中文流行文化多年來與“愛”字結(jié)下了不解之緣,而在現(xiàn)實(shí)中越來越稀薄的“愛”給予此以無情諷刺。有鑒于這種分裂現(xiàn)狀,學(xué)生在今后應(yīng)拒買唱片、少唱中文歌、少說愛字,才有可能獲得真實(shí)的和健全的人格養(yǎng)成。
把我的話當(dāng)作愛的箴言,
因?yàn)槲抑幌肽阕詈谩?
把我的愛裝進(jìn)你的路途,
無論你走到世界何處,
它們始終屬于你,
并且永遠(yuǎn)屬于你。
——題記
母愛,是人類一個(gè)亙古不變的主題。
我們賦予它太多的詮釋,也賦予它太多的內(nèi)涵。
沒有歷史史詩(shī)的撼人心魄,沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn),母愛就象一場(chǎng)春雨,一首清歌,潤(rùn)物無聲,綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。
當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫道:“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn)總是與媽媽告別……而他們的終點(diǎn)則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動(dòng)容的,一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊”。
“我在母親的懷里,母親在小舟里,小舟在月明的大海里。”淡淡中滲透著嚴(yán)厲的氣息,這就是母親給我的愛。
迷惘的雙眼無辜時(shí),母親的關(guān)懷是最多的回憶。知識(shí)的擔(dān)子是如此的沉重,而在深夜中,挑燈的是媽媽伴我學(xué)習(xí)的影子。
母親的愛是深紅色的,是一片深紅色的大海。雖然偶然澎湃,但卻是愛得太深。平靜時(shí),總是緩和的,等你觸摸到海水,你會(huì)深深地感覺到一股滾燙的漿液,無時(shí)無刻都是溫暖的。
有了母愛,人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛;有了母愛,社會(huì)才從冷漠嚴(yán)峻走向祥和安康;有了母愛,我們才從愁緒走向高歌,從頑愚走向睿智;有了母愛,也才有了生命的肇始,歷史的延續(xù),理性的萌動(dòng),人性的回歸。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!变镐傅哪笎廴鐬r瀝的細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的一生,當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)堂,拿起筆,記述愛的音符時(shí),母愛是最真切的愛。
母愛是天涯游子的最終歸宿,是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉,它伴隨兒女的一飲一啜,絲絲縷縷,綿綿不絕,于是,在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
母愛就象一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;
母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;
母愛就象一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;
母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ),母愛就是漂泊天涯的縷縷思念,母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼,母愛就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。
想起了母親,志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親,虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈;想起了母親,羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親,彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。
時(shí)光如水,年華易逝,似水流年淡去我們多少回憶,卻始終不改我們對(duì)母親的綿綿思念。鶯歸燕去,春去秋來,容顏漸老,白發(fā)似雪。兒女在一天天長(zhǎng)大,母親卻在一天天衰老。當(dāng)兒女望見高堂之上的白發(fā)親娘,他們都會(huì)投入母親懷抱,熱淚漣漣!
母愛也是文學(xué)和音樂的永恒主題。文人以母愛為題,寫出的文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)籍;樂師以母愛為題,彈奏的曲調(diào)便清柔幽美,余韻綿綿。
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。唐代詩(shī)人孟郊,歷經(jīng)坎坷,窮困愁苦,而母親的笑容卻時(shí)刻令他夢(mèng)縈魂?duì)俊T谒弥赣H將來的時(shí)候,掩不住臉上的笑容,按不住心中的喜悅,抖落衣冠上層累的風(fēng)霜,拂去心頭積淀的風(fēng)塵,攜妻將雛,到溧陽(yáng)城外迎接母親。芳草萋萋,花香陣陣,白云舒卷,碧野晴川,處處洋溢著兒子不盡的思念。母子相依,熱淚盈眶,握著媽媽溫暖的雙手,望著母親蒼老的容顏,不禁愴然飲泣,感慨萬(wàn)千,提筆賦詩(shī),情思涌動(dòng),在孟郊筆下,就熔鑄了這首飽含母愛的《游子吟》,誠(chéng)摯深切,傳誦千年。
