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幼兒園防觸電安全教育小常識(shí)
【幼兒園防觸電安全教育常識(shí)】
1、告訴幼兒電有許多用處,但電也很危險(xiǎn),人若觸電后會(huì)受傷或被電死,因此小孩子不能玩電器。
2、墻上的插座里有電,教育幼兒不能用手指或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部,不然會(huì)觸電。
3、教導(dǎo)孩子不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。
4、幼兒在室外活動(dòng)時(shí),要教育幼兒不要爬電線桿,不要在高壓線下游戲,不能用手拉電線桿,以防觸電。
5、教育孩子讓孩子認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。
6、教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。
7、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手去直接救人;年齡小的同學(xué)遇到這種情況,應(yīng)呼喊成年人相助,不要自己處理,以防觸電。
8、提醒孩子不要玩燈頭、電線插頭、電器等雷雨時(shí)不要讓孩子呆在樹(shù)下、電線桿旁或高層墻梧下避雨,以免雷擊觸電。
【幼兒園觸電急救方法】
1、切斷:迅速關(guān)閉開(kāi)關(guān),切斷電源?;蛴酶稍锝^緣的木條、棍、桿等順手工具,挑開(kāi)觸電者身上的電線。
2、檢查:迅速安全檢查觸電者的呼吸、心跳情況,就地?fù)尵?,及時(shí)進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟推拿按摩。同時(shí)呼叫
情景演習(xí):突然在黃可芳家里一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦味道
與幼兒一起討論應(yīng)該如何安全用電
1、尋找出冒煙苗頭(原來(lái)黃可芳貪玩用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源把衣服燒焦了)
2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電?請(qǐng)幼兒各抒已見(jiàn)這時(shí)候要運(yùn)用靈巧引導(dǎo)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒想像力和對(duì)事情判斷力
3、老師小結(jié)該如何安全用電:
(1)、不玩弄電器插頭需要時(shí)請(qǐng)大家?guī)兔Σ搴桶?/p>
(2)、不用濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)
(3)、在沒(méi)有學(xué)會(huì)操作前不能隨便按動(dòng)電器上旋鈕及各種鍵有家電只有大人才能操作不能隨便亂動(dòng)
(4)、注意節(jié)約用電要隨手關(guān)燈沒(méi)人時(shí)不開(kāi)燈電視看完要及時(shí)關(guān)掉
幼兒園安全教案:當(dāng)心觸電
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道電可以級(jí)人們生活帶來(lái)很多好處,但也有危險(xiǎn),使用中當(dāng)心觸電。
2、了解安全用電的初步知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒讀物。
2、開(kāi)關(guān),插座,電線,燈頭,收音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、鼓勵(lì)幼兒講講生活中電的作用,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn):
(1)你家有哪些電器用品?
(2)這些電器用品給我們帶來(lái)了哪些方便?
(3)如果沒(méi)有電會(huì)怎樣?
小結(jié):我們生活離不開(kāi)電。家用電器需要電;電燈可以照明,我們晚上能看書(shū)寫(xiě)字;電扇能幫助降溫散熱;有了電視,我們就能看到世界各地風(fēng)景了解世界各國(guó)發(fā)生的事,學(xué)到很多知識(shí)。還有抽水機(jī)、打谷機(jī)能幫助農(nóng)民減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,真是好幫手。如果匯聚沒(méi)有電,將會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活造成困難和不便,所以,我們不僅要認(rèn)識(shí)電,還要注意安全用電,節(jié)約用電。
2、組織幼兒閱讀幼兒用書(shū),并講述電的危險(xiǎn)性。
提問(wèn):
(1)能用手去觸摸插座和燈頭嗎?
(2)能亂摸變壓器和電線嗎?
(3)能獨(dú)自去拔閘刀嗎?
