放飛夢想
理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。
——題記
每個人都有自己的夢想,都會去為自己的夢想而努力,奮斗,去拼搏。因為人有了夢想,生活才精彩,人有了夢想,生活才有趣。我的夢想是成為書法家,
小時候,當許多孩子迷戀玩具和電視時,我卻迷上了寫字;當許多孩子在享受玩具和電視所帶給的樂趣時,字已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分。我覺得欣賞別人的字,無疑是一種享受,能些寫一手好字,讓別人看了之后贊嘆不已,原本是一種幸福。
我喜歡顏體楷書。顏真卿用筆勻而藏鋒,內(nèi)剛勁而外溫潤,字的屈折處圓而有力。每當有時間我就會去欣賞,仿寫顏體字貼。至到現(xiàn)在硬筆、軟筆字貼我都過好幾本了。記得我上三年級的時,老師發(fā)現(xiàn)我有寫字的興趣,經(jīng)常鼓勵我好好練字,堅持下去。我當時笑咪咪的對老師說:“老師,我只是隨便涂鴉罷了?!笨衫蠋熯€一定要我堅持下去。每次參加寫字比賽時我都是名列前茅。轉(zhuǎn)眼間,我上五年級了,老師還讓我參加了學(xué)校的書法班,學(xué)校為我們書法興趣者搭建了展示自我的舞臺。書法老師知道我練過毛筆,而且我寫硬筆和毛筆的字體也好看,就選我當上了書法班的班長?;叵胱约簩懽值臍v程心里總是美滋滋的。
有一歌詞說得好:心還在,夢就在。如今我夢想已放飛,從現(xiàn)在起,我要發(fā)奮苦練,為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗,而拼搏!
更多相關(guān)作文一、外貌描寫式開頭。
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真,使人或物的形象豐滿,達到呼之欲出的效果。
如:我,一個貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界 來源:作文網(wǎng)_小學(xué)二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭,直接形象的表現(xiàn)人物的特點。
語言要簡練、準確、精彩。如:我有一個怪媽媽,待我好時溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。
(選自〈〈多面媽媽〉〉)三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角,簡潔明了地直接進入文題,干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如:王加麗是個勤奮好學(xué),樂于助人,熱愛集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)四、環(huán)境描寫式開頭。
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景,達到烘托人物心情,或表現(xiàn)人物形象,或突出主題思想的藝術(shù)效果。如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時間,狂風呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。
每個車站點里都站了許多候車人。(選自〈〈那天,我真后悔〉〉)五、巧設(shè)問題式開頭。
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念,以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種:1、反問式開頭。
2、設(shè)問式開頭。3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭,都要為主題思想服務(wù)的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(選自〈〈假文盲〉〉)六、心理描寫式開頭。
即以人的思想、心情作開頭,主人公的喜怒哀樂,都可以以準確的語言表現(xiàn)出來,創(chuàng)造出一種心理氛圍,給讀者以強烈的感受,增強文章的感染力。如:第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上,第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費,激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。
我真了不起,同學(xué)們一定會羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。(選自〈〈第一次登報〉〉)七、形象比喻式開頭。
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。
比喻力求生動、貼切。如:老師,您是永不叫累的園?。荒禽斔宛B(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。
(選自〈〈老師頌.〉〉)八、妙用排比式開篇。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起,表達統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。
排比式開頭對表現(xiàn)人物特點,敘述事情經(jīng)歷,表達思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強烈的語言氣勢,工整的詞句韻律,情與美的完美結(jié)合,給讀者以美的享受。如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉)九、對比渲染式開頭。
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來,形成鮮明的對照。對比手法開頭,可以突出中心,加深讀者對人物或事件的印象。
如:我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。
(選自〈〈兩種愛〉〉)十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點,或揭示的哲理等交待出來,以突出作文的中心。
如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識,是書教會我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)十一、直點文題式開頭。
即在文章的開頭就點出了文題,讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容,一目了然,不易跑題。如:假如我會克隆,我一定要克隆幾個我自已,幫我做各種事。
(文題是《我要克隆幾個自己》)十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語,使文章的角度站得更高,中心提煉的更準確,文章顯得更有文采。
如:記得程頤好像說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深?!睍x得越多,也就越能體會到其精妙之處。
我從小愛看書,同書中的主人公同呼吸,共命運,時常達到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)十三、言語描寫式開頭。
即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇,使讀者剛一接觸文章就如見其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。如:“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。
(選自《我眼中的媽媽》)十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。
如:“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高……”我傷。
精彩的開頭和結(jié)尾
難忘的天氣
開頭: 一個風含情水含笑的下午,我們又去玩了。
結(jié)尾: 真倒霉啊,玩到一半下了場大雨。
我崇拜的一個人
開頭: 你們最崇拜的人是誰呢?有人說是明星,有人說是某個同學(xué);有人說是自己的爸爸媽媽或某一個親人,有人說是警察……我最崇拜的人卻是環(huán)衛(wèi)工人。
結(jié)尾: 所以,我崇拜的人就是環(huán)衛(wèi)工人。
童年趣事
開頭: “兩只老虎,兩只老虎跑得快……”。每當聽到這首歌,我就會想起童年的那件傻事。
結(jié)尾: “兩只老虎”這首歌曾在我的童年中歡快的響起過,它真是一首最動聽的歌!
