總是讓心聲裝滿(mǎn)期待,總是讓夢(mèng)想連著未來(lái),我們的心海,是一首純真浪漫的歌謠,是一條絢麗繽紛的彩帶,是跳動(dòng)著不知疲倦的音符,是播種著充滿(mǎn)希望的未來(lái)! 帶著一路風(fēng)塵,帶著對(duì)青春的渴望和對(duì)五彩夢(mèng)幻的追求,我們終于走到一起來(lái)了。
面對(duì)未來(lái)和自我的挑戰(zhàn),只有讓理想在這里放飛,青春才可以變得色彩斑斕! 青春如夢(mèng),歲月如歌,時(shí)不消逝,何能復(fù)得?青春是人生中一段難以磨滅的插曲,它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯,它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。
當(dāng)我們背起行囊,來(lái)到了平頂山這個(gè)象牙塔,青春就該由我們來(lái)抒寫(xiě)和舔彩了! 人的生命只有一次,生命本來(lái)就是脆弱的。但是有了理想的支撐,生命就可以變得堅(jiān)強(qiáng)。
正因?yàn)槿绱?,我們?cè)?jīng)走過(guò)的那段漫長(zhǎng)而又充滿(mǎn)荊棘的道路,才讓我們不悄一顧,我們?cè)?jīng)用艱辛的汗水沖散了痛苦,用堅(jiān)強(qiáng)的信念在崎嶇的道路上鋪就了一條通往理想的平坦大道,我們要學(xué)會(huì)珍惜這里的一切,要在風(fēng)雨雷電中成長(zhǎng),在坎坷泥濘中拼搏,在驚濤駭浪中奮進(jìn),在險(xiǎn)灘暗礁是開(kāi)闊,我相信美麗的生命,是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火,是一曲響徹云霄的凱歌。 在生活中,我們也許面對(duì)“占有”,也許面對(duì)“感悟”,但無(wú)論如何,我們都要選擇后者。
青春的價(jià)值不在于每天忙忙碌碌或者碌碌無(wú)為,它需要我們用心靈去深深地體驗(yàn)和感悟,用理想去選擇和造就自己。人生猶如一個(gè)坐標(biāo),時(shí)間是縱軸,理想是橫軸,人生的目標(biāo)就在這個(gè)坐標(biāo)中移動(dòng)。
人生就像通往理想的拾級(jí)而上的臺(tái)階,每上一步,都會(huì)留下不同的印跡,這樣我們才會(huì)抒寫(xiě)出不同的人生篇章! 讓我們打開(kāi)美好的心靈,讓理想在他鄉(xiāng)飛翔吧,不要讓它隨著時(shí)光的流逝而消逝。要用青春去揍響生命的樂(lè)章,我相信每一個(gè)音符都將是理想的歸宿! ?。±硐胧乔趭^者織就的一幅畫(huà),智慧者開(kāi)拓的一片天空,勞動(dòng)者用血汗養(yǎng)育的一朵花,執(zhí)著者用丹心煉就的一片情! 湊合下吧、、、600字估計(jì)到了。
我從網(wǎng)上給下載的一個(gè)話題分析,僅供參考。
對(duì)這個(gè)話題,要做做縱深思考。什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新有什么意義?怎樣創(chuàng)新?由此可以想到:創(chuàng)新創(chuàng)的就是新思想、新思路、新方法,創(chuàng)新就要打破舊思路、舊框框;創(chuàng)新需要勇氣,創(chuàng)新需要付出艱辛;創(chuàng)新是智慧的動(dòng)力、財(cái)富的源泉、人才的寶庫(kù)等等。
如果從歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合上,把創(chuàng)新提升到哲理的高度,認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是符合歷史發(fā)展規(guī)律的,具有無(wú)比旺盛的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途,創(chuàng)新永恒的道理,自然又掘進(jìn)一層了。 可以把創(chuàng)新與相關(guān)事物聯(lián)系起來(lái)思考。
創(chuàng)新與守舊、創(chuàng)新與模仿、創(chuàng)新與教育、創(chuàng)新與批判、創(chuàng)新與流行、創(chuàng)新與思維……它們是什么樣的關(guān)系?有對(duì)立,有聯(lián)系,或相斥,或相容。挑選其中一組,想深點(diǎn)、透點(diǎn),即可寫(xiě)成有特色的文章。
活動(dòng)過(guò)程: 一、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ) 主持人:各位老師、各位同學(xué),大家下午好!歡迎來(lái)到高一(1)班主題班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