小結(jié):不能。因?yàn)殡娛峭ㄟ^(guò)電線輸入電器的,電線的外部用塑料或橡膠包裹著,以防傳電,我們才可以用手拿??呻娖鲀?nèi)卻是帶電的,不小防碰上了就會(huì)觸電,結(jié)果是輕者觸電部位麻木,重者觸電部位燒傷,嚴(yán)重觸電者會(huì)死亡。所以說(shuō),電的危險(xiǎn)性是非常大的。
3、教師講述簡(jiǎn)單的用電方法和觸電防范措施。
(1)出示插座和錄音機(jī)等。
①鼓勵(lì)幼兒介紹開(kāi)關(guān)電器的經(jīng)驗(yàn)。
②教師主要講解使用方法。如開(kāi)關(guān)的拿法、插法和連結(jié)的程序,并操作說(shuō)明。
(2)讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)觸電防范措施,確保平安。
(3)我們的生活離不開(kāi)電,因此,我們要安全用電,并注意以下幾點(diǎn):
①不用鐵絲、鐵釘或手指伸進(jìn)電源插座內(nèi),因?yàn)殡娫床遄怯须姷摹?/p>
②不要到安裝輸電變壓器和高壓線的地方去玩。
③發(fā)現(xiàn)斷在地面上的電線,千萬(wàn)不要用手去拉,用腳去踩線頭,應(yīng)立即告訴大人妥善處理。
不要自行操作電器開(kāi)關(guān),應(yīng)在大人正確指導(dǎo)下進(jìn)行操作。
觸電是日常生活中比較常見(jiàn)的意外傷害事故,有數(shù)據(jù)顯示:少年兒童因觸電而死亡的人數(shù)占兒童意外死亡人數(shù)的1O.6%。
對(duì)幼兒進(jìn)行安全用電知識(shí)教育,必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在教育方法上教師可采取示范與講解相結(jié)合以及游戲的方法,注意正面引導(dǎo)和隨機(jī)教育相結(jié)合,把對(duì)幼兒安全用電知識(shí)教育落到實(shí)處。
在多年的工作實(shí)踐中,我認(rèn)為可采用如下方法和途徑:一、讓幼兒全面掌握安全用電的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全用電教育,首先必須讓孩子掌握有關(guān)電的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容:如:電是什么,電的種類(lèi),雷電是什么,靜電是什么,電的應(yīng)用,電的危害,如何做到安全用電等等。教師可用通俗易懂的語(yǔ)言告訴孩子:電是一種自然現(xiàn)象,干燥的物品相互摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,下雨打雷時(shí)會(huì)產(chǎn)生雷電。
電有兩種:一種叫做正電,一種叫做負(fù)電。電的應(yīng)用十分廣泛,它可以用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、日常生活,更應(yīng)用于科研、軍事、航天、航海等高科技領(lǐng)域,教師應(yīng)特別介紹各種家用電器及應(yīng)用,告訴孩子電與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。
電雖然對(duì)人們的生活非常重要,但應(yīng)用不當(dāng)會(huì)造成傷害,教師應(yīng)通過(guò)多種方法和途徑讓孩子掌握一些安全用電知識(shí):1.學(xué)會(huì)看安全用電標(biāo)志。紅色:用來(lái)表示禁止、停止的信息;遇到紅色標(biāo)志,應(yīng)該嚴(yán)禁觸摸。
黃色:用來(lái)警示,如“當(dāng)心觸電”“注意安全”等等。2.了解電流通過(guò)人體人會(huì)死亡,凡是金屬制品都是導(dǎo)電的,千萬(wàn)不要用這些工具直接與電源接觸。
如:不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、試探電源插座內(nèi)部。3.通常水也是導(dǎo)電的。
電器用品要注意不要沾上水,所以不要用濕手觸摸電器。如:電視開(kāi)著時(shí),不用濕毛巾擦拭,防止水進(jìn)入機(jī)殼內(nèi)造成短路,機(jī)毀人傷。
不能用濕手接觸插頭,這樣容易觸電。4.發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源(可呼喊大人),不要用手直接去救人,應(yīng)呼喊成年人相助,不要自己處理,以防觸電。
木頭、橡膠、塑料等物體不導(dǎo)電,叫絕緣體。這些工具可直接接觸電源,不會(huì)引起觸電,遇到有人觸電,可用干燥的木棍、竹竿等將接觸者與帶電的電器分開(kāi)。
5.認(rèn)識(shí)、了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)掉總電源。6.電器使用完后,應(yīng)立即拔掉電源插頭。
拔掉電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線,以防止電線的絕緣層受損造成觸電。7.不要隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。
哪怕安裝電燈泡等簡(jiǎn)單的事情,也要先關(guān)掉電源并在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行。8.見(jiàn)到脫落的電線時(shí),千萬(wàn)要躲遠(yuǎn),對(duì)于裸露的線頭更不能用手碰。