我最崇拜的一個人
開頭: 天下的父母都非常疼孩子!我小時候,爸爸對我十分嚴厲,只有媽媽很疼愛我!所以,我很喜歡媽媽,而我和爸爸像陌生人!
結(jié)尾: 經(jīng)過這件事后我終于明白了爸爸為什么對我這么嚴厲!他是想讓我長大后也當像他那樣偉大的人!
我最崇拜的一個人
開頭: “人不可貌相,海水不可斗量”這句話使我想到一個人,她雖然平凡,但她很堅強,很聰明。
結(jié)尾: 這就是我崇拜的人,她不在乎自己的外表,也不在乎別人怎么說,她只在乎自己的成績。我也想做這樣的人。
迷人的金錢
開頭: 古人云:“有錢能使鬼推磨”。每次聽到這句話,我就想到我的一個貪錢朋友。
結(jié)尾: 我長大后一定不能跟我那個朋友一樣貪錢,我要做個清廉正直的人。
我的爸爸
開頭: “耀琛,快一點起來寫作業(yè)!”爸爸又在嘮叨了?!鞍职?,今天是星期日,讓我再睡一會?!蔽也荒蜔┑卣f
結(jié)尾: 爸爸不管什么時候都是那么的嘮叨,在他的嘮叨中,我感受到了深深的父愛。
我的爸爸
開頭: “是誰在唱歌,溫暖的寂寞……”一聽到這歌聲,我就知道是爸爸回來了。
結(jié)尾: 爸爸真?zhèn)ゴ?,一個人撐起了整個家庭!
1、為了讓同學(xué)們能好好珍惜別人的勞動果實能更好地學(xué)會勞動,能更好提高同學(xué)們獨立水平,我們學(xué)校開展了大掃除活動,我們班分配到了清理教學(xué)樓東側(cè)的的光榮任務(wù)。
2、我們家里每天都是爸爸媽媽做飯,可是今天我想:我已經(jīng)長大了,也應(yīng)該自已來做飯了。好顯一顯身手,讓爸爸媽媽吃驚去吧!
