(dāng)幼兒受傷時(shí),教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度,輕的,如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導(dǎo)致的起包,可自行處理;重的,如異物進(jìn)入口鼻腔、傷口創(chuàng)面較大或較深而導(dǎo)致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動(dòng)時(shí)腦袋著地等情況,應(yīng)馬上和本班生活班教師協(xié)調(diào),一名教師留在班上照看其他孩子,另一名當(dāng)事人教師(即親眼目睹孩子受傷的教師)送到醫(yī)務(wù)室由園保健醫(yī)生及時(shí)處理,幼兒園不能或無(wú)力解決的,要馬上送受傷者到荊州市中心醫(yī)院進(jìn)行處理,不得延誤最佳治療時(shí)機(jī)。
(2)、保護(hù)受傷者的心理 幼兒受傷以后,往往容易產(chǎn)生恐懼心理,教師應(yīng)及時(shí)幫助孩子消除恐懼,給予更多的撫慰,鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。如在醫(yī)院處理時(shí),孩子的恐懼心理可能會(huì)有所加劇,教師應(yīng)時(shí)刻不離孩子左右,你的身影總是在孩子的視線范圍之內(nèi),讓孩子在心靈上有依靠,有安全感,以便更好的配合醫(yī)生的治療。
有的事故是一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子的傷害,教師千萬(wàn)不要過(guò)于嚴(yán)厲的指責(zé)肇事者。教育要適可而止,以免讓這個(gè)傷害同伴的孩子背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。
(3)、抓住教育契機(jī) 幼兒身邊出現(xiàn)安全事故,作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法,使全體幼兒的到活生生的安全教育。同時(shí),還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒,滲透愛(ài)心情感教育。
(4)、對(duì)受傷者的身體護(hù)理 教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識(shí),對(duì)受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。同時(shí)對(duì)于孩子在園的飲食也要留心,盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。
我們有部分年輕教師在對(duì)于孩子護(hù)理這一方面的知識(shí)了解和掌握的還很不夠,應(yīng)多多加強(qiáng)這方面知識(shí)點(diǎn)的涉入,以免在遇到突發(fā)事情時(shí)六神無(wú)主、手足無(wú)措。 2、教師方面 (1)、精神安慰 任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故,一上班就緊繃著安全這根弦,當(dāng)事故發(fā)生時(shí),這根弦繃得就幾乎達(dá)到了極限。
此時(shí)教師心理負(fù)擔(dān)有沉重、緊張、不安、焦慮、沮喪、惶恐、泄氣,各種情緒交織在一起。此時(shí),教師需要的是同行們的理解和寬容,當(dāng)教師收獲這些情感的交流時(shí),她的壓力相應(yīng)的就會(huì)得到不同程度的緩解和釋放。
切忌教師們的相互指責(zé)、幸災(zāi)樂(lè)禍或批評(píng)。(2)、培養(yǎng)良好的心態(tài) 當(dāng)我們走上這個(gè)工作崗位時(shí),就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能,我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,以冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)所發(fā)生的各類事故,俗話說(shuō):“是福不是禍,是禍躲不過(guò)”。
事故一旦發(fā)生,我們需要的是勇敢面對(duì),緊張和慌亂對(duì)于事故的平穩(wěn)處理于事無(wú)補(bǔ)。阿 Q的精神不可完全摒棄之,也許這是自我解壓的不錯(cuò)選擇。
(3)、分析和反思事故 每一次安全事故發(fā)生后,我們應(yīng)從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),作為園長(zhǎng),應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不在重蹈覆轍,避免類似的事情發(fā)生。園長(zhǎng)可以組織包括當(dāng)事人在內(nèi)全園教職工對(duì)事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析,讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問(wèn)題,討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作,不可誤解為是對(duì)當(dāng)事人的一致指責(zé),同時(shí)將 “做正確的事”和“正確的做事”的理念落實(shí)在工作行為中,最大限度的減少工作的失誤,從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(zhǎng)方面 (1)、及時(shí)通知受傷幼兒的家長(zhǎng) 幼兒在園發(fā)生安全事故后,當(dāng)班教師應(yīng)及時(shí)把實(shí)情告知家長(zhǎng),還可征求家長(zhǎng)的處理意見(jiàn),不要等到家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)才說(shuō),應(yīng)尊重家長(zhǎng)的知情權(quán)。