9.電閘盒旁,危險(xiǎn)重重。不要在電閘附近玩耍,不可隨意動(dòng)電閘,以免發(fā)生短路、漏電等危險(xiǎn)。
更不要在變壓器、高壓線等附近玩耍,更不要接觸這些東西。1O.雨天防雷電。
遇到下雨打雷打閃,要關(guān)掉電視、音響,拔掉電源插頭,并盡量不外出,以防雷擊。二、通過(guò)多種方法和途徑完成教育目標(biāo)1.通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)加深幼兒的印象環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化的。
幼兒園通過(guò)開(kāi)設(shè)宣傳欄,登載一些用電安全知識(shí)或漫畫(huà),懸掛安全用電標(biāo)語(yǔ),向家長(zhǎng)和孩子做宣傳;更重要的是在各種電器、電源、電線、插座、開(kāi)關(guān)、電閘的旁邊貼上統(tǒng)一的安全用電標(biāo)志,時(shí)刻提醒孩子注意用電安全。2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)完成教育目標(biāo)教師可將一些安全用電知識(shí)設(shè)計(jì)成專門(mén)的教學(xué)活動(dòng),配上生動(dòng)的教具、圖片或課件,對(duì)孩子進(jìn)行教育:如大班教學(xué)活動(dòng)“各種各樣的燈”,孩子通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的燈,知道安全用電常識(shí);中班教學(xué)活動(dòng)“如何防雷電”,通過(guò)教師生動(dòng)地講述,孩子懂得了如何防雷電知識(shí):不可以跑到大樹(shù)下躲雷雨閃電;不可以躲在電線桿下;不可以躲在其他地勢(shì)高的地方;不可以躲在潮濕的地方。
教師可選擇一些成品故事,也可將安全用電知識(shí)融入自編故事中,讓孩子既體會(huì)到有趣的故事情節(jié),又能接受一些安全用電知識(shí)。3.通過(guò)游戲活動(dòng)完成教育目標(biāo)游戲是小朋友最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式,教師通過(guò)有計(jì)劃的教育目標(biāo)和形式,將一些安全用電知識(shí)融入游戲中,讓孩子們既體會(huì)到游戲的快樂(lè),同時(shí)又得到相應(yīng)的教育。
例如角色游戲“家用電器真好玩”,讓小朋友扮演電器商店的“售貨員”向“顧客”介紹電視、冰箱、電腦、空調(diào)、電吹風(fēng)、電熨斗等的功能、用法、注意事項(xiàng),特別強(qiáng)調(diào)安全用電注意事項(xiàng)。再如情境游戲“快來(lái)救救觸電的小熊吧!”,小朋友扮演不同的小動(dòng)物,用干燥的竹竿、木棍等挑開(kāi)使小熊觸電的“電線”,并撥打“120”急救電話搶救“傷者”。
另外,教師還可給孩子提供一些衛(wèi)生、安全的游戲材料,如干電池、燈泡、鐵絲等,讓幼兒操作體驗(yàn):燈泡為什么亮了?用干燥的塑料片、梳子、碎紙片等,讓孩子們實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”的有趣現(xiàn)象等等。此外,還可以通過(guò)安全用電動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)及有關(guān)視頻資料、多媒體課件等豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)。
4.開(kāi)展用電安全知識(shí)專題講座為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的用電安全教育,幼兒園可在適宜的時(shí)間組織教師、幼兒及家長(zhǎng)的安全用電知識(shí)專題講座。講座可聘請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娏镜膶B毠ぷ魅藛T,也可請(qǐng)有此方面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)朋友,通過(guò)講座豐富大家的有關(guān)知識(shí),讓孩子們明白:不玩弄電器插頭,需要時(shí)請(qǐng)大人插和拔;不能用手。
1、告訴幼兒電有許多用處,但電也很危險(xiǎn),人若觸電后會(huì)受傷或被電死,因此小孩子不能玩電器。
2、墻上的插座里有電,教育幼兒不能用手指或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部,不然會(huì)觸電。 3、教導(dǎo)孩子不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。
4、幼兒在室外活動(dòng)時(shí),要教育幼兒不要爬電線桿,不要在高壓線下游戲,不能用手拉電線桿,以防觸電。 5、教育孩子讓孩子認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。
6、教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。 7、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手去直接救人;年齡小的同學(xué)遇到這種情況,應(yīng)呼喊成年人相助,不要自己處理,以防觸電。
