創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分,關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與學生職業(yè)生涯的發(fā)展。
哈佛大學拉克教授曾說:如果一個夢想成功的人在創(chuàng)業(yè)時能具體策劃、擁有技術(shù)與創(chuàng)意,他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若想取得成功,除爭取獲得政府政策扶持外,具備創(chuàng)業(yè)思維也是一個重要影響因素。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)思維的塑造應是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。一、創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一樣思考與行動。
創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)造性行動的思維方法,是探索與創(chuàng)造未知世界的方法,是用自己的想法去支配資源,放大自己能量的思維。二、創(chuàng)業(yè)思維的特征(一)創(chuàng)業(yè)思維要具有成本意識、成本思維成本意識是指節(jié)約成本與控制成本的觀念。
形成成本思維即是形成基于成本概念的科學決策思維。成功的企業(yè)家都有強烈的成本意識,因為他們知道一分一毫都是來之不易,而且市場環(huán)境變幻莫測,未來道路充滿了風險與艱險,需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅實的基礎。
(二)創(chuàng)業(yè)思維要具有風險意識風險,本質(zhì)上是指不確定性。不確定性可能帶來收益也可能造成損失。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)首先需要認識與理解風險。風險一般可以從兩個維度來描述:一是事件發(fā)展偏離預期目標的程度;二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)要注意在公司管理、公司現(xiàn)金流、行業(yè)選擇、團隊協(xié)作、核心競爭力等方面可能出現(xiàn)的風險以及人力資源流失的風險與意識上的風險。(三)創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者通過自身的創(chuàng)新意識,充分利用資源,打造創(chuàng)新型的產(chǎn)品或服務,或開創(chuàng)創(chuàng)新的商業(yè)模式,為市場創(chuàng)造新的蛋糕的過程。
創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新精神。比如成功的創(chuàng)新的商業(yè)模式能讓客戶、渠道、員工、股東都受益,讓各方面利用最大化,給客戶提供質(zhì)優(yōu)價廉的商品,與渠道長久共享資源,讓員工勞有所得,對股東回報豐厚,這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因,比如阿里巴巴、騰訊等。
創(chuàng)新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎。(四)創(chuàng)業(yè)思維要具有契約精神契約通俗的說就是合同。
契約精神本質(zhì)上就是一種誠信精神。契約精神一方面要防止公權(quán)的侵蝕,保證合同自由,另一方面也要防止私權(quán)之間的相互傾軋,保主體平等。
“守信”是契約精神的核心,也是契約從習慣上升為精神的倫理基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一旦失信,不遵守基本的契約精神,即使短時間可以積累財富,長期看無信不立,很難在商界繼續(xù)發(fā)展。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)要將信守承諾也就是契約精神放在第一位。因為在創(chuàng)業(yè)伊始,所有承諾都只是空頭支票,合伙人、團隊、投資人、客戶都是相信了這張空頭支票而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綁在一起的,如果不遵守契約精神,不能百分百踐行承諾,損害的不僅是自己的個人信用,更是整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
三、高校青年學子缺乏創(chuàng)業(yè)思維的原因(一)思想障礙雖然中央大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,并在報告中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育界定為教育現(xiàn)代化的重要組成部分,但目前很多高校的教育管理者仍存在著不同程度的思想障礙,認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在就業(yè)層面上促進了少量高校青年學子的創(chuàng)業(yè)實踐與就業(yè),沒有真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校青年學子素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)在價值,因此很少有高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。社會的功利性價值導向也使很多高校青年學子對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不足,使他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知僅僅停留在賺錢、養(yǎng)家、生存的層面上。
浮躁與急功近利使他們誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠立竿見影地帶來商業(yè)經(jīng)濟效益,無法根據(jù)自身特點提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì),鍛造創(chuàng)業(yè)思維。(二)資源性障礙高校雖然有許多非常優(yōu)秀的指導老師,但具有創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)能力的指導老師資源短缺。
本土化的優(yōu)質(zhì)教材缺乏,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施機構(gòu)以及專項資金與工作場地供給不足,阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的普及與推廣。由于得不到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓,高校青年學子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難提升。