但是我們教師要把握一個(gè)尺度和分寸,特殊事情特殊對(duì)待:我個(gè)人認(rèn)為,幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故,跟家長(zhǎng)據(jù)實(shí)以告都無(wú)傷大雅,但幼兒受傷后出血量比較大的情況我建議先到醫(yī)院有醫(yī)生做主,選擇最佳治療方案,及時(shí)處理,然后再告知家長(zhǎng),這樣做的可取之處在于: A、可避免家長(zhǎng)看到孩子受傷后的緊張心理而導(dǎo)致的過(guò)激行為。家長(zhǎng)看到治療處理后的孩子心理較容易接受一些。
B、可避免孩子在見(jiàn)到家長(zhǎng)后不能很好的配合醫(yī)生的治療。 C、即使家長(zhǎng)質(zhì)疑沒(méi)有獲得知情權(quán),也有醫(yī)生作證對(duì)孩子實(shí)施的是最佳治療方案。
D、避免家長(zhǎng)指責(zé)教師沒(méi)有對(duì)孩子在受傷的第一時(shí)間采取治療。 (2)、做好受傷幼兒家長(zhǎng)的安撫工作 幼兒發(fā)生安全事故,任何家長(zhǎng)都會(huì)難受,俗話說(shuō):“人上一百,形形色色”,有的家長(zhǎng)在對(duì)待此類事情時(shí)通情達(dá)理,有的家長(zhǎng)是一改往日的親和,“人臉一拉,狗臉一掛” ,對(duì)幼兒園和教師是大加指責(zé),更有甚者會(huì)動(dòng)粗。
無(wú)論家長(zhǎng)態(tài)度如何,我們都應(yīng)換位思考,理解家長(zhǎng),主動(dòng)上門誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)致歉,并詳細(xì)介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò),與家長(zhǎng)交流對(duì)幼兒日后的護(hù)理,協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的關(guān)系。(3)、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流和溝通 孩子進(jìn)入班級(jí),你除了要對(duì)孩子實(shí)施最佳的教育以外,還有一項(xiàng)就是做好家長(zhǎng)工作,與家長(zhǎng)的交流和溝通是一門藝術(shù),把握得好你所在班級(jí)的。
由于教育對(duì)象的特殊性,幼兒園經(jīng)常會(huì)發(fā)生幼兒安全意外事故。對(duì)這些突如其來(lái)的事故,如果處理不當(dāng),不但會(huì)延誤幼兒的治療時(shí)間,給孩子造成痛苦,而且還容易引發(fā)家園之間的矛盾糾紛和幼兒園工作的被動(dòng)。我園在處理意外事故時(shí)采取了“三及時(shí)”做法,取得了良好效果。
一、及時(shí)救治
當(dāng)幼兒發(fā)生安全事故后,當(dāng)班教師不應(yīng)驚惶失措,先考慮責(zé)任問(wèn)題,而應(yīng)該在照顧好其他幼兒的前提下,馬上報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo);園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)立即查看傷情,并視具體情況采取措施及時(shí)救治,如傷情較重,應(yīng)立刻組織人員、車輛將幼兒園送往醫(yī)院,共同參與救治過(guò)程。在救治過(guò)程中,如果家長(zhǎng)未及時(shí)超趕到,應(yīng)遵照醫(yī)生的建議,為幼兒做一些相關(guān)的檢查治療,家長(zhǎng)趕到后,幼兒園應(yīng)如實(shí)將檢查結(jié)果、病歷和治療過(guò)程情況及時(shí)交代給家長(zhǎng)。檢查病歷應(yīng)保留在幼兒園存檔。
二、及時(shí)溝通
事故發(fā)生后,當(dāng)班教師應(yīng)盡快從自責(zé)、懊喪的情緒中走出來(lái),在事故發(fā)生的當(dāng)時(shí)或當(dāng)天,以誠(chéng)懇的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在說(shuō)明事情發(fā)生的過(guò)程時(shí),不能強(qiáng)詞奪理、隱瞞事實(shí),教師的態(tài)度越誠(chéng)懇就越容易贏得家長(zhǎng)的理解。如果遇到家長(zhǎng)(特別是祖輩家長(zhǎng))態(tài)度不冷靜,有過(guò)激行為或確實(shí)難以溝通時(shí),應(yīng)多換位思考,體諒家長(zhǎng)的心理感受,及時(shí)反思、調(diào)整與家長(zhǎng)的溝通策略。
三、及時(shí)家訪
事故發(fā)生的當(dāng)天,家園都忙于關(guān)注孩子的傷情和救治,教師不便與家長(zhǎng)詳細(xì)溝通,因此,當(dāng)班教師、班主任、園長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行一次及時(shí)的家訪。進(jìn)一步了解、關(guān)心幼兒的傷情,并在家長(zhǎng)情緒比較冷靜的情況下,再一次詳細(xì)說(shuō)明事情的全過(guò)程。通過(guò)交流溝通,增進(jìn)家園間的理解,達(dá)成處理此事的共識(shí)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在應(yīng)對(duì)幼兒安全事故時(shí),應(yīng)本著對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)的態(tài)度,除努力做到三個(gè)“及時(shí)”外,還應(yīng)明確事故責(zé)任,本著教育的目的對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行一定的處理,并建立和完善相關(guān)的安全管理制度,加強(qiáng)相關(guān)的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),依法維護(hù)幼兒園的權(quán)益。(本文來(lái)自:兒童教育網(wǎng))
