幼兒教師隨筆:奇妙之光
為了豐富孩子的知識,開闊孩子的視野,這門課絕對有必要開展一系列關(guān)于光的活動,讓孩子不僅能認(rèn)識和理解光,還能培養(yǎng)孩子對周圍事物的興趣,發(fā)展孩子的觀察、想象、思考和創(chuàng)造能力。以下是邊肖為幼兒教師帶來的一篇隨筆。歡迎閱讀。
奇妙的光線在一個陽光明媚的下午,當(dāng)我?guī)е⒆釉诓賵錾仙⒉綍r,孩子們對陰影產(chǎn)生了興趣。他們扭動著身體,觀察著自己的影子發(fā)生了什么變化,圍繞著“光影”展開了一場辯論:李奕鍇:“嘿!快來看看!我的影子是多么順從。很有意思。無論我去哪里,它都不會跟著我?!鄙蹕疲骸业挠白右埠苈犜?,我做什么它都會跟著我?!瘒?yán)思思:‘為什么我們有陰影?’黃金珍:‘怎么來的?’文林寧:“因?yàn)橛白邮潜惶栒丈涞?,所以我們的午睡室沒有陽光,所以沒有影子。高靜:‘對,對,晚上沒有月光的時候,就沒有影子!蔡瑞的信:‘看,當(dāng)我站在老師的影子里,我的影子就消失了。鄒子超:‘我的影子不見了,嘿!我用腳踩了我的影子,但不疼。邵嬈:‘我的影子會變化無窮?當(dāng)她抬頭看那棵樹時,她發(fā)現(xiàn)了它,大聲說道:“太陽有美麗的顏色。葉杰:“是的,我媽媽也說過同樣的話。她還說陽光有七種顏色:紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。鄭金鵬:“你說謊,陽光是白色的。林:不,你說的不對。它只是透明的,否則我們什么也看不見。
看到孩子們對‘光’這一自然現(xiàn)象感興趣并爭論不休,我意識到這是一個非常好的教育機(jī)會。在孩子對光感興趣的基礎(chǔ)上,讓孩子發(fā)現(xiàn)、探索、研究光,加深對光的理性分析的理解,是極其有價值和意義的。我覺得開展這個主題活動,可以讓孩子切實(shí)參與到‘光’的探索中,感受到科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅,體驗(yàn)到成功的喜悅,促進(jìn)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,這也符合新《綱要》相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。于是,一場《奇妙的光》主題活動在孩子們質(zhì)疑時應(yīng)運(yùn)而生。“如果沒有光,地球?qū)⑹呛诎档?,我們不能一直沒有它。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類利用光取得了許多科技成果,光在日常生活中得到廣泛應(yīng)用。然而,孩子們的知識很淺,但孩子們對光在生活中的各種現(xiàn)象、分類和其他應(yīng)用知之甚少。因此,孩子對光的理解是不完整的甚至是無知的;通過《奇妙的光》主題活動可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。為了豐富孩子的知識,開闊孩子的視野,這門課絕對有必要開展一系列關(guān)于光的活動,讓孩子不僅能認(rèn)識和理解光,還能培養(yǎng)孩子對周圍事物的興趣,發(fā)展孩子的觀察、想象、思考和創(chuàng)造能力。」
一、幼兒參與光的探索活動
(一)光的反射現(xiàn)象
主題活動確立后,我開始在《奇妙之光》上開展一系列主題活動。一天中午,所有的孩子都在靜靜地吃午飯,這時他們偶然發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情。我看到第五組的孩子指著對面的墻,有說有笑。我以為他們是在欣賞貼在墻上的圖片,于是我說:‘孩子吃飯要快,吃飯要注意。不要邊吃邊玩。過了一會兒,邵嬈端著一個空碗走過來說:‘老師,我想喝湯!’我給他端了一碗湯。他眨著眼睛,神秘地說:“老師,這湯里有光?!睖镌趺磿泄??我愣了一下,不明白她的意思。所以我說,‘老師不知道你在說什么?快吃!我看見他把碗放在桌子上,然后喊道:‘老師,快來,燈跑到墻上去了?!移沉艘谎蹖γ娴膲?,看到墻上隱約晃來晃去的光點(diǎn)。哦,我明白了!原來陽光從窗戶射進(jìn)來,打在孩子盛滿湯的碗里,把光反射到墻上。