3、從我入學(xué)到現(xiàn)在,我經(jīng)歷過許多第一次,如第一次考試,第一次獲獎,第一次上網(wǎng),第一次 …… 然而,令我印象最深的是第一次煮飯。每當我想起這件事就合不攏嘴。
4、生活中充滿了許多“ 第一次 ”:第一次做飯,第一次表演,第一次養(yǎng)寵物 …… 一個個“第一次”就像一行行腳印,印在我們成長的道路上。
5、又是一個早晨,太陽公公晃了晃龐大的身軀,把萬丈光芒灑向大地。我伸了個懶腰,起了床。環(huán)視了一下房間四周,床上的被子亂成一團,地板上堆了一些書, 柜子旁邊躺了一只毛絨熊,陽臺那兒攤了些衣服,原本一塵不染的地板上此時已是鋪上了一層厚厚的灰。我皺了皺眉,決定馬上開工。
6、不得了,我的小金庫里的錢“不翼而飛”了,原來是因為平時浪費錢導(dǎo)致“破產(chǎn)”了???,媽媽又嘮叨開了:“你們這些 90后的孩子呀,花錢大手大腳,要知道錢來的可不容易喲……”無奈之下,我要白手起家,重塑我“百萬富翁”的形象。怎么重塑“百萬富翁”的形象呢? 我絞盡了腦汁……
7、人們說:“勞動最光榮”因為只有勞動了才能有收獲。小的時候天天享受著爸爸媽媽的照顧,飯來張口、衣來身手,我今年都要生六年級了,我要利用寒假的時間為爸爸媽媽做一些事。
8、父母是最偉大的人,他們一直在為了我們操勞.以前是我們小,還不懂得孝敬父母.可現(xiàn)在,我們應(yīng)該去孝敬父母,報答父母為我們說做的一切。
9、星期六, 我早早的醒了.躺在床上,回憶著朱老師說的話:“回家以后,一定要幫父母做事,報答父母平時為我們的做事.”我繼續(xù)回憶,回憶母親為我做的每一件事.都是那么辛苦.我思考著為母親做些什么?有了 !為母親做早餐。
10、人們常說,勞動是偉大的,是光榮的,沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說,只要是勞動,不論是什么勞動,都是光榮偉大的。
今天,老師要教新課,就是歇后語,老師說:“今天上歇后語,就來一場歇后語大賽吧。
可以用歇后語表揚或批評別人。好,開始!” 一開始,林子森對梁振宇發(fā)出表揚:“上鞋不用錐子——真(針)好!”梁振宇一聽,心里很高興,但又一想:他平時又對我很毒,這次肯定是假惺惺的。
說道:“尼姑撿到一把梳子——沒用!”全班哄堂大笑。林子森一聽,火了,心想:我說他好,他反而說我壞,不給他苦頭吃吃,他是不見棺材不落淚了。
便說:“電線桿上綁雞毛——好大的(撣)膽子!”梁振宇一聽,更火了,因為他是個尖子生,大多數(shù)都是表揚,很少聽到批評。他立刻對林子森怒哄:“清潔工挑大糞——前后都是屎(死)!”林子森一聽,皺起眉頭,頭頂上冒煙,兩眼直冒怒火:“請狼來做客——活的不耐煩了!”梁振宇也不甘示弱:“和尚打傘,無發(fā)(法)無天。”
惹的大家笑破了肚皮,就連老師都笑的合不攏嘴。林子森實在沒招了,只好乖乖地“投降”。
我原想助林子森一臂之力,可是下課的鈴聲把剛才的高興全部掃光了。 啊!多么有趣又詼諧的歇后語呀。
開頭:諒解如一杯清茶,沖淡彼此之間的誤會;諒解像一縷春風,吹化人間隔膜的冰層;諒解像一只寒梅,預(yù)示心靈來春的溫情;諒解是一架彩虹,讓就不相逢的情感放射光彩.
結(jié)尾:逝者如斯,歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇,當今既沒有了一方霸主,也沒有了雄風王者;我們在追求團結(jié)、奮進、和諧、平等,我們同樣應(yīng)該獨守那份恬然與空明,用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解,協(xié)同人們用諒解交往.
把握諒解,社會便會進步;
把握諒解,人類便擁有財富.
理解
開頭:理解,是友誼的結(jié)晶;理解,是從信任中開出的鮮花;理解,是人與人之間關(guān)愛的光環(huán).它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵,于社會中,人們相互的理解,能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定.
結(jié)尾:相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花,因為它由理解來澆灌!
分享
開頭:孤寂人生,誰來聆聽你心中的清音?望眼未來,誰來領(lǐng)略你眼中的精彩? 山青青,水盈盈,彈一曲“高山流水”,震徹群山,激揚層浪.于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情.人生得一知己足矣!
結(jié)尾:分享是一種博愛的心境,學(xué)會分享,就學(xué)會了生活.
分享是一種思想的深度,深思的同時,你分享了朋友的痛苦.
分享是一種生活的信念,明白了分享的同時,明白了存在的意義.
快樂的分享,痛苦的承擔.在你與人分享的時候,就肩負著一份重任.讓他更快樂,讓痛苦全部溜走,讓陽光灑滿你的心靈.