設(shè)計(jì)意圖:安全教育是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是一切教育行為的基礎(chǔ)。
中班幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)能力都超過(guò)小班幼兒,但他們識(shí)別危險(xiǎn)的能力不足,缺乏自我保護(hù)意識(shí),在活動(dòng)中常常出現(xiàn)危險(xiǎn)行為。尤其在夏天,幼兒穿的衣服少了,一些身體部位裸露在外,容易發(fā)生跌傷、擦傷、流血等事情。
我們?cè)诠膭?lì)幼兒勇敢、不怕疼的同時(shí),還需引導(dǎo)幼兒樹立正確的應(yīng)對(duì)態(tài)度,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,提高防護(hù)能力。為此,在主題活動(dòng)“快樂(lè)夏天”中,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
目標(biāo):1.知道跌倒、擦傷皮膚、碰撞鼻子等會(huì)導(dǎo)致流血可能,從而知道在活動(dòng)中要注意安全,以盡量避免受傷流血。2.知道流血時(shí)不要害怕,要及時(shí)尋求成人的幫助并積極配合急救處理。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的有關(guān)經(jīng)歷或感受。準(zhǔn)備:1.和爸爸媽媽一同完成“經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表”。
2.PPT(演示文稿)、娃娃身體圖、紅色標(biāo)記貼、標(biāo)有受傷部位的玩具娃娃、創(chuàng)可貼等。過(guò)程:一、回憶經(jīng)驗(yàn),知道要盡量避免受傷流血1.觀看PPT,回憶有關(guān)受傷流血的經(jīng)驗(yàn)。
師:這個(gè)小朋友怎么了?他為什么哭?你流過(guò)血嗎?2.結(jié)合調(diào)查表,讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹自己流血的部位和原因。3.師幼共同在娃娃身體圖上標(biāo)出自己曾經(jīng)流血的部位。
4.小結(jié):我們的手、胳膊、膝蓋、臉、鼻子等部位特別容易受傷流血。5.討論:怎樣才能避免流血呢?(讓自己身體靈活一些,慢慢走不要跑,不碰撞鼻子,小心使用工具等。)
6.結(jié)合PPT小結(jié):我們只要注意安全,就能避免受傷流血。二、通過(guò)分享和討論,知道正確應(yīng)對(duì)流血的方法1.雖然很小心,但我們有時(shí)還是會(huì)發(fā)生受傷流血的事。
摔倒時(shí),你的身體有什么感覺(jué)?看到流血,你的心情怎么樣?該怎么辦?2.教師小結(jié):摔倒了會(huì)有點(diǎn)疼,但我們不用擔(dān)心,可以立即告訴老師或爸爸媽媽,他們會(huì)幫助我們。3.結(jié)合調(diào)查表,讓幼兒說(shuō)說(shuō)成人會(huì)怎么幫助自己。
4.引導(dǎo)幼兒觀看PPT,知道在成人幫助自己作急救處理時(shí)要積極配合。5.教師小結(jié):流血后,大人會(huì)幫助我們給受傷的部位清理、消毒,這時(shí)會(huì)有些疼,但我們要配合。
三、利用游戲情境,探索使用創(chuàng)可貼的方法1.出示創(chuàng)可貼,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的用法。2.在“醫(yī)院”游戲情境中,讓幼兒扮演“醫(yī)生”觀察“受傷的娃娃”,并在其“傷口”上貼“創(chuàng)可貼”。
延伸活動(dòng):1.將有關(guān)受傷、急救的圖片放在班級(jí)健康活動(dòng)區(qū)中,供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。同時(shí),投放健康教育小書《流血了》,內(nèi)容包括流血的部位、自己的心情、正確的急救方法等,以便幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
2.在日常生活中繼續(xù)關(guān)注幼兒的行為,抓住突發(fā)典型事例,強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和行為。反思:1.安全教育內(nèi)容要有前瞻性 幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為,即養(yǎng)成健康的生活方式,根本目的是提高幼兒的生活乃至生命質(zhì)量。
為了提高安全教育的有效性,幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí),教師既需要因時(shí)因勢(shì)地開展安全教育,也需要有一定的前瞻性,將一些現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生、但隨時(shí)可能發(fā)生的事情作為教育的內(nèi)容,努力做到防患于未然。2.安全教育策略要靈活多樣 在安全教育活動(dòng)中,教師常常會(huì)有“說(shuō)教”的嫌疑,即使為幼兒提供了體驗(yàn)機(jī)會(huì),也往往表現(xiàn)為“說(shuō)教式體驗(yàn)”。