8、提醒孩子不要玩燈頭、電線插頭、電器等雷雨時(shí)不要讓孩子呆在樹(shù)下、電線桿旁或高層墻梧下避雨,以免雷擊觸電。
第-一z課件b網(wǎng) 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒初步了解電的知識(shí),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力和對(duì)科學(xué)探索的興趣。 3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 干電池,1.5V電一珠、長(zhǎng)木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類(lèi)盒等, 數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒已有關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程: 1、出示材料,引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。 2、幼兒動(dòng)手操作,探索其中的秘密。
(1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索,把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處,另一端在電池正極處 小燈泡上,看看哪些能使燈泡亮起來(lái),哪些不能。
想一想為什么,將得出的結(jié)果用分類(lèi)盒分開(kāi)。 (2)幼兒自由研究操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。 (4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電,插插頭時(shí),手不能碰插頭的金屬片,不能把手伸到插座內(nèi), 更不能隨便碰電源、電線。
1、教育孩子不要玩火,不玩弄電器設(shè)備。
2、不亂丟煙頭,不躺在床上吸煙。 3、不亂接亂拉電線,電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。
4、爐灶附近不放置可燃易燃物品,爐灰完全熄滅后再傾倒,草垛要遠(yuǎn)離房屋。 5、明火照明時(shí)不離人,不要用明火照明尋找物品。
6、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電,燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉,明火是否熄滅。 7、利用電器或灶塘取暖,烘烤衣物,要注意安全。
8、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?,要迅速關(guān)閉氣源閥門(mén),打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng),切勿觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火,并迅速通知專業(yè)維修部門(mén)來(lái)處理。 9、對(duì)液化氣鋼瓶,嚴(yán)禁用開(kāi)水加熱、火烤及日曬。
不準(zhǔn)橫放,不準(zhǔn)倒殘液和劇烈搖晃。 10、家中不可存放超過(guò)0.5公升的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品。
11、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物,要保證通道和安全出口的暢通。 12、不在禁放區(qū)及樓道、陽(yáng)臺(tái)、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。
敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好
今天,我演講的題目是“養(yǎng)成好習(xí)慣”
好的習(xí)慣是從一個(gè)人小的時(shí)候養(yǎng)成的,我們就像一株幼苗,在不斷的成長(zhǎng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣是必不可少的。
不知大家留意過(guò)沒(méi)有,我們身邊的垃圾到處都能找到,如包裝紙袋、紙盒……我們?nèi)绻莛B(yǎng)成垃圾丟入垃圾的桶習(xí)慣,這樣身邊的垃圾就會(huì)因?yàn)槲覀兊囊环菖Χ饾u消失。
大家一定被人夸過(guò),這種感覺(jué)是無(wú)比美好的。如果我們養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣,,學(xué)會(huì)說(shuō)“阿姨好”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”這些禮貌用語(yǔ),那大家就能每天都可以聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)的聲音了
……
同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!讓良好的生活習(xí)慣伴隨我們健康的成長(zhǎng)!