集體利益
開頭:集體,是什么概念?集體就是一個團隊,所謂的團結(jié),就是關(guān)心集體,熱愛集體、回報集體,下面我就講講、、、、、、
結(jié)尾:正因為這樣,我們一定要團結(jié)團結(jié),因為我們是一個集體、、、、、、
回報
1.走過一段長長的路,身后早已是模糊的云煙,那些或深或淺的腳印,都是屬于自己的.屬于自己的努力,屬于自己的勝利,屬于自己的未來.
為自己鼓勁,為生命配樂.
我要努力,相信那句話:沒有不可能.”為自己鼓勵,為自己加油,為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌.
2. 幽靜的山路顯得如此空曠,我那孤立的身影似乎使山林更加寂寞.搖搖晃晃的我不住地為自己鼓勁:“加油,就快到山頂了……”
瑰麗的陽光傾灑在我的身上,我盡情地享受著經(jīng)歷過風暴而再見到彩虹的喜悅.我想,在今后不論遇上多大的困難,我都將勇敢地去面對,并且在挑戰(zhàn)它的同時,不忘為自己鼓勵,為自己鼓勁.
3. 為他人鼓勁,是用雙手擊掌;為自己鼓勁,是用心靈奏樂.
——題記
心
有多大,舞臺就有多大.沒有世人的掌聲,我便用心靈奏樂,將自己先征服,先感動.我不能做到讓所有人都認可我,但我可以做自己的神.有些人,經(jīng)受不住打
擊,沒有外界的掌聲,他們便失去努力的方向,漸漸消沉;而有些人,就算身處黑暗之中,依然可以用心靈為自己點亮一盞明燈,照亮前方的路.
告別世俗的喧嘩,告別浮夸的贊揚,靜下心來,為自己鼓勁,讓思想隨心靈的奏樂,恣情地舞動.
4. 青山隱隱,綠水迢迢,草色青青,群芳艷艷,世間萬物為了成就自己的活力,都在努力著,奮斗著,為自己鼓勁.
白云蕭蕭,和風煦煦,陽光縷縷,旅途漫漫,“寒暑有代謝,人道每如茲”,我亦不懈地拼搏著,為自己鼓勁.
“錦江春色來天地,玉壘浮云變古今”.為自己鼓勁,我的人生之舟就不會在暗礁上擱淺,哪怕“風乍起,吹縐一池春水”又如何?“樹堅不怕風吹動”,只要我步履堅定,為自己加油、鼓勁,總有一天,我會品味到“桃花流水睿然去,別有天地非人間”的盛景!
5. 在光輝折射的露珠里,我看見了堅強;在石縫之中的小草里,我看見了堅韌;在青蔥挺拔的竹子里,我看見了堅定;在傲雪怒放的梅花里,我看見了堅毅……在平凡的我中,我看見了勇敢、樂觀.是露珠,是小草,是竹子,是梅花……是它們讓我學(xué)會了為自己鼓勁.
為自己鼓勁,要學(xué)會勇敢堅持,用竹子,梅花般的力量去拾回遺落的歡樂.
仰望天空的湛藍,俯瞰海浪的晶瑩,忘記憂傷,學(xué)會堅強.不要放大痛苦的直徑,不要拒絕勇氣的邀請.為自己鼓勁,青春的花籃收獲很多.
為自己鼓勁,告訴自己:我能行!
