日本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓體系

1.“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”到底有哪些具體方向

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對于我國農業(yè)現(xiàn)代化的影響深遠 改革開放以來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，為農業(yè)現(xiàn)代化積聚了豐厚的物質條件和技術基礎。

然而，千百年來一家一戶的小農生產從業(yè)人員數(shù)仍然占我國農業(yè)人數(shù)80%以上，并且在短時間內很難改變，這嚴重阻礙了我國現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”開創(chuàng)了大眾參與的“眾籌”模式，對于我國農業(yè)現(xiàn)代化影響深遠。

一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進專業(yè)化分工、提高組織化程度、降低交易成本、優(yōu)化資源配置、提高勞動生產率等，正成為打破小農經(jīng)濟制約我國農業(yè)農村現(xiàn)代化枷鎖的利器；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”通過便利化、實時化、感知化、物聯(lián)化、智能化等手段，為農地確權、農技推廣、農村金融、農村管理等提供精確、動態(tài)、科學的全方位信息服務，正成為現(xiàn)代農業(yè)跨越式發(fā)展的新引擎?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農業(yè)”是一種革命性的產業(yè)模式創(chuàng)新，必將開啟我國小農經(jīng)濟千年未有之大變局。

“互聯(lián)網(wǎng)+”助力智能農業(yè)和農村信息服務大提升。智能農業(yè)實現(xiàn)農業(yè)生產全過程的信息感知、智能決策、自動控制和精準管理，農業(yè)生產要素的配置更加合理化、農業(yè)從業(yè)者的服務更有針對性、農業(yè)生產經(jīng)營的管理更加科學化，是今后現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的重要特征和基本方向。

“互聯(lián)網(wǎng)+”集成智能農業(yè)技術體系與農村信息服務體系，助力智能農業(yè)和農村信息服務大提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助力國內外兩個市場與兩種資源大統(tǒng)籌。

“互聯(lián)網(wǎng)+”基于開放數(shù)據(jù)、開放接口和開放平臺，構建了一種“生態(tài)協(xié)同式”的產業(yè)創(chuàng)新，對于消除我國農產品市場流通所面臨的國內外雙重壓力，統(tǒng)籌我國農產品國內外兩大市場、兩種資源，提高農業(yè)競爭力，提供了一整套創(chuàng)造性的解決方案?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助力農業(yè)農村“六次產業(yè)”大融合。

“互聯(lián)網(wǎng)+”以農村一二三產業(yè)之間的融合滲透和交叉重組為路徑，加速推動農業(yè)產業(yè)鏈延伸、農業(yè)多功能開發(fā)、農業(yè)門類范圍拓展、農業(yè)發(fā)展方式轉變，為打造城鄉(xiāng)一二三產業(yè)融合的“六次產業(yè)”新業(yè)態(tài)，提供信息網(wǎng)絡支撐環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助力農業(yè)科技大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新局面。

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表新一代信息技術為確保國家糧食安全、確保農民增收、突破資源環(huán)境瓶頸的農業(yè)科技發(fā)展提供新環(huán)境，使農業(yè)科技日益成為加快農業(yè)現(xiàn)代化的決定力量?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的“生態(tài)協(xié)同式”農業(yè)科技推廣服務平臺，將農業(yè)科研人才、技術推廣人員、新型農業(yè)經(jīng)營主體等有機結合起來，助力“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。

“互聯(lián)網(wǎng)+”助力城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和新農村建設大發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有打破信息不對稱、優(yōu)化資源配置、降低公共服務成本等優(yōu)勢，“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”能夠低成本地把城市公共服務輻射到廣大農村地區(qū)，能夠提供跨城鄉(xiāng)區(qū)域的創(chuàng)新服務，為實現(xiàn)文化、教育、衛(wèi)生等公共稀缺資源的城鄉(xiāng)均等化構筑新平臺。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn) 如何持續(xù)、穩(wěn)健地推動“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”高效發(fā)展，需要對“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn)保持清醒認識、高度關注和審慎思考。（一）“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略選擇挑戰(zhàn) “互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”是借助現(xiàn)代科技進步實現(xiàn)傳統(tǒng)產業(yè)升級的全新命題，是保障國家糧食安全和推動現(xiàn)代農業(yè)建設的重要手段，蘊含著重大的戰(zhàn)略機遇和廣闊的發(fā)展空間。

