《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條也提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!?/p>
游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式,也是幼兒的主要活動(dòng),幼兒園游戲一般分為兩類,一類是自主游戲,另一類是目的性游戲。我園目前進(jìn)行的玩沙游戲?qū)儆谧灾饔螒虻囊环N。
實(shí)踐證明,玩沙游戲?yàn)橛變禾峁┝艘环N在有壓力的狀態(tài)下不可以產(chǎn)生的行為的自由嘗試的最佳機(jī)會(huì),孩子們喜愛(ài)游戲,而玩沙游戲與其他各類游戲相比,更受孩子們歡迎。玩沙游戲是通過(guò)幼兒的想象,以沙土為基本材料進(jìn)行建構(gòu)和構(gòu)想,通過(guò)手的操作及成品創(chuàng)造性地反映對(duì)周圍事物的印象的一種活動(dòng)。
與其它活動(dòng)相比,它更具有自主性和創(chuàng)造性的特點(diǎn),它適合幼兒的生理、心理特點(diǎn),對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。玩沙游戲使幼兒興趣需要得到了滿足,天性自由表露、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格得到健全發(fā)展。
根據(jù)玩沙游戲自身的特征、教育功能、幼兒的需要和游戲行為表現(xiàn)以及教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo),我們對(duì)玩沙游戲進(jìn)行了初淺的研究與探索。 一、幼兒園玩沙游戲的基本特點(diǎn) 1、隨意性強(qiáng) 幼兒們喜歡玩沙,是孩子心理發(fā)展的需要。
他們要認(rèn)識(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物,包括沙再內(nèi)。其他的事物都有固定的形態(tài)和特征,經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)就可以認(rèn)識(shí)而且不必要重復(fù)。
可是,“沙”卻不同。它雖然看得見(jiàn)、摸得著,可是他們卻是千變?nèi)f化的,沒(méi)有一個(gè)固定的形態(tài),你想把它變成什么就可以變成什么樣,它是一種不定型材料,可隨意操作,而且簡(jiǎn)便易行。
這種特征,滿足了孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙,實(shí)際上他們是在探索沙的特征。
2、操作性強(qiáng) 操作是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法,當(dāng)玩沙游戲中的各種材料出現(xiàn)在幼兒面前時(shí),他們能主動(dòng)與材料發(fā)生交互作用,在觸、摸、玩弄過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn),有所探索,并在發(fā)現(xiàn)、探索中有所收獲。玩沙游戲中幼兒的操作意識(shí)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;①能挑選與目的相適應(yīng)的材料進(jìn)行操作;②操作過(guò)程中能認(rèn)真積極地思索;③能克服一定困難完成操作任務(wù)。
3、交往性強(qiáng) 在玩沙游戲中幼兒與同伴和老師的交往中,能憑借伙伴之間、師生之間的相互作用,激發(fā)出活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。玩沙游戲中幼兒主動(dòng)積極的交往意識(shí)表現(xiàn)在:① 根據(jù)活動(dòng)目的積極選擇朋友;②在活動(dòng)中互相合作、幫助,友好相處;③能積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的、想到的事情,或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題。
4、游戲結(jié)合性強(qiáng) 沙土流動(dòng)、可塑的特點(diǎn),誘發(fā)了幼兒的奇妙想象和欲望,蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)游戲的挈機(jī),比如辦家家中,孩子們用沙子堆出了蛋糕,撿來(lái)數(shù)枝插上當(dāng)蠟燭,幾個(gè)人圍在一起唱生日快樂(lè)歌,過(guò)一個(gè)很特別的生日,幼兒將角色游戲很好的與沙土游戲相結(jié)合了。另外,孩子們也會(huì)將建構(gòu)游戲、表演游戲、繪畫(huà)游戲等與沙土游戲相結(jié)合,種類很多。