承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的許多高校指導老師自身由于不具有創(chuàng)業(yè)思維,缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,使高校青年學子在創(chuàng)業(yè)思維的塑造上難以得到提升,對高校青年學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)難以達到教育部規(guī)定的預期目標。(三)制度性障礙目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進入各大高校的人才培養(yǎng)體系,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大道遠離第一課堂與專業(yè)教學,課程處境尷尬。
高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多停留在創(chuàng)業(yè)大賽與就業(yè)指導層面,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學的疏離使高校青年學子較難將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。大學的學科建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標、師生激勵導向、質(zhì)量評價體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺位使得教育部提出的“面向全體學生,融入人才培養(yǎng)全過程”的育人目標難以實現(xiàn)。
四、高校青年學子創(chuàng)業(yè)思維塑造的措施(一)打破思想障礙,推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設方面一是要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程,收集大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例豐滿實驗課程;二是要完善通識教育課程體系,豐富專業(yè)教育課程內(nèi)涵,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程,推進創(chuàng)業(yè)思維塑造與知識體系培育的一體化。在對高校。
黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(黑龍江大學KAB俱樂部)是在校團委領導下和創(chuàng)業(yè)教育學院、創(chuàng)業(yè)教育中心指導下的集管理、服務、實踐于一體的校級學生組織,在全校本、??茖W生中開展一系列創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐活動,提升該校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,是該??萍嘉幕瘎?chuàng)業(yè)園的學生管理機構(gòu)和各院級創(chuàng)業(yè)部會的學生指導機構(gòu)。
基本任務與職能:
(一)貫徹教育部《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》文件的精神,結(jié)合黑龍江大學“面向全體、基于專業(yè)、分類培養(yǎng)、強化實踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,協(xié)助創(chuàng)業(yè)教育學院、創(chuàng)業(yè)教育中心落實各項創(chuàng)業(yè)教育建設工作;
(二)對該校學生科技文化創(chuàng)業(yè)園進行日常管理,對入駐園區(qū)的創(chuàng)業(yè)團隊提供各項服務并進行評比監(jiān)督,協(xié)助創(chuàng)業(yè)教育學院做好園區(qū)管理、團隊孵化、國家級創(chuàng)新實驗區(qū)的建設工作;
(三)在全校范圍內(nèi)開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,營造黑大濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,將創(chuàng)業(yè)教育融于專業(yè)教育;
(四)邀請政府、企業(yè)家、學者等社會各界知名人士開展企業(yè)家論壇、星光論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動,聘請相關(guān)專業(yè)人士擔任創(chuàng)業(yè)導師,分享成功經(jīng)驗;
(五)與企業(yè)簽訂協(xié)議,建立校外實踐基地,開展企業(yè)一日游等活動,為在校生提供深入企業(yè)一線,感受企業(yè)文化的平臺;
(六)在全校范圍內(nèi)發(fā)掘、表彰、宣傳優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)典型,促進大學生創(chuàng)業(yè)者隊伍的成長,回訪成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生,編撰黑大學生創(chuàng)業(yè)風采錄;
(七)定期開展相關(guān)政策、經(jīng)營管理、商務禮儀、法律等創(chuàng)業(yè)知識、技能的培訓,幫助黑大在校生提高創(chuàng)業(yè)能力、經(jīng)濟管理水平和經(jīng)營管理水平;
(八)定期召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學生研討交流會,對各院級學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(部)提供各項支持,指導其門開展特色活動,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念推及至各基層學院;
(九)加強與省內(nèi)外院校同類學生組織的交流與合作,利用該校全國首批創(chuàng)業(yè)教育試點院校優(yōu)勢,立足本省,共同推進地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
研究生期間在大學里的創(chuàng)業(yè)孵化器干了三年,寫下一點感悟:
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,重點在于創(chuàng)新,其次才是創(chuàng)業(yè)。拿什么來創(chuàng)新?是商業(yè)模式的創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè),還是技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)?再者,如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為一種教育,引導學生,使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力?