如何幫助幼兒獲得真實(shí)的感受和體驗(yàn),讓幼兒在具體情境中通過(guò)操作主動(dòng)獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),是安全教育急需解決的問(wèn)題。教師可以從活動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā),充分整合各種教育策略和方法,以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),把安全教育落到實(shí)處的目的。
下面是這一活動(dòng)主要運(yùn)用的教育策略和方法:(1)關(guān)注已有經(jīng)驗(yàn) 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)既是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的依據(jù)和切入點(diǎn),也是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。體驗(yàn)是一種自發(fā)、獨(dú)有的感受,幼兒是在體驗(yàn)中獲得對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的。
健康知識(shí)的獲得、健康行為的養(yǎng)成,都離不開幼兒自身的體驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)在健康安全活動(dòng)中缺一不可。
教師應(yīng)讓幼兒充分體驗(yàn)、感知不安全行為的危害,通過(guò)學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐逐步掌握自我保護(hù)常識(shí)。如,活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表既是教師了解幼兒經(jīng)驗(yàn)的手段,也是喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)的途徑。
又如,在表達(dá)受傷后的情緒、標(biāo)示易流血部位等環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒回憶各自的經(jīng)歷并進(jìn)行歸納梳理,加深了幼兒對(duì)易流血部位的認(rèn)識(shí)和對(duì)流血感受的印象。(2)促進(jìn)互動(dòng)交流 本活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒之間、幼兒與教師之間的互動(dòng)交流,以利于舒緩和釋放幼兒緊張、焦慮的情緒。
在對(duì)話中,幼兒不僅能呈現(xiàn)一個(gè)最真實(shí)的自我,還能從同伴身上得到啟發(fā),有所收獲。如,幼兒在傾聽同伴遇到的困難或危險(xiǎn)故事時(shí),較容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、吸取教訓(xùn),產(chǎn)生探究自我保護(hù)方法的愿望。
這是一個(gè)潛移默化的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。(3)利用游戲情境 和小班幼兒相比,中班幼兒更能在情境中扮演角色、假想角色,在游戲中自由“進(jìn)出”,從主體和客體兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
為此,教師創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的游戲情境,讓幼兒在情境中主動(dòng)操作,大膽表達(dá),強(qiáng)化所獲得的經(jīng)驗(yàn)。如,在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),教師創(chuàng)設(shè)了“為娃娃包扎傷口”的游戲情境。
通過(guò)扮演“醫(yī)生”角色,幼兒體驗(yàn)了簡(jiǎn)單“包扎”的過(guò)程;通過(guò)與“娃娃”面對(duì)面的模擬交流,幼兒既回憶起了自己“受。
去百度文庫(kù),查看完整內(nèi)容>
內(nèi)容來(lái)自用戶:wsnmg43420
幼兒常見(jiàn)意外傷害事故的處理
幼兒在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)和游戲,他們活潑好動(dòng),對(duì)任
何事物都充滿極大的好奇心。但由于身體協(xié)調(diào)性差,缺乏自我保護(hù)意識(shí),常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果而導(dǎo)致擦傷、磕碰、喉嚨異物等常見(jiàn)的意外傷害事故的發(fā)生。幼兒發(fā)生意外事故后,一定要在第一時(shí)間做出正確的處理。做到快速反應(yīng),及時(shí)救治,將傷害降低到最低限度。 一、跌倒蹭破皮膚的處理
幼兒奔跑、跳躍時(shí)不慎跌倒,很容易蹭破膝蓋、胳膊肘,尤其是穿衣較少的夏季,更為常見(jiàn)。蹭破皮膚后應(yīng)先觀察幼兒傷口的深淺,若傷口較淺僅僅蹭破了表皮,只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷口較深有出血,應(yīng)該用自來(lái)水或生理鹽水清潔傷口,并用酒精消毒傷口,處理后無(wú)須包扎。若傷勢(shì)較嚴(yán)重,需去醫(yī)院治療。
二、剪刀、小刀等文具的劃傷與切傷的處理