幼兒園安全教育的內(nèi)容主要包括:
1、交通安全教育: 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí),并熟悉相關(guān)標(biāo)識(shí),教育小朋友們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
2、消防安全教育:學(xué)會(huì)打求救電話,例如遇到火災(zāi)的時(shí)候撥打119火警電話、110匪警電話、120醫(yī)療急救電話。
3、食品衛(wèi)生安全: 有的小孩有什么都往嘴里放的習(xí)慣,要教育孩子養(yǎng)成不隨便將東西放在口中的習(xí)慣,不撿地上東西吃,不亂吃藥。
4、防觸電、防溺水:讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性,學(xué)習(xí)觸電、起火、落水時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。
5、幼兒園活動(dòng)安全:遵守運(yùn)動(dòng)和游戲規(guī)則,遵循安全規(guī)則,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不相互推拉等。
擴(kuò)展資料
幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題
1、重保護(hù),輕教育
家長(zhǎng)和教師偏重對(duì)兒童采取全方位的保護(hù),認(rèn)為少活動(dòng)就可減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。雖然教師和家長(zhǎng)在竭盡全力地呵護(hù)幼兒,已盡量減少事故的發(fā)生,但我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到:成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的,因此在關(guān)注和保護(hù)孩子的同時(shí),更重要的應(yīng)該是教給他們必要的安全知識(shí),增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
2、重安全知識(shí)的灌輸,輕安全行為的訓(xùn)練
日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對(duì)幼兒進(jìn)行‘該做什么,不該做什么’的教育,忽視逃生教育和避難技巧訓(xùn)練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育,幼兒常常是‘左耳進(jìn),右耳出’,其效果可想而知。從知到行之間有一段距離,幼兒知道怎么做,但如果不加以實(shí)踐、練習(xí)和鞏固,他們是不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的安全行為的。按皮亞杰的觀點(diǎn),兒童的行為不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生,也不能由教師或父母?jìng)魇诙@得,只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構(gòu)而內(nèi)化到他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
參考資料:百度百科-幼兒園安全教育
參考資料:百度百科-幼兒園安全教育常識(shí)
電是一種自然現(xiàn)象。電是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間的產(chǎn)生排斥和吸引力的一種屬性。它是自然界四種基本相互作用之一。電或電荷有兩種:我們把一種叫做正電、另一種叫負(fù)電。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)帶電物體同性相斥、異性相吸,吸引或排斥力遵從庫(kù)侖定律。
自然界的放電現(xiàn)象國(guó)際單位制中電荷的單位是庫(kù)侖。
古代發(fā)現(xiàn)
在中國(guó),古人認(rèn)為電的現(xiàn)象是陰氣與陽(yáng)氣相激而生成的,《說(shuō)文解字》有“電,陰陽(yáng)激耀也,從雨從申”。《字匯》有“雷從回,電從申。陰陽(yáng)以回薄而成雷,以申泄而為電”。在古籍論衡(Lun Heng,約公元一世紀(jì),即東漢時(shí)期)一書(shū)中曾有關(guān)于靜電的記載,當(dāng)琥珀或玳瑁經(jīng)摩擦后,便能吸引輕小物體,也記述了以絲綢摩擦起電的現(xiàn)象,但古代中國(guó)對(duì)于電并沒(méi)有太多了解。
西元前600年左右,希臘的哲學(xué)家泰利斯(Thales,640-546B.C.)就知道琥珀的摩擦?xí)q毛或木屑,這種現(xiàn)象稱為靜電(static electricity)。而英文中的電(Electricity)在古希臘文的意思就是“琥珀”(amber)。希臘文的靜電為(elektron)