技術(shù)創(chuàng)新能力,首先要加強理論知識教育,厚實的理論基礎,同時注重動手實踐能力,科技成果轉(zhuǎn)化,才能實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。
商業(yè)創(chuàng)新能力,需要建立在培養(yǎng)學生扎實的工商管理學科的知識基礎之上。
以上這些都是學校通過培養(yǎng)方案教育可以做到的。但是培養(yǎng)要一個商業(yè)領袖,不是照本宣科這么簡單。
對于個體而言,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更重要的是的領導力和實踐能力,需要給學生更多的和社會接軌的實踐的機會,比如企業(yè)實習,參加活動來培養(yǎng)學生的溝通能力、領導力、人格魅力??款I導力和人格魅力還有企業(yè)信念聚攏起來的團隊比金錢雇傭來得更有效。
具體到創(chuàng)業(yè),對于學生而言如何創(chuàng)業(yè),學生如何帶領大家一起創(chuàng)業(yè)?學校如何讓給與學生合適的創(chuàng)業(yè)機會?如何給與學生投融資機構(gòu)交流的機會?這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案最難做到的一點。
對我而言,雖然大學期間沒有和其他團隊一樣拿到幾百萬融資,但是學校給我們很好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)機會,正如我們啟動項目時候說的,只要團隊能活下去,我們就是成功,我們團隊還活著,雖然大家沒掙到多少錢,但是我們始終靠信念活著。
力在高校教育教學創(chuàng)新上尋求新突破。一是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。制定高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的實施意見,建立學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制;推動高校根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求,完善各專業(yè)人才培養(yǎng)標準、修訂實施新的人才培養(yǎng)方案。二是強化產(chǎn)學合作協(xié)同育人。深化校校、校企、校地、校所以及國際合作,建立適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要的協(xié)同育人新機制;支持高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班和創(chuàng)新學院。三是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學生開設“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課,開發(fā)、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課,并納入學分管理。
努力在強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練上開辟新途徑。一是加快構(gòu)建大學生眾創(chuàng)空間。認定100個低成本、便利化、全要素、開放式的示范性大學生眾創(chuàng)空間;建設100個實驗教學示范中心、100個虛擬仿真實驗教學中心、200個大學生校外實踐教育基地。二是積極組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。支持1.5萬項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目;辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。三是建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營。面向大中小微企業(yè)、社會資本以及高校評估認定30個“陜西大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營”,打造在國內(nèi)外具有重要影響的大學生創(chuàng)業(yè)者成長基地群。
努力在提升綜合保障水平上注入新動力。一是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。推動高校配足配齊配強創(chuàng)業(yè)教育專任教師;培育150名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學名師;建設6個省級示范培訓基地,開展全省高校創(chuàng)業(yè)教育教師全員培訓;舉辦全省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任課教師高級研修班,總結(jié)交流開好課程的經(jīng)驗做法;支持高校與實務部門開展人員互聘交流。二是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項研究。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型智庫,組建陜西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重大理論和現(xiàn)實問題研究。三是加大經(jīng)費投入。設立陜西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金;完善績效撥款機制,從2016年起,高校獲取的省財政增量資金應優(yōu)先用于支持大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,比例不少于10%。
1、以項目和社團為載體,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學生可以提出項目申請,方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司,將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,其運作程序符合企業(yè)行為,為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等,院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組,為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh,從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中,創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作,共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,對于增強創(chuàng)新意識,鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗,反復調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓,才能從實踐中摸索出真知。
一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式。
在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,對于促進高等教育科學發(fā)展,深化教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生,融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎上,以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導,以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心,以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點,大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學計劃和學分體系,建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接,積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設,借鑒國外成功經(jīng)驗,編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。
引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究,不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉,鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師,建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實訓和交流,不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構(gòu)。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸,通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式,豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗,提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結(jié)合,積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化,切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng),收集反饋信息,建立數(shù)據(jù)庫,把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標,反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學,建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會,開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。
省級教育行政部門和高等學校要加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究,組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動,總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗,推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系,形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路,指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設,打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部,以國家大學科技園為主要依托,重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”,并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門要結(jié)合本地實際,通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地;同時要積極爭取有關(guān)部門支持,推動本地區(qū)有關(guān)地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地,并按其類別、規(guī)模和孵化效果,給予大力支持,充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺,主要任務是整合各方優(yōu)勢資源,開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓,接納大學生實習實訓,提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持,為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務,促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體,要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內(nèi)容,確定專門的管理部門負責基地的建設和管理;加強與依托學校和有關(guān)部門的聯(lián)動,共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。
有關(guān)高等學校要高度重視大學科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用,出臺有利于大學科技園開展學生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。
大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地要結(jié)合實際,為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓等多方面的支持。要開辟較為集中的大學生創(chuàng)業(yè)專用場地,配備必要的公共設備和設施,為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。
要提供法律、工商、稅務、財務、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務,以及多種形式的資金支持;要為大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓、實訓;建立公共信息服務平臺,發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓等信息。 三、進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策,加強創(chuàng)業(yè)指導和服務工作 11.切實落。
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