中班觀察隨筆
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最近幾天孩子們對(duì)我的器官產(chǎn)生了興趣。我不在的時(shí)候,他們經(jīng)常偷著彈鋼琴。遇到他們,我就批評(píng)他們幾句:“不要彈老師的琴,會(huì)斷的?!辈贿^(guò),孩子們還是偷偷玩。由于農(nóng)村條件差,老式風(fēng)琴仍在課堂上使用。孩子們很想彈,但是琴蓋推不上去。他們只能用腳踩踏板。他們還模仿老師的樣子,用手拍在鋼琴蓋上,嘴里還唱著。很容易吹出鋼琴的風(fēng)箱。然而,不能強(qiáng)迫孩子不彈鋼琴,這不能滿(mǎn)足他們彈鋼琴的愿望。讓孩子們失望。所以,當(dāng)我再次遇到他們偷鋼琴的時(shí)候,我沒(méi)有批評(píng)他們,而是組織他們包圍我。我說(shuō):“你知道這是什么琴嗎?”孩子們都搖搖頭。我說(shuō):“這叫踏板風(fēng)琴。現(xiàn)在老師教你踏板風(fēng)琴的正確演奏方法?!笔紫扔锰ぐ遄岋L(fēng)吹進(jìn)風(fēng)箱,然后用手按鍵,風(fēng)琴會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音。但是彈鋼琴的時(shí)候,要把蓋子推上去才能彈鋼琴。如果只用踏板,不能按下按鈕,風(fēng)就會(huì)吹起風(fēng)箱,老師就不能給大家放歌了。說(shuō)到這里。敏敏低聲說(shuō):“老師。你演奏了一首優(yōu)美的歌曲。我們也玩吧,就玩吧,好嗎?”看著孩子們渴望的小臉,我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。嗯,今天,老師會(huì)讓你們都玩。于是,孩子們拍手,高興地跳了起來(lái)。在笑聲中,孩子們小心翼翼地彈了幾次鋼琴。見(jiàn)他們還不甘心,我說(shuō):“孩子。剛才你給大人彈鋼琴。條件好的時(shí)候,你會(huì)有自己的鋼琴?,F(xiàn)在,大班的兄弟姐妹在美術(shù)課上用紙折了一個(gè)風(fēng)琴。他們知道我們班的孩子喜歡彈鋼琴,所以他們把風(fēng)琴給了我們班?,F(xiàn)在老師可以彈鋼琴和孩子們一起唱歌了嗎?”
這樣,孩子們彈鋼琴的愿望得到了滿(mǎn)足,我再也不用擔(dān)心孩子們弄壞鋼琴了。
午睡時(shí),孩子們應(yīng)該在躺下睡覺(jué)前脫下鞋子,放在床底下。每次李坤睡覺(jué),他總是把他的鞋子弄得亂七八糟。有時(shí)他一個(gè)接一個(gè)地脫鞋子,有時(shí)他脫下襪子并塞住。當(dāng)我們不注意的時(shí)候,我們會(huì)把手伸到床底下玩鞋子。就這樣,他邋遢不衛(wèi)生,總是最后一個(gè)睡著。當(dāng)他起床時(shí),他經(jīng)常幫助他找到鞋子和襪子。因?yàn)樗?xí)慣了我每天的批評(píng)和訓(xùn)斥,總是沒(méi)有效果。
今天又看到李坤小朋友躺在那里玩鞋,我就生氣的走過(guò)去,習(xí)慣性的想沖他發(fā)火,但是突然改變了主意,輕聲問(wèn)李坤:“小朋友,躺在床上該怎么辦?”李坤爽快地回答了:“睡覺(jué)”。我接著說(shuō):“對(duì)了,鞋子跟你玩膩了,想睡覺(jué),你知道它們睡哪里嗎?”請(qǐng)他回答后,我接著說(shuō):“兩只鞋是好朋友。他們喜歡一起睡在床底下。你能把鞋子放在指定的地方,像孩子一樣舒服地睡覺(jué)嗎?”說(shuō)話間,我把另一個(gè)孩子脫下的兩只鞋放在一起,整整齊齊地放好。這時(shí),他迅速把鞋子放在床底下。我趕緊夸他說(shuō):“李坤真能干,我就說(shuō)!”我鼓勵(lì)他說(shuō):“看,鞋子馬上就要睡著了。你和他們有競(jìng)爭(zhēng)。如果你先睡著了,我就在你起床的時(shí)候賞你一顆糖,好嗎?”聽(tīng)完他的話,他點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。
觀察和分析:
幼兒期是兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,是自我行為的初始階段。當(dāng)孩子容易有壞習(xí)慣的時(shí)候,我們沒(méi)有和他們很好的溝通,給他們正確的引導(dǎo),只是一味的批評(píng)和訓(xùn)斥。但是這種教育并不能從內(nèi)心很好地被孩子接受,不利于糾正他們的錯(cuò)誤,所以我們沒(méi)有收到任何教育效果。
教育措施:
1、改變以往的教育方式,變批評(píng)為鼓勵(lì)教育。不要夸大孩子的缺點(diǎn),而是要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他表現(xiàn)好的時(shí)候,要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子先感受到老師對(duì)他的愛(ài),然后才能在心理上接受教育。
2.和父母溝通,溝通孩子的情況,讓父母意識(shí)到在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常重要的。雙方應(yīng)該共同努力,幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教育效果:
李坤現(xiàn)在比以前好多了。雖然他不能很快入睡,但他亂扔鞋襪的習(xí)慣已經(jīng)改善了很多。如果他堅(jiān)持,他一定會(huì)改正的。
現(xiàn)在是個(gè)寒冷的冬天。因?yàn)樘鞖夂秃⒆用庖吡Σ?,感冒的孩子很多。一組孩子好轉(zhuǎn),另一組開(kāi)始感冒。因此,父母經(jīng)常告訴孩子多喝水。其實(shí)在平時(shí),我們經(jīng)常會(huì)提醒孩子喝水,但是這個(gè)提醒到底有多有效呢?我靜靜地觀察了幾天孩子們的飲水情況。如果我不留意,孩子們很少喝水。
水是生命之源,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此,要培養(yǎng)孩子良好的飲酒習(xí)慣,老師和家長(zhǎng)要重視,互相配合。因此,在幼兒園,孩子們的飲用水不應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況而受到干擾。由于氣候的不同,孩子們的活動(dòng)在規(guī)模、飲食結(jié)構(gòu)和身體狀況上都有所不同。雖然通常允許孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間喝水,但他們可能無(wú)法滿(mǎn)足所有孩子的用水需求,他們隨時(shí)都會(huì)口渴。孩子天性活潑好動(dòng),不注意。他們玩的時(shí)候會(huì)忘記一切。因此,在孩子的活動(dòng)和游戲中,應(yīng)該提醒孩子口渴時(shí)要喝水
在幼兒園,當(dāng)孩子喝水多口渴時(shí),一定要教會(huì)他們喝水時(shí)不要玩水,以免水濺到桌子和地板上。他們應(yīng)該一個(gè)一個(gè)喝,不要著急,不要笑,避免窒息。如果人多,要求孩子排隊(duì),不要讓道,學(xué)會(huì)互相謙讓。
光靠幼兒園還不足以讓孩子養(yǎng)成良好的飲酒習(xí)慣,形成合理的生活體系,還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同提高孩子的自理能力。一些父母
在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候,沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開(kāi)水,而是家長(zhǎng)一手包辦,于是我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō):“我們現(xiàn)在是中班小朋友了,自己能做的事情應(yīng)該要自己做,是嗎?”然后孩子接過(guò)杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。
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