1 不知從何時起,心里便有了心事,薄薄的記事本多了一把小小的鎖,說話做事多了一份謹慎,少了一份往日的天真與沖動,與人相處學(xué)會了怎樣小心防備. 不知道是不是人越長越大,其所要承受的壓力便越來越多,做事就不可以像幼時那般簡單過于順利. 隨著年齡的增大,我們不再沉迷于往日的游戲.小時侯的過家家早已為我們?yōu)槲覀兯吧?小時侯的勾勾手,一百年不會變,對我們來說也早已成為一場笑話,現(xiàn)在的我們從不敢隨便給人有任何的承諾,而過去一切的一切都早已成為歷史.在驀然回首中才發(fā)現(xiàn)這一切早已離你遠走. 昨天與悅因一件小事鬧別扭了,今天與悅相遇仍然保持著“距離”,我知道和悅鬧翻了,就不可能像小時侯一樣,今天上午鬧翻,下午仍然可以手牽手一起去玩.隨著年齡的增長,我們不再幼稚與天真,而是逐漸成熟長大.自尊心也日益俱增.有時候做錯了,不管是誰的錯,都不會輕易地向誰道歉.鬧翻了,就很難像以前一樣可以自由自在地玩,而是彼此之間就會多了一份尷尬,日子久了之后,就會多了一層隔膜.“時間可以沖淡一切?”但可以沖淡我和悅之間有過的矛盾嗎? 今天與銘揮淚告別之后,銘便踏上北下的列車,從此便天隔一方,那句所謂的“相見時難別亦難”在這場告別只之際體現(xiàn)的淋漓盡致,正是因為有了離別的痛,才讓我們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的相聚. 漸漸長大的我們,有了各自的理想與追求,誰都不會為了某一個不必要的驛站而停留的太久,正是因為有了追求,我們往日再好的朋友如今都要分開,好的可能以后會更好,不好的可能以后見了都會形如陌路. 上次月考,軍取得了級里第一名的頭銜,虛榮心得到了極度膨脹,知名度竟然“一炮打響”,而城卻“勇奪”了班里倒數(shù)第一名的“冠軍寶座”,考出了這樣的成績,城沒有流淚,因為懂得了男兒有淚不輕彈,要流也只能往心里流.因此,城在班里癡呆了幾天. `````` 成長便是這樣,有歡笑亦有哭泣,有悲歡亦有離聚.在匆匆而逝的歲月里,我們得到失去的都太多了,每一次勝利的微笑,每一次委屈的哭泣,都使我們懂得了好多好多.在與朋友相聚的日子里,我們學(xué)會了忍讓,傷心流淚時,我們學(xué)會了爬起,取得成績后,我們學(xué)會了謙虛.````` 每個人成長的背后,都有一段屬于自己的故事,那是一段以微笑,淚水,成功,失敗為樂譜所寫的故事. 2 小時侯的我,天真無邪.也鬧出不少笑話,現(xiàn)在想起來,還是記憶憂新. 爸爸媽媽工作很忙,我兩歲半就上了幼兒園小班.那時侯老師上課,我還不會聽講.有一天,小朋友們都在畫畫,我在下面搖晃椅子玩.搖著搖著椅子倒了,我磕在桌子角上,牙齒把舌頭扼了一個洞,嘴唇上的皮也擦破了,流出了鮮紅的血.沒法敷藥沒法包扎,我只好忍著.我沒有掉一滴眼淚.第二天,我的嘴腫得像豬嘴似的,照樣去幼兒園上學(xué). 我剛學(xué)會說話,媽媽就告訴我見到熟人要說話.跟媽媽歲數(shù)差不多的女人叫“阿姨”,跟奶奶歲數(shù)差不多的稱“奶奶”……又一天,幼兒園放學(xué)了,我到奶奶工作的學(xué)校那邊去了.老師們圍了過來,都問我稱呼他們什么.我睜大了眼睛看,有的叫“阿姨”,有的叫“奶奶”.任老師走過來問我管她叫什么,我端詳了半天,她比媽媽歲數(shù)大,比奶奶年輕,我臨時發(fā)明了一種稱呼“阿奶”.我一叫“阿奶”,在場的人哈哈大笑.直到現(xiàn)在我還叫她“阿奶”. 上了一年級我開始跟奶奶學(xué)電腦.我學(xué)會了輸入漢字、用word編排頁面、用excel編輯各種表格,我還會用word作簡單的電子小報呢!我最大的樂趣是瀏覽因特網(wǎng).我申請了網(wǎng)上免費電子郵箱,申請了“小學(xué)生網(wǎng)上作文本”,作文本里已經(jīng)有幾十篇我的“大作”.最近我寫的“變遷”已經(jīng)在“小學(xué)生網(wǎng)上作文”網(wǎng)站發(fā)表了. 今年暑假前有一天放學(xué)后,我正在學(xué)校微機室上網(wǎng)查找資料.英語老師(我的師爺,他教過爸爸,我才這樣稱呼)讓我給他找找中年級的英語練習題.我用“百度”很快就搜出來了.打開一看是壓縮文件.先把它下載到E盤,下載完成后,找到它,解壓.師爺看了看題目,說:“琳琳,就是它了.排排頁面,用打印機打出來.”我按師爺說的做了.旁邊圍觀的老師們看了說:“這小東西,比咱們都強!”我聽到老師們的贊許, 很得意.但是我決不驕傲,要繼續(xù)努力. 童年是美好的,是燦爛的,是五顏六色的.這些事對我來說是美好的回憶. 恩~其實成長這東東呢~我寫了N多了..要突出成長,最好弄個對比,對比出你在進步..~~~。
在繁華的巴黎大街的路旁,站著一個衣衫襤〔lán〕褸〔lǚ〕,頭發(fā)斑白,雙目失明的老人。
他不像其他乞丐〔gài〕那樣伸手向過路行人乞討,而是在身旁立一塊木牌,上面寫著:“我什么也看不見!”不用說,他是為生活所迫才這樣做的。街上過往的行人很多,那些穿著華麗的紳〔shēn〕士、貴婦人,那些打扮漂亮的少男少女們,看了木牌上的字都無動于衷,有的還淡淡一笑,便姍〔shān〕姍而去了。這天中午,法國著名詩人讓·彼浩勒也經(jīng)過這里。他看看木牌上的字,問盲老人:“老人家,今天上午有人給你錢嗎?”