唐代詩(shī)人杜甫,一生顛沛流離,棲止不定。他在安史之亂后回到家鄉(xiāng)時(shí),已田園寥落,物是人非。凄苦憂愁,睹物傷懷,他將憂國(guó)憂民之心與思母之情相融合,互相生發(fā),寫成感人肺腑的《無家別》?!坝劳撮L(zhǎng)病母,五年委溝溪。生我不得力,終身兩酸嘶。人生無家別,何以為蒸黎!”言詞悲切,凄苦哀絕,足以令人慷慨動(dòng)容,下千秋之淚。
東漢末年,蔡文姬被亂兵擄至匈奴,作別家國(guó),萬(wàn)里投荒。在被漢使贖回時(shí),母子訣別,含悲引淚,親朋相送,凄涼感傷。她在所作《悲憤詩(shī)》中寫道:“已得自解免,當(dāng)復(fù)棄兒子。天屬綴人心,念別無會(huì)期……號(hào)泣手撫摩,當(dāng)發(fā)復(fù)回疑”。凄怨哀傷,聲節(jié)悲涼,讀之使人落淚。唐人曾以此為題,作胡笳之曲,如泣如訴,欲歌欲哭,一種醇烈的母子之情充溢于曲調(diào)之間。
享受教育,做快樂的班主任 十多年的教育工作和班主任實(shí)踐,讓我深深地體會(huì)到,教師只有熱愛學(xué)生,享受自己的教育工作,才能去創(chuàng)建一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體,做個(gè)快樂的班主任。
2006——2007學(xué)年度,我接任的依舊是六年(2)班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作,下面談?wù)勎以趧?chuàng)建優(yōu)秀班集體過程中的一些做法。 一、注重自身的形象建設(shè) 班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想起積極作用,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極影響。
班主任要注意好語(yǔ)言形象、行為形象和教學(xué)形象。 語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具。
語(yǔ)言的運(yùn)用,關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此,班主任面對(duì)學(xué)生講話,尤其是第一次講話,必須針對(duì)所講的內(nèi)容,對(duì)所運(yùn)用的語(yǔ)言仔細(xì)推敲,反復(fù)提煉。
要做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅,使學(xué)生聽了產(chǎn)生“有水平”之感,從而使他們信服、佩服。這樣,學(xué)生才能聽而有行,行而有規(guī),班主任才能更好地開展班級(jí)工作。
講話羅嗦、拖泥帶水,會(huì)使學(xué)生生厭;講話云山霧罩、不著邊際,會(huì)使學(xué)生心煩。這對(duì)班級(jí)工作會(huì)造成不良影響。
本學(xué)年我給學(xué)生的第一次講話是教學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩。我引用了鳳凰衛(wèi)視主持人吳小莉的新春祝詞,感謝陽(yáng)光讓世界充滿光明,給我們帶來溫暖;感謝雨露滋養(yǎng)了萬(wàn)物,給我們帶來了生機(jī);感謝父母給我們生命,讓我們擁有美好的人生……感謝世間的萬(wàn)事萬(wàn)物,感謝生活中的每一個(gè)人。
懷著一顆感恩的心開始每一天的生活,我們才能發(fā)現(xiàn)更多美好的事物,體會(huì)到更多美好的情感,我們的生活才會(huì)更加豐富多彩。這次講話給學(xué)生一次全新的體驗(yàn),對(duì)他們有著深遠(yuǎn)的影響。
育人一靠言傳,二靠身教,身教重于言傳。班主任要做好班級(jí)工作,必須時(shí)時(shí)處處注重自身的行為表現(xiàn)。
我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,首先我們要關(guān)愛學(xué)生,說在前,干在先,教師不僅要做履行教師職業(yè)道德的模范,而且要做遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范的表率。執(zhí)教這么多年來,我?guī)缀鯖]有缺過一節(jié)課,就算前年左腳扭傷了,醫(yī)生特別叮囑至少要休息一個(gè)月,可我怕耽誤了學(xué)生,硬撐著堅(jiān)持到學(xué)校上課。
雖然腳恢復(fù)得很慢,但我心理卻很踏實(shí),很坦然,因?yàn)閷W(xué)生在我的影響下,都能自覺遵守紀(jì)律,從不無故曠課。 教學(xué)是培養(yǎng)教育學(xué)生的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)。
班主任的教學(xué)水平是取得學(xué)生尊重、信任的極為重要的因素。班主任必須上好每一節(jié)課。
而要做到這一點(diǎn),就要不斷學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng),并結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際備好課;在講課中,既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智,又要讓學(xué)生展示自己的才華。講課成功,學(xué)生就會(huì)尊重你,信服你,這樣就能為做好班級(jí)工作創(chuàng)造良好的條件。
