典型課程:·中高層經(jīng)理管理技能提升·經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力·團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修煉·基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升·影響力與雙贏領(lǐng)導(dǎo)力·西點領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn):指通過實施一系列科學(xué)的方法與手段來實現(xiàn)個體領(lǐng)導(dǎo)能力的提高;比較常見的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)包括CEO12篇高管領(lǐng)導(dǎo)力提升、EMBA及EDP項目等。
通過培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)者可以收獲:1、一個愿景,卓越領(lǐng)導(dǎo)者意味著什么,并重燃實現(xiàn)目標(biāo)的熱情。2、全新的思維模式,幫助你在知識工人時代實現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo),提升影響力。
3、建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽和個人魅力,使自己的行動與團(tuán)隊理念保持一致,為團(tuán)隊樹立榜樣。 4、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力,掌握如何更好傳播團(tuán)隊價值觀,激發(fā)他人與自己分享共同愿景,提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵他人、部署培育的能力,增強團(tuán)隊執(zhí)行力。
5、將卓越領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣行為應(yīng)用到實際工作中,以應(yīng)對具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊走向卓越。
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理,相比傳統(tǒng)的商科管理課程是有所不同的,主要是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)和管理理論相結(jié)合,在反復(fù)的商業(yè)實踐,讓學(xué)生在掌握管理知識的同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維,實踐性比較強。
埃塞克斯大學(xué)通常在開課第一天,就邀請當(dāng)?shù)氐某晒ζ髽I(yè)家來跟學(xué)生見面,引導(dǎo)他們思考“什么是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生和企業(yè)之間會有很多互動,比如安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)。
在學(xué)期結(jié)束時,傳統(tǒng)的商科管理通常是寫篇論文,而創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生則可以選擇給企業(yè)做一份分析計劃書,在一邊學(xué)的同時,一邊把所學(xué)的知識運用到實際的商業(yè)環(huán)境中去。
如果人們對以上的特質(zhì)不是停留在感覺的層面、印象的層面,而是把它們抽象出來,就會構(gòu)成一個領(lǐng)導(dǎo)力模型。
這個領(lǐng)導(dǎo)力模型具體包括以下六種能力: 學(xué)習(xí)力,構(gòu)成的是領(lǐng)導(dǎo)人超速的成長能力; 決策力,是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的能力的表現(xiàn); 組織力,即領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能的能力的表現(xiàn); 教導(dǎo)力,是領(lǐng)導(dǎo)人帶隊育人的能力; 執(zhí)行力,表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超常的績效; 感召力,更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力。 執(zhí)行力,表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超常的績效; 感召力,更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力。
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