晚飯后,我用故事《小猴子撈月亮》和游戲《撈月亮》告訴孩子們光反射的原理,并建議孩子們用自己的裝滿水的小茶杯嘗試光反射的過程。這間教室非常熱鬧。所有帶水的孩子都端著茶杯,故意繞到能穿透陽光的窗口,讓陽光穿透他們的茶杯,然后讓光線在墻上反射。他們享受著茶杯反射出的‘光’的美景,體會到了‘實(shí)驗(yàn)’成功的快樂!“通過這次事件,我深深感受到:‘孩子對身邊事物的探索無時無刻不在進(jìn)行。能否找到孩子探索的火光,要看我們是不是有心人。孩子們探索周圍事物的表現(xiàn)是不尋常的,有時可能與我們的常規(guī)做法相反。作為教師,要有一雙敏銳的眼睛和靈活的頭腦,抓住每一個學(xué)習(xí)機(jī)會,因地制宜,因材施教,不要受制于僵化和常規(guī)的控制。也要靈活運(yùn)用各種環(huán)境教育孩子,具體情況具體分析。只有這樣,才能發(fā)現(xiàn)孩子探索光的興趣和內(nèi)容,真正符合素質(zhì)教育的要求。」
1、玩影子游戲
下午,活動開始,我?guī)е⒆觽儊淼蕉嵌喙δ軓d的教室,進(jìn)入了一個黑暗的地方。然后,我打開了教室里所有的燈和窗簾,讓孩子們更好地感受‘光’和‘暗’。這時我故意在燈光前擺各種手勢,張衛(wèi)輝跑過來對我說:‘老師,墻上怎么有只小兔子?’孩子們非常高興和驚訝。很多女生都喜歡玩孔雀的影子。孩子們玩得很開心!這種游戲永遠(yuǎn)不會累。
2、畫影子游戲
第二天,碰巧陽光明媚,我們班的孩子都很喜歡玩影子游戲。午飯后,我讓孩子們玩剛剛開始的在巖石平臺上畫陰影的游戲
始,小朋友總愛擺出各種手勢,在墻上、地上投影出各式各樣的動物,見小朋友對影子的興趣如此高,我就讓孩子們分成兩三人一組,其中一個拿粉筆,其他兩位擺出各種姿態(tài),把影子投在地上,拿粉筆的小朋友就把影子描繪出來,我還啟發(fā)他們對影子進(jìn)行裝飾。活動后,老師用濕拖把把粉筆跡擦干凈。過了不久,高靖在我班是一個非常聰明的孩子,他抓了抓腦袋,想出了一個好辦法,他用紙撕了一個汽車狀的紙片后,在陽光下照影子。馬上地上出現(xiàn)了一輛逼真的小汽車;他的這個舉動立刻得到了孩子們的效仿。此時此刻,我說:"高靖的辦法真不錯,你們還能想不一樣的辦法嗎?"這下,只見有的小朋友走到美術(shù)角,拿來透明材料紙畫上了圖案在陽光下,有的小朋友干脆到活動區(qū)中,拿來許多玩具,有飛機(jī)、輪船、坦克、布娃娃……等什么都有。這個時候,地上就出現(xiàn)了很多五顏六色、五彩繽紛的圖案,頓時,在我的眼前猶如出現(xiàn)了一副美麗的畫,孩子們高興極了。「通過這個游戲,不僅提高了幼兒的繪畫興趣,而且發(fā)展了他們的想象力,教師應(yīng)地制宜,就地取材,在幼兒學(xué)習(xí)的興趣上增添一些有關(guān)的活動,這樣即可以豐富幼兒的生活和知識,又可以使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,產(chǎn)生達(dá)到一種意料之外的效果?!?/p>
(二)光的折射現(xiàn)象
那天下午,小朋友正在進(jìn)行的"玩水活動",我為孩子們準(zhǔn)備了玩水器具和一些輻助材料,有水盆、筷子、湯匙、小棒以及塑料袋等,小朋友正玩得起勁時,陳舒暢尖叫:"快來看呀,這棍子會變魔術(shù)呀!我把筷子伸到水里筷子就變彎了,一拿上來,筷子卻絲毫不變,"太奇怪了?"他顯然很不理解,瞪大眼睛瞧著,又反復(fù)試了好幾回還是這樣,而旁邊的孩子顯然也是非常的好奇,擠來擠去也想看個究竟,幾個好動的孩子搶過棍子試了試,也發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象;這時候,一張張神秘的小臉蛋兒都轉(zhuǎn)向了我,我暗暗好笑,可又情不自禁地為他們超凡想象力而贊嘆。"怎么變戲法呀?"孩子們又在我面前將"筷子變彎的現(xiàn)象"又演示了好幾遍。我故意說:"喲,還真的很有趣哦!"孩子們瞪著眼睛極感興趣地圍了上來,為什么會出現(xiàn)這樣?"我媽媽是老師她說這叫……叫……折。"陳安琪正經(jīng)地說道。"什么是折射呀"孩子們疑惑地問她"好像是……我也說不清楚。"這時,我笑著加入他們的討論:"你們真不錯,也知道了不少小秘密,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!在孩子們也滿懷興趣、贊同地歡呼聲中,結(jié)束了這次活動。