語(yǔ)文教師有一個(gè)比其他老師更為有利的條件,那就是語(yǔ)文學(xué)科的人文特性。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,接受的不僅是符號(hào)系統(tǒng),而且是接受價(jià)值系統(tǒng)、意義系統(tǒng),繼承中華民族的文化歷史傳統(tǒng),是一種人類精神文化的涵養(yǎng)與創(chuàng)造素質(zhì)的培育。
語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科、日后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì)都有著深厚的人文價(jià)值。所以,在教學(xué)時(shí),我不單單是“教語(yǔ)文”,同時(shí)給學(xué)生以“人文”的關(guān)懷。
我講課時(shí)非常注重結(jié)合生活實(shí)際啟迪學(xué)生,跟學(xué)生分享我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,生活中的喜怒哀樂,坦然檢討自身存在的一些不成熟思想、行為習(xí)慣等,與學(xué)生零距離接觸,作學(xué)生的直觀教材,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還明白了許多事理,能坦然面對(duì)自己的不足,像老師一樣敢于承認(rèn),自覺修正不良的習(xí)慣,不斷提高自身的素質(zhì)。我上的語(yǔ)文課親切隨性,有趣有味,得到學(xué)生的普遍歡迎,那些原先討厭語(yǔ)文課的同學(xué)都慢慢地變得喜歡了。
二、留心觀察,精心呵護(hù) “學(xué)校無小事,事事皆教育”。身為班主任,更是有數(shù)不盡的瑣碎小事等待著。
每天一到校,全班的學(xué)生便是你的,他們與你息息相關(guān)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定得是一個(gè)懂得關(guān)心他人,懂得理解他人的人,否則,他拿什么去教育孩子?是嚴(yán)厲的批評(píng)?還是枯燥的說教?都不是,是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的呵護(hù),是發(fā)自內(nèi)心的熱愛,感動(dòng)著每位學(xué)生,讓他們打心眼兒里尊敬你,愛戴你,向你學(xué)習(xí),聽你的教誨。
如班上有同學(xué)意外受傷,或身體偶有不適,我們當(dāng)班主任的要馬上處理,或遞上便藥開水,或送去看醫(yī)生,給予無微不至的關(guān)懷,用自己的行動(dòng)影響帶動(dòng)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想情緒不正常,我們當(dāng)班主任的要主動(dòng)找他們談心,打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)摸清情況,解決問題。
上學(xué)期我班何仰玲同學(xué)不小心摔倒了,她自己以為沒什么事,就和同學(xué)回教室休息,我發(fā)現(xiàn)她神情不對(duì)就詢問她,她輕描淡寫地說明了情況,一再?gòu)?qiáng)調(diào)沒事的,我見她的右手有點(diǎn)腫,覺得還是通知她的家長(zhǎng)比較好。征得家長(zhǎng)的同意,我送她到骨科診所診治,醫(yī)生診斷說她的右手骨折斷了,幸虧送得及時(shí)折骨沒有錯(cuò)位。
仰玲同學(xué)聽后很害怕,眼淚嘩嘩地流了下來,這時(shí)她的家長(zhǎng)還沒有來,我只好極力安慰她,幫她辦手續(xù),扶她去拍片。等了好久她的母親和小姨母才匆匆趕來。
接骨治療還要排隊(duì)等很長(zhǎng)的時(shí)間,我便抽身趕回學(xué)校上課,放學(xué)后再跑到診所去,剛好排到仰玲同學(xué)接受接骨治療,我在一旁為她鼓勁。
愛讓我成長(zhǎng) 我是一個(gè)很幸福的人,從小便被愛緊緊地包圍著。
在這愛的海洋里,我漸漸地長(zhǎng)大了,也學(xué)會(huì)了很多人生的道理,懂得了人生的艱苦與磨難。 小時(shí)候,爸爸媽媽很愛我,很寵我,每天給我的一定是笑容。
就這樣,過了好久。我以為可以一直這樣被他們無償?shù)貝壑?,可是再盛的花朵也?huì)有凋謝的一天。
他們不再給我買我愛的玩具了,不再讓我不寫完作業(yè)就看電視了,也不在我無助的時(shí)候安慰我了。 記得有一天晚上,我很早就睡了。
我做了個(gè)夢(mèng):夢(mèng)見媽媽爸爸把我丟到路邊,用那種不屑與厭惡的眼神看著我,我坐在地上大哭著,直到已經(jīng)哭不出來了,他們卻仍然沒有理我。我被這夢(mèng)嚇醒了,坐起來在這深夜里靠著枕頭開始哭,冰涼的眼淚打在手上,打在頭發(fā)上。
這是我突然發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽那屋的燈還亮著,出于好奇,我走了過去,在門口悄悄地注意著他們的一舉一動(dòng)。 那是很沉重的語(yǔ)氣,“這孩子什么時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)大啊,唉,都是我小時(shí)候把他慣的那么任性?!?/p>
爸爸又說了:“咱們現(xiàn)在對(duì)他這么狠心是不是會(huì)傷到孩子???”“那還能怎么辦呢?” 在兩人的嘆息中,我聽出了他們對(duì)我無限的希望,聽出了他們對(duì)我永無止境地愛。頃刻間兩人沉默了,無語(yǔ)了,似乎在思考著什么。
這時(shí)的空氣仿佛都凝固了,而我的熱淚打破了這夜的寂靜,眼淚一顆一顆的往下掉,但沒有被他們發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)夜晚,我似乎明白了一切。
從那以后,我不在任性了,努力克制自己的脾氣,雖然很累,但我知道,他們是愛我的這就夠了。 于是,在父母?jìng)儫o形的愛中,我成長(zhǎng)了。