近代探索
18世紀(jì)時(shí)西方開(kāi)始探索電的種種現(xiàn)象。美國(guó)的科學(xué)家富蘭克林(Benjamin Franklin,1706~1790)認(rèn)為電是一種沒(méi)有重量的流體,存在于所有物體中。當(dāng)物體得到比正常份量多的電就稱為帶正電;若少于正常份量,就被稱為帶負(fù)電,所謂“放電”就是正電流向負(fù)電的過(guò)程,這個(gè)理論并不完全正確,但是正電、負(fù)電兩種名稱則被保留下來(lái)。此時(shí)期有關(guān)“電”的觀念是物質(zhì)上的主張。
富蘭克林做了多次實(shí)驗(yàn),并首次提出了電流的概念,1752年,他在一個(gè)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)中,將系上鑰匙的風(fēng)箏用金屬線放到云層中,被雨淋濕的金屬線將空中的閃電引到手指與鑰匙之間,證明了空中的閃電與地面上的電是同一回事。
從物質(zhì)到電場(chǎng)
在十八世紀(jì)電的量性方面開(kāi)始發(fā)展,1767年蒲力斯特里(J.B.Priestley)與1785年庫(kù)侖(C.A.Coulomb 1736-1806)發(fā)現(xiàn)了靜態(tài)電荷間的作用力與距離成反平方的定律,奠定了靜電的基本定律。
在1800年,意大利的伏特(A.Voult)用銅片和錫片浸于食鹽水中,并接上導(dǎo)線,制成了第一個(gè)電池,他提供首次的連續(xù)性的電源,堪稱現(xiàn)代電池的元祖。1831年英國(guó)的法拉第(M. Faraday)利用磁場(chǎng)效應(yīng)的變化,展示感應(yīng)電流的產(chǎn)生。1851年他又提出物理電力線的概念。這是首次強(qiáng)調(diào)從電荷轉(zhuǎn)移到電場(chǎng)的概念。
電場(chǎng)與磁場(chǎng)
1865年、蘇格蘭的馬克斯威爾(J. C. Maxwell)提出電磁場(chǎng)理論的數(shù)學(xué)式,這理論提供了位移電流的觀念,磁場(chǎng)的變化能產(chǎn)生電場(chǎng),而電場(chǎng)的變化能產(chǎn)生磁場(chǎng)。馬克斯威爾預(yù)測(cè)了電磁波輻射的傳播存在,而在1887年德國(guó)赫茲(H.Hertz)展示出這樣的電磁波。結(jié)果馬克斯威爾將電學(xué)與磁學(xué)統(tǒng)合成一種理論,同時(shí)亦證明光是電磁波的一種。
馬克斯威爾電磁理論的發(fā)展也針對(duì)微觀方面的現(xiàn)象做出解釋,并指出電荷的分裂性而非連續(xù)性的存在,1895年羅倫茲(H.A.Lorentz)假設(shè)這些分裂性的電荷是電子(electron),而電子的作用就依馬克斯威爾電磁方程式的電磁場(chǎng)來(lái)決定。1897年英國(guó)湯姆生(J.J.Thomson)證實(shí)這些電子的電性是帶負(fù)電性。而1898年由偉恩(W.Wien)在觀察陽(yáng)極射線的偏轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)帶正電粒子的存在。
從粒子到量子
而人類(lèi)一直以自然界中存在的粒子與波來(lái)描述“電”的世界。到了19世紀(jì),量子學(xué)說(shuō)的出現(xiàn),使得原本構(gòu)筑的粒子世界又重新受到考驗(yàn)。海森堡(Werner Heisenberg)所提出的“測(cè)不準(zhǔn)原理”認(rèn)為一個(gè)粒子的移動(dòng)速度和位置不能被同時(shí)測(cè)得;電子不再是可數(shù)的顆粒;也不是繞著固定的軌道運(yùn)行。
一九二三年,德布洛伊(Louis de Broglie)提出當(dāng)微小粒子運(yùn)動(dòng)時(shí),同時(shí)具有粒子性和波動(dòng)性,稱為“質(zhì)—波二重性”,而薛定諤(Erwin Schrodinger)用數(shù)學(xué)的方法,以函數(shù)來(lái)描述電子的行為,并且用波動(dòng)力學(xué)模型得到電子在空間存在的機(jī)率分布,根據(jù)海森堡測(cè)不準(zhǔn)原理,我們無(wú)法準(zhǔn)確地測(cè)到它的位置,但可以測(cè)得在原子核外每一點(diǎn)電子出現(xiàn)的機(jī)率。在波耳的氫原子模型中,原子在基態(tài)時(shí)的電子運(yùn)動(dòng)半徑,就是在波動(dòng)力學(xué)模型里,電子最大出現(xiàn)機(jī)率的位置。
隨著科學(xué)的演進(jìn),人類(lèi)逐漸理解“電”的物理量所能取得的數(shù)值是不連續(xù)的,它們所反映的規(guī)律是屬于統(tǒng)計(jì)性的。
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