創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的根本
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實效的關鍵是什么?
一是與當?shù)孛麅?yōu)企業(yè)共建眾創(chuàng)空間。
營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮校企創(chuàng)新資源和高端人才優(yōu)勢，為學生把奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品提供場所及多元化指導和服務。 二是開放共享校內(nèi)資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
依托校內(nèi)專業(yè)實訓室建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培育基地，開發(fā)和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練內(nèi)容，促進學生研究性學習和創(chuàng)新訓練，扶持學生組建創(chuàng)業(yè)工作室，開展創(chuàng)業(yè)訓練和實踐。 三是校企共建生產(chǎn)性實訓基地，共享技術創(chuàng)新資源。
教師指導學生進行技術研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進和實用技術攻關，通過借智轉(zhuǎn)型、借力升級，校企共建技術創(chuàng)新中心，師生組建創(chuàng)新團隊，為企業(yè)開展技術創(chuàng)新和攻關提供支持。 四、突出專業(yè)特色，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動 開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，是激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)潛能和就業(yè)激情的重要途徑。
2.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關系是什么簡答題
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程， 它含有三層意思，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。
創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力， 是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式， 是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭 動力。目前主要根據(jù)創(chuàng)新活動中創(chuàng)新對象的不同， 把創(chuàng)新分為知 識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新等。
知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新作為人類創(chuàng)新活動的主要方面， 互相之間存在 著復雜的交互作用。知識創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎，技術創(chuàng)新是知識創(chuàng)新的應用于發(fā)展。
通常意義上， 創(chuàng)業(yè)是人類社會生活中一項最能體現(xiàn)人的主體性的社會實踐活動。 它是 一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。
創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。 廣義的創(chuàng)業(yè)， 是指社會生活各個領域里的人們?yōu)殚_創(chuàng)新 的事業(yè)所從事的社會實踐活動， 其突出強調(diào)的是主體在能動性的社會實踐中所體現(xiàn)的一種 特定的精神、能力和行為方式。
狹義的創(chuàng)業(yè)是一個經(jīng)濟學的范疇， 是指主體以創(chuàng)造價值和 就業(yè)機會為目的， 通過組建一定的企業(yè)組織形式， 為社會提供產(chǎn)品服務的經(jīng)濟活動。 雖然創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新是兩個不同的概念， 但是兩個范疇之間卻存在著本質(zhì)上的契合， 內(nèi)涵 上的相互包容和實踐過程中的互動發(fā)展。
第一次提出了創(chuàng)新概念的奧地利著名經(jīng)濟學家熊 波特認為， 創(chuàng)新是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從未有過的新組合， 這種新組合能夠使原來 的成本曲線不斷更新， 由此會產(chǎn)生超額利潤或潛在的超額利潤。 創(chuàng)新活動的這些本質(zhì)內(nèi)涵， 體現(xiàn)著它與創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)上的一致性和關聯(lián)性。
創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，而創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新。從總體上說，科學技術、思想觀念的創(chuàng)新，在促進人們物質(zhì)生產(chǎn)和生活方式的變革， 引發(fā)新的生產(chǎn)、生活方式， 進而為整個社會不斷地提 供新的消費需求， 這是創(chuàng)業(yè)活動之所以源源不斷的根本動因； 另一方面， 創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是 人們的一種創(chuàng)新性實踐活動。
無論是何種性質(zhì)、類型的創(chuàng)業(yè)活動， 它們都有一個共同的特 征， 那就是創(chuàng)業(yè)是主體的一種能動的、開創(chuàng)性的實踐活動， 是一種高度的自主行為， 在創(chuàng)業(yè)實踐的過程中， 主體的主觀能動性將會得到充分的發(fā)揮和張揚， 正是這種主體能動性充 分體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性特征。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉。
經(jīng)濟學家熊波特曾提出， “創(chuàng)業(yè)包括創(chuàng)新和未曾嘗試過的 技術” 。創(chuàng)業(yè)者只有在創(chuàng)業(yè)的過程中具有持續(xù)不斷的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，才可能產(chǎn)生新 的富有創(chuàng)意的想法和方案，才可能不斷尋求新的模式，新的思路，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。
創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新。 創(chuàng)業(yè)可以推動新發(fā)明、新產(chǎn)品或是新服務的不斷涌現(xiàn)， 創(chuàng)造出 新的市場需求， 從而進一步推動和深化各方面的創(chuàng)新， 因而也就提高了企業(yè)或是整個國家 的創(chuàng)新能力，推動經(jīng)濟的增長。
通過以上對于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新關系的論述， 我們知道其相互內(nèi)在相關、密不可分， 。資料來源：網(wǎng)絡。
3.什么是創(chuàng)業(yè)過程中最根本 最重要的因素創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)考試
對于想當老板的人，有三個特征很重要，這些特征是成功老板的共性，而且是當老板的必要條件。
如果你想創(chuàng)業(yè)當老板，不妨在創(chuàng)業(yè)之前，先好好地比照一下。判斷的方法很簡單，對你的創(chuàng)業(yè)來說應該有好處。
成功創(chuàng)業(yè)者這三個特征分別是： 第一是創(chuàng)新能力很強。如果想當老板，之前一定要問自己，你喜歡新鮮事物嗎？創(chuàng)新能力強嗎？在我看來，創(chuàng)新能力越強，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大，而且最好還能有一些兒童情緒。
第二是要看行動主義導向。做任何一件事情，想到了就去做，能夠很快地把想法變成行動的人，創(chuàng)業(yè)成功的可能性也很大，在我的經(jīng)驗里，至少有70%的把握吧。
第三是抗挫折的能力要強。自尊心太強的人，臉皮太薄的人，一被人罵就心潮澎湃，沮喪的情緒無窮無盡，這樣的人是做不了老板的。
如果你是這樣的人，一遇到挫折，就會想得太多，所以你最好不要考慮當老板。當老板會遇到很多意想不到的問題和麻煩，所以抗風險和抗挫折的能力一定要強，別人罵罵沒關系，該做什么還做什么，這樣你當老板的勝算才會大。
4.為什么說創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石
我們都知道：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，人也一樣，金無足赤，人無完人。
人與人之間千差萬別，這是遺傳和后天成長環(huán)境造就的。每一個人都具有獨立的人格，其表現(xiàn)出的人格魅力，精神面貌，我們總談及的卻很朦朧的氣質(zhì)，是這個人思維方式和行為風格的側(cè)面體現(xiàn)。
識別企業(yè)員工的人格，發(fā)現(xiàn)及接納員工的差異，并能夠有效利用差異互補和其優(yōu)勢特征來匹配員工，讓其能夠盡可能發(fā)揮其特長，組建高效合理化的團隊，是企業(yè)管理的必由之路。每一件事都是由團隊而非個人完成，員工在被“認識”的前提下能夠被企業(yè)所接納，并在合理范圍內(nèi)發(fā)揮其特長優(yōu)勢，這將會增加員工的成功經(jīng)驗，促進員工自我成就感與自信，從而更加有利于提升員工發(fā)揮潛能，調(diào)動內(nèi)在動力。