然而，在缺少頂層設計的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”一哄而上、各自為政的局面無法避免，非常容易形成片面性、局部性的發(fā)展態(tài)勢，不利于“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”的整體推進、協(xié)調發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”對經(jīng)濟社會的影響將大大折扣。因此，亟需制定我國“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，從戰(zhàn)略高度推動“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”發(fā)展，形成統(tǒng)一謀劃、穩(wěn)步實施的推進格局，將“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”打造為能夠切實推動國家經(jīng)濟社會持續(xù)、高效、穩(wěn)定發(fā)展的新引擎。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”發(fā)展基礎設施的挑戰(zhàn) “互聯(lián)網(wǎng)+”是一次重大的技術革命創(chuàng)新，必然將經(jīng)歷新興產業(yè)的興起和新基礎設施的廣泛安裝、各行各業(yè)應用的蓬勃發(fā)展兩個階段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農業(yè)”亦將不能跨越信息基礎設施在農業(yè)農村領域大范圍普及的階段。

然而，就目前來講，農村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)基礎設施相對薄弱，農村仍有5萬多個行政村沒有通寬帶，擁有計算機的農民家庭比例不足30%，農村互聯(lián)網(wǎng)普及率只有27.5%，還有70%以上的農民沒有利用互聯(lián)網(wǎng)。另外，農業(yè)數(shù)據(jù)資源的利用效率低、數(shù)據(jù)分割嚴重，信息技術在農業(yè)領域的應用大多停留在試驗示范階段，信息技術轉化為現(xiàn)實生產力的任務異常艱巨。

農業(yè)農村信息基礎設施薄弱，對“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”的快速發(fā)展形成了巨大的挑戰(zhàn)。（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代農業(yè)深度融合的挑戰(zhàn) 移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術發(fā)展迅猛，已經(jīng)實現(xiàn)了與金融、電商等業(yè)務的跨界融合。

農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，正處于工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化“四化同步”的關鍵時期，迫切需要推動“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”發(fā)展。然而，農業(yè)是一個龐大的傳統(tǒng)產業(yè)，涉及政治、經(jīng)濟、社會、文化等方方面面，農業(yè)問題千絲萬縷，錯綜復雜。

如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”串起農業(yè)現(xiàn)代化的鏈條，將新一代信息技術深度滲透到農產品生產銷售、農村綜合信息服務、農業(yè)政務。

2.創(chuàng)新與發(fā)展是每一個國家都關注的問題日本明治維新時期

【答案】D【答案解析】試題分析：本小題考查的是明治維新。

19世紀中期，以明治天皇為首的明治政府決心決心改革，他們制定了一系列向西方學習的政策，主要表現(xiàn)在三個方面：廢藩置縣、殖產興業(yè)和文明開化。ABCD都屬于明治維新的內容，通過A加強了中央集權；通過B建立了現(xiàn)代化的近代工業(yè)；還實行征兵制，建立了一支效忠天皇的近代化軍隊；D實行強制性義務教育屬于文明開化的改革內容，通過強化國民接受西式教育，使國民更多地學習了近代自然科學思想，提升了國民的素質，不斷培養(yǎng)了新式的人才，使得日本在教育方面處于世界領先地位，不斷保持了科技創(chuàng)新的活力，奠定了可持續(xù)發(fā)展的基礎，值得我們借鑒。

考點：人教新課標九年級上冊·無產階級的斗爭與資產階級統(tǒng)治的加強·俄國、日本的歷史轉折。

3.理發(fā)行業(yè)前景怎么樣

1、挺好的?？茨憷戆l(fā)店開的地理位置還有理發(fā)師的口碑。

2、無論發(fā)型師，還是美發(fā)店，都要聚焦，要考慮差異化經(jīng)營。

1、作為發(fā)型師，不可以放棄其他客戶。把兒童小帥哥，小蘿莉的發(fā)型剪好。把女士色彩做好。專注男士的染發(fā)，燙發(fā)。

2、現(xiàn)在所美發(fā)店都想做女士燙染項目，覺得客單價高，有利潤。你要知道，所有老板都這么想的時候，這個世界上就不需要再多你這么一家店，夠了。 定位，差異化，聚焦是老板，發(fā)型師都應該考慮的問題。