二、幼兒園玩沙游戲開(kāi)展的條件 玩沙游戲是在一定的時(shí)間場(chǎng)合和人物情景中進(jìn)行的,如果沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間,適宜的人物情景,幼兒就沒(méi)有選擇的余地,幼兒游戲的自主性也就無(wú)法體現(xiàn)。在幼兒玩沙游戲開(kāi)展過(guò)程中必須做好以下幾點(diǎn): (一) 創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開(kāi)展玩沙游戲的精神環(huán)境。
促使幼兒開(kāi)展玩沙游戲的精神環(huán)境,包括心理自由的環(huán)境和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒(méi)有批評(píng)、指責(zé),各種想法、做法都能受到重視、尊重、贊揚(yáng)的環(huán)境。
幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境才能充分發(fā)展個(gè)性,才能激起幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。 玩沙活動(dòng)的場(chǎng)地在室外草坪的沙池中進(jìn)行,空氣清新,陽(yáng)光充足,改變了室內(nèi)活動(dòng)大部分時(shí)間處于“靜坐”的狀態(tài),符合幼兒年齡特點(diǎn)。
具有動(dòng)感的視、聽(tīng)刺激,有利于幼兒焦慮情緒的替代與轉(zhuǎn)換。滿足了幼兒游戲的時(shí)間和空間。
(二)提供有利于幼兒開(kāi)展玩沙游戲的操作材料。 在保證幼兒充裕時(shí)間去活動(dòng)的同時(shí),還要為幼兒提供充分的玩沙材料。
除了提供一些玩沙的工具,如:鏟子、小桶、小推車等外,教師還要和幼兒一起準(zhǔn)備充足的輔助材料,如:小樹(shù)枝、木板、塑料空瓶、小動(dòng)物玩具、小汽車等等。另外,我們認(rèn)為在玩沙時(shí),水也是最好的輔助材料。
通過(guò)適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供,激發(fā)幼兒的建造興趣,豐富主題情節(jié),并引導(dǎo)幼兒“玩”出更高水平,而不是干擾幼兒的活動(dòng)。 (三)重視幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。
幼兒的游戲往往與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系,玩沙活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒有關(guān)生活越接近、有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)越豐富,幼兒的表現(xiàn)越積極、越主動(dòng)。由于家庭和生活環(huán)境的影響,幼兒對(duì)建造千秋廣場(chǎng)有極大的興趣,在玩沙時(shí)常自發(fā)的搭建。
因此教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況強(qiáng)化幼兒的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),如:千秋廣場(chǎng)的樹(shù)、千秋廣場(chǎng)的椅子、千秋廣場(chǎng)的燈、千秋廣場(chǎng)的噴泉等等,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察他們熟悉的環(huán)境,為幼兒提供相關(guān)的千秋廣場(chǎng)的各種圖片,增加幼兒的感性認(rèn)識(shí),以便幼兒能在活動(dòng)中去發(fā)揮、想象、交流、探。
沙既是固體,又是流體,它變化無(wú)常又易被掌握,它那無(wú)窮盡的形態(tài)和用之不盡的玩法從本質(zhì)上滿足和發(fā)展了兒童內(nèi)心的需求和操作中的創(chuàng)造性。心理學(xué)家認(rèn)為,玩沙不僅是游戲,更重要的是對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有太多的好處: 一、發(fā)展感知覺(jué)
嬰幼兒的早期發(fā)育主要是感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,沙子可以提供特殊的感知覺(jué)。在玩沙的過(guò)程中,他們會(huì)接觸到不同質(zhì)地的沙子,如濕沙、干沙、顆粒粗細(xì)不同的沙子等。沙子有流動(dòng)性,踩上去會(huì)下陷,特別是當(dāng)抓起一把沙時(shí),指縫中沙粒流動(dòng)會(huì)給幼兒一種特殊的感受,發(fā)展了寶寶的感知覺(jué)。
二、練習(xí)手的協(xié)調(diào)性、促進(jìn)手部肌肉發(fā)展