幼兒在使用剪刀、小刀等文具或觸摸紙邊、草葉和打碎的玻璃器具、陶器時(shí),都可能會(huì)發(fā)生手被劃破的事故。具體處理辦法是:用干凈的紗布按壓傷口止血,止血后,在傷口周圍用75%的酒精由里向外消毒,敷上消毒紗布,用繃帶包扎。如果是玻璃器皿扎傷,應(yīng)先用清水清理傷口,用鑷子清除碎玻璃片,消毒后進(jìn)行包扎。 三、扎刺的處理 七、鼻腔異物 (
去百度文庫(kù),查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶:chant1104幼兒園急救常識(shí)安全教育——危險(xiǎn)就在你我的身邊安全是幼兒園工作的重中之重,為了提高教師的安全意識(shí),增長(zhǎng)教師的急救知識(shí),使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識(shí)去進(jìn)行急救,降低對(duì)幼兒的傷害程度。
各班很有必要通過(guò)扎實(shí)開展安全教育,引導(dǎo)幼兒牢固樹立安全意識(shí),掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識(shí),機(jī)智地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn),從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。 一、燒傷 應(yīng)為燒傷的兒童做以下工作: 1、兒童燒傷時(shí)有衣物附著在患處,要?jiǎng)內(nèi)ジ街铩?/p>
如衣物貼在兒童的皮膚上,千萬(wàn)不能強(qiáng)行撕下。 2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。
3、不要用任何藥膏或藥水去涂患處,只能用無(wú)菌紗布覆蓋所有的患處,避免感染。 4、將兒童的燒傷部位抬高,使患處的血流減少。
5、如果傷較嚴(yán)重,就要將兒童平躺在床上,并抬高兒童的下肢,讓兒童的頭部?jī)A向一側(cè),以保證血流向往內(nèi)的重要器官,防止兒童休克 二、碰傷 應(yīng)為碰傷的兒童做以下工作: 1、兒童受到的碰擊不是很嚴(yán)重,患處沒(méi)有出現(xiàn)腫脹或活動(dòng)困難等癥狀,可以在皮膚的淤血斑處進(jìn)行一小時(shí)左右的冷敷。 2、如果傷口出血,要用一塊消毒的棉墊或衛(wèi)生紙壓迫傷口十分鐘以上。
如果傷口不大,在止血后,用冷開水洗干凈患處,用創(chuàng)可貼蓋住患處。
幼兒園安全教育常識(shí) 1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園,更不應(yīng)把它放在口、鼻、耳中,以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧,更不能抓、咬、打同伴。 3、上下樓梯靠右邊走,不從樓梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險(xiǎn)的動(dòng)作。
4、到公共場(chǎng)所參加游覽,外出散步或戶外活動(dòng)時(shí),教育幼兒要遠(yuǎn)離變壓器、建筑工地等危險(xiǎn)的地方,聽老師(或者大人)的話,不得隨便離開集體,有事應(yīng)告訴老師。 5、教育幼兒在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)應(yīng)聽老師的安排,遵守紀(jì)律,有序活動(dòng),避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識(shí),讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害,以防止意外事故。 7、引導(dǎo)幼兒了解消防栓、滅火器的用途,知道幼兒園的安全通道出口;教育孩子養(yǎng)成到公共場(chǎng)所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣;知道各種報(bào)警電話,懂得如何報(bào)警。
8、下午放學(xué)后,教育幼兒要拉著大人走,不能自己到處跑,不能停留在幼兒園玩耍,以防意外。 9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話,會(huì)表達(dá)清楚,緊急情況知道如何保護(hù)自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話,未經(jīng)允許不跟陌生人走,更不要讓陌生人碰自己的身體,告訴孩子,只有家長(zhǎng)、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他(她)的身體,如果陌生人要這么做,一定要盡快逃開。 11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門,不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。
12、教育幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路,過(guò)馬路時(shí),應(yīng)遵守交通規(guī)則,走人行道,不在馬路上停留和玩耍,上街走路靠右邊走。 13、教育孩子單獨(dú)在家時(shí),不隨意開門,聽到敲門聲不要開門,可說(shuō):“我父母不在家,請(qǐng)你以后再來(lái)”,以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲,更不應(yīng)該放入口內(nèi),以防意外。 幼兒園安全教育常識(shí) 危險(xiǎn)的陽(yáng)臺(tái) 1、不要蹬踏陽(yáng)臺(tái)上的凳子、花盆、紙箱等不穩(wěn)固的物體,這樣做非常危險(xiǎn),容易摔傷自己。