開頭“從前有一條河,他從古流到今,那就是愛河。
沐浴在愛這條愛河中,享受著情人給予的愛,相信我們一定會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng).愛,在哪里?是媽媽的嘮叨,是爸爸揚(yáng)鞭的手,是爺爺奶奶的日思夜想,是老師的循循善誘,還是是朋友的苦樂同分享?不錯(cuò),這都是愛的力量,親人愛的流露,老師的辛情栽培,朋友的善解人意,其實(shí),這就是愛,它就藏在你的身邊” 結(jié)尾“平凡的愛,平凡的幸福,不易察覺的愛就在我們身邊,讓我們?nèi)フ湎?、擁有、回?bào)吧。愛,伴隨著我們成長(zhǎng),直到永遠(yuǎn)!愛就在身邊!”。
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落,往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng),把每一個(gè)格子都?jí)m封起來,只是有的地方密密麻麻模糊難辨,有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金,如果不去品它,便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值,那就是成長(zhǎng)的故事。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭,聽拔節(jié)聲聲,走進(jìn)森林曠野,聽萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰,追逐與奮爭(zhēng),這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里,彈奏的是輝煌的音響。
成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙,飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服,一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面,看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?!懈≡隁w于沉靜,昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后,是—條曲折的山路,身后蜿蜒,腳步依稀前面,長(zhǎng)滿荊棘,堆滿鮮花。勇敢地追尋,路就會(huì)在腳下延伸,成長(zhǎng)即路。
成長(zhǎng)的故事很多很多,有歡樂也有悲哀;成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng),需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭,抓住今天的每一秒,把希望系于明天的彩云,成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶,串連回憶和向往。
停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站,以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長(zhǎng)著的字跡。童年固然美好,今時(shí)亦多精彩。于是,我們都是感悟著的成長(zhǎng),思考著的成長(zhǎng),無悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們,把一切隱藏在心底,唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……
幸福,使人們亙古不變的追求. 幸福是什么?
要潛說是采菊東籬下,悠然見南山;范仲淹說是先天下之憂而憂,后天下之樂而樂;于謙說是千錘百煉出深山,烈火焚身若等閑;塞謬說是青春;比爾說是錢……幸福沒有定義,只有你如何對(duì)待,如何找尋.
幸福在哪里?幸福在渴望里萌發(fā),在生活里成長(zhǎng),追尋是陽(yáng)光,創(chuàng)造是營(yíng)養(yǎng).積極對(duì)待生活的人,追尋幸福的本身充滿著拼搏的血淚與汗水,當(dāng)他們得到理想中的幸福時(shí),往往回首,發(fā)現(xiàn)追求的過程也是一種幸福.消極對(duì)待生活的人,苦于對(duì)幸福未至的漫長(zhǎng)等待,憎恨命運(yùn)對(duì)自己的不公平,往往伸直了脖子,卻萎縮了雙手.
幸福在追求和拼搏中長(zhǎng)存.
但不可忽略的是,幸福無處不在,時(shí)刻圍繞在我們身邊.曾幾何時(shí),偎依在父母溫暖的胸懷,陶醉在長(zhǎng)輩親切的關(guān)愛;曾幾何時(shí),站在明媚陽(yáng)光下,春風(fēng)中吹七彩的泡泡,放五色的風(fēng)箏;曾幾何時(shí),在6月的海灘,燦爛的星光下,握無華的竹笛,奏一曲>;曾幾何時(shí),夕陽(yáng)西下,匆匆回首,猛然發(fā)現(xiàn)韶華已逝,紛繁不在,但自己創(chuàng)下的成績(jī),建下的功業(yè)卻依舊巍然挺立……這時(shí)的你,恐怕早已感動(dòng)于幸福的美好而淚眼迷離了吧?幸福,不在乎天長(zhǎng)地久,只在乎曾經(jīng)擁有.或許只有一瞬,但在生命的長(zhǎng)河里,這點(diǎn)閃光,足以照亮整個(gè)人生.
向往別人幸福的朋友,千萬(wàn)別錯(cuò)過自己身邊的幸福.如果只是放眼千里之外而束手于半米之內(nèi),那么幸福逝去難在.何不放開手腳,抱緊身邊的幸福呢,追逐理想的幸福?
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