3、我覺得形象重于口才甚至會勝過技術，就算你自身技術在怎么好，外在很糟糕別人也不會相信你技術你的審美能力又多好。在美業(yè)就是這樣的，因為你接觸每個新的客戶她更本不了解里，她的判斷全是憑借于感觀。

4.Rita是什么意思

Rita有多種意思，具體如下：

1、rita：英雄聯(lián)盟游戲解說

rita（英雄聯(lián)盟游戲解說）一般指馮雨（英雄聯(lián)盟職業(yè)解說）。馮雨，藝名：Rita，曾經(jīng)是一名《英雄聯(lián)盟》職業(yè)選手，隨后轉型為比賽解說，英雄聯(lián)盟賽事職業(yè)解說。

馮雨畢業(yè)于中央戲劇學院，曾以女子戰(zhàn)隊隊員身份參加比賽，在2016年正式轉型為比賽解說，在2017年榮獲年度最佳新秀賽事解說。 2019年10月，入選2019福布斯中國30位30歲以下精英榜。

2、rita：日本女聲優(yōu)

日本的女性聲優(yōu)、歌手，大阪府出身。在以聲優(yōu)身份活動時主要使用“理多”的名義，而以歌手身份活動時則使用“Rita”。主要為成人游戲進行配音及主題曲演唱。

3、rita：泰國女明星

rita（泰國女明星）一般指Sririta Jensen,1981年10月27日出生，泰國和丹麥的混血兒，模特、演員。她出演了《爭分奪秒》、《從來不想愛》、《月光女神》等電視劇。

4、rita：注冊私人教師

“RITA”是（Registerd Individuation Teaching Association）的簡稱和縮寫。注冊私人教師（RITA）是指經(jīng)過私人教師職業(yè)資質認證系統(tǒng)培訓，取得中國個性化教育研究院和國際個性化教育協(xié)會聯(lián)合注冊登記，并獲得注冊私人教師職業(yè)資質證書的專業(yè)化人員。

5、rita：研究和創(chuàng)新技術管理局

rita是美國交通部（DOT : the U.S. Department of Transportation）的下屬機構，研究與創(chuàng)新科技局任務是查明和推動解決美國運輸系統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)和機會。該局的重點是利用創(chuàng)新科技促進運輸?shù)难芯俊?/p>

它包括沃爾佩國家運輸系統(tǒng)中心，這個組織致力于提高其他聯(lián)邦機構相關運輸?shù)年P鍵職能和效益，效率，和反應能力的。該機構與國家和國際組織和大學的合作伙伴共享研究的政策和技術。它還包括運輸統(tǒng)計中心，運輸安全研究所和大學的交通研究中心。

參考資料來源：搜狗百科-rita：研究和創(chuàng)新技術管理局

參考資料來源：搜狗百科-rita：注冊私人教師

參考資料來源：搜狗百科-rita：泰國女明星

參考資料來源：搜狗百科-rita：日本女聲優(yōu)

參考資料來源：搜狗百科-rita：英雄聯(lián)盟游戲解說

5.GAGNER是干什么的

GAGNER是一個培訓機構，該培訓機構是為支持年輕人創(chuàng)業(yè)而產生的，它給予年輕人創(chuàng)業(yè)相應的支援和協(xié)助，為年輕人創(chuàng)業(yè)助力。

GAGNER培訓機構于1994年借助NUSKIN的營銷模式成立于日本，由當時23歲的小職員戶川友彥創(chuàng)立。Gagner培訓體系對年輕人創(chuàng)業(yè)給予幫助和支持；希望能給一樣有創(chuàng)業(yè)夢想的朋友們一個啟迪和幫助。