2、千萬(wàn)不要在陽(yáng)臺(tái)上打鬧、追逐或玩氣球、放風(fēng)箏等危險(xiǎn)的游戲。 3、不要伸手去夠陽(yáng)臺(tái)外面的東西,以免身體失控摔下樓去,發(fā)生意外。
4、站在陽(yáng)臺(tái)上向遠(yuǎn)處眺望,或與樓下的小伙伴打招呼時(shí),身體不要過(guò)多地探出陽(yáng)臺(tái),以免失去平衡,跌下樓去,造成傷亡。 5、不要從陽(yáng)臺(tái)上往樓下丟東西,這樣不僅會(huì)破壞大樓周圍的環(huán)境衛(wèi)生,還可能砸傷樓下的行人。
危險(xiǎn)的浴室 1、洗澡時(shí)一定要有大人在身邊,如果爸爸媽媽不在家,千萬(wàn)不能一個(gè)人到浴室洗澡,更不能把浴室門反鎖起來(lái),以免發(fā)生意外。 2、如果家里有浴缸,在進(jìn)入前,應(yīng)先試試水溫。
另外,調(diào)節(jié)水溫是大人的事,千萬(wàn)不要自己動(dòng)手調(diào)節(jié),以免被燙傷。水溫一般以接近體溫(37攝氏度)為宜。
3、進(jìn)入浴缸后一定要小心,因?yàn)槟愕纳眢w還太小,有時(shí)滑入水中,手又找不到合適的地方抓住,很容易被水淹到或嗆到。 4、浴室的地面濺到水后,會(huì)非常滑,所以不要在浴室里蹦跳、玩耍,以免摔倒受傷。
5、在浴室中洗澡的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則很容易頭暈。更不要把浴室當(dāng)成游樂(lè)場(chǎng),在里面長(zhǎng)時(shí)間的玩耍。
小心“咬人”的機(jī)器 1、當(dāng)電風(fēng)扇開動(dòng)時(shí),絕對(duì)不可以將手指伸進(jìn)防護(hù)網(wǎng)內(nèi)。否則,飛速旋轉(zhuǎn)的葉片會(huì)將你的手指削傷。
2、使用電動(dòng)卷筆刀削鉛筆時(shí),千萬(wàn)不要伸手去摸鋒利的刀片,以免割傷手指。 3、洗衣機(jī)在洗衣服時(shí),千萬(wàn)不要把手伸進(jìn)洗衣桶內(nèi)。
否則,你的手可能會(huì)和衣物絞在一起。 4、其他像熱水器、電熨斗等,在它們工作時(shí)都不能隨便去碰,以免燙傷自己。
5、大人騎電動(dòng)車帶你時(shí),如果你坐在車后座,一定要記住:兩只腳不要離車圈太近。否則,你的腳可能會(huì)被卷進(jìn)車輪,受到傷害。
如果你坐在車前,注意手千萬(wàn)不要放在車閘附近,防止大人捏閘時(shí)傷到你。 乘坐電梯的安全 1、乘坐滾動(dòng)扶梯時(shí),一定要認(rèn)準(zhǔn)起步臺(tái)階,踏上去后要站穩(wěn)并扶住扶手。
不要用手去摸或倚靠在固定不動(dòng)的護(hù)板上,以免被滾動(dòng)的扶梯拉倒;也不能使勁壓住電梯的扶手,不讓它移動(dòng)。 2、不要在滾動(dòng)扶梯上來(lái)回地跑,也不要同小伙伴們?cè)诜鎏萆贤嫠?、攀爬或打鬧。
因?yàn)橐坏┑沽?,?huì)從電梯上滾下來(lái),使自己受到傷害。 3、千萬(wàn)不要在上行的滾動(dòng)扶梯上往下走,或是在下行的扶梯上往上走。
4、乘坐垂直電梯時(shí),不要將手放在電梯門旁,防止電梯門開啟時(shí),擠傷手指。 5、不要隨便去按垂直電梯旁邊的按鈕,因?yàn)槟悴恢滥切┌粹o的作用,一旦按錯(cuò)了,就可能給自己或別人帶來(lái)很多麻煩。
安全養(yǎng)寵物 1、摸過(guò)寵物或和寵物玩耍、喂食后,應(yīng)立即洗手。如果你身上有傷口,就不要過(guò)于親密接觸寵物,以防傷口感染。
2、帶寵物出門時(shí),記住不要去公共場(chǎng)所,更不能乘公交車和出租車。遛狗時(shí)要用鏈子拴著,不要讓它1、在公共汽車上,不要玩?;虼舐曊f(shuō)話,更不要不停地?fù)Q位子,或在車內(nèi)跑跳嬉戲,以免撞到其他的乘客,或是吵到別人。
2、不可將空罐子或垃圾丟出車外,這樣不僅會(huì)破壞環(huán)境整潔,而且很容易砸到路上的行人或其他車輛,給自己和別人帶來(lái)不必要的麻煩。 3、有座位時(shí),應(yīng)雙手扶住前面座位的椅背,以免急剎車時(shí)撞到頭。
幼兒園安全教育1、建立切實(shí)可行的安全制度,并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全制度應(yīng)規(guī)范齊全,涵蓋幼兒在園生活、學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容。
條文應(yīng)具體、明確、操作性強(qiáng)。定制度容易,落實(shí)制度難,這是我們工作中常有的體會(huì)。
為了不讓制度成為一紙空文,幼兒園除組織職工學(xué)習(xí)、將制度公示外,更重要的是要有專人負(fù)責(zé)對(duì)安全工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查,在全園創(chuàng)造處處安全、時(shí)時(shí)安全的環(huán)境。2、進(jìn)行相關(guān)的安全教育幼兒在園的安全與教師有著密不可分的聯(lián)系,因此,安全教育應(yīng)從教師與幼兒兩方面入手。
(1)提高教師專業(yè)化程度。○1進(jìn)行安全知識(shí)與技能培訓(xùn)。
內(nèi)容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒安全事故應(yīng)急處理方法、消防知識(shí)等。通過(guò)培訓(xùn),使教師樹立高度的工作責(zé)任心和安全防范意識(shí),掌握有關(guān)幼兒安全的基本常識(shí)和技能,加強(qiáng)工作規(guī)范性,促使幼兒教師的工作水平更趨專業(yè)化。
○2在案例分析中學(xué)習(xí)。通過(guò)案例分析,培養(yǎng)教師的反思能力,提高教師對(duì)安全事故后果的預(yù)見(jiàn)性,從而設(shè)法避免事故發(fā)生。
