全面解讀大學(xué)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式 我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目前采用 “上網(wǎng)點(diǎn)播課件學(xué)習(xí)+到教學(xué)中心集中學(xué)習(xí)+在線測試+實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)+集中考試”的模式,每門課程的成績=上網(wǎng)點(diǎn)播課件學(xué)習(xí)10%+到學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)(含作業(yè))占10%+完成在線自測30%+課程結(jié)業(yè)考試50%,請(qǐng)上網(wǎng)瀏覽我?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式;
這種教學(xué)模式的優(yōu)勢在于:①學(xué)習(xí)方式靈活,不管任何時(shí)間、任何地點(diǎn),都可上網(wǎng)學(xué)習(xí);②適合在職業(yè)余學(xué)習(xí),有效地解決了在職人員的“工與學(xué)”之間的矛盾;③采用學(xué)分制的管理模式,學(xué)生畢業(yè)的條件是以學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn),在有效學(xué)習(xí)期限(非醫(yī)學(xué)類2.5-5年,醫(yī)學(xué)類3-6年)內(nèi)修滿本專業(yè)所要求的總學(xué)分,即可申請(qǐng)畢業(yè)。學(xué)分制摒棄傳統(tǒng)的學(xué)年制教育形式,其彈性的學(xué)習(xí)期限更加適用于參加工作后需要繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的在職人員。
(1). 利用Internet遠(yuǎn)程教學(xué),學(xué)習(xí)有太大的學(xué)習(xí)壓力,輕松學(xué)習(xí),娛樂學(xué)習(xí)。這是因?yàn)镮nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化:有游戲教學(xué),娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。
(2).突破時(shí)間、空間的限制,人與人交流不受空間物理特性的約束,學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班,上下學(xué),還是白天晚上的限制。
(3).取代了19,20世紀(jì)的以教師為中心,教材為中心,課堂為中心的舊傳統(tǒng),而是以學(xué)生為中心,遵從"以人為本"的教育理念。
常用的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有以下幾種:
(1)指導(dǎo)教學(xué)模式。在教學(xué)中,教師先向?qū)W生解釋所選定學(xué)習(xí)策略的具體步驟和條件,在具體應(yīng)用中不斷給以提示,讓其口頭敘述和明確解釋所操作的每一個(gè)步驟以及報(bào)告自己應(yīng)用學(xué)習(xí)策略時(shí)的思維,通過不斷重復(fù)這種內(nèi)部定向思維,可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的感知與理解保持。
(2)程序化訓(xùn)練模式。程序化訓(xùn)練就是將活動(dòng)的基本技能,分解成若干有條理的小步驟,在其適宜的范圍內(nèi),作為固定程序,要求活動(dòng)主體按此進(jìn)行活動(dòng),并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度。
(3)完形訓(xùn)練模式。完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后,提供不同程度的完整性材料,促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟,然后,逐步降低完整性程度,直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。
(4)交互式教學(xué)模式。交互式教學(xué)這種方法,主要是用來幫助成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì),它是由教師和一小組學(xué)生(大約6人)一起進(jìn)行的。旨在教學(xué)生這樣四種策略;
①總結(jié)——總結(jié)段落內(nèi)容。②提問——提與要點(diǎn)有關(guān)的問題。③析疑——明確材料中的難點(diǎn)。④預(yù)測——預(yù)測下文會(huì)出現(xiàn)什么。(5)合作學(xué)習(xí)模式。
研究證明,以這種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)的學(xué)生或簡單閱 讀材料的學(xué)生,其學(xué)習(xí)和保持都有效得多。合作性講解的兩個(gè)參與者都能從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益,而主講者比聽者獲益更大
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