「根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲""能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果"。是的,在整個探索活動中,材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,我讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、得出結(jié)論,使活動步驟扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證?!?/p>
(三)光的直射現(xiàn)象
又過了一天,為了能使幼兒對光的探索更加明白和了解,開展了"光的直射現(xiàn)象"的一堂實(shí)驗(yàn)活動課,為幼兒提供了大量的活動材料,有手電筒、應(yīng)急燈……等等,先讓孩子們自己去玩,自己去探索,過了一會兒,我就問他們:"你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?"邵嬈說:"老師,我發(fā)現(xiàn)手電筒的光是直直地射到墻壁上,怎么不會拐彎呢?"葉捷也說:"是啊,我的應(yīng)急燈也是一樣??!"我就肯定和鼓勵他們,再去試試并想一想除了這些東西以外,還有什么也是這樣的呢?一下子孩子的思維就打開了,想了許多,最后,我就告訴說:"你們說得沒錯,生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象?!副敬位顒硬捎昧思w、小組和個別活動相結(jié)合的形式?;顒又凶層變簬е鴨栴}觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力?!?/p>
二、光的分類
自然光:
上課的時候,我利用教學(xué)課件和圖片,讓幼兒知道有關(guān)動物身上的光,提供幼兒討論的內(nèi)容:如為什么夜里的狼眼睛會發(fā)光?蝸牛的背為什么會反光以及螢火蟲的光等等,幼兒的興趣很高,欣賞課件后,開始讓小朋友彼此討論并講出生活中看到的光都有哪些什么?此時幼兒的討論越來越激烈,課堂氣氛很好。這個時候,李志鵬說:"有一次,我晚上天很黑暗,我看不到路,后來螢火蟲兒會放光,來引導(dǎo)我前行呢?余益賢說:"老師,我看到下雨前有閃電,真可怕?。?有人小朋友說:"是啊,聽媽媽說,下雨打雷的時候,光著小腳丫還被雷電劈死了呢?"正在小朋友討論激烈的時候,教師就結(jié)合孩子們的話題,跟孩子們說了一些生活中光的現(xiàn)象并告訴他們避雷電的方法,小朋友學(xué)習(xí)的興趣就更好了。課后,我充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,大膽鼓勵幼兒去想象、去探索?!冈谶@個教學(xué)過程中,教師鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極發(fā)揮了孩子們的想象力、思維力和創(chuàng)造力并大膽讓孩子自己去體驗(yàn)生活的樂趣,也讓幼兒知道了有關(guān)安全防范的避雷電小知識和方法,加強(qiáng)了安全防范意識。因此教師也沒有予以否認(rèn),而是予以肯定。由于在教師那里得到了更多肯定,孩子們的興趣更高了。
人造光:
在外出散步的過程中,孩子們開始對任何一種"發(fā)光體"都非常感興趣,如找到了書包上的防光帶和警察叔叔衣服上的防光條等等;根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),我就充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性,并鼓勵孩子們從家中帶來各種各樣的"能夠發(fā)光的東西";第二天,教室里就出現(xiàn)了各種千奇百怪的東西--手電筒、應(yīng)急燈、熒光棒、玩具、發(fā)光鞋、錄音機(jī)……。這種所謂利用人為的方法產(chǎn)生的光,我們稱之為"人造光"?!