這種用事實(shí)教育教師的方法比園長(zhǎng)的說(shuō)教更有說(shuō)服力。(2)對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力培養(yǎng)。
對(duì)于幼兒的安全教育應(yīng)從認(rèn)知與行為兩方面入手,并將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到提高幼兒自我保護(hù)能力、減少安全事故發(fā)生率的目的?!?安全事故案例教育。
安全教育并非說(shuō)教式教育,對(duì)于幼兒而言,很多安全事故是他(她)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談,較為抽象。但是,又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為直接經(jīng)驗(yàn)。
因此,最好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。我們可以將有關(guān)安全事故的圖片張貼于班上,引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么不安全的后果,怎樣才可以避免危險(xiǎn),這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識(shí),而且還可以提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
這種圖片形式的安全教育比簡(jiǎn)單說(shuō)教留給幼兒的印象更深。如果幼兒身邊有安全案例,要及時(shí)抓住進(jìn)行討論,以事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題,教育幼兒引以為戒。
○2安全常識(shí)及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記,如“119”“安全通道”“禁止跳下”“嚴(yán)禁觸摸”“禁止玩火”“不喝生水”等,以引導(dǎo)幼兒的正確行為。
二、幼兒園安全事故的善后處理1、幼兒方面(1)及時(shí)處理受傷者。當(dāng)幼兒受傷時(shí),老師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度,程度輕的,如表皮擦傷,可自行處理,程度重的,如傷口流血、骨折等情況,在叫園醫(yī)的同時(shí)應(yīng)為幼兒止血,使幼兒受傷的肢體保持不動(dòng)。
幼兒園不能解決的,要馬上送幼兒去醫(yī)院作處理,不得延誤治療時(shí)機(jī)。(2)保護(hù)幼兒的心理。
幼兒受到傷害,往往容易產(chǎn)生恐懼心理,教師應(yīng)及時(shí)幫助他們消除恐懼,給予更多的撫愛(ài),鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)。有的事故是一個(gè)幼兒對(duì)另一個(gè)幼兒的傷害,教師千萬(wàn)不要指責(zé)傷害者,教育要適可而止,以免讓這個(gè)傷害同伴的幼兒背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。
(3)抓住教育契機(jī)。幼兒身邊出現(xiàn)了安全事故,作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法,使全體幼兒得到活生生的安全教育。
同時(shí),還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒,滲透情感教育。(4)對(duì)受傷者的身體護(hù)理。
教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識(shí),對(duì)受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。2、教師方面(1)精神安慰。
任何一個(gè)教師都不希望在自己手上發(fā)生幼兒安全事故,一上班就緊繃著的安全弦在發(fā)生事故后幾乎接近極限,此時(shí)教師心理負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重,緊張、不安、焦慮、惶恐、沮喪、泄氣等情緒一齊涌上心頭,如果園長(zhǎng)此時(shí)能給教師一種寬容和理解,會(huì)使教師釋放很多的精神壓力,切忌指責(zé)、批評(píng)教師。(2)分析與反思事故。
每一次安全事故發(fā)生后,我們應(yīng)想到從中獲取什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),作為園長(zhǎng),更應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍,避免類似的事情發(fā)生。園長(zhǎng)可以組織包括當(dāng)事人在內(nèi)的全園職工對(duì)事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析,讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問(wèn)題,討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作,將“做正確的事”和“正確地做事”的理念落實(shí)在工作行為中,最大限度地減少工作失誤,從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(zhǎng)方面(1)及時(shí)通知受傷幼兒的家長(zhǎng)。