在玩沙的時(shí)候,寶寶用力拍打沙子或用鏟子將沙子鏟起,這個(gè)動(dòng)作可以發(fā)展孩子的手腕精細(xì)動(dòng)作,熟練肢體協(xié)調(diào),也可以控制手部肌肉的動(dòng)作。不僅促進(jìn)身體的發(fā)展,也促進(jìn)了大腦的發(fā)展。
三、玩沙可以發(fā)展創(chuàng)造力
四、獲得情緒上的滿足
玩沙游戲給予寶寶極大的滿足感和成就感。寶寶在無(wú)拘無(wú)束、自由自在地玩沙時(shí),心情自然開(kāi)朗。寶寶可以用自己喜歡的方法去玩,感受到自我控制的樂(lè)趣,他們的心情會(huì)很愉快。對(duì)于那些缺乏自信心或者比較退縮內(nèi)向的寶寶來(lái)說(shuō),更有滿足感和成就感。
五、增加空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力
用沙子做“裝入倒出”的游戲,更給他增添樂(lè)趣。寶寶通過(guò)鏟沙子,對(duì)小桶(容器)與沙子(內(nèi)容物)之間的關(guān)系有了初步理解,尤其是把裝滿沙子的容器倒扣過(guò)來(lái),出現(xiàn)一個(gè)個(gè)造型時(shí),更會(huì)進(jìn)一步發(fā)展寶寶對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力。
六、加深親子之間的感情
玩沙是兒童與大自然最親密的接觸,他們會(huì)沉浸其中,流連忘返……
題目:沙堆里的寶藏
活動(dòng)目標(biāo):1、在游戲中,初步掌握挖、掏、捧、抓等動(dòng)作。2、通過(guò)“大帶小”的合作形式,體驗(yàn)互相合作,互相幫助的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、用袋子裝好的衣服、帽子等服飾飾品。2、各種動(dòng)物胸飾每種2個(gè)。3、磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:一、游戲《找朋友》在音樂(lè)聲中,找到與自己相同動(dòng)物胸飾的 小朋友。二、游戲《找寶藏》1、老師講解規(guī)則,幼兒找寶藏。
要求:找到了寶藏,大班的孩子把寶藏給小班的孩子打扮起來(lái)。2、幼兒介紹自己找到的寶藏。3、幼兒找寶藏要求:找到了寶藏,小班的孩子把寶藏給大班的孩子打扮起來(lái)。
題目:挖戰(zhàn)壕
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)用不同的方法挖戰(zhàn)壕。學(xué)習(xí)深挖、亞、拍等技能。
2、合理巧妙地借助多種挖沙工具和輔助材料來(lái)建構(gòu)戰(zhàn)壕,鍛煉幼兒的小肌肉以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、遵守玩沙規(guī)則,愛(ài)護(hù)自己和同伴的作品,不揚(yáng)沙、扔沙,體驗(yàn)玩沙的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅旗、藍(lán)旗各二十枚埋在沙里。
2、玩沙工具若干。
3、說(shuō)明圖一張,積木人32個(gè)。
幼兒園動(dòng)方案
一、活動(dòng)目的: “學(xué)校工作無(wú)小事,安全工作大于天”。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒安全教育,培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我防范意識(shí)及自我保護(hù)的能力,避免和減少意外傷害事故的發(fā)生,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
(一)、教幼兒學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的安全知識(shí)。
1、教育幼兒不能拿玩具及尖銳物品和他人打鬧,避免戳傷,不互相追打、亂跑碰撞,更不能抓、咬、打他人。
2、教育幼兒上下樓梯靠右邊走,不從樓梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險(xiǎn)的動(dòng)作。
3、教育幼兒到公共場(chǎng)所參加游覽,外出散步或戶外活動(dòng)時(shí),要遠(yuǎn)離變壓器、建筑工地等危險(xiǎn)的地方,跟著大人的話,不得隨便離開(kāi),要拉著大人走,不能自己到處跑,有事應(yīng)告訴大人。 4、教育孩子要養(yǎng)成到公共場(chǎng)所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣;知道各種報(bào)警電話,懂得如何報(bào)警。特別是發(fā)生火災(zāi)怎么打火警電話、怎么逃生。學(xué)習(xí)110、119、120電話的撥打方法和報(bào)警方法,向大人求助的方法。