主持人:曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事,一位智者和他的徒弟正漫步于河邊,智者問(wèn)徒弟:“怎樣才能使一滴水永不干涸?”徒弟大惑,然后曰:“將它托入掌心。 ”師父笑曰:“非也、非也!將它投入大海之中?!?/p>
……是啊!一滴水只有在大海中才不會(huì)干涸。我們高一(1)班不正是這一片汪洋大海,而在座的每一位同學(xué)不正是大海中的一滴滴水珠嗎?一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮自己,一個(gè)集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。
各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué),當(dāng)你剛看到我們的主題是“我、你、他”,而不是“你、我、他”時(shí),是不是心懷疑惑呢?是啊,這正是我們的用意之所在,我們就是為了告訴自己:我們要不斷培養(yǎng)自我意識(shí)、樹(shù)立主人翁形象、增強(qiáng)集體凝聚力! 二、團(tuán)結(jié)就是力量 主持人:是的,團(tuán)結(jié)是一種奮發(fā)向上的精神,團(tuán)結(jié)使我們緊緊地聯(lián)系在了一起……下面首先請(qǐng)大家欣賞同學(xué)們自編自導(dǎo)的小品《團(tuán)結(jié)就是力量》,表演者:408宿舍的男生們。 (大家鼓掌) (小品結(jié)束時(shí),響起了《團(tuán)結(jié)就是力量》的音樂(lè)) 全體合唱:《團(tuán)結(jié)就是力量》(情不自禁)(鼓掌) 主持人:在同學(xué)們精彩的表演后,有一同學(xué)由衷地寫(xiě)下自己欣賞后的感受。
(讀發(fā)言稿) 主持人:是啊!團(tuán)結(jié)的男孩,團(tuán)結(jié)的力量。下面看看我們女孩們又是如何生活的,請(qǐng)聽(tīng)散文朗誦《女孩們》,表演者:吳婷 附文: 緣份使一群來(lái)自四面八方的女孩相聚到了一起,她們抱著各自的理想,同在一片藍(lán)天下飛翔。
或許是由于水土不服,其中一位女孩不幸患了一種上皮膚病,女孩們的心萬(wàn)分的焦急,都希望其能早日康復(fù),每天都監(jiān)督她不要抓傷口,每天為她敷藥、打水,姐妹們?yōu)榱俗屗懈玫男菹ⅲ踔粮牡袅似綍r(shí)愛(ài)講話的壞習(xí)慣。也正是姐妹們的那般呵護(hù)、那般團(tuán)結(jié)的精神使那位女孩的病情很快得到了好轉(zhuǎn)。
從此,宿舍里又恢復(fù)了往日和歡聲笑語(yǔ)。(鼓掌) 主持人:團(tuán)結(jié)的力量是多么巨大呀!團(tuán)結(jié)的精神離不開(kāi)大家的奉獻(xiàn),一個(gè)班級(jí)中同樣也缺少不了這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神,而班級(jí)中的班干部是班級(jí)的核心的帶頭人,更是這種奉獻(xiàn)精神的化身。
下面聽(tīng)聽(tīng)我們班委代表是如何看的?請(qǐng)班委的代表孫陽(yáng)娜同學(xué)為我們談?wù)勛约簝?nèi)心的感受……(講話略)(鼓掌) 主持人:是?。≈灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成一個(gè)美好的人間,請(qǐng)聽(tīng)女生獨(dú)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,表演者:李敏 ……(大家鼓掌) 三、拼搏才會(huì)成功 主持人:如果說(shuō)團(tuán)結(jié)是成功的前提,那么拼搏是成功的關(guān)鍵。 請(qǐng)欣賞賈進(jìn)同學(xué)的配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《拼搏》 ……(詩(shī)歌略)(鼓掌) 主持人:學(xué)習(xí)是一條坎坷的登山路,多少人為達(dá)到那光輝的頂點(diǎn)而不懈努力,取得成功后搖旗歡呼;又有多少人在崎嶇的山路上跌倒了就不愿爬起,只是望山興嘆,埋怨山路險(xiǎn)陡……看,狂風(fēng)折斷過(guò)海燕的翅膀,可海燕繼續(xù)迎著暴風(fēng)驟雨搏擊長(zhǎng)空。
珠穆朗瑪峰曾吞噬過(guò)無(wú)數(shù)攀登者的身軀,可未能阻止登山者的行動(dòng),那強(qiáng)者的腳印不是又出現(xiàn)在了山的絕頂……這是學(xué)習(xí)的強(qiáng)者,這才是強(qiáng)者的學(xué)習(xí)。 主持人:請(qǐng)本班的班委、團(tuán)支委、學(xué)生代表分別上臺(tái)演講,談?wù)劯髯缘南敕ā?/p>