“唉!”那盲老人嘆息著回答,“我,我什么也沒有得到?!闭f著,臉上的神情非常悲傷。讓·彼浩勒聽了,拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”幾個字,就匆匆地離去了。
晚上,讓·彼浩勒又經(jīng)過這里,問那個盲老人下午的收入情況,那盲人笑著對詩人說:“先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!”讓·彼浩勒聽了,也摸著胡子滿意地笑了。
“春天到了,可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的,春天是美好的,那藍天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?但這良辰美景,對于一個雙目失明的人來說,只是一片漆黑。
這是多么令人心酸呀!當人們想到這個盲老人,一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?
精彩的開頭和結(jié)尾難忘的天氣開頭: 一個風含情水含笑的下午,我們又去玩了。
結(jié)尾: 真倒霉啊,玩到一半下了場大雨。我崇拜的一個人開頭: 你們最崇拜的人是誰呢?有人說是明星,有人說是某個同學(xué);有人說是自己的爸爸媽媽或某一個親人,有人說是警察……我最崇拜的人卻是環(huán)衛(wèi)工人。
結(jié)尾: 所以,我崇拜的人就是環(huán)衛(wèi)工人。童年趣事開頭: “兩只老虎,兩只老虎跑得快……”。
每當聽到這首歌,我就會想起童年的那件傻事。結(jié)尾: “兩只老虎”這首歌曾在我的童年中歡快的響起過,它真是一首最動聽的歌!我最崇拜的一個人開頭: 天下的父母都非常疼孩子!我小時候,爸爸對我十分嚴厲,只有媽媽很疼愛我!所以,我很喜歡媽媽,而我和爸爸像陌生人!結(jié)尾: 經(jīng)過這件事后我終于明白了爸爸為什么對我這么嚴厲!他是想讓我長大后也當像他那樣偉大的人!我最崇拜的一個人開頭: “人不可貌相,海水不可斗量”這句話使我想到一個人,她雖然平凡,但她很堅強,很聰明。
結(jié)尾: 這就是我崇拜的人,她不在乎自己的外表,也不在乎別人怎么說,她只在乎自己的成績。我也想做這樣的人。
迷人的金錢開頭: 古人云:“有錢能使鬼推磨”。每次聽到這句話,我就想到我的一個貪錢朋友。
結(jié)尾: 我長大后一定不能跟我那個朋友一樣貪錢,我要做個清廉正直的人。我的爸爸開頭: “耀琛,快一點起來寫作業(yè)!”爸爸又在嘮叨了。
“爸爸,今天是星期日,讓我再睡一會?!蔽也荒蜔┑卣f結(jié)尾: 爸爸不管什么時候都是那么的嘮叨,在他的嘮叨中,我感受到了深深的父愛。
我的爸爸開頭: “是誰在唱歌,溫暖的寂寞……”一聽到這歌聲,我就知道是爸爸回來了。結(jié)尾: 爸爸真?zhèn)ゴ螅粋€人撐起了整個家庭。
1、寫好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
2、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應(yīng)選
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擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運用細節(jié)描寫。
細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。
在三年級作文教學(xué)中,寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時我是這樣進行的。
教學(xué)目標
1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。
2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法,并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,體現(xiàn)個性。
作前準備
事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等,然后通過活動,相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習作作好準備。
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