府?dāng)然,在本次的主題活動中,時間很緊迫,如果有更多時間,幼兒可能還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,如人造光是怎樣形成的?在這過程中我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子,很快就明白了這個道理,而能力弱的孩子對光的現(xiàn)象不太明白。針對這種現(xiàn)象我才取了個別指導(dǎo)后,發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子對光也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、光的顏色
從那之后,后來下了一場大雨,天空中出現(xiàn)了一道彩虹,散發(fā)出七色光,五彩繽紛美麗極了,頓時,小朋友顯出渴望想知道的樣子,??!多美的七彩橋呀!此時此刻,我就向孩子們講解有關(guān)彩虹的由來以及為什么會出現(xiàn)這么漂亮的彩虹等等。(陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成,雨后當(dāng)陽光照射空氣中彌漫的小水滴上就會形成美麗的彩虹)并讓幼兒進(jìn)行討論,為什么路上會使用紅燈和綠燈?「因?yàn)榧t光的波長最長,能穿過雨點(diǎn)、灰塵、霧珠投射到比較遠(yuǎn)的地方,因此用紅燈作停車信號?!刮揖图ぐl(fā)孩子們怎么樣才能使光變色呢?有的孩子說:"老師,我媽媽在夏天出去玩的時候都要帶上墨鏡"。徐放就搶著說:"對,對,有時候我媽媽會帶上藍(lán)色的眼鏡。"鄭錦鵬說:"我上次看到一家眼鏡店里,有好多夏天戴的眼鏡,可多啦!"李憶愷說:"我也有一副藍(lán)色的企鵝眼鏡"。于是,我就動員孩子們明天來園時,每人要戴一副彩色的眼鏡,并在戶外活動中,由于天氣很好,孩子們把手電筒帶出去玩,但是很快發(fā)現(xiàn)手電筒在白天用不上,于是開始有小朋友把彩色的透光紙放在眼前,玩"變色游戲"?!敢郧暗淖龇ㄓ變和潜粍拥膶W(xué)習(xí),自己不需要去探索,因此,幼兒的好奇心、探索行為是被壓抑的。而現(xiàn)在的科學(xué)活動中,充滿了新鮮的內(nèi)容需要幼兒去關(guān)注、去探索,幼兒是主動的,幼兒動手、動腦、好奇心等都能得到充分滿足。
四、光在生活中的運(yùn)用
1、照明:那天陽光明媚,天色晴朗,我?guī)∨笥训疥柵_的活動區(qū)里玩,過了一會兒,周沛哭泣的對我說:"老師,我的眼睛看不見東西了。"看著他那副著急的樣子,我就急忙問他:"你起先是不是在太陽底下看書啦?"太陽光、燈光還有生活中的光可以直接射到我們,照亮生活中的一切黑暗,因此我們不能在太陽光、或燈光非常強(qiáng)的地方寫字、看書等,也不宜長時間看電視、打電腦、紫外線、紅外線等,更不能太近看電視和電腦了。小朋友也就很清楚知道:"為什么電焊工人要戴護(hù)眼罩了。"「因此,電視機(jī)、電腦熒屏顯示的圖像和紅外線、紫外線發(fā)出的光芒,是由千千萬萬個小光點(diǎn)組成的離熒光屏太近,眼睛看到的就是這些光點(diǎn),會刺激眼睛,長此以往,視力會受到損害,甚至?xí)?dǎo)致眼瞎的危險。
2、取暖:一天,鄭芊芊對我說:"老師,我晚上洗澡的時候,媽媽都會開啟一臺好像有光的,發(fā)出暖氣的東西。"王潔搶著說:"對,對,對,我家也有一臺。"看著幼兒這樣強(qiáng)烈的欲望和對知識的追求,我就告訴他們說:"是啊,這是一臺取暖器,會發(fā)出暖氣,特別是在冬天的天氣里,早上,老師會經(jīng)常帶領(lǐng)你們到操場上曬太陽、緞練身體,這樣有益于身心的發(fā)展和健康啊!當(dāng)你洗澡的時候,你會感覺很冷,媽媽愛你又怕你冷??!所以會給開取暖器呀!「隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,市場上利用高科技術(shù)制造了各式各樣的取暖器,因此,在我們的生活中經(jīng)常看到各式各樣、大小不一的"取暖器",冬天將來臨時,人們常用它取暖」。