……(演講內(nèi)容略)(鼓掌) 四、奮進(jìn)的旋律響起來(lái) 主持人:我們正值青春,讓我們團(tuán)結(jié)在一起,共同拼搏,共同奮進(jìn),讓波濤更加洶涌、澎湃吧!展開(kāi)你鷹一樣的翅膀,翱翔蒼空,向新時(shí)代前進(jìn)!請(qǐng)聽(tīng)范文浩自己譜曲許俊填詞的《青春的力量》,演唱者:范文浩。 主持人:倘若將我們高一(1)班看作一條航行的大船,我們高一(1)班的同學(xué)就是這條船上不可缺少的成員——水手,只有我們心往一處想,勁往一處使,大船才會(huì)順利到達(dá)彼岸。
眾人劃槳開(kāi)大船,開(kāi)出一片屬于我們自己的天空。請(qǐng)欣賞男生合唱《眾人劃槳開(kāi)大船》(表演者:男生三人組) 全體同學(xué):……情不自禁地跟著唱起了《眾人劃槳開(kāi)大船》(先是打節(jié)拍,然后零星地有人跟唱,在高潮部分全班同學(xué)都唱了起來(lái)。
)(鼓掌) 五、尾聲 主持人:當(dāng)然大船的航行還少不了一個(gè)掌舵人——班主任老師,正是在班主任李老師的指導(dǎo)下,我們高一(1)班才會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。 我們請(qǐng)我們班主任李老師說(shuō)兩句好不好? 班主任:寄語(yǔ)(略)(鼓掌) ……背景音樂(lè)《明天會(huì)更好》慢慢響起來(lái)…… 主持人:讓這美好的旋律在空氣里不停旋轉(zhuǎn),讓我們期待明天會(huì)更好!高一(1)班主題班會(huì)——《我、你、他——班集體》在這優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束 這個(gè)例子 希望可以給你些啟發(fā)。
播種良好習(xí)慣,收獲完美人生 新埔中學(xué)初三四班 陳中文 沒(méi)有良好的育人環(huán)境,不可能培養(yǎng)出良好的習(xí)慣;沒(méi)有良好的習(xí)慣,不可能培養(yǎng)出合格的人才。
那我們就在學(xué)生的心中播下良好習(xí)慣的種子,讓它在我們的精心培育下,生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。 一、播種學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。
我國(guó)的傳統(tǒng)看法,在學(xué)習(xí)上一直是苦字當(dāng)頭的。比如:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,“梅花香自苦寒來(lái)”,“吃得苦中苦,方為人上人”等,真是苦而又苦,越苦越好,越苦越有出息。
這種看法使不少學(xué)生視學(xué)習(xí)為畏途,膽戰(zhàn)心驚,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼和逃避心理。 如何讓學(xué)生愉快地學(xué)、全身心地學(xué),讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣呢?我們做了如下的嘗試: 1、發(fā)揮意識(shí)的積極作用,用快樂(lè)的心態(tài)迎接學(xué)習(xí)。
利用全體大會(huì)、班會(huì)、學(xué)生交流等機(jī)會(huì),不斷向?qū)W生灌輸這樣的觀點(diǎn):求食、求愛(ài)、求知,是人生的三種基本愿望,求知的欲望更高級(jí)、更無(wú)限。 畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理時(shí),高興得擺了百牛宴進(jìn)行慶祝;阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了浮力定律,興奮得赤著身子就跑到街上了。
我們的學(xué)習(xí),在本質(zhì)上是人類(lèi)認(rèn)識(shí)史的重演,學(xué)習(xí)的過(guò)程如游桂林漓江,奇山異水美不勝收,怎么會(huì)是痛苦的呢?用積極的意識(shí)、快樂(lè)的心態(tài)迎接學(xué)習(xí),自然就會(huì)享受到它的樂(lè)趣。 2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為自身的需要。
第一、我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外成功人士的日常習(xí)慣,請(qǐng)回本校出類(lèi)拔萃的畢業(yè)生做演講,邀請(qǐng)董進(jìn)宇博士為學(xué)生做“創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)”報(bào)告,讓學(xué)生體會(huì)良好習(xí)慣對(duì)人生的重要意義,召開(kāi)班會(huì)讓學(xué)生每月自我剖析不良習(xí)慣,提倡學(xué)生圍繞“目標(biāo)、計(jì)劃、方法、毅力”進(jìn)行自我管理、自我完善、自我提高。 第二、抓好“三轉(zhuǎn)變”、“五激勵(lì)”。