5、教幼兒認(rèn)識(shí)電、火、日用化學(xué)品的使用和危害性,讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水玩煤氣、玩爐火、玩火機(jī)、玩開(kāi)水壺、玩飲水機(jī)、玩藥品等危險(xiǎn)物品的危害,以防止意外事故。
6、教育幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不自己動(dòng)手反鎖門,單獨(dú)在家時(shí),不隨意開(kāi)門,聽(tīng)到敲門聲不要開(kāi)門,可說(shuō):“我父母不在家,請(qǐng)你以后再來(lái)”,不給陌生人開(kāi)門。
7、教育幼兒知道自己的姓名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話,會(huì)表達(dá)清楚,緊急情況知道如何聯(lián)系家人。
8、教育幼兒不隨意輕信陌生人的話,未經(jīng)家人允許不跟陌生人走,更不要讓陌生人碰自己的身體,如果陌生人要這么做,一定要盡快逃開(kāi)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)可疑陌生人的方法,了解應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法,提高自我保護(hù)能力,形成在遇到危及自身安全時(shí)及時(shí)向他人求助的意識(shí)。
看下,能修改的自己修改下,要看什么用途的
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制成玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。
廢舊物品在我們周圍生活環(huán)境中隨處可見(jiàn),不但污染環(huán)境,而且有損美觀。只要我們帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)地尋找和搜集一些廢舊材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造和加工,制成各種剪貼畫(huà),不但可以培養(yǎng)幼兒“初步的環(huán)保意識(shí)和行為”,還可以對(duì)幼兒選擇美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美起到積極的促進(jìn)作用,培養(yǎng)他們的富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)能力,提高活動(dòng)水平。
一、認(rèn)識(shí)制作粘貼畫(huà)的工具幼兒制作粘貼畫(huà)時(shí),首先要認(rèn)識(shí)制作工具,并知道它們的用途和使用方法。我們可以通過(guò)實(shí)物一一向幼兒介紹:有鉛筆、剪刀、小鑷子、白乳膠等。
鉛筆是用來(lái)構(gòu)圖的;剪刀用來(lái)裁剪制作的材料;鑷子用來(lái)夾涂了膠的材料,并為它們安排好在畫(huà)面中的位置;白乳膠直接用來(lái)粘貼已經(jīng)剪好的材料。二、了解粘貼畫(huà)的制作步驟制作粘貼畫(huà)的方法步驟多種多樣,有的比較復(fù)雜,需要畫(huà)、剪、貼等工序;有的比較簡(jiǎn)單,將材料直接進(jìn)行粘貼。
這完全是因人而定,因畫(huà)而貼。我們只需要讓幼兒了解并掌握粘貼畫(huà)制作的一般步驟就可以了。
1、大膽地設(shè)計(jì)畫(huà)面粘貼畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒的能力和要求而定。在指導(dǎo)一些年齡偏小的幼兒時(shí),可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的畫(huà)面。
如:一、兩只小動(dòng)物配上一、兩棵花草,或者一、兩棵大樹(shù)配上幾只小鳥(niǎo)。對(duì)于那些年齡相對(duì)偏大的幼兒,我們可以將要求適當(dāng)?shù)靥岣?,引?dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)一些內(nèi)容豐富、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的畫(huà)面。
如:一幢小房子、一片樹(shù)林加上若干個(gè)小動(dòng)物來(lái)組成一幅畫(huà),或者完整地說(shuō)明一件事、描述一個(gè)故事等等。幼兒可以自己畫(huà)出草圖,也可以從書(shū)本、報(bào)刊中選取圖樣,或加以改畫(huà),還可以適當(dāng)夸張變形,使構(gòu)圖新穎別致,畫(huà)面形象生動(dòng),線條簡(jiǎn)練流暢,適宜廢舊物品的粘貼。