GAGNER培訓系統(tǒng)的創(chuàng)始人是戶川友彥，他是世界上著名的投資家和企業(yè)家，24歲的時候便開始個人創(chuàng)業(yè)，96年就被美國《財富》雜志評價為"全球白手起家最年輕最具潛力的百萬富翁"的日本GAGNER株式會社社長，27歲成為百萬美金名人，現(xiàn)在是麥當勞、豐田的股東。

戶川先生登上《名車志》雜志2008年第一期262"人物專欄"。欄目介紹他是一個非常喜歡汽車的人，現(xiàn)在有超過500馬力的蘭博基尼，V12缸的道奇蝰蛇，法拉利Rossa寶貝，寶馬760，奔馳600的等名車12輛之多。這所有的一切，均來自與他最初想擁有世界上所有名車的夢想。

擴展資料

GAGNER社團于1994年借助NUSKIN的營銷模式成立于日本，由當時23歲的小職員枦川友彥創(chuàng)立.枦川先生因不滿于打工養(yǎng)家糊口的狀況決定創(chuàng)業(yè)，于是整合身邊想創(chuàng)業(yè)的朋友，在他們不斷的努力下社團逐漸形成規(guī)模。

該社團在日本已經(jīng)有10萬人左右的規(guī)模，是世界上最大的私人社團。而的枦川先生已經(jīng)是8個國家的投資家，擁有自己2家法拉利專賣店，并且與聯(lián)合國合作每年堅持捐贈大量蜜兒餐，是全球慈善領袖.社團的長期會員（3年以上）也從之前毫無資本的年輕人，造就了日本很多的商業(yè)奇跡。

參考資料來源：搜狗百科-戶川友彥

6.日本企業(yè)如何培養(yǎng)自己的人才

日本的企業(yè)內教育培訓始于明治時代，其歷史淵源也可上溯至江戶時代商家的奉公人教育。

明治維新后才開始進行工業(yè)化建設的日本，作為一個后起的資本主義國家，在發(fā)展工業(yè)的初始階段就意識到，實現(xiàn)工業(yè)化不能僅依靠機械器具的引進和革新，必須同時造就大批與經(jīng)濟發(fā)展要求相適應的高素質的勞動者，只有這樣，技術裝備才能充分發(fā)揮作用，經(jīng)濟發(fā)展才能有堅實的基礎和后勁。 到了20世紀50~60年代，日本經(jīng)濟發(fā)展進入高速增長時期，勞動力呈現(xiàn)不足，為了確保工人的素質，企業(yè)界更加認識到，只有加強企業(yè)內教育培訓機制，才能趕上世界技術進步的形勢。

于是企業(yè)內教育培訓在這一時期得到了很大的普及。重視企業(yè)內教育培訓不僅僅是日本企業(yè)經(jīng)營的一個重要特色，還作為國策以法律的形式固定下來。

1958年日本制定了《職業(yè)訓練法》，體現(xiàn)了國家對于企業(yè)內教育培訓的高度重視。現(xiàn)在，企業(yè)內教育已成為日本整個國家教育體系的重要一環(huán)。

一、日本對新職工的教育培訓 日本企業(yè)對新職工的教育培訓內容十分廣泛，大致可分為企業(yè)精神和道德教育、管理知識教育、專業(yè)知識和工作技能培訓三個方面。 1.企業(yè)精神和道德教育 企業(yè)精神和道德教育，主要內容有：①了解該企業(yè)的基本情況：如企業(yè)的歷史傳統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)精神、經(jīng)營方針、經(jīng)營理念、企業(yè)社訓以及業(yè)績等等、，培養(yǎng)新人對企業(yè)的感情以及對企業(yè)的忠誠心；②培養(yǎng)作為社會人的基本素質：如注重個人品德、講究禮儀、搞好人際關系以及自我約束和遵紀守法的精神；③培養(yǎng)集體主義精神：要學會與企業(yè)全體同仁團結合作，培養(yǎng)集體主義精神，共同致力于企業(yè)的發(fā)展。