“三轉(zhuǎn)變”即“從以教師為主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主角,從學(xué)生聽(tīng)、看為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦為主,從學(xué)生‘學(xué)會(huì)’轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生‘會(huì)學(xué)’”。“五激勵(lì)”即“激勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、聯(lián)想、創(chuàng)新”。
第三、在教學(xué)過(guò)程中,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。 利用素質(zhì)教育的大好時(shí)機(jī),積極嘗試課堂教學(xué)改革,大力推行“自主——合作——探究”等教學(xué)模式,遵循“興趣是最好的老師”的原則,在課堂上注重興趣的培養(yǎng),盡量在課堂上讓學(xué)生當(dāng)主角,將“滿(mǎn)堂灌”改為“大家言”,變知識(shí)教學(xué)為能力教學(xué),形成自主質(zhì)疑、解答的良好習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新,注重教育方法的傳授,使學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí)。
第四、充分利用“評(píng)價(jià)表”、“警示語(yǔ)”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。遵從“認(rèn)知——領(lǐng)悟——質(zhì)疑——矯正——自動(dòng)”良好習(xí)慣養(yǎng)成的原則,設(shè)計(jì)“培養(yǎng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系”。
根據(jù)每月重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容,月初開(kāi)始組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,提出要求,并讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際加以運(yùn)用。 月末寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì),進(jìn)行交流,然后讓學(xué)生根據(jù)“評(píng)價(jià)體系”先自評(píng)后組評(píng),最后將評(píng)比結(jié)果張榜公布,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。
我們?cè)诿恳粋€(gè)教學(xué)樓中廳精心設(shè)計(jì)了“習(xí)慣、惜時(shí)、勵(lì)志”三個(gè)板塊的宣傳欄,教室的墻壁上、黑板上有班訓(xùn)以及學(xué)生的“自勵(lì)名言”,學(xué)生們自己在課桌上設(shè)置“警示角”。 學(xué)校要求學(xué)生根據(jù)每月的規(guī)范重點(diǎn),結(jié)合自身實(shí)際,在“警示角”(紙片)上寫(xiě)一句“警示語(yǔ)”,激勵(lì)自己積極進(jìn)取,自省、自悟、修身、養(yǎng)德,健康成長(zhǎng)。
并提倡學(xué)生之間互相勉勵(lì),共同進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到“以學(xué)為樂(lè)”的境界。 3、從點(diǎn)滴做起,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
我們?cè)谌W(xué)生中廣泛開(kāi)展“勤奮刻苦,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”活動(dòng),即:目標(biāo)再明確一點(diǎn),時(shí)間再抓緊一點(diǎn);準(zhǔn)備再充分一點(diǎn),上課再專(zhuān)心一點(diǎn);思考再深入一點(diǎn),答問(wèn)再積極一點(diǎn);朗讀再大聲一點(diǎn),背誦再熟練一點(diǎn);書(shū)寫(xiě)再工整一點(diǎn),作業(yè)再認(rèn)真一點(diǎn);預(yù)習(xí)再主動(dòng)一點(diǎn),復(fù)習(xí)再系統(tǒng)一點(diǎn)。 讓學(xué)生早上看一看,晚上想一想,時(shí)刻注意改正某一缺點(diǎn),養(yǎng)成某一個(gè)好習(xí)慣,掌握某一個(gè)好方法,培養(yǎng)某一能力,達(dá)到某一目標(biāo)。