3、治療:李志鵬跑過來告訴我說:"何老師,上次媽媽帶我到醫(yī)院治眼睛時,醫(yī)生就用一種激光器幫我治療的。"「現(xiàn)在的醫(yī)院里常推出全新科學(xué)技術(shù),那就是"激光治療"。它也是運(yùn)用光的原理對病人進(jìn)行科學(xué)治療?!?/p>
4、殺菌:有一天下午五點(diǎn)鐘的時候,金洋洋說:"老師,為什么回家后要點(diǎn)紫色的燈呢?"我就直接告訴她說:"因?yàn)樽仙臒羰亲贤饩€,它可以消毒、殺菌呀?"第二天,我和小朋友討論這個問題,小朋友很快就明白了紫外線有消毒、殺菌的作用。
五、光與電的關(guān)系
一天中午,小朋友安琪突然跑過來問我:"何老師,我們班實(shí)驗(yàn)區(qū)的燈為啥不亮了。"忽然,我的眼前一亮,又一個由"光和電"引發(fā)的新的問題,在小朋友和我的腦海中生成了--"光與電",于是,順勢進(jìn)行的另一個主題活動就這樣展開了。后來,我走過去一看,發(fā)現(xiàn)許多電池都已腐爛,我走來新的電池重新安裝之后手電筒又亮了,頓時,我就告訴孩子們電池儲存了電能源,當(dāng)電池的能源用完之后手電筒就不會發(fā)光了,所以,當(dāng)新的電池安裝又好了,此時,小朋友對光產(chǎn)生了濃厚的興趣;后來,我又接著說:"比如,當(dāng)停電的時候,我們會用到什么燈呀?對了,應(yīng)急燈沖電是把電源儲存電起來,當(dāng)急需時就可以用它發(fā)光照明了,小朋友聽了就非常高興?!竿ㄟ^這次活動,小朋友知道有了電的能量才會發(fā)光,在整個探索過程中,小朋友的學(xué)習(xí)積極性很高,也體現(xiàn)了他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流,表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功,獲得了滿足,孩子們強(qiáng)烈的好奇心與探究欲將驅(qū)使他們繼續(xù)去探索、去證實(shí),把整個活動推向了高潮。」
總而言之,本次活動通過孩子們一次簡單的游戲中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中即時生成。經(jīng)過教師的引導(dǎo),慢慢形成了一個主題--"奇妙的光"。根據(jù)大班幼兒正處于想象力較豐富的階段,對周圍事物充滿了好奇,同時,結(jié)合《新綱要》的指導(dǎo)思想,課堂要以幼兒為主體,教師為客體,充分調(diào)動、發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,鼓勵幼兒大膽想象、思維、創(chuàng)造的理念。
開展了《奇妙的光》主題探索活動中,我覺得幼兒收獲最大的有以下幾方面:
1、通過活動,深入地了解了光的各種現(xiàn)象、顏色、分類和光在生活中的運(yùn)用,以及讓孩子們知道用各式各樣的彩色紙或鏡片可以改變光的顏色,最終也簡單了解光與電的關(guān)系與一些簡單的安全知識。
2、增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)、安全的意識,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、通過"實(shí)驗(yàn)操作活動和材料",發(fā)揮了幼兒善于想象,勤于動手,也提高了孩子們動腦、動手、創(chuàng)造、想象、解決問題的能力及同伴間相互協(xié)作的能力。
而教師收獲的是
1、重視幼兒能力的培養(yǎng),注意拓展幼兒的思維空間。
2、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念,在提任何問題或建議前先考慮一下這是否有利于幼兒的自主探索。然而活動中還存在一些問題:如條件的創(chuàng)設(shè)、教師的個別指導(dǎo)等等,有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。值得一提的是家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度,更樂意協(xié)助教師共同完成各種準(zhǔn)備工作。
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