2、合理地選擇材料在選擇制作材料時(shí),我們要讓幼兒明白,隨手可得的廢舊物品,如:各種廢舊畫(huà)紙、舊草席、舊地毯、碎布料、各種動(dòng)植物的外殼經(jīng)過(guò)清潔后都可以變廢為寶,成為粘貼畫(huà)中不可缺少的裝飾物,它們的用途沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定,可以根據(jù)你的需要、你的愛(ài)好做出選擇,不但有利環(huán)保,而且使畫(huà)面更加豐富多彩。此外,幼兒還應(yīng)知道粘貼材料中有底板料材和貼畫(huà)材料兩大類。
廢舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、廢墻紙、干枯的花草、舊草席、地毯、藤墊、粗麻布等都可用來(lái)作底板材料;各種碎布、人造革、掛歷紙、包裝紙、果殼、動(dòng)物殼、鉛筆屑、刨花片等都可以拿來(lái)貼畫(huà)。如:鉛筆屑可以做裙子;刨花片有漂亮的紋理,可以做衣服、頭發(fā)、山石;核桃殼可以做烏龜,葵花籽可以做蜻蜓,花生殼可以做小雞、小鴨,開(kāi)心果殼可以做小花、瓢蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú);蛋殼可以做山石;蟹殼和龍蝦殼可以做花朵等。
當(dāng)然,不論是底板材料,還是貼畫(huà)材料,我們?cè)谑褂脮r(shí)也不必分得太清楚,如:掛歷紙、彩色圖片既可以當(dāng)?shù)装?,也可以通過(guò)描、剪進(jìn)行貼畫(huà);綠地毯可以作底板,也可以用來(lái)粘貼成一塊塊的草地等。在制作一幅完整的畫(huà)面時(shí),我們可以利用同一種材料,也可以采用多種材料進(jìn)行粘貼,只要是設(shè)計(jì)畫(huà)面的需要,我們都可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理選擇、充分利用。
如:在制作一幅《山里人家》時(shí),我們可以選用有褶皺感的布料拼成山、石,用毛線彎成樹(shù)木,用小塊泡沫切割成小屋,用綠地毯剪成草地……這樣既增加了畫(huà)面的立體感,而且增強(qiáng)了畫(huà)面的質(zhì)感,更讓人意味深長(zhǎng)。3、仔細(xì)地進(jìn)行剪貼當(dāng)幼兒選好制作材料后,我們要指導(dǎo)他們將已設(shè)計(jì)好的圖樣描畫(huà)到已選好的材料如舊掛歷紙、包裝紙、刨花片上,然后沿描線分別剪下,涂上白乳膠,用鑷子夾起來(lái)按設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)圖逐一粘貼到底板上,組成一幅完整的畫(huà)面。
有些材料上面不易描畫(huà),如布料、人造革,我們可以讓幼兒先將圖樣各部分分別剪下,在正面涂上膠,粘貼到材料的反面,然后沿著圖樣邊緣將材料剪下,再在材料反面涂上膠,用鑷子夾到底板上粘貼好。象蛋殼、果殼、干枯的花草等材料,則可以直接在上面涂上白乳膠,粘貼到底板上。
此外,我們還要告訴幼兒,在制作過(guò)程中要注意保持畫(huà)面的整潔,不要將膠水弄得到處都是,以免影響畫(huà)面的美感。三、體驗(yàn)粘貼畫(huà)的創(chuàng)造快樂(lè)在幼兒根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行選擇、制作的過(guò)程中,我們除了對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予指導(dǎo)外,還可以用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情景等方法進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)他們用不同的方法進(jìn)行裝飾和粘貼,讓他們?cè)趧?chuàng)作富有創(chuàng)造性的作品過(guò)程中體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
在制作一幅《小雞》的剪貼畫(huà)時(shí),我先鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出她的設(shè)計(jì)方案。這名幼兒想到奶奶家有一群剛生下來(lái)的小雞仔特別好玩,便決定將當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來(lái)。
我問(wèn)她:“小雞是什么樣子的呀?”孩子馬上回答:“小雞有圓圓的頭和圓圓的身體、尖尖的嘴巴,有兩條腿和尖尖的爪子?!蔽矣謫?wèn):“你知道小雞是從哪里生出來(lái)的嗎?雞窩里有些什么呀?”她說(shuō):“小雞是從蛋殼里鉆出來(lái)的,雞窩里有很多草?!?/p>
我讓她構(gòu)出圖案。她畫(huà)了一個(gè)雞窩、幾個(gè)蛋殼和幾只可愛(ài)的小雞。
在挑選貼畫(huà)材料時(shí),她選了一塊黃色的絨布和一塊紅色的布,說(shuō):“小雞的身子。
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