通過(guò)每一天的反思、改進(jìn),促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 4、加強(qiáng)誠(chéng)信教育,讓誠(chéng)信成為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。
誠(chéng)信教育越來(lái)越成為現(xiàn)在教育的重要因素,而誠(chéng)信教育離開(kāi)了制度的約束、離開(kāi)了監(jiān)督,就會(huì)大大降低執(zhí)行的力度。 首先我們制定了《文登一中學(xué)生考試誠(chéng)信責(zé)任書(shū)》,學(xué)生進(jìn)行了簽名,然后召開(kāi)了 全體 老師和學(xué)生會(huì)議,將考試誠(chéng)信納入學(xué)生的學(xué)分考核中,在考試中老師嚴(yán)格考試紀(jì)律,2008——2009學(xué)年第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定,高一年級(jí)有19名,高二年級(jí)有13名學(xué)生沒(méi)有認(rèn)定學(xué)分。
二、播種行為習(xí)慣,讓遵規(guī)守紀(jì)成為一種自覺(jué)的行為。 1、加強(qiáng)常規(guī)教育,規(guī)范過(guò)程管理。
第一、學(xué)校從校內(nèi)到校外,從課堂到課間,都制訂了嚴(yán)格的規(guī)章制度。為抓好落實(shí),我們加大了監(jiān)督、檢查的力度,確保管理的無(wú)縫隙覆蓋。
在抓好學(xué)生的上課、自習(xí)秩序、課間紀(jì)律的同時(shí),我們又適時(shí)地提出了“入樓即靜” 和“管理進(jìn)課堂”等更高的要求。 政教處、教導(dǎo)處、班集體、學(xué)生會(huì)等基層單位多層面、多渠道、多角度齊抓共管。
可以說(shuō)事事有人抓,時(shí)時(shí)有人管,學(xué)生們活動(dòng)到哪里,學(xué)校管理的手。
主持詞?開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)嗎?如果想要整場(chǎng)班會(huì)的臺(tái)詞,那需要流程和節(jié)目表。
開(kāi)場(chǎng)白:親愛(ài)的老師同學(xué)們,大家好!我是與大家朝夕相處了……(多久多久)的xxx,大家眼中的我一定是個(gè)平常無(wú)奇的普通學(xué)生,可能你還會(huì)認(rèn)為我有點(diǎn)呆板,但這次主題班會(huì)我卻選擇了“創(chuàng)新”這個(gè)話題,就像讓大家看到一個(gè)和你印象中不一樣的我?,F(xiàn)在我宣布:X年X班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!此次班會(huì)的主題是……。(如果你不是這樣的性格,而是平常挺活躍的,老有新點(diǎn)子的那種人,就說(shuō):今天想和大家交流一下對(duì)創(chuàng)新的看法,共同探討學(xué)習(xí)一番……)
結(jié)束語(yǔ):不知不覺(jué),時(shí)間又悄悄溜走了,就讓我們把創(chuàng)新進(jìn)行到底,請(qǐng)同學(xué)們用你們自認(rèn)為最有創(chuàng)意的方式把今天這次班會(huì)的感受或收獲表現(xiàn)出來(lái),交一份完美的作業(yè)給班主任,好嗎?謝謝大家配合!
主持詞?開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)嗎?如果想要整場(chǎng)班會(huì)的臺(tái)詞,那需要流程和節(jié)目表。
開(kāi)場(chǎng)白:親愛(ài)的老師同學(xué)們,大家好!我是與大家朝夕相處了……(多久多久)的xxx,大家眼中的我一定是個(gè)平常無(wú)奇的普通學(xué)生,可能你還會(huì)認(rèn)為我有點(diǎn)呆板,但這次主題班會(huì)我卻選擇了“創(chuàng)新”這個(gè)話題,就像讓大家看到一個(gè)和你印象中不一樣的我?,F(xiàn)在我宣布:X年X班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!此次班會(huì)的主題是……。
(如果你不是這樣的性格,而是平常挺活躍的,老有新點(diǎn)子的那種人,就說(shuō):今天想和大家交流一下對(duì)創(chuàng)新的看法,共同探討學(xué)習(xí)一番……)結(jié)束語(yǔ):不知不覺(jué),時(shí)間又悄悄溜走了,就讓我們把創(chuàng)新進(jìn)行到底,請(qǐng)同學(xué)們用你們自認(rèn)為最有創(chuàng)意的方式把今天這次班會(huì)的感受或收獲表現(xiàn)出來(lái),交一份完美的作業(yè)給班主任,好嗎?謝謝大家配合。
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