幼兒在園發(fā)生安全事故后,當(dāng)事者應(yīng)及時(shí)告之家長(zhǎng)真實(shí)情況,還可征求家長(zhǎng)的處理意見(jiàn),不要等到家長(zhǎng)來(lái)園接人時(shí)才說(shuō),應(yīng)尊重家長(zhǎng)應(yīng)有的知情權(quán)。(2)做好受傷幼兒家長(zhǎng)的安撫工作。
幼兒發(fā)生安全事故,任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)難受,有的家長(zhǎng)言語(yǔ)上表現(xiàn)出通情達(dá)理,有的家長(zhǎng)則會(huì)一改往日的溫和,對(duì)幼兒園或教師大加指責(zé)。不論家長(zhǎng)態(tài)度如何,我們都應(yīng)換位思考、理解家長(zhǎng),主動(dòng)上門誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)致歉,并詳細(xì)地介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò),與家長(zhǎng)交流對(duì)幼兒的日后護(hù)理,協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系。
孩子的安全是幼兒園的頭等大事,只要我們以辯證的態(tài)度處理好保護(hù)與安全教育的問(wèn)題,以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于未然,就有可能避免或減少安全事故的發(fā)生,讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)放心??傊?,我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了。
沒(méi)辦法預(yù)防,只能看老師的,一個(gè)班那么多孩子,根本照顧不過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)安全教育跟上,能相應(yīng)減少意外。
應(yīng)急處理,幼兒園老師和駐園醫(yī)生都應(yīng)該接收過(guò)培訓(xùn),只是實(shí)操經(jīng)驗(yàn)可能不足,不要太過(guò)擔(dān)心。孩子都會(huì)第一時(shí)間得到救助。
另外,要減少意外后的經(jīng)濟(jì)損失,建議幼兒園上團(tuán)體險(xiǎn),保障園內(nèi)事故;家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買單獨(dú)的意外傷害險(xiǎn),作為補(bǔ)充,園外傷害,一年保費(fèi)不過(guò)百十來(lái)元。以下數(shù)據(jù)在設(shè)置保額時(shí)供參考:二級(jí)以上醫(yī)院普通骨折治療費(fèi)用3-6萬(wàn)+家長(zhǎng)誤工2周+后期營(yíng)養(yǎng)調(diào)理2萬(wàn)。
去百度文庫(kù),查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶:袁堂明幼兒園意外傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部頒布的行政規(guī)章《學(xué)生傷害事故處理辦法》及上級(jí)有關(guān)部門的要求,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則。
在學(xué)校發(fā)生傷害事故時(shí),使安全事故損失限制降低到最低范圍。特制定本園安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。
二、意外傷害事故的范圍意外事故,是指出于人的主觀意料之外的幼兒傷害事故。它包括縫針、肢體骨折、骨裂、吞入異物、燙傷等。
三、應(yīng)急行動(dòng)小組成員:組長(zhǎng):*****副組長(zhǎng):*****組員:**********四、預(yù)防措施:1、園長(zhǎng)根據(jù)安全工作的要求,建立幼兒園安全工作管理網(wǎng)絡(luò),督促幼兒園各類人員貫徹落實(shí)安全制度。2、加強(qiáng)學(xué)校校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施的管理工作,做好定期的安全檢查工作并做好記錄(責(zé)任人:門衛(wèi)、資產(chǎn)管理員),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào),并掛上禁用牌,做到防患于未然。
3、班級(jí)教師開展多種形式的幼兒安全教育,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。4、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德規(guī)范教育,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)。
在教育教學(xué)中,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。五、處理程序:(一)、事發(fā)階段的有關(guān)工作和注意事項(xiàng)1、緊急處理:1)發(fā)生幼兒意外傷害事故后不得隱瞞,迅速通知衛(wèi)生老師到場(chǎng),拍攝現(xiàn)場(chǎng),做好記3。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)月內(nèi)通知我們,我們會(huì)及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號(hào)-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥. 頁(yè)面生成時(shí)間:3.468秒