一些企業(yè)還經(jīng)常通過共同工作、野外活動等集體參與的形式，增強新人的協(xié)作意識。 企業(yè)對新職工強調企業(yè)《0和道德教育，旨在培養(yǎng)職工滅業(yè)的忠誠心，強化和改善勞資系以及一般的人際關系，保進業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展和增強凝聚力山本企業(yè)界認為，如果員工不能確理解和繼承“企業(yè)精神”，就能在今后長期的職業(yè)生涯中欐地理解經(jīng)營策略和方針，也難與同事默契配合，勢必對整個業(yè)的運營和發(fā)展產生不良影啊 2.管理知識教育 ： 接受管理知識教育，主要為新職工將來能具有全面考縛處理問題的能力奠定基礎。

這面的教育培訓除了讓新職工了企業(yè)的就業(yè)規(guī)則、人事和工資度、勞動組織、管理體系外，各業(yè)普遍注重向新職工灌輸下述想：①戰(zhàn)略意識。又稱“問魎識”。

即在做具體工作時始終不企業(yè)的總體戰(zhàn)略目標，主動地于發(fā)表對問題的個人見解，避機械盲從；②“現(xiàn)場主義”意g“現(xiàn)場”即生產（經(jīng)營）的第一3是企業(yè)利潤的源泉所在，必須度重視來自現(xiàn)場的信息和需d③“自主管理”意識。每個職工既是勞動者，又是所在崗位的管理者，要時刻從管理者的角度設法 改進工作，革新創(chuàng)造，自覺地承擔自己作為組織人（企業(yè)人）所應承擔的任務；④“尊重人性”意識。

工作的目的，不是犧牲人生，只追求物質利益，而是要通過工作，達到物質和精神兩方面的滿足。 3.專業(yè)知識和工作技能培訓 專業(yè)知識和工作技能培訓，根據(jù)不同工種有不同的教育內容，例如新日鐵公司對負責電器維新的工人規(guī)定教學計劃安排643課時，需9個月時間完成，其課程分別有“通用知識”、“專業(yè)知識”、“基礎實習”、“應用實習”等，除通過課堂教育形式講授外，還進行實際操作技能的訓練。

為提高新職工的操作技能，在培訓中心的基礎訓練合格后，到工作現(xiàn)場還要由一名師傅通過“一對一”的指導員制度繼續(xù)培訓一年，以使其達到熟練掌握的程度。企業(yè)往往編有“指導員手冊”，對指導員的工作內容和責任作出了詳細的規(guī)定，以指示如何對新職工進行指導、幫助和考評。

指導員制度在感情上也把新老職工聯(lián)系在一起，結成“前、后輩”關系。 二、對管理層人員的教育培杉 1.對高級管理人員的教育培 高級管理人員指的主要是董事會成員及總經(jīng)理、副總經(jīng)理等。

這一層次的企業(yè)領導人員絕大部分上過大學，其中很多人有較高的學位，又由于他們基本上是由下面逐級提拔上來的，已經(jīng)具有足夠的經(jīng)營管理知識和豐富的實踐經(jīng)驗，所以教育培訓的重點，是學習現(xiàn)場的管理知識，而是培養(yǎng)他們深刻洞察國際國內市場，制訂和實施企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，駕馭企業(yè)經(jīng)營管理全局的指揮能力和開拓創(chuàng)新能力。 日本對高層管理人員的教育培訓內容主要有：①培養(yǎng)計劃能力和先見力。

作為企業(yè)的高級管理人員，要具有預測未來本行業(yè)和市場發(fā)展趨勢的眼光，要具有如何看待競爭對手的將來，構筑本企業(yè)基本政策構想和未來發(fā)展戰(zhàn)略的總體思路的能力等；②培養(yǎng)判斷、決定企業(yè)重要問題的能力。一個企業(yè)的高層管理人員，如果不能準確地判斷和決定重大問題，將會直接危及企業(yè)的生存；③培養(yǎng)慧眼識才和自我教育的能力。

要求高層管理人員深刻了解自己，進行自我反省和自我教育，做到“知己知彼”。 對高層管理人員的教育培訓形式是多種多樣的，主要有：①出國考察。

通過出國考察，了解國際市場動向和學習有益的國外管理經(jīng)驗等，為更好地制定新的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略做準備；②請專家、學者講課或充當顧問。日本企業(yè)常常聘請著名的經(jīng)營學者或優(yōu)秀的經(jīng)營專家講課或聘其為